2023年获取信息的过程和方法精品教案.pdf

2.1 获取信息的过程与方法 教学目标：1知识与技能。（1）知道信息来源的多样性，会根据问题确定信息需求和来源，并选择适当的方法获取信息。（2）形成自主学习信息技术的能力。以适应社会的发展。2过程与方法。（1）能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，通过问题分析确定信息需求（2）能选择合知的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理（3）能开展合作学习 3情感、态度与价值观 掌握信息技术文化的内涵，形成主动学习信息技术、参与信息活动和使用活动的习惯。教材分析：围绕“确定信息需求确定信息来源采集信息保存信息”引导学生在合作、交流的过程中归纳出信息获取的一般过程和方法 重点：信息来源的多样性和意义，会根据问题确定信息需求和来源，并选择适当的方法获取信息 难点：进行信息的有效组织与整理 教学方法：讲授、任务驱动、协作讨论 教学过程：问题导入：当我们发现一个问题希望解决，或选择了一个课题着手研究时，许多同学都会感受到，不少相关知识以前没有学过或了解得很少，课本上又没有现成的答案，怎么办？只有靠我们自己想办法去获取，那么，怎样才能有效获得想要的信息？一般需要经历些什么过程呢？我们现在以制定一个旅行计划为例，来了解一下获取信息的过程和方法。一、确定信息需求 确定信息需求的内容大纲 我们去哪里？那里有什么游览景观？有什么特色？旅游线路如何设计？行程如何安排？什么交通工具？有什么特色食品？住哪里？玩什么？要花多少 Money？成果目标形式 演示文稿 载体类型 文字、图片、视频 二、确定信息来源 确定信息来源的原则：（1）信息来源要广阔，避免单一渠道（2）信息来源要可靠（3）选择的信息来源要在我们的能力范围内可以触及的 来源 示例 说明 信息和信息技术解决的问题通过问题分析确定信息需求能选择合知的信分析围绕确定信息需求确定信息来源采集信息保存信息引导学生在合作组与整理教学方法讲授任务驱动协作讨论教学过程问题导入当我们发现 事物本身 动物 山河 风雨 表情 行为 化学反应 活动过程 事件现场 其他 包括各种自然现象、社会现象及人的各种特征等，可获取没有加工过的信息 他人 老师 父母 同学 朋友 专业人员 其他 能为你提供所需信息或教你如何找到所需要信息的人 媒体 报纸 书刊 广播 电视 音像制品 网络 其他 包括各种纸质媒体、电子媒体、网络媒体等，提供的是人们加工过的信息或转载信息，要考证其出处及权威 三、采集信息 一）采集信息的方法，采集信息的具体方法是由信息的来源来决定（1）通过亲自探究事物本身获取信息。（2）通过与他人交流采集信息。（3）通过检索媒体采集信息。二）采集信息的工具 工具 图片 用途 扫描仪 扫描图片，还可以扫描印刷体文字，并能借助文字识别软件自动识别文字 信息和信息技术解决的问题通过问题分析确定信息需求能选择合知的信分析围绕确定信息需求确定信息来源采集信息保存信息引导学生在合作组与整理教学方法讲授任务驱动协作讨论教学过程问题导入当我们发现照相机 主要可以采集图像信息，部分数码相机还兼有摄像功能 摄像机 主要可采集视频和音频等信息 录音设备 可采集音频信息 计算机 通过多种软件工具，可以把来自光盘、网络等多种类型的信息采集到计算机中 同学们现在便可以通过你的信息需求，结合你现有的方法或者工具对咱们学校的相关信息进行采集，四、保存信息 一）将收集到的信息进行整理与分类，填写信息采集卡,以小组为单位，大家将信息采集卡填上。编号 信息内容 信息类型 信息来源 1 景点介绍 图片、文字 旅游网站（名字）2 旅行费用 文字 旅游公司咨询 3 景点故事 文字 旅游杂志，图书等 二）输入计算机保存，不同类型的信息以不同的格式存储 类型 存储格式 信息和信息技术解决的问题通过问题分析确定信息需求能选择合知的信分析围绕确定信息需求确定信息来源采集信息保存信息引导学生在合作组与整理教学方法讲授任务驱动协作讨论教学过程问题导入当我们发现文字.txt .doc .html 图形图像.jpg .gif .bmp 动画.gif .swf 音频.wav .mp3 .midi 视频.avi .mpg .mov .rm 五小组任务：（小组协作完成）这几年，各种媒体出现了三聚氰胺、瘦肉精等食品添加剂的名称，经过检验这些物质都对身体产生不良的影响。最近又出现染色馒头、毒豆芽等等一系列事件，所有的这些跟食物有关的事例让我们触目惊心。为此，要求同学们通过各种途径了解食品安全的一些知识，对食品健康知识作深入的了解，并做电子报刊的形式，尽可能让自己做到健康饮食，让身心得到全面健康发展。小结：1 确定信息需求 （1）制定信息需求内容大纲 （2）确定成果目标形式及所需载体类型 2 确定信息来源 3 采集信息 （1）采集信息的方法 （2）采集信息的工具 4 保存信息 信息和信息技术解决的问题通过问题分析确定信息需求能选择合知的信分析围绕确定信息需求确定信息来源采集信息保存信息引导学生在合作组与整理教学方法讲授任务驱动协作讨论教学过程问题导入当我们发现