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继续教育科研培训心得体会 第一篇：接着教化科研培训心得体会 科研培训心得体会 通过培训，我知道了如何确定探讨的课题，而且感觉确定课题其实是一种很自然、很简洁的事，只要在教学中做到用心、留心。很简洁确定一次很有价值的课题，因为教化科研课的来源其实离我们的工作实际很近很近，我们可以从教化教学实践中找寻课题;可以从理论文献中找寻课题;从成败阅历中找寻课题;从教化改革和进展出现的理论及政策问题中找寻课题，另外，科研课题的选择要遵循以下的几个原则; 1、价值性原则。 2、创新性原则。 3、可行性原则。 本次培训让我觉得收获最大的就是最终明晰了制订探讨工作支配的基本结构，在制定探讨支配的时候，我们一般要从以下几个方面去落实： 一、课题名称。 二、负责人及成员分工。三探讨的目的、意义。 四、圆内外探讨的现状。 五、具体的探讨内容。 六、探讨的方法及手段。 七、实施阶段。 八、保障条件。 九、经费支出。 十、成果形成。有了这样清晰的结构，我们在制定探讨支配的时候就会更有条理且有确定的好用性。 通过这次培训学习我更明确了进行一项课题探讨的主要步骤，在实际的探讨中，遵照以下几个步骤会使自己的探讨更具科学性。 一、确定探讨课题。 二、查阅文献，初步调查了解。 三、制定探讨工作支配。 四、立项。 五、搜集并整理资料。 六、实施支配。 七、撰写探讨报告。 总之，通过这次培训学习我收获很多，在以后的探讨工作中，信任自己会更有章可循，有理可依。 其次篇：教化科研培训心得体会 老师科研培训心得体会 我参加了学校组织的教化科研培训活动，通过观看课程文本及学习资料，让我受益匪浅。通过这次培训，我认为作为一名合格的老师应努力做好以下几方面： 一、要有全新的教学理念 课改是时代进展的产物，是新世纪对老师的要求。实施素养教化，需要转变旧的、传统的教化观念，遵循世界教化进展的潮流，自觉运用先进的教化理念。 一宽广的服务意识。宽广的教化观涵盖两层意思：一是为全体学生供应同等的学习机会和进展条件，对身体素养好、聪明、有灵气、成果好的学生与身体素养差、迟钝、淘气、成果差的学生应一视同仁，对学生的关爱不感情用事，更不能掺杂个人好恶。二是对学生的情感、成果以及身体素养都要悉心关照，服务周到，促使其全面进展。 二以学生的进展为核心。心理学和学习科学的探讨说明，教化的过程应当是认知的过程、学习的过程，学生的学问是学会的不是教会的。教学过程中，老师不是把学问灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探究、去尝试，在探究、尝试的过程中获得学问，进步实力。教学过程中，强调人的主体性的弘扬，留意形成人的精神力气，充分调动学生学习主动性，真正落实学生在教学中的主体地位，这正是现代教化的进展方向。 三留意特性、因材施教。现代教化不主见使每个都做到全面进展，但是应当激励学生觉察和发扬自己的特长，不用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣，激励学生向自己能够胜利的方向努力。因此，对学习成果落后的学生，老师不但不应当讪笑，还应当反思自己的责任。留意特性、因材施教，还需要老师有正确的“人才观。新时期的人才观，是以培育学生的创新精神和实践实力为重点，使他们有志向、有道德、有文化、有纪律。为了完成这个宏大的任务，我们必需矫正自己的人才观，以提高每一个学生的全面素养为己任，不拘一格育人才。 二、要有多元的学问结构 正在成长和学习过程中的学生，一般都对将来充溢憧憬，同时也充溢了对世界的新颖。他们在与周边世界的接触中，产生了大量的问题，这些问题吸引着他们去分析、去探究。面对学生的问题，老师要在告知他们一些基本学问的基础上引导他们进行思索。为此，老师必需有多方面的学问，虽然老师不是百科全书， 三、加强课后积累反思，提高业务实力 孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。我们的教学也如此，只教不研，就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。四位专家也特别强调了应加强反思，留意积累。只有成为一名科研型的老师，边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步。 现代教化，将教学探讨的重心下移到学校，建立与新课程相适应的以校为本的教学探讨制度，新课程对老师的传统教化阅历提出了全新的挑战，作为校本教研第一特征的教学反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我们将走进新课程，老师养成反思习惯是提高和走向胜利的基础，我们应关注教学反思。通过这次培训，我制定了自己的支配： 四、提高教化教学科研实力 老师是对学生实施素养教化和培育学生具有创新精神和实践实力的第一责任人，老师教学创新实力的强弱，干脆影响着素养教化推动和学生创新精神培育的成败。老师教学创新实力的培育不仅是老师专业成长和进展的需要，更是学校进展和推动新课改的关键。 在我以后的教学工作中我要不断加强自身修养，自觉学习。主动投身基础教化课程改革和教化科研，并有阶段性成果。每年至少有一篇较高水平的论文、阅历或科研报告。 通过培训，我感受到的最深刻的一点，那就是要不断学习，不断充溢自己，让自己的教学有特点，形成自己独特的风格，吸引每一个学生。做一个教化事业上的有心人。篇二：教化科研培训心得体会 教化科研培训学习心得体会 丁家初中 吴晓琴 专家们对教科研理论与实践相结合的细致讲解与剖析，为我们揭开了教化科研的奇妙面纱，让我们感受到了教化科研其实离我们很近，意识到一名老师开展课题的重要性。在开展课题过程中，要不断更新观念，改善教学行为，提高教学效果。在探讨过程中应充分保持开放性，使之成为相识教化、探讨教化、服务教化的过程。 (转载于:教化科研培训心得体会) 学习是宝贵的，培训是精彩的。通过这次宝贵而精彩的培训学习，使我充分相识到教化科研的真正价值，相识到老师开展教化科研绝不是空话，它必需牢牢地植根于教化、教学实践之中，从教化中的问题入手，运用理论指导实践，到达提高教化教学的水平的目的。感谢县教委为我们搭建了一个这么好的学习沟通与提高的平台。今后，我确定朝着更高的目标努力，不断充溢自己，争取更大的提高。篇三：教化科研培训心得体会 教化科研实力培训心得体会 庄浪县南坪中学吴泾明 上周末， 我参加了为期一天半的全县教化科研实力培训，倾听了李丽娟老师的老师如何开展课题探讨、曹宁之老师的校本教研和冯卫东老师的高效课堂 三、 六、九和做我们自己的教科研的精彩讲座。听后感受颇多，受益匪浅，使我充分相识到教化科研的真正价值，相识到老师开展教化科研对自身成长和进展的重要作用，相识到老师开展教化科研绝不是空话，它必需牢牢地植根于教化教学实践之中，从教化中的问题入手，运用理论指导实践，到达提高教化教学水平的目的。 下面，我想从三个方面谈谈我的感受。 一、通过培训，使我理解了教化科研方法与选题 ，即理解了中学教科研。懂得了对中学教科研进行合理的定位，是做好选题的一个特殊关键的问题。也懂得了中学教科研主要是指：由中学老师开展的有目的、有支配、有步骤的教化教学探讨活动。这个中学教科研是指老师立足职场，在反思和实践的基础上，探讨解决教化教学问题，改良教化教学行为，提高教化教学效能，从而促进学生的身心进展，实现老师专业进展的这样一种活动。教化无小事，一个微小环节可能会影响一个孩子的一生，学生是具有极大可塑性的个体。 二、通过倾听冯卫东老师的高效课堂 三、 六、九， 相识到什么是英语教学的高效课堂，也相识到只有从组织教学活动入手，大量的进行语言实践， 才能有效的培育学生运用英语学问的实力。也相识到自己在教学中的缺乏和努力进展的方向，力争在今后的教化教学中形成自己的教学特点，使课堂教学效果更上一层楼。 三、也相识到就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然同等的。正所谓“亲其师，信其道，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通到达心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受，到达教化的目的，使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。 总之，通过这次学习，我感受到做为一名老师开展学习探讨的重要性，也对课题探讨和高效课堂得到了进一步的理解，我会接着努力学习探讨，不断提高自己、进展自己、更新自己。篇四：教化科研方法学习体会 科学素养和科研方法简明读本学习心得 边城高级中学 王斯朋 为期二天的骨干老师培训给我留下了深刻的印象，收获是沉甸甸的，其中有领悟、有灵感、有激励，也有反省。听了候光懋老师的讲座，让我感受很深，它使我在原有的基础上对老师的教化科研的重要性有了更深的体会，尤其是在日常的教化教学中如何有支配、有目的地进行有效的教化教学的科学探讨，供应的方法的操作性强，对我们今后进行教化教学的科学探讨有很大启发。以下是我学习的几点体会： 提高老师的教化教学科学探讨实力和水平，必需首先提高老师专业进展实力，在日常的教化教学工作留意积累，有支配的自觉进行教化教学理论学习和探讨，多听、多读、多思，着眼于平常的教化教学中遇到的难题和困惑动身多进行探究性实践。 明确教化科研的目的。教化科研探讨是为自己而探讨，是为解决自己在教化教学中遇到的问题进行探讨，为提高教化教学实力而探讨，决不是为完成一个任务被动去做。探讨的目的是为了提高自己的教化教学实力。科研必需是在行动中探讨，在行动中学习。 加强教化教学理论的学习。因为胜利的阅历一般是符合教化规律的，他人的胜利阅历是经过实践表达确定的教化规律，我们应不断借鉴他人胜利的阅历，使我们在实践探讨中少走弯路。同时在他人的阅历上敢于创新和探究，在他人的阅历上寻求生长点。 老师参与教化科研，可以提高自身的探讨实力和教学业务水平。整个课题探讨的过程，事实上是一种学习理论进行探讨实践的过程，在这个过程当中，老师可以提高分析问题和觉察问题的实力，收集文献资料和筛选信息整理资料的实力，归纳和概括探讨资料的实力等等。这些实力，对于新的教学任务是特别必要的。同时，老师开展教化科研也是我们老师自身专业化的需要。历来人们都把老师当作一种职业，认为只要有点文化学问就能够做老师。不相识也不认可老师的专业地位。老师参与教化科学探讨，提高了自身的专业素养和探讨实力，适应社会进展对老师的专业要求。这样就能慢慢转变人们的观念，确立老师的专业地位。使老师工作和律师、医生一样成为一种专业，受到人们的敬重。 老师参加教化科研，也是教化科学事业进展的需要。我国的教化科学进展速度缓慢，长期都是引用外国的教化学，没有自己的符合我国国情的教化学，创建我国自己的有民族特色的教化学，是我国教化界先驱历来的幻想，这一幻想的实现，不仅要有教化科研的专职探讨人员辛勤工作，也需要宽阔老师的参与。老师 参与教化科研，不仅可以为教化科学供应大量的实践阅历,为教学供应源头活水,而且可以汲取各种先进的教化理论,把这些理论转化为实践操作,进展应用教化技术科学,为教学填补这方面的空白。 老师参与教化科研,是教化进展的需要，是培育人才的需要，是进展教化科学的需要，也是我们老师自身进展的需要。我以后会用这种正确的观念来看待老师的教化探讨,消退浮燥心情，从实际动身，根据我自身的特点，开展好教化科研工作。 感谢县培训中心为我们搭建了一个很好的学习沟通与提高的平台，能来这里培训的老师无疑是幸运的。大家都很珍惜这有限的时间，宝贵的机会，我也不例外。在学习期间遵守学校的各项规章制度，按时到校，听课专注，认真做笔记，主动参与探讨，并认真去完成老师布置的各项作业。要想成为一名合格的骨干老师，就要努力提高自身素养，理论水平，教化科研实力和课堂教学实力等。今后，我确定朝着更高的目标努力，不断充溢自己，争取更大的提高。篇五：学习老师科研心得体会 学习老师科研 心得体会 绿竹完小：黄继飞 谈起老师教学科研，对于每一位老师及教化课程改革的步伐是不行能终止的，它是我们教化者的前途和盼望，正是这种理念日夜深化人心，作为基层教化科研的亲历者，我欣喜地留意到了我们最基层的老师们对老师科研的激情蓬勃而高涨。基于教化教学科研的一些实际问题，通过我认真的学习和研讨，对我的教化意义是特殊深的。为了更真实和贴近当代教化的进程和老师的特性特点，本书共分了九章来阐述走进教化科研的殿堂。读了本书我感觉轻松而顺当地踏上了苏霍姆林斯说的“华蜜的探讨路，我们更情愿把书看作是一快“敲门砖，而且更重要的是，老师获得有关教化探讨方法的学问从根本上来说并不是一个“对象化的学问问题或相识问题，而是一个非对象化的“亲近道路或“亲征道路。本书对科研分析四平八稳、分析透彻、观点明白、浅显易懂，所涉及到的内容全是我们刚要面对的，如： 一、教化科研的基本问题 1、教化科研与教研活动有什么关系？ 教化科学和教化科研作为专用术语被广泛运用只是最近及十年的事情，对他们的定义尚有不少分歧，运用中也存在混乱。教化基层经常发生的问题是泛化教化科学与科学探讨的观念，误把主观认为正确可行的东西都当成科学，而把全部认真的特地探讨都认为科研。为了弄清各种探讨的关系，可以把探讨活动分为如下三类： 1、科学探讨。教化科学是科学的属概念，科学探讨是探讨的属概念。教化科研是生产教化科学的劳动，所以它必需遵循科学探讨的一般规范。假如探讨的目的不是探究教化的内在规律、探讨的过程不行重复、探讨的方法缺乏公认的牢靠性、探讨的结果没有客观的普遍性或创新的开发性，都很难称为教化科学探讨。 2、工作探讨。一切形式的关于实践决策的干脆探讨都属于工作探讨。不遵守科研规则，而是更多地实行民主集中制。 3阅历总结。这是事后对某种活动的成败得 失或对错得失或正误的探究。阅历是有特殊性和特性的东西，它的科学性多少和普遍性大小更多地取决于总结者或运用者的素养与水平。 事实上，教学探讨是探讨从内容或领域分类的属概念，它在探讨的性质或方式上既可能是科学探讨，也可能是工作探讨或是阅历总结。应留意的是探讨的水平与质量以及各种探讨是否协调平衡与有机结合。 2、 基层教化科研活动中存在哪些困难？ 1、探讨范畴与视野的局限。 2、探讨时间与条件的限制。 3、探讨成果的学术认可度低。 3、基层教化科研存在问题 较普遍地存在畏难心情或科研无用论，一些学校的老师中存在着基层科研的“不能论或“无用论。缺乏探讨的组织规划和持续性。虽然意识到了科研的必要性和可能性，却忽视了基层开展科研活动的优势，探讨的内容脱离了实际教化的整体及长远的目标和规划，很随便，孤立了教化行为。经常混淆工作探讨和科学探讨，误把阅历总结和发表论文当科研成 果。胜利的阅历和正确的思想都含有科学意义，但不能把总结一个教学阅历或表达一种教化思想当作科学探讨。只有经过科学验证过程的阅历或组织为严密理论体系的思想才是教化科研的成果。 4、加强宏观和综合的探讨，主动担当为教化决策服务的任务。加强教化科学的探讨，协调好科学探讨、工作探讨、阅历总结的关系。要充分利用可用的科研资源，组织好重点课题的攻关。要树立不断学习与创新的意识，不断提高自身的素养。 5、 学校应当提高教化科研的水平 校长要相识到教化科研是提高办学水平、保证学校持续进展的必要条件；要遵循教化科研的基本规则。 6、 老师自身的教化科研实力 就老师的素养条件和工作条件而言，只要驾驭科研方法，都能进行教化科研活动。但是要克服一些中小学老师“教而不研的现象，还必需从主观上解决相识，取向和策略的问题。 二、教化科研方法 要有效地开展教化科研，就必需懂得并能够娴熟地运用一些基本的方法。方法的科学性、牢靠性蒋干脆影响探讨过程与结果的有效性和公信度。 1、 必需坚持视察的客观性。要防止主观因 素的不良影响，克服先入为主的看法，不要掺杂个人的偏见，实行实事求是的科学看法。 2、 必需坚持视察的全面性。要对探讨的对 象进行周密、全面的视察和分析，系统的视察事物的全面性、事物的各个方面和事物进展的整个过程。 3、 视察对象要具有典型性。要从符合条件 的各种类型的对象中选择能代表一般的典型进行视察，避开以偏概全。 4、 要坚持视察的目的性和支配性，决不能 凭个人的爱好行事。 5、 要处理好与视察对象的关系，避开被观 察者由于视察者的介入或影响出反常，从而保证视察的真实、自然。 6、 视察者要驾驭确定的视察技术。 第三篇：教化科研培训心得体会 教化科研实力培训心得体会 庄浪县南坪中学吴泾明 上周末， 我参加了为期一天半的全县教化科研实力培训，倾听了李丽娟老师的老师如何开展课题探讨、曹宁之老师的校本教研和冯卫东老师的高效课堂 三、 六、九和做我们自己的教科研的精彩讲座。听后感受颇多，受益匪浅，使我充分相识到教化科研的真正价值，相识到老师开展教化科研对自身成长和进展的重要作用，相识到老师开展教化科研绝不是空话，它必需牢牢地植根于教化教学实践之中，从教化中的问题入手，运用理论指导实践，到达提高教化教学水平的目的。 下面，我想从三个方面谈谈我的感受。 一、通过培训，使我理解了教化科研方法与选题 ，即理解了中学教科研。懂得了对中学教科研进行合理的定位，是做好选题的一个特殊关键的问题。也懂得了中学教科研主要是指：由中学老师开展的有目的、有支配、有步骤的教化教学探讨活动。这个中学教科研是指老师立足职场，在反思和实践的基础上，探讨解决教化教学问题，改良教化教学行为，提高教化教学效能，从而促进学生的身心进展，实现老师专业进展的这样一种活动。教化无小事，一个微小环节可能会影响一个孩子的一生，学生是具有极大可塑性的个体。 二、通过倾听冯卫东老师的高效课堂 三、 六、九， 1 相识到什么是英语教学的高效课堂，也相识到只有从组织教学活动入手，大量的进行语言实践， 才能有效的培育学生运用英语学问的实力。也相识到自己在教学中的缺乏和努力进展的方向，力争在今后的教化教学中形成自己的教学特点，使课堂教学效果更上一层楼。 三、也相识到就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然同等的。正所谓“亲其师，信其道，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通到达心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受，到达教化的目的，使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。 总之，通过这次学习，我感受到做为一名老师开展学习探讨的重要性，也对课题探讨和高效课堂得到了进一步的理解，我会接着努力学习探讨，不断提高自己、进展自己、更新自己。 第四篇：教化科研培训心得体会 教化科研培训心得体会 姜连波 20 11、12 人只有不断的学习，才能更好的进步，才能更好的进展。学习了行动探讨法之后，让我感受很深。 让我了解了什么是行动探讨。行动探讨把行动和探讨分开来理解。 行动：主要指实践者、实际工作者的实践活动和实际工作。 探讨：则主要指受过特地训练的专业工作者、专家学者对人的社会活动和社会科学的探究。 任何一种探讨都需要有它的方法。而行动探讨也不例外。教化行动探讨法是：在教化教学实践中由教化实际工作者与教化专家合作针对实践中存在的问题。提出改良支配、通过实施、验证、修正，而获得的探讨结果的一种教化科学探讨方法。 而行动探讨也有它的特点。它一共有三个特点。它的具体特点如下： 一、行动探讨以提高行动质量，改良实际工作为首要目标。 二、行动探讨强调行动与探讨过程的结合、留意探讨者与行动者之间的合作。 三、行动探讨要求行动者参与探讨，对自己从事的实际工作进行反思。 行动探讨更有它的优点：它可以即时解决行动探讨中出现的问题，可以提高老师的教学质量。对老师本身也会有很大的提高。对学生的进展更是有确定的好处。 当然教化科研也有它的误区： 1.远离教化科研。 2.“难字当头。 3.“忙字当头。 4.“教字当头。 5.“文字当头。 6.“怕字当头。 7.“不字当头。 行动探讨也有它的一般程序：它的一般程序是支配、行动、考察、反思然后是，修正支配、再行动、再考察、再反思这样一个循缓的过程。 教化科研，就要把握课题探讨的基本程序： 一、选择好课题。 二、认真申报课题。 只有把握好这基本程序才能更好的搞好教化科研。而支配是行动探讨的第一问题。提出问题是行动探讨的起点，而支配中内容包括：预期目标，接受哪些策略和方法解决问题，告知我们先做什么，再做什么，让我们知道如何去做。 而行动即是实施支配。但是我们说的支配并不愿定是依据我们预期的支配来实行，而是要根据实际实施状况来看，来适时的变更我们的支配。以可以让行动探讨有更好的一个效果。 反思是下一个过程的起先。反思也有它的任务，这个任务就是对行动实施进行评价。 行动探讨的特点是： 1.首先应有确定的掌控实力。 2.有严谨的科学看法。 3.确定要有协作精神。 而教化科研应做到一切以学生进展为本。老师才是教化科研最宝贵的资源。只有真正做到这些，才能把行动探讨更好的实施。行动探讨是一个需要我们长期实施的一个过程。而不是简洁的一个短时期的事情。需要我们认真的去实施。才可以把它更好的完成。 信任我们通过学习让我们有了更进一步的进展。我们同时也会有更大的提高。 第五篇：接着教化培训心得体会 接着教化培训心得体会 隆回县职业中专黄杰荣 本人于2022年8月12日至17日在邵阳教化学院参加了邵阳市第五期中学老师接着教化集中培训。通过培训，使我在老师的职业道德修养、教学业务水平和教研教改水同等方面都得到确定的提高，成为我业务提高的好助手。 一、相识的提高 构建老师终身教化体系，打造一流的老师队伍是教化长足进展的根本大计，也是教化主管部门探究的永久主题，更是我们教化工作者的不懈追求。老师培训提高自身素养是关系到老师教书育人质量的大事。参加接着教化培训是我们老师在思想和业务成长路上的加油站。我在参加老师接着教化中，特别重视自己师德和教学业务水平的提高，始终把师德建设摆在首要位置，把自己的教学业务实力作为老师的核心素养来提高。在培训中，真正做到师德建设和业务培训两手抓、两手硬，通过培训，切实提高自己的师德素养和教学业务水平。在培训过程中，首先时间保证；其次，我实行“稳扎稳打，让学习内容化整为零，为了加强对内容的进一步理解，我与其他老师互相沟通，一起研讨，我对教学也有了很大的信念。 二、具体收获 1、通过培训，使我对教科研方面的相识有进一步提高，能自觉地参与课堂的教学探讨，主动参加课改探讨，刚好总结自己在教化教学工作的阅历。张三平副教授的专题讲座教化问题的深度思索指出了现行教化体制中存在的诸多问题，发人深省；林宏华教授的渐行渐远渐青山，给大家介绍了教化改革的必要性、改革示范学校和先阅历；谢红珍老师的教化理论下级素养给大家共享了很多老师的教学阅历、班主任阅历使我意识到教学课程的变更我们必需跟上新的教化理念，所以在下工夫熟识新教材的同时主动参加学校组织的老师接着教化培训，不断提高自己的理论和业务水平，很快跟上了教化改革的步伐，也提高了自己课堂教化实力和教学质量。 2、学习过程中，我留意师德方面的修养，我坚持把师德建设当作职业道德修养的重要环节来抓，从理论与实际的结合上学习和领悟老师职业道德修养所涵盖的内容，提高自 己的事业认知、职业认同水平，增加了自己从事教化事业的使命感和责任感。使依法治教、廉洁从教成为自己自觉的行为，主动争取做一名“师德双馨型的老师。 3、重视沟通在教化教学中的应用。 过去，只知道埋头于书本学问，信息闭塞，不擅长沟通，使得一些好的阅历未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能刚好整理，因此使自己的进展缓慢前进。通过接着教化网上培训，我有了长足的进步，使我感到自己的老师修为有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入。今后我会努力并不全身心地投入教化事业，为祖国培育更多的栋梁之才。 通过接着教化学习，我深切感觉到，做为一名老师，需有先进完备的教学策略与方法。续教化学习使我在教学工作中能“因材施教，对学生能赐予学习上的指导，生活中的关切，相识的点拨，思想的疏导。 总而言之，老师接着教化培训是胜利的，对我来说可谓收获多多。我们要切实提高对老师接着教化重要性的相识。立足课堂，服务教学。主动参加新一轮接着教化培训。努力使自己成为一名具有先进教化理念、良好职业道德和坚毅坚实业务基础的高素养的新时代老师，为教化事业作出应有的奉献。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页