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综合实践活动课工作计划 第一篇：综合实践活动课工作支配 综合实践活动课工作支配 XX校 XX年X月 综合实践活动课工作支配 综合实践活动是教化部新公布的九年制义务教化课程支配新规定的必修课程，我们三年级是本学期新开设的课，把综合实践纳入基础教化的课程系列，是我国新一轮课改的一项重要举措。 综合实践活动是一门基于学生的干脆阅历亲热联系学生自身生活和社会生活，表达了对学问的综合运用一，推动学生对自然、社会、自我之间内在联系的整体相识与体验，进展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质为总目标的综合实践性课程。 我们组在教学时要使学生在学习学问与技能、体验过程与方法、培育看法、情感、价值观等方面得到熬炼与提高，逐步实现开设综合实践活动这门课程的各项目标。 要以学生进展为核心，敬重每一个学生的爱好、爱好、特长，引导学生从日常生活中选取探究的问题，围绕学生与自然、学生与他人和社会、学生与自我等关系来绽开教学，选好主题让学生去探究。 总之，综合实践活动要按支配进行授课，让学生的综合实力得到提高。 其次篇：综合实践活动课工作支配 综合实践活动课工作支配 一、指导思想 认真贯彻基础教化课程改革纲要(试行),适应学生特性进展和社会需要,以学生的干脆阅历或体验为基础,以“实践、创新、进展为主线,更有效地提升素养教化的丰富内涵,让学生尽早地通过学校综合实践活动,学会在视察中思索,实践中体验,探究中创新,拓展学问和技能,熬炼、提高分析问题和解决问题的实力、自主实践实力、正确对待挫折和克服困难的实力,激发和养成艰苦奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神,让他们有机会去探究实际问题、参与实际生活,成为一个有素养、有实力的现代中学生。 二、课程实施的原则 1.主题性原则 传统的课程类型既包含有学问,又包含有阅历,并依据学问和阅历的系统结构组织和设计。综合实践活动课程尽管也包含有学问和阅历,但它是以学问和阅历的现实主题为中心进行组织,以问题的形式来呈现,通过活动的方式来实施的。因此,它既不是单纯的学科课程,也不是活动课程,而是综合了各种课程优点到达了优势互补的,以主题性为主要特征的课程。 2.生活性原则 长期以来,受志向教化思想的影响,学校教化将人类迫切要求解决的现实问题与人类生活的课题置之度外,结果导致学生缺乏至少的社会生活常识。正因为如此,综合实践活动课程需要着力解决这一问题,促使学校教化理论与实际的结合,将来与现实的统一。而到达这一目的的有效途径之一,在于教学内容的选择上避开学术性、学问化,多项选择取与现实生活亲热相关的内容,如家庭、环境、健康、交通、文化、城市建设等问题。 3.开放性原则 综合实践活动课程主题的综合,确定了其教学组织形式在时间、空间上应当是开放的,而 非限制于教室和课堂45分钟,老师应让学生走进生活,走向社会,引导他们在形式多样、丰富多彩的实践活动中获得学问,进展实践实力,增加创新意识。 4.全面性原则 综合实践活动课程应对学生进行全面进展的教化,既要培育学生的认知系统,也要内化个体的心理因素,进展他们的非认知系统。所以,开展综合实践活动,不仅要关注学问、实力,而且要关注学习方法和过程,关注看法、情感和价值观,促进学生全面进展。 三、课程的实施 (一)目标 学问层面:通过学生的实践和探究,丰富自身的学问积累。 实力层面:培育学生独立思索实力和觉察问题、分析问题、解决问题的实力;培育学生搜集信息和处理信息的实力;培育学生的实践实力;培育学生的口头和书面语言表达实力;培育学生的创新实力。 情感、看法、价值观层面:激发学生实践、探究的爱好;培育学生求真务实,大胆质疑,勇于开拓的学习情操,构建学生艰苦奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神。 (二)内容指向 综合实践活动课程内容确实定,应考虑到以下几个方面:第一,关于自然、社会和人的学问以及相关的干脆阅历;其次,旨在培育和提高综合实力的阅历和素材;第三,在整体背景和视野中形成的看法与情感。根据上述原则,我们在寻求人的进展的前提下,从文化领域的全面性和均衡性角度考虑,认为我校开展综合实践活动课程的内容应包括:(1)进展思维实力;(2)培育读书的爱好和读书习惯;(3)相识社会问题;(4)进展想象力和鉴赏实力;(5)从事劳动与技术活动;(6)搜集信息;(7)促进身心健康;(8)展示个人才华。从上述八个方面选择和组织课程内容,不仅可以克服活动主义和阅历主义课程的弊端,而且能够促进学生的全面进展。 (三) 、教学活动的具体措施 1、老师要明确教学目标,认真备课,收集各种资料,认真上好每一节课。并且运用新课程理念,做到“用教材,而非“教教材。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计,认真做好课前准备工作。运用多种评价手段,以激励学生的探究爱好。 2、提倡学生主动参与沟通合作。进行探究性的学习活动,充分敬重学生的特性,使学生的身心得到全面和谐的进展。 3. 激励学生大胆猜测,对一个活动的结果作多种假设和意料。教化学生在着手解决问题前先思索行动支配,包括制定步骤、选择方法和设想平安措施等,让学生在对问题进行思索、探究尝试、参与和解决的自由中获得主动的、生动活泼地进展。 4. 让学生在实践活动中积累感性阅历,运用和验证已有的学科学问阅历和技能,多思路、多角度地寻求解决问题的方法。 5. 接受独立活动和合作活动的紧密结合,让学生学会与人共处,学会沟通合作,学会互相沟通,学会与大家共享探讨成果。 6.发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲热联系的特点。留意引导学生运用学问解决问题,尤其重视解决那些与学生关系亲热的实际问题,从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。 (四)、活动主题 九年级活动支配： 九月奇异生活 十月心灵鸡汤 十一月科技在线 十二月能源大搜寻 十二月让世界充溢爱 新生中学莫松平 第三篇：综合实践活动课 综合实践活动课程 给爷爷奶奶过生日 活动思索：随着社会的进展，如今家庭独生子女多了，生活富有了，讲索取的多了，讲奉献、回报的少了。这是与建设社会主义和谐社会的要求不相适应的。开展关心老年人的活动、拉近少年儿童和老年人的距离，在青少年中提倡尊老爱老，弘扬孝道，是建设社会主义精神文明的一项基本内容 。 一、活动目的 1、使学生知道社会是由许许多多家庭组成的；家中的老人曾为社会奉献、付出，在年老力衰时理应得到关心、关心。 2、学生通过自己设计给爷爷、奶奶过生日的过程，参与家庭、社会生活，培育对家庭与社会的责任感和支配具体活动的实力。 3、培育学生敬重老人、关注弱势群体的良好道德品质。 二、活动准备 1、准备家里老人和社区敬老院老人生活的音像资料。 2、准备角色表演用的道具、给老人过生日用的礼物等。 三、教学课时：两课时 四、活动内容与方法 1、家庭调查：关切爷爷奶奶的生活视察、了解自己爷爷、奶奶的生活。学生在家中受别人照看惯了，只由他们自己去做调查，不愿定有预期的效果。但是学生组成小组探讨，制定支配后去调查，状况就会明显不同。此环节也可以是在课堂上由老师引导，学生自己回忆、记录；然后，组织学生进行小组沟通。 2探讨：我们能够为爷爷、奶奶做哪些事情。在探讨中互相启发，起先探讨如何履行义务和责任。学生的想法可能不会相同，老师可引导学生从增感、意义以及力所能及的角度，探讨大家的想法，归纳出一些可行的做法。3拓展与延长：为爷爷奶奶过生日在此部分活动中，给学生供应了一个参考做法，即给爷爷、奶奶过生日。这是学生能够做到，而且是他们这种年龄的孩子感爱好的事情。这里的老人泛指家里的老人或社区敬老院的老人 A确定对象。过生日的对象应是大家公认的，对社会有确定意义的。比方，没有子女或子女远离身边的老人、身有残疾不能自理的老人，及曾经为社会做过突出奉献的老人等。 B思索怎样为老人过生日。这里既可从学生心理动身，比照他们过生日的做法，也要考虑一般老人的特点和具体对象的特殊性。可由学生先提出自己的各种想法，然后小组探讨拟定一个可行的方案 C模拟演示过生日的场景，是一次角色表演的过程。学生根据自己制定的支配，扮演不同角色，尝试实际过生日。学生虽然有想法，但年纪小、缺乏阅历，做起来与实际还有距离。对如何语言表达、赠送礼物等事前进行演练，是培育学生自主实力的过程。 第四篇：综合实践活动课 前言 综合实践活动课程是国家课程支配中的一门必修课程，是学校落实素养教化的重要措施,也是学校依法办学的具体表达。综合实践活动课程的宗旨是转变学生的学习方式，培育学生的创新精神、实践实力、综合运用学科学问的实力，提高学生素养。严格依据课程实施支配的要求开足课时,课时可以实行分散支配或集中支配，也可以实行分散、集中相结合的方式灵敏支配。学校假如是分散支配，则 三、四年级每周3课时含信息技术1节； 五、六年级每周2课时。 综合实践活动包括探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化四大指定领域。四大领域是一个有机整体，实施中不要人为的强行割裂，如“探讨性学习应作为综合实践活动的基础，渗透于综合实践活动的全部内容之中；“社区服务与社会实践、“信息技术教化、“劳动与技术教化可以产生“探讨性学习探究的课题或问题；同时“信息技术又可作为一种学习手段，运用于“探讨性学习过程。教学时可以综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，到达志向的整合效果。 活动主题参考： 1.与教化工作想结合： a.校内平安：防震与自救，进行手抄报展示。 b.老师指导三年级小挚友“了解手足口病，关注人类健康。通过搜集资料，播放视频，制作海报，校内宣扬等形式，全面了解，及早预防，增加健康意识，关注公共卫生。 指导学生开展校内卫生学生行为习惯调查，通过开展问卷调查、制作手抄报、采访医生等形式，全面了解“手足口病，学会实行必要的预防措施。 2.与社区实践相结合：在高年级主要是以相识社会为重点，开展一系列以与时代同步的或时代比较关注的热点问题为主题的社会实践活动，学生们走进商店发宣扬单、开展实地调查，进行手抄报展示，制作宣扬标语、撰写小论文等。培育学生的社会责任感调查错别字行动 3.与学科相结合：采蜜集：以此为基础开展了古诗记忆大比拼、名言警句伴我行、等很多综合性的探讨实践活动。学生通过观看影片、查阅资料、写读后感，收获很多。活动主题：走进公益广告。 1、大部分学校的课程实施缺少专职师资的投入与引领。 在我们调研的八所学校中，极大部分综合实践任课老师都是由语、数、外老师兼职，这些老师有的同时还是班主任，相对而言负担较重。综合实践活动材料需要找寻，活动方式富于转变，活动场所比较分散，活动结果难于意料，它的综合性、开放性与生成性对老师的时间与精力构成很大的冲击。我们说，负担过重将会导致肤浅，专业师资缺乏是困扰综合实践活动课程常态实施的一个核心问题，这种特殊的课程形态对指导老师提出了新的挑战，课程的健康进展急需专职老师的投入与引领。 2、部分学校在综合实践活动课程内容的开发上窄化了整合的内涵。各指定领域的内容不能充分表达在综合实践活动课程中，有些学校更多的是关注了学校各类活动及各学科的整合，忽视了综合实践活动四大领域、三大线索之间的整合，有的甚至在整合中丢失了本课程的特点整体性、实践性、开放性、生成性、自主性，这是不行取的。综合实践活动可以借用学科教学资源，可以与校本课程结合，但不能盲目整合。 3、对综合实践活动任职老师的培训缺少系统性。开展长期的、多种形式的系统培训，势在必行。 第五篇：综合实践活动课 综合实践活动课 相识我自己 一、教材介绍 相识我自己选自综合实践活动 探讨性学习六年级上册第一单元。本册共五个单元。 二、教学单元主要内容 相识我自己在综合实践活动中属“人与自我的范畴。本单元活动通过六个层次来引导学生正确相识自我、把握自我、成就自我。这六个层次层层推动，步步深化，学生乐于接受，易于实施。 三、相识我自己本课时属于展示汇报课 本次实践活动，课前我激发学生探究自我的爱好，让孩子们做了自我介绍，采访调查他人眼中的我，对将来的畅想这三个环节。因此，本节课的重点我放在了通过展示汇报进一步了解自我，完善自我。 具体过程：激发相识自我的渴望、我的自画像、他人眼中的我、展示优点、相识缺乏及解决方法、对将来的畅想。 四、课前准备 提前一天向学生搜集他们觉得满足的照片，根据上课需要选择部分照片做入课件。 五、教学过程 一激发爱好 同学们每天都在照镜子，那你有没有觉察自己有什么转变呢？其实，我们从第一声啼哭到蹒跚学步，从童年时代到少年时代，每一个阶段都记录着我们人生的精彩，每一个阶段都记录着我们的成长。 昨天，老师向大家收集了很多照片，老师把他们做成了课件，如今我们一起来欣赏一下吧。同时，当你看到照片时，请你以最快的速度指出来，“那个是我，千万别指错。 二我的自画像 通过刚刚的小玩耍，我们觉察，每个人都有一个自我意识，都有自我的存在，那么在你的眼里到底有一个怎样的自我呢？你对将来有什么期望呢？盼望通过这节课我们能进一步相识自己，完善自我。 那么，我们应当从哪些方面入手呢？先来一张自画像吧。谁先做自我介绍。 活动一： 我的自画像 我的姓名： 诞生年月： 我的身高： 我的爱好： 我的性格： 我的特长： 我最宠爱的音乐： 我最傲慢的一件事： 段星宇：听了我们小组成员的介绍，大家是不是有些心动，那么有谁可以自告奋勇的也来介绍一下自己。 听了同学们的介绍，老师觉得大家还是比较了解自己的，语言表达也很清楚。要想知道自己是一个怎样的人，只有自己对自己的相识，够吗？不够。还需要知道他人是怎样评价自己的。比方父母、老师、同学、好挚友、亲戚、邻居等，他们是怎样评价自己的 三他人眼中的我 课前我们做了调查访问，如今，我们就来汇报一下。 活动二： 他人眼中的我 父母这样说： 老师这样说： 同学这样说： 邻居这样说： 亲戚这样说： 好挚友这样说： 师：感谢第一组同学的精彩介绍。有请其次组。 听了同学们的汇报，老师觉得他人对你的评价谈的很全面，很深刻，老师感到很欣慰 四才艺大展示 在你的身上有那么多优点，有的是才艺出众，有的是好的人缘，有的是口才超群，如今就让我们大胆的展示一下自己的优点吧。 互动其实，咱们班每个同学身上都有闪光点，只不过有些你已经觉察了，有些你还不知道。接下来，就看哪位同学有一双觉察的眼睛，能够为同伴找到闪光点 五改良缺乏 我们刚刚看到了自己的优点，那么有没有缺乏呢？ “金无足赤，人无完人每个人都有自己的缺乏，面对缺乏，我们应当如何改良呢？如今我们就来看看一些同学给我们收集的改良缺乏的方法。 六畅想将来 我们的优点应当不断地发扬光大，缺乏应当不断地加以改良，只有这样，才能让自己更好的成长，将来变得更加优秀。你对将来有什么期望呢？如今就让我们畅想规划一下自己的将来，可以从你的外貌，你的学习，你的生活这几个方面。 畅想将来 我的外貌 我的学习 我的生活 七老师总结 通过探讨活动，我们对自己有了比较全面的了解，对将来有了明确的目标。老师想送给大家几句话.“人之所以能，是因为信任能。“最优秀的人，其实就是你自己老师信任，通过我们的共同努力，确定会做出最好的自己，确定会塑造一个精彩的自我。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页