2023年操场上精品讲义4篇.pdf

Corporate management used to be communication,now it is communication,and the future is still communication.通用参考模板（页眉可删）操场上教案 4 篇 操场上教案 篇 1 学习目标：1、感受校园生活的乐趣，激发学习语文的兴趣，初步培养良好的学习习惯。2、学习 3 个生字“们、上、玩”，初步认识笔画“横”、“竖”，能正确、流利地朗读句子。3、能联系生活进行简单的说话练习“我们在操场上玩什么？”教学过程：一、导入新课 1、师：小朋友们，你们已经成为一名光荣的小学生了，我非常高兴能认识大家。（板书：我）你能说说，这几天你都认识了哪些小伙伴？2、说话练习：我认识了、和，我们成了好朋友。（板书：们）二、激趣识字，分布学句，揭示课题 1、学习生字：们（前鼻音）（1）有什么好方法记住“们”吗？（2）师范读，生跟读。（连词成句读轻声）（3）师生配合理解“我们”的意思 （4）出示读词：你、他、人、小朋友（在词语后面加上“们”）（5）：在这些词语后面加上“们”表示两个人以上：你们、她们、人们、小朋友们。2、师：我们在干什么呢？老师请你们看看这张照片。照片上是谁呀？在干什么呢？（我们在操场上玩。）3、学习生字：上 （1）学习两个基本笔画“竖、横”。比较两个“横”画的区别。（2）师范写，生书空。（3）“上”的反义词是什么？（4）给“上”找找词语朋友。（上学、上课、上、上班、上面、上车）（5）小老师带读，学生跟读。4、学习生字：玩 （1）板书：玩 （2）“玩”这个字宝宝，你有什么好方法记住它？（3）开火车读 5、学习句子：我们在操场上玩。（1）师范读句子 （2）自由读句 （3）男女生、双轨火车读句 （4）师引读（谁在操场上玩？我们在哪里玩？我们在操场上干什么？）（5）齐读句子 6、出示课题齐读。师：这句句子去掉句号后就是我们今天学习的第 5 课的课题。三、游戏巩固 1、叫号游戏复习生字 2、游戏：送字宝宝回家（上玩们）我在操场。四、拓展练习 1、出示图片，说话练习 （1）小朋友在操场上玩些什么呀？学着用“我们在操场上玩什么。”的话来说一说。（2）集体交流（踢球、跳绳、做操、丢手帕游戏、老鹰捉小鸡游戏、拍三毛球）（3）教师带读游戏名称 （4）出示句子，师读 下课了，我们在操场上玩。我们有的踢球，有的跳绳，有的拍三毛球，还有的在玩丢手帕的游戏。学校生活真开心啊！五、课堂 师：这节课，你有什么收获？还有什么不明白的地方吗？操场上教案 篇 2 教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、初步认识“拍、球”等 9 个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点 初步认识“拍、打、球”等 9 个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学难点 初步认识“拍、打、球”等 9 个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学准备 生词卡片，课件，课前板写课题 教学流程 动态修改 一、导入 1、小朋友们，今天我们一起来学习第四课，谁能来读一读课题？（指名读，齐读）2、平时你们在操场上都干些什么啊？预设：跑步、做游戏 师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都在操场上干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）二初识并分类 1、请小朋友们看看，图上的小朋友们都在干什么啊？指名说，并随机出示对应的词语，相机教学。（看图说话，随机课件出示词语）2、丁零零上课了，小朋友们都回到教室里上课了，词语宝宝可贪玩了，小朋友们你们帮胡老师喊一喊这些词语宝宝的名字好吗？3、请小朋友们在拼音宝宝的帮助下自己拼读这些词语。4、刚刚啊，每个小朋友都在认真地帮胡老师呼唤这些词语宝宝的.名字，可是它们太淘气了，就是不肯回教室。现在胡老师要来惩罚它们了，谁能把它们分成两类，分别放在竖线的两侧。想一想可以怎么分？为什么？5、指名上台分。6、刚刚这三种分法，胡老师觉得这种分法最有意思!(课件出示两行词语）一类是用手来做运动的，一类是用脚来做运动的。三、学习词语 1、第一类：打球 拔河 拍皮球 A.现在我要请个认真的小朋友来当小老师，带我们读读第一类的词语宝宝。B.那小朋友有没有发现第一行词语有一个共同点，是的，每个词语的第一个字都是“扌”C.那谁来说说这三个字你记住了哪个？是怎么记住的？D.你能给“打”找找朋友吗？2、第二类：跳高 跑步 踢足球 A.请小老师带读。B.那谁来说说这三项运动，我们要用身体的那一部分来做？（脚）是的，可是在古代的时候啊“脚”称为“足”（出示字卡）跟读。C.可是当“足”和别人并排走路的时候啊，他就很有礼貌地把左腿和右腿都缩起来了。我们把这位有礼貌的缩了腿的“足”叫做“足字旁”。齐读。D.今天我们要认识两个“足”的字。跳：给跳找朋友。“跑”你能用加一加的方法记住它吗？E.真棒，第一次学这个加一加的方法，就能用的这么好！老师要奖励大家一个谜语：一点一横长，口字在中央，下面一扇门，门里张着嘴。3、做动作读词语 小朋友们读得真好，刚才我看到这个小朋友读的时候一边读一边在座位上做动作，做得很漂亮，请其他小朋友也象他一样一边读词语一边做自己喜欢的动作好吗？4、小朋友们做的动作真漂亮，那么请小朋友们想一想，你们刚才做的动作都跟什么有关哪？（师引导：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球师一边读词语，一边用手和脚做夸张的动作）预设：跟手和脚有关。四、学习新的偏旁 1、你们真是太聪明啦，今天哪！老师就要给你们隆重的介绍两位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友来跟他们打个招呼吧！（课件出示：扌，足。扌：小朋友们好，我是提手旁，有我的汉字通常都是跟手有关的动作；足：大家好，我是足字旁，有我的汉字通常都是跟脚有关的动作。2、齐读两个偏旁，并板贴。3、合：能认识你们真高兴，让我们带着你们一起去认识更多的汉字宝宝吧！小朋友们想不想去啊？4、赶快来给他们找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里啊？生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍 预设：老师忍不住要为你们竖起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。5、用加一加的方法，记一记这“打，拔，拍，跑”6、老师要奖励大家一个，谜语：一点一横长，口字在中央，下边一扇门，里面一张嘴。（高）7、“跳”的右边就像要飞起来的翅膀。8、“步”一个小朋友去跑步，跑着跑着，鞋子少了一只。五、复习巩固 1、开大火车读生字卡片。2、游戏：一字开花（课件出示）六、写字指导 1、指名读“八”和“入”，给它们找朋友。2、观察“八”和“入”有什么不同点？3、范写“八”，书空 4、范写“入”书空。5、完成课堂作业本“描一描，写一写”二、初识和分类 1、先读打乱了的这六个词语。（自由读，指名读，开火车读）在充分读准，读流利的基础上，分一分。2、分一分:可以分成几类，怎么分？为什么？3、最终引导上按偏旁分这一种上。操场上教案 篇 3 教学目标：1、认识 14 个生字，会写“八”，“入”，“大”，“天”4 个生字。认识 5 个偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。2、正确、流利朗读课文。3、复习“”“”两个笔画写法，区别“入”字的撇和捺与其它字撇和捺的不同。4、通过学习课文，激发学生锻炼身体的兴趣。教学重点与难点：重点：1、认识 14 个生字。2、正确书写“八”“入”“大”“天”4 个汉字。难点：1、识记 5 个带新偏旁的字。2、分辨“八”与“入”“大”与“天”。教学准备：课件、生字卡 一、激趣导入：小朋友们，还记得他吗？快和喜洋洋也打个招呼吧？今天喜洋洋要带咱们一起去操场上玩一玩，同学们开心吗？指板书：操场上（注拼音的）哪个小朋友能读一读呢？（个别、齐读）那么我们就和喜洋洋一起去操场上看看吧 二、传授新知：1、同学们看!这是哪里呢？（点击出示操场上图）（个别答）2、看一看想一想，操场上的小朋友们都在干什么？（个别答：说到相应生词，应出示。如：有的在拍皮球，点击出拍皮球）（师引导小朋友用有的有的还有的连起来说话）。哪个小朋友能把大家说的话连在一起说一说？（个别说、集体说）3、这些词语，你会读吗？（个别读，师相机纠正字音，范读）4、游戏：看谁小脑瓜反应快。请同学做图上的任意动作，学生猜词语：（个别猜，都会的齐猜）5、请你边配合自己的动作边读一读词语，好吗？（开火车）6、齐读（每词两遍）7、看到小朋友们读得认真，玩得开心，喜洋洋忍不住诗兴大发朗诵了一首儿歌！大家一起来听听（出示儿歌）。觉得读得好的就鼓鼓掌吧！操场上这么热闹，我们也来高兴高兴！看哪个小朋友读儿歌最高兴。（个别读，师相机纠正读音）（大组读）（齐读）8、小朋友们看！喜洋洋今天还带着生词宝宝们跑到我们的屏幕上来了，谁能大声和调皮的小宝宝们打个招呼？（先读拼音后读字，个别读，组词）（齐读）（生字卡的运用）9、这么多的生字宝宝，你有什么好办法记住它们吗？（指名说）有的生字宝宝还是一家人，你发现了吗？（个别说）（师总结：足、跑、跳。足字变偏旁，一捺变一提。）（中间休息时间)三、写字教学：（黑色卡纸做格子）1、（出示生字卡“大”字）这里有一位生字宝宝，你认识它吗？（个别读，组词）观察它在田字格中的位置，写这个字时要注意什么？（个别答）师范写，生书空。生描一个，写两个“大”字。（师巡视辅导）。2、（出示“大”）小朋友，它还有个哥哥，你们知道是谁吗？它总带着一顶红帽子，看！卡片（出示“天”）你认识它吗？快跟他打个招呼吧！（个别读，组词）把这个生字宝宝也请回家。观察它在田字格中的位置，想想小朋友写“天”字的时候要注意什么？（指名说）师范写，生书空。生描一个，写二个。（师巡视辅导）。操场上教案 篇 4 一、教学要求 1、认识 14 个字，会写“八、人、大、天”4 个字。认识 5个偏旁“王、足、口、人”。2、正确、流利地朗读课文。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。二、教学重难点 认字识字。三、课时划分 两课时 四、教学设计 第一课时 一、兴趣导入 1、出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。2、小组讨论：你们认识这些东西吗？用它们可以开展哪些体育活动？3、全班交流。（根据回答出示课文中的词语）4、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。）二、反复引导，认识词语。1、教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了这些课间活动了吗？能借助拼音大声朗读出它们的名称吗？（要求读准字音）2、同桌合作，借助拼音认读。3、反馈交流 （1）谈话：谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。（2）根据学生回答，出示相应的汉字及图片。4、找出词语中的生字多读几遍。5、齐读词语。三、师生合作，学习词语中的生字 1、认读词语中的 9 个生字。2、复习“扌”，说说学过的带“扌”的字。3、找一找生词中带“扌”的字，说说你怎样记住它。4、小组讨论：为什么这些字都是带“扌”？（都是指手的动作）5、学习“足”和“球”，认识“足字旁”，认识“王字旁”，并说说是怎么记住它们？6、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的？7、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？（都是指哪的动作？）四、巩固练习 1、连一连，读一读。打 拍 跳 踢 气球 皮球 排球 足球 地球 2、分类游戏。把六组词打乱，用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。五、学习书写-操场上课堂实录教案 1、指导写好两种撇的笔画。2、比较“八”和“人”的异同。相同之处：都是撇低捺高。不同之处：“八”起笔分开，“人”起笔连捺。3、“人”与“个”比较，注意撇捺交接的不同。4、教师范写，指导书写时要注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。5、学生描红练写。教师看视，相机指导。第二课时 一、复习巩固 1、开火车读词卡。2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。二、学习儿歌 1、自读儿歌，注意读准字音。（后鼻音“铃、声、响、场、上。”）2、检查儿歌读音，同桌经检。3、小组赛读，比一比谁读得准确、响亮、流利。（1）自学儿歌中的 5 个生字。（2）自读儿歌，找出儿歌中的生字，说说怎么记住它们？（3）小组讨论，用熟字加偏旁的识字法。（4）检查交流生字学习情况。响学习偏旁“口”课讠+果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁“讠”。真注意“八”与“入”的不同。身与“真”的上半部进行比较。体亻+本，学习偏旁“亻”（5）用生字口头组词。（6）说说带“足、口、亻、讠、扌”的字 4、指导朗读儿歌，读出欢快的心情，第二句要自然停顿。小组读个别读评议集体读 5、指导背诵。（1）小组背诵，小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。（2）小组交流。（3）集体背，个别背。三、扩展活动 课后读读画画：1、学生自读词语。2、从中选出自己喜爱的活动，涂上喜欢的颜色。（如果书上没有可以自己补上）3、小组交流，互读互说，向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。四、学习书写“大”和“天”1、比一比，说一说。“大”加一笔是“天”，“天”少一笔是“大”。“人”加一笔是“大”，人加两笔是“天”。2、仔细观察大和天的撇笔，与八人的撇笔不同，要先直下，赤了横以后向左下格撇出，带有弧度，一撇中有头、有肚、有尾，不可粗细一样。3、在书上的田字格中描一描。4、教师范写。操场上课堂实录教案 5、学生练写，教师巡视。6、展示学生作业，针对性进行讲评。7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。