2023年十几加几精品讲义.pdf

学习必备 欢迎下载 信息窗 2 喂海鸥 -十几加几的加法 一、教学目标：1、通过解决问题，熟练掌握“十几加几”的加减法和加减法各部分的名称。2、在解决问题中体验解决问题方法的多样性，在探究算法的过程中逐步感受运算的道理。二、教学重难点：十几加几（不进位）三、教学准备：20 根小棒，计数器 四、教学过程：一、激情导入 师：海鸥飞回来了，小朋友们可高兴了，瞧，人们正在海边喂海鸥呢！让我们快快加入他们的行列吧！（出示挂图）你看到了什么？指名说一说。你发现了哪些数学信息？学生自由回答。生：天空的左边有 12 只海鸥，右边有 3 只海鸥，海里-沙滩上-你能提出哪些数学问题？（将要解决的问题板书在黑板上，简单的及时解决，较复杂的放入问题口袋。）生：天空中一共多少只海鸥？二、提出问题 1.天空中一共有多少只海鸥？学习必备 欢迎下载 师：天空中一共有多少只海鸥？你能列出算式吗？生：12+3=师：谁替老师问问题？生：12 表示什么？3 表示什么？为什么用加法？生：12 表示天空左边的 12 只海鸥，3 表示右边的 3 只海鸥，因为求一共多少只，所以用加法。师：对，求一共多少只也就是把左边的海鸥和右边的海鸥合起来，所以用加法。师：还有个问题，谁来问？生：12+3=多少？师：谁知道？生：等于 15.师：谁替我问问他？生：12+3 为什么等于 15？师：对啊，为什么呢？三、动手操作 师：下面请同学们想一想，也可以用小棒、计数器算一算。学生动手操作，教师巡回了解情况进行指导。四、交流展示 师：谁来说一说，你是怎么做的？生 1：我从 12 往后数，13、14、15 师：同学们同意吗？我也数一数：13、14、15、16 几不进位三教学准备根小棒计数器四教学过程一激情导入师海鸥飞回来只海鸥右边有只海鸥海里沙滩上你能提出哪些数学问题将要解决的问题你能列出算式吗生师谁替老师问问题生表示什么表示什么为什么用加法学习必备 欢迎下载 生：停！数多了！师：你怎么知道？生：数到 16 就成了第 4 个了。师：这样啊，那我们一起再数一遍。师：还有别的方法吗？生：我是数的小棒，先摆出 12，再加上 3 根，就是 15 根。师：你看清楚了吗？12 是怎么摆的？生：一捆再放 2 根，师：3 根放在哪了？生：和 2 放在一起了 师：这一捆还用拆开吗？生：不用。我们一起再来摆一摆。师：还有别的方法吗？生：我用的计数器，先拨出 12，再拨 3 个，就是 15 个。师：你看清楚了吗？在十位上拨 3 个行不行？为什么？生：不行，十位上 3 个就成了 30 了。得在个位上拨 3 个。得到五个。五、提升算法 师：其实不管是数小棒还是拨计数器，我们都要先干嘛？生：先用 2+3 板书：2+3=5 几不进位三教学准备根小棒计数器四教学过程一激情导入师海鸥飞回来只海鸥右边有只海鸥海里沙滩上你能提出哪些数学问题将要解决的问题你能列出算式吗生师谁替老师问问题生表示什么表示什么为什么用加法学习必备 欢迎下载 师：然后呢？生：再和 10 合起来 板书：10+5=15 师:刚才在解决这个问题时，我们用 12+3，还可以怎么列算式？生：3+12 师：得多少？生：也是得 15.六、认识名称 师：同学们，你知道吗？在加法、减法算式中，各个位置上的数都有自己的名字，让我们赶紧认识一下吧！（边讲解边板书）加法中，加号前面的数叫加数，加号后面的数也叫加数，算出来的结果叫和。出示算式：7+12=19，指算式中的数，让学生说名称；再出示算式：16+3=19，教师说名称，让学生在算式中找数。七、自主练习，巩固知识。八、课堂总结，提出希望。今天这节课，你学会了什么？引导学生总结所学知识。九、教学反思 本节课所学知识为十几加几的不进位加法，我认为还需要进一步改进的地方是：1、信息窗的信息太复杂，不利于提出问题。可以简单的选取其中的一部分信息，便于学生观察信息，提出问题。2、几不进位三教学准备根小棒计数器四教学过程一激情导入师海鸥飞回来只海鸥右边有只海鸥海里沙滩上你能提出哪些数学问题将要解决的问题你能列出算式吗生师谁替老师问问题生表示什么表示什么为什么用加法学习必备 欢迎下载 算法交流阶段，学生在使用学具时不会摆，摆完不会放，所以应该加强课堂常规的学习。3、交流算法阶段太复杂，没有给学生流出足够的时间来进行练习，应该再合理地处理一下前面的环节，抽出时间让学生写一写。4、课堂激励的语言还需要进一步学习。几不进位三教学准备根小棒计数器四教学过程一激情导入师海鸥飞回来只海鸥右边有只海鸥海里沙滩上你能提出哪些数学问题将要解决的问题你能列出算式吗生师谁替老师问问题生表示什么表示什么为什么用加法