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    2023年高一语文试卷讲评精品讲义.pdf

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    2023年高一语文试卷讲评精品讲义.pdf

    高一语文试卷讲评教案【篇一:高一语文试卷评讲教案】淮滨一中高中部高一语文试卷评讲教案 课 型:评讲课 主讲人:付 勇 时 间:2010-11-17 地 点:高一(1)班 【教学目标】1 知识目标:通过讲评试卷,查找学生不理解或没掌握的知识点,做好查 漏补缺工作。2 能力目标:(1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力;(2)培养学生答题的规范性,使学生掌握答题技巧。3 情感态度和价值观:教育学生在答卷时要认真审题,养成良好的习惯。【教学重难点】查找存在的问题,提升能力,使学生掌握解题技巧。【教学方法】“三段六步”教学法 【教学过程】一 考试分析 1 试卷特点 2 成绩分析 全班参加考试共 63 人,及格 10 人,其中班级语文最高分为 104,选择题最高 24,作文最高分 51 a 各分数段分布情况一览表 b 试卷抽样调查一览表(抽查 10 人)二 互动(小组讨论 展示 点拨)1 每小组统计同组成员的错题 2 讨论错误原因 3 正确做法是什么?(一)123 (二)456 (三)789 (四)10111213(五)1415 三 反馈:1 随堂检测 (1)填入下面横线出的句子,与上句衔接最恰当的一组是()公安干警及时赶赴现场侦查,中午 12 时,。a 在家里犯罪嫌疑人被抓获,全部赃物和赃款也同时起获 b 在犯罪嫌疑人家里将其抓获,全部赃物和赃款也同时起获 c 犯罪嫌疑人在家里被抓获,并起获了全部赃物和赃款 d 在犯罪嫌疑人家里将其抓获,并起获了全部赃物和赃款(2)诗歌鉴赏 题扬州禅智寺 杜牧 雨过一蝉噪,飘萧松桂秋。青苔满阶砌,白鸟故迟留。暮霭生深树,斜阳下小楼。谁知竹西路,歌吹是扬州。、诗中主要运用意象,写出了禅智寺的特点,表现了作者 的感情。、这首诗歌在表达技巧方面的典型特点是 2 小 结 四反思 通过对试卷的分析,你觉得自己哪些地方做得不够好,你对自己今后的学习还有什么建议?【篇二:高一语文期中考试试卷讲评教案】高一年级期中语文试卷 教学设计 一、教学目标 1、通过对考卷做系统分析,帮助学生对试卷结构、得分情况有深度了解。2、知识与技能:学生能分析错题错因,订正并理解考题。3、方法与过程:结合高考考纲要求,指导各题型分析方法和步骤。二、教学重难点 重点:语言文字运用积累、古诗文鉴赏、文学类文本分析。难点:文言文阅读。三、教学课时:2 课时 第一课时 四、教学过程 (一)课前演讲:对于本次期中考试的总结及展望 s 点评 t 总结:语文学习没有常胜将军,一马当先不必沾沾自喜,马失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行,始于足下,今天我们一起来分析一下本次期中考卷。(二)分析试卷 t:ppt 展示数据统计表 s/t:从数据中分析出什么?t:160 分值中,得分率低于 60%的题目基本集中在语言文字运用、古诗文阅读、诗歌鉴赏及文学类文 本中,得分率最高的是名句默写题。从这份简单的数据分析中,我们清晰看出我们同学们并不缺乏学习的毅力,而是缺乏丰厚的文学积淀和理解鉴赏诗文的能力。所谓厚积薄发,我们来从语言文字运用题入手分析。(三)语言文字运用 s:自主订正 1-5小题,揣度做题方法 t:请同学来分析,重点分析 1、5 两题 1、字音 剑戟:杜牧赤壁折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。压轴(ppt):辞海“压轴是戏曲术语。指一台折子戏演出中的倒数第二个剧目。由于最末一个剧目称大轴而得名。”召唤:广播操时代的召唤 2、成语 t:高考考纲对成语题的要求是表达运用 e 级,即理解成语在具体语境中的意义,并能正确使用。s:“应运而生”顺应时代的需要而出现的。“犯罪行为”不是“顺应时代出现的”,故用在此处不合适。t:注意避免张冠李戴,望文生义。成语题可以从哪几方面来分析呢?s:情感色彩、使用对象(豆蔻年华)3、4、文言词汇 t:这两题重点考查了课内重点文言实词和虚词在具体语境中的意义。这里大家掌握的不错,我们简单看一下。s:术业有专攻:研究学习;木直中绳,輮以为轮:把?制成 t:同学们还记得沈复在童趣中写道:“以丛草为林,以虫蚁为兽”吗?“以?为”是一个固定句式,把?作为。5、特殊句式 t:分析考纲:本题考查的是理解与现代汉语不同的句式和用法。如判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。不同的句式和用法,主要结合文意理解和文句翻译进行考查。这一题大部分同学都错选了 a 项,a 项和 b 项的区别主要在第几句的划分上呢?s:(5),请一生分析(3)、(5)、(9)项 t:(5)不仅是省略句、状语后置句,还是被动句。s:翻译第(5)句:李蟠不被当时的时俗所拘束。t:技巧:直接判断法、排除法、最佳选项法等 6、仿写句子 t:分析考纲选用、仿用、变换句式都主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。(例句)故乡的歌是一支清远的笛,总在有月亮的晚上响起。(ppt 展示考生答案)s:请学生分析其中错误:句式不一致 t:展示学生正确答案,请学生分析注意要点。s 分析 t 小结 注意要点:“三一致”原则句式、修辞、情感 (四)文言文阅读 t:从试卷分析上看,很多同学对文言文阅读是谈虎色变,高考考纲对大家的要求是能阅读浅易的古代诗文。而“人物传记”这一体材在高考中始终占主要地位。本次考试题目节选自宋史郭浩传,为2012 年全国高考大纲卷。本文的主人公是谁?s:郭浩 t:郭浩是什么人?s:宋朝将领 t:(ppt 展示)人物传记的特点:(小诗记忆)身份为人在前面,典型事件跟后边。经历官位会多变,品格教化文中见。7、实词含义(理解 b)t:本题重点考查的是重点实词在文中的含义。大家在阅读文章时就应当在文中圈出这些字词。请同学分析这一题。s:逐一解读。分析方法。已:学不可以已 8、筛选信息(分析综合 c)t:考查重点主要包括指明信息的具体内容,判断信息所属的性质,根据要求提取相关信息。对于这一题大家需要抓住题干中的哪个关键词?s 齐:“金人”t:请一位同学分析这一题,总结方法。9、信息概括(分析综合 c)t:文言文信息概括题重点考查对文章的层次、段落或整体的把握能力。请同学分析,总结方法。s 分析 t:分析这一题时,大家是否从中得到了很多有效信息呢?我教给大家一个做人物传记题的小技巧,拿到题目可 以先读一下信息概括题,可能其中会包含错误信息,但是却能够初知大意和部分翻译,有效降低阅读难度。同时做信息概括题时,一定要注意细节分析,比方时间点上的变动等。古语云:小心使得万年船,放在此处也十分契合。10、翻译句子(理解 b)t:(分析考纲,ppt)理解并翻译文中的句子古文翻译要求以直译为主,并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。(1)臣在任已闻警,虑夏人必乘间盗边,愿选将设备。(3 分)(2)浩招辑流亡,开营田,以其规置颁示诸路。(3 分)(3)以为凡是州之山水有异态者,皆我有也,而未始知西山之怪特。(齐)s:找关键词分析,总结方法和注意点。t:抓住重点实词、虚词和特殊句式。补充:人物传记答题技巧:技巧解读一:关键先看概括题。初知大意,部分翻译,降低难度。技巧解读二:回头读文一两遍。人、时、地、事理清楚。技巧解读三:词句找出要划线。联系语境进行理解。技巧解读四:实词语境很重要。技巧解读五:翻译看准重点词,句意通畅高分见。(五)诗歌鉴赏 t:相较于文言散文的写作,古代文人墨客诗词歌赋的创作也可谓蔚为大观。而对于我们中学生而言,除了领略诗词的美感外,更重要的是掌握鉴赏这些作品形象和技巧的能力,用现代观念审视作品,评价其积极意义和历史局限。这一题得分率只有 40.7%,总体偏低。在高考大纲中,对此项的考查集中在唐诗宋词方面。一起来分析宋代诗人谢枋得的这首庆全庵桃花。t/s:五步(引导学生一起说出):诗题、作者、主体、注释、问题 s 齐读 t:介绍诗题、作者 1、首句化用了什么典故?有何深意?t:有几问?回答几点?s:2 s:请同学分析首句。桃花源记 (2)次句中“又”字有什么作用?t:什么题型?s:炼字 t:几步?s:解释含义、联系文本、点明手法、分析情感 s/t:请同学回答总结。t:诗歌最后一定会落实到情感上。(3)请简要分析“桃花”在全诗中的作用。t:桃花是全诗的意象,有什么作用呢?我们可以从内容结构上来分析,也可以从手法上来解读。(常见意象:月、柳、红豆等)s 分析 t 点拨 (六)练练身手(t:ppt)1、翻译句子 (1)浩手斩二骑,以首还。(2)敌据塞水源,以渴我师,浩率精骑数百夺之。2、意象分析 例如:“得成比目何辞死,愿作鸳鸯不羡仙”(唐人卢照邻长安古意)找出诗句中的意象并分析。鸳鸯:夫妇恩爱【篇三:高中语文试卷讲评课的实践与反思】龙源期刊网.cn 高中语文试卷讲评课的实践与反思 作者:金罗兰 摘 要:试卷讲评课既是高中阶段学科教学过程中不可或缺的一个部分,更是完整的常规教学中不可忽视的重要环节,它是教师根据学生试卷中所表现出的信息,在认真分析研究的基础上,对学生存在的知识、能力、答题规范、心理素质等方面的缺陷或不足进行矫正、弥补的一种常规教学课型。当前高中语文课堂中的试卷讲评课,无论是在课堂形态还是在教学效果方面都不容乐观,如何采取多样化的方式来进行高中语文试卷讲评,从而真正激发学生的学习主动性,达到良好的学习效果。拟结合若干课堂教学实际案例在这方面进行一些探索和反思。关键词:讲评;目标;中心 一、问题的提出 (一)关键词界定 试卷讲评课是具有重要意义的课型,是中学特别是高中阶段学科教学过程中不可或缺的部分。试卷讲评课是教师根据学生试卷中所表现出的信息,在认真分析研究的基础上,对学生存在的知识、能力、答题规范、心理素质等方面的缺陷或不足进行矫正、弥补的一种常规教学课型。(二)教学现状 目前来看,高中语文试卷讲评课的课堂情态、教学现状与教学效果均不容乐观,普遍存在以下主要问题:1.教师一般没有专门的试卷讲评课教案,讲评时没有重点,按试题顺序逐个报答案,造成知识点跳跃、缺乏内在联系,课堂容量似乎很大,却显得凌乱。2.试卷讲评课的教学效能较低,教师往往没有把思维方法和思维基本习惯的培养放在首位,而只是就题论题,不能做到举一反三。二、内容和反思 (一)以有效复习为起点,巧评试卷 学生对课内文言文较熟悉,如何合理有效并且自主复习,是教师在复习应考阶段值得思考和尝试的。期末区统考的课内文言文应该是学生能够多拿分的部分,而在复习阶段如何充分调

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