2023年人教版小学二年级数学上册精品讲义第二单元.pdf

1/21 第二单元、100 以内的加法和减法二 教学内容：两位数加两位数不进位、进位,两位数减两位数不退位、退位,问题解决：求比一个数多少几的数,连加、连减、加减混合,加减法估算.教学目标：1、使学生会计算 100 以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题.2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算,并说明估算的思路.3、使学生能够运用所学的 100 以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题.4、培养学生计算能力和估算的能力.5、培养学生解决问题的实践能力.6、培养学生分析对比的能力.7、培养学生自主探索知识的能力.8、培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力.9、结合课本内容对学生进行爱国主义教育.教学重点：会计算 100 以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题.教学难点：使学生能够运用所学的 100 以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题.教学模式：自主探究教学模式.教学课时：13 课时.1、两位数加两位数3 课时左右 2、两位数减两位数5 课时左右 3、连加、连减和加减混合4 课时左右 整理和复习1 课时 我长高了1 课时 1、两位数加两位数 第一课时 教学内容：教材第 810 页.教学目标：2/21 1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法.2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法,能正确的进行计算.3、培养学生思考问题和解决问题的能力.4、对学生进行公德教育.教学重点：两位数加两位数的笔算方法.教学难点：掌握计算方法,能运用多种方法正确计算.教具准备：小棒.教学过程：一、创设情境助学：学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆,出示图.你能提出什么问题？二、自主探究：1、二1班学生和本班的带队老师一共多少人？.小组合作,怎样列式？交流怎样计算？学生汇报：1用口算 32+537,2用小棒,先摆 3 捆 5 根,再摆 2 根,合起来是 3 捆零 7 根,也就是 37.3我使用竖式计算的,个位 5+27,在个位写 7,十位下面写 3,所以等于 37.你认为哪一种方法又快又准确？2、用你喜欢的方法,说一说是用的什么方法.3、用竖式计算应注意什么？个位和个位对齐,从个位加起 小结：做这道题时,可以口算,也可以用竖式计算笔算笔算时要个位和个位对齐,从个位加起.三、巩固提升：1、做一做,1、2 题.32+624+3 24+63 5+43 这道题重点突出对位问题 做完说说怎样对位计算？3/21 四、小结：这节课你学会了什么？课后反思：让学生通过独立思考,大胆探究,合作交流等活动,寻找解决问题的办法.通过这些活动,学生学会了两位数加两位数的不进位笔算.第二课时 教学内容：教材第 13 页.教学目标：1、使学生理解不进位加法的算理,掌握不进位加法的计算法则.2、会正确计算两位数加两位数不进位的笔算加法.3、培养学生初步的分析概括能力.4、培养学生积极思考、大胆探索的良好品质.教学重点：会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法.教学难点：理解进位加法的算理.教具准备：小棒 教学过程：一、铺垫助学 1、计算：36+2 2+75 56+3 4+52 2、二1和二2班一共有多少人？如何计算？学生汇报列式：35+32=二、自主探究：1、出示 35+32,学生试算.2、同桌交流算法：摆小棒体会竖式计算时应相同数位对齐.问：单根有几根？整捆的有几捆？合起来是多少？怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？5+2 得 7 写在个位上？再算十位上 3+3 得 6,十位上写 6,、笔算加法要注意什么？4/21 3、汇报交流.学生边板书,边讲计算过程,其他学生评价质疑？4、小结：笔算两位数加两位数时,要相同数位对齐；从个位加起；三、巩固提升：1、做一做1、2 题重点巩固笔算加法竖式写法和计算顺序.2、做练习二 1、2 题.四、小结：这节课你学会了什么？课后反思在教学两位数加两位数进位加法时,注意了知识间的相互迁移,重视了用学生已有的知识基础构建新的知识内容,消除了学生对新知识的陌生感,使学生易于接受、理解.第三课时 教学内容：教材第 1415 页.教学目标：1、使学生理解进位加法的算理,掌握进位加法的计算法则.2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法.3、培养学生初步的分析概括能力 4、对学生进行细心计算反复检查好习惯的培养.教学重点：能正确笔算两位数加两位数.教学难点：提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力.教学过程：一、创设情境助学：1、计算下面各题 57+12 40+38 16+52 23+72 做完说说计算时注意什么,应该怎样计算？2、二1班和二3班一共多少人？怎样列式,怎样解答？二、自主探究新知：5/21 1、出示 35+37,学生试算.2、小组交流算法：可以结合摆小棒体会怎样列竖式？要注意什么？3、指名上台交流竖式计算过程.4、小结：从哪一位加起？5+7 超过了 10 怎 么 办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的1”字表示个位满十向十位进 1.在加十位时不要忘记加上这个 1,也可以从这个 1 加起.5、比较 36+21 与 35+37有什么不同？6、计算 46+24,试算,可以借助于小棒.个位的 0 可不可以不写,为什么？7、小结：笔算加法的计算过程,笔算加法要注意什么？相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进 1.再加十位时不要忘记 加上这个 1.你认为还应该提醒同学们什么问题？三、巩固提升 1、完成做一做 56+3729+5 2、猜一猜十位上是几.3 8 6 7 1 7 9 +3 9+4+5 3+3 6 3、数学医院：4 9 2 1 6 5 +4 4+3 9+3 5 8 3 6 1 0 0 说明理由.第三题个位和十位上的0”是怎么得来的？四、小结 这节课你学会了什么?课后反思：针对学生的年龄特点,用摆小棒的方法,力求培养学生的动手能力,又使学生更直观地了解抽象算理.2、两位数减两位数 第一课时 教学内容：教材第 1617 页.教学目标：6/21 1、使学生理解两位数减两位数的算理,能正确的笔算.2、鼓励学生进行算法探索,掌握两位数减两位数的笔算方法.3、创设情景,引导学生从生活中发现数学问题,逐步培养学生解决数学问题的能力.4、培养学生知识迁移的能力和口头表达能力.5、结合情景,对学生进行爱国主义教育.教学重点：掌握两位数减两位数的笔算方法.教学难点：理解两位数减两位数的算理,能正确的笔算.教具准备：图片、圆片 教学过程：一、创设情境助学：谁知道 2008 年的奥运会在哪举办？师：我国在全世界申办 2008 奥运会的 4个有名的城市中以绝对优势取得了成功,这不仅仅是申办成功,而且向全世界证明了我国的综合国力,所以全国亿万人民都为此欢呼.你收集了哪些有关申奥的信息？二、自主探究：1、出示票数统计图,观察图,问：中国赢了？你能提出数学问题吗？学情预测：和美国一共得多少票？和俄罗斯一共得多少票？和英国一共得多少票？美国和英国一共得多少票？中国和德国、英国一共得多少票？美国比俄罗斯多少票？俄罗斯比美国少得多少票？.学生列式,可以用笔算加法解决.学生计算.问：笔算加法要注意什么？2、师：3623 该怎样解决呢？A、可以口算,30 2010,6 33,10+3 13.B、可以像加法一样笔算.该怎样列竖式呢？小组合作完成.互相交流算法.指一名学生板书汇报计算过程 3、你认为笔算减法应该注意什么？7/21 三、巩固提升：1、解决刚才没有解决完的问题.2、完成 19 页做一做第 1 题.小组内交流算法.3、指名上台交流计算过程 4、小结：笔算减法时要注意什么？5、独立完成第二题 4818 35 31 强调笔算 3531 时,十位怎样算？0用不用写？为什么？6、猜一猜.9 4 6 5 8 9 0 4 2 5 1 7 0 0 07 2 四、小结：这节课你学会了什么？课后反思：在课堂中我也鼓励学生动手实践操作用摆小棒的方法,力求培养学生的动手能力,又使学生更直观地了解抽象算理.,自己发现不退位减算理.第二课时 教学内容：教材第 1819 页.教学目标：1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法.2、使学生理解笔算减法的算理,并能正确笔算.3、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力.4、创设情境,激发学生主动探索新知,通过用多种策略解决问题,培养学生的创新意识.5、培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神.教学重点：掌握竖式计算的方法.教学难点：理解个位不够减怎么办.会正确计算.8/21 教具准备：小棒.教学过程：一、创设情境助学：1、计算：4323 89 62 59 5 92 71 2、昨天我们交流了有关申奥的信息,我们知道了中国以绝对的优势胜出了.在昨天的学习中,我们知道美国以 13 票的优势胜出俄罗斯.那么从票数上,你还想了解什么？学生发言,选出中国比美国多多少票？让学解决.二、自主探究：1、学生列式.该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上 1减6不够减,怎么办？2、你能试着列竖式吗？自主尝试 你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？小组交流计算方法学生汇报边说计算方法边板书.先拿 1 捆拆开与 2 根合在一起,再从中拿出 8 根,你发现了什么？3、学生汇报竖式的方法,说明退位点的用途,不要忘了减去退位的 1.4、学生摆小棒验证竖式.5、比较 5622 与 5628 在计算上有什么不同？6、你认为笔算两位数减法要注意什么？小结：相同数位对齐；从个位减起；如果个位不够减,从十位退 1 当 10 和个位上的数合起来再减.问：从十位减起方便吗？7、教学例 3 学生想一想从十位退 1 后,个位要算几减几.独立完成,小组内交流计算过程.8、小结 我们在计算两位数减两位数的退位减法时相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减,就从十位退 1.三、巩固提升：1、完成做一做第一题 9/21 问：3023 十位退 1 后个位上要算几减几？十位再算几减几？,小组内互相交换检查.2、做练习三第 3 题.3、数学门诊：4 7 8 0 6 4 9 0 2 8 5 1 2 3 1 7 2 9 3 9 3 1 8 7 四、小结 这节课你学会了什么？计算退位减时要注意生么？板书设计 两位数减两位数 例 2：中国比美国多多少枚金牌？51-36=15枚 .5 1 -3 6 1 5 例 3：50-24=26 5 0 -2 4 2 4 课后反思：对于退位减法,在课堂中我也鼓励学生动手实践操作,自己发现退位算理.其实,在课堂中学生的算法多样化,如有学生从问十位算起可以吗？通过比较优化,最后选用最基本的算法从个位算起.其二,也把方法通过一定的练习加以巩固.但学生的错误还是有.如：1倒减.2无退位.3全部做成退位.:面对这样精心准备的课堂,面对这样的错误时,我们该怎么办？除了以后我们更应从学生的角度出发去思考外,更重要的是目前要将这一错误资源整顿,我们可以抓典型的错例,和学生一起分析错误的所在,是粗心的错误,还是方法的错误,或还是其他的错误.让学生也在作业中反思自己的错误,以便在今后的作业做更能避免这样的错误.10/21 第三课时 教学内容：教材第 2021 页.教学目标：1、使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则,能正确的、比较熟练的进行计算.2、会用所学知识解决生活中的实际问题.3、培养学生认真计算的好习惯.教学重点：使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算方法,能正确的、比较熟练的进行计算.教学难点：会用所学知识解决生活中的实际问题.教学过程：一、创设情境助学：小鸡一起在吃米,他们找不到妈妈了,你能帮他们找到妈妈吗？母鸡 85 19 43 小鸡 16+27 62 19 44+41 98 13 90 5 6445 36+49 91 72 30 11 90 47 19+24 二、自主练习：1、完成书上第 5 题判断差的十位是几,说明方法.2、完成第六题下面的计算对吗,把不对的改过来.学生先观察错的地方在说说怎么错的.3、独立完成 7、9、10 采用比赛方式激励学生迅速正确的完成,做完集体订正.四、提升练习-解决问题 完成 22 页 12、13 题解决问题,先让学生独立完成,再说说为什么这样做？第四课时 教学内容：教材第 23 页.教学目标：1、使学生学会用加法解决生活中的简单问题.2、会分析求比一个数多少几的数是多少的问题.11/21 3、培养学生运用知识解决问题的能力.4、体验数学在生活中的价值.结合教材培养学生讲卫生的习惯和环保意识.教学重点：会分析求比一个数多少几的数是多少的问题.教学难点：使学生学会用加法解决生活中的简单问题.教具准备：多媒体.教学过程：一、创设情境助学：一、情景导入,激发兴趣 出示主题图.从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听.指名汇报.师：二班得了多少面小红旗呢？这就是我们今天这节课要共同解决的问题.板书课题：求比一个数多少几的数是多少 二、自主探究：1、教学例 4出示题目:一班得了 12 面小红旗,二班比一班多得 3 面.二班得了多少面？2、学生探讨解答的方法.学生回忆、迁移思考,或是摆学具帮助理解.3、学生汇报.1二班比一班多得了 3 面,那就是在一班的基础上多加 3 面小红旗,也就是 12+3=15面 2 一班得了 12 面,二班比一班多得了 3 面,就是说二班比 12 面再多 3 面,就是 12+3=15面 师：同学们说得都很有道理.你们想不想知道老师怎么想的？画图：一班 二班 与 一 班 同 样 多的 12 面 二班一共得了多少面？师：看图就知道求二班的小红旗就是要把和一班同样多的与多的3 面合起来.列式 12+3=15面 验证解答是否正确：15 减 12 等于 3,二班确实比一班多得了3 面,解答正确.12/21 4、教学例 42三班的小红旗比一班少 4 面,三班得了多少面？师：你能算出三班得了多少面吗？试试看,一会儿把你的想法和算法告诉大家.学生尝试解答,教师巡视,个别指导.组织交流,重点说说自己动手操作的过程,说清想法：三班比一班的小红旗少4 面,就是比 12 少 4,即 12-4=8面 三、巩固提升：1、做做一做 鸭蛋有 25 个,鸡蛋比鸭蛋多 8 个,鹅蛋比鸭蛋少 12 个.鸡蛋有多少个？鹅蛋呢？2、教材 25 页 14 题.题量大,做不完.四、小结：比较一下,今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答.教师引导学生梳理所学知识.板书：求比一个数多少几的数 例 41一班得了 12 面小红旗,2三班的小红旗比一班少 4 面,二班比一班多得 3 面.三班得了多少面？二班得了多少面？12-4=8面 12+3=15 面 课后反思：在教学中充分发挥学生的主动性,例如让学生寻找不同的条件,选择不同的条件,解答某班得的红旗面数.由于条件不同,解答算式便也不同.从中培养学生综合分析处理信息的能力.让学生不但会根据问题选择条件,也会根据不同条件来解答问题.第五课 教学内容：教材第 2526 页.教学目标：13/21 1、使学生会分析求比一个数多少几的数是多少的问题.会比较分析同类应用题.2、能利用所学知识解决问题.3、培养学生解决问题的能力.4、养成认真审题的好习惯.教学重点：掌握求比一个数多少几的数的数量关系.教学难点：培养学生解决问题的能力.教具准备：多媒体.教学过程：一、创设情境助学：今天我收集了我们班课外活动的资料,这里有许多数学问题,看谁能解决.二、基本练习：1、跳绳的有 27 人,踢毽的人数比跳绳的多 9 人,踢毽的有多少人？2、小华和小阳在做手工,小阳做了 38 个,小华比小阳少做 9 个.小华做了几个？3、小南和小娇踢毽子,小南踢了 34 个,小娇比她多踢 12 个.？4、,看书的比画画的少 5 人,看书的有多少人？三、巩固提升：1、在玩猫捉老鼠的学生中男同学比女同学多 9 名,女同学有 19 名,1男同学有几名？2一共有几名同学？2、静静、欣欣、帆凡在跳绳,静静跳了 36 下,欣欣比静静多跳 7 下,帆凡比静静少跳 9 下.你能提出什么问题？再列式计算.3、完成教材 26 页第 5、6、7 题.第 5 题,可提出的问题很多,让学生广泛的提出问题,只要合理,都给予肯定,学生自由选择问题列式计算.14/21 第 7 题,让学生仔细观察插图,明确题目要求并独立解答.让学生用平时实际算钱的经验得出答案.开放题：小军、小明、小兰三人在玩猜一猜的游戏,小军说：我拿的是橡皮,小明说：我拿的砂是铅笔,聪明的小朋友,你知道小明、小半兰各拿的是什么吗？3、连加、连减和加减混合 第一课时 教学内容：教材第 2627 页.教学目标：1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法,进一步巩固两位数加、减两位数.2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目.3、培养学生正确计算的能力和迁移的能力.4、培养学生认真、仔细的良好学习习惯.教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法.教学难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目,提高计算能力.教具准备：多媒体 教学过程：一、创设情境助学：今年农场的南瓜丰收了,202 班的同学去帮助收南瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出什么问题?第一组第二组第三组 28 个 34 个 23 个 二、自主探究：1、小组合作交流,提问题列算式.学情预测：第一组和第二组一共摘了多少个？28+34 第二组和第三组一共摘了多少个？34+23 15/21 第一组和第三组一共摘了多少个？28+23 第一组比第二组少摘了多少个？34-28 第二组比第三组多摘了多少个？34-23 三组一共摘了多少个？28+34+23 学生会做得让学生练习,说算法.摘出：28+34+23 2、小组讨论：这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法.3、汇报：.先算什么,再算什么？如何计算？学生汇报,展示算法.比较各种竖式的区别与联系与优劣 学情预测：2 8 6 2 +3 4 +2 3 6 2 8 5 2 8 +3 4 6 2 +2 3 8 5 这两种写法有什么不同？为什么第二个简便？3、我们一共摘了 85 个西瓜,叔叔用拖拉机运走了 40 个,小明用推车运作了26 个,还剩多少个？1出示主题图仔细观察主题图,了解信息.2思考解题方法.3在练习本上写出连减的竖式.4学生汇报,教师板演解答过程.84-40-26=18个 .8 4 4 4 -4 0 -2 6 16/21 4 4 1 8 在计算时,能够口算得可以口算,不能口算的进行笔算.三、巩固提升 1 完成教材 28 页做一做.学生独立完成,组长检查.2、教材 29 页 1 题.四、课堂总结：学生在知识、方法上做一个回顾.学生自由说说.板书设计 连加、连减 例 1：28+34+22=84个 例 2：84-40-26=18个 课后反思：引导学生独立思考探索知识才能让学生在学习活动中逐渐领悟数学,促使学生与同伴合作交流,才能开阔学生的思路,培养学生的合作精神.第二课时 教学内容：教材第 28 页.教学目标：1、使学生理解加减混合的含义,掌握运算顺序.2、使学生掌握加减混合竖式的写法.3、培养学生的计算能力和类推能力.4、培养学生良好的学习习惯.教学重点：理解加减混合的含义,掌握运算顺序.教学难点：能正确的进行计算.教具准备：多媒体.教学过程：一、创设情境助学：1、25+28+36 78-59-11 先算什么,再算什么？怎样笔算？17/21 二、合作交流,掌握算法 1.教学例 3 1出示主题图.了解信息,小组交流.2 出示应用题：车上原有 67 人,下去了 25 人,又上来人 28 人,现在有多少 3理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演.4在练习本上写连写竖式.5全班交流计算过程.67-25+28=70人 6 7 -2 5+2 8 2、教学例 4：72-47+16=1同桌之间交流算法.2汇报,全班交流.4 7 7 2 +1 6 -6 3 6 3 3师：这道题有简便写法吗？指名回答.教师强调：有小括号的先算小括号里面的.三、巩固练习：1、做一做.56+34-20=78-24+39=32+55-46=86-13+42=2、教材 29 页 4、5 题.四、小结：加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结.加减混合运算,一般情况下从左往右计算,有小括号的先算小括号里面的.板书设计 加减混合 例 3：67-25+28=70人 6 74 2 -2 5+2 8 18/21 4 2 7 0 课后反思：教学时,我结合教材,精心设计,创设有意义的问题情境或数学活动,激励每一个学生在动手实践中独立思考；鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流.这样,就给了学生充分探索、思考、动手、动口的时间和空间,就能实现获得知识、发展能力的目的.第三课时 教学内容：教材第 31 页.教学目标：1、培结合具体情境,经历运用加减混合运算解决实际问题的过程.2、在解决简单问题过程中,体会数学与生活的密切联系.教学重点:掌握 100 以内的加减混合运算的计算方法,能解决实际问题.教学难点:在解决简单问题的过程中,体会数学与生活的密切联系,提高学习数学的乐趣.教具准备：主题图,实物图片.教学过程：一、创设情景引入新课 同学们,你们喜欢画画吗？你知道美术兴趣小组的同学们经常组织什么活动吗？今天我们一起来解决我们生活中的实际问题.教师板书：解决问题 二、合作探究 1.教学例 5：美术兴趣小组有 14 名女生,男生比女生少 5 人.男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？1指名读题.找出题中的已知条件和问题.2已知条件：美术兴趣小组有 14 名女生,男生比女生少 5 人.所求的问题：男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？3师：这两个问题我们该先解决哪一个？学生：应该先算男生有多少人？题中只告诉我们女生有 14 人,只要知道了男生有多少人,才能计算男、女生一共有多少人.师：那怎样计算男生有多少人呢？美术兴趣小组一共有多少人？小组讨论交流列式,解答.19/21 汇报交流：生：男生比女生少 5 人,就是比 14 人少 5 人,少 5 人就是减去 5 人,14-5=9人,男生就是 9 人.师：一共有多少人？生：男生 9 人,女生 14 人,求一共有多少人,就是把男生和女生人数相加,9+14=23人,所以美术兴趣小组一共有 23 人.师：同学们分析得很有条理,解答得很正确,遇到问题就应该这样层层分析,逐步解决问题.三、巩固提升：1、做一做.一班有 33 人参加学校运动会,二班参加的人数比一班多 4 人.二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？2、教材 33 页 14 题.四、小结：在解决简单问题的过程中,只要同学们认真分析,就能正确解决问题.板书设计 解决问题 例 5：美术兴趣小组有 14 名女生,男生比女生少 5 人.男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？男生人数：美术兴趣小组人数：14-5=9人 9+14=23人 课后反思：在教学中充分发挥学生的主动性,例如让学生寻找不同的条件,选择不同的条件,解答连续两问.由于条件不同,解答算式便也不同.从中培养学生综合分析处理信息的能力.让学生不但会根据问题选择条件,也会根据不同条件来解答问 整理和复习 教学内容：教材第 33 页.教学目标：1、使学生通过整理和复习,弄清楚本单元都学习了哪些知识,更牢固的理解和掌握这些知识.2、培养学生简单的整理、归纳的能力.3、培养学生根据提供的信息提出问题的意识和能力.20/21 4、体验与同伴相互交流学习的乐趣,培养学生与人合作的意识.教学重点：笔算加、减法的计算方法,能运用所学知识解决实际的问题.教学难点：培养学生的计算能力和估算能力.教学过程：一、看谁算得又对又快 1、口算.41-2=16+80=26+3=20+39=39-9=82-50=72-9=80-4=6+30=18+9=59-3=70-40=二、合作交流,归纳整理 1、整理.学生在小组内交流笔算加减法的计算方法.归纳：笔算加法：相同数位对齐；从个位加起；个位满十,向十位进一.笔算减法：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减,向十位退一.学生独自思考笔算加减法的的相同点和不同点,以与容易出错的地方,在小组内交流想法.教师引导学生整理汇报.2、完成教材 35 页 2 题.先算一算,在说一说每道题是按怎样的顺序计算的.45+19+18=61-21-6=37+50-47=45+=61-=37+=3、完成教材 36 页 1 题：猴子捞月亮.学生列竖式完成,教师巡视指导.发现 问题与时纠正.4、完成教材 36 页 2 题.17+6+8=43-8+30=50+27-9=96-=73-26-30=73-=5、在里填上或=.42-835 63-366 46-7 39 72+973 28+434 54+460 6、一捆电线长 100 米,一班先用去 20 米,又用去 38 米.一共用去多少米？21/21 二班需要 40 米,剩下的电线够不够？7、小明今天 13 岁,爸爸比他大 28 岁.爸爸今年多少岁？妈妈比爸爸小 3 岁,妈妈今年多少岁？8、教育大楼高 38 米.文化大楼比教育大楼高 13 米.文化大楼高多少米？科技大楼比文化大楼还要高 5 米,科技技大楼高多少米？学生读题,理解题意.说说解题思路.教师适当进行指导.三、课堂总结 根据板书,学生自己进行回顾总结