2023年农村小学语文教学的困惑与对策.pdf

农村小学语文教学的困惑与对策 山东省滨州市经济开发区里那么办事处高集小学 朱明仁 当前就全国来说，大多数地处农村的学校信息闭塞，缺少与外界的信息沟通，缺少对新事物的了解；同时，由于资金投入有限，缺乏现代化的教学设施，使得教师“难为无米之炊。另外大多数农村家庭成员的文化素质也相对低下，难以对其子女进行有长远性、指导性的人文教育，致使学生缺乏良好的语文学习的家庭和社会环境。面对新的教育教学改革的要求，对于农村学校的语文教师，特别是小学语文教师而言，可谓困惑多多。如何解决这些问题，提高农村小学语文教学质量呢？我觉得要从以下几方面入手：一、改善语文教学条件，加强经费投入 学校要想方设法，争取政府、社会力量的支持，多渠道、多途径进行资金投入，改良和增添语文教学所需要的教学设施，如阅览室、图书室、宣传栏、报纸栏，以及建造电教化教室。通过这些硬件装备，为进一步提高语文教学水平打好物质根底。二、改革创新教材内容 针对农村与城市生源素质的差异，有关教育部门应广泛征集农村优秀语文教师的意见，有针对性的编写适合农村教学的语文教材，使其充分表达农村学生学习的需要，能激发学生学习的兴趣和学习动机，培养学生的综合语文能力。三、课堂教学模式要科学 面对新形势下的语文教学改革，语文教师，尤其是小学语文教师应认真学习领会新大纲的精神实质，更新观念，从思想上实现由“应试教育到素质教育的根本转变。要建立新的教学观念，不断端正教学思想，强化学生是学习主体的意识，把培养学生的学习积极性、主动性、独立性和创造性作为课堂创新的重点。自觉摒弃片面追求高分数的短视行为，运用激发兴趣，启迪思维，和谐民主等愉悦性的教学情境和手段来调动和培养学生主动参与、时间探究以及创新意识，营造生动活泼的良好气氛，变教懂为教会，激发学生灵性，提高学生悟性。四、创新教学方法，侧重能力培养 1、注重听说读写训练，培养听说读写能力。语文能力主要指一个人的听说读写四种能力。提高语文教学质量，促进学生开展，关键是要精心设计听说读写练习。在教学中要注意听说读写训练的设计，让学生在理解课文内容的根底上，使听说读写能力得到全面均衡的开展。2、注重从课内到课外的延伸。当前语文教学的改革，以培养学生能力为主导方向，特别是注重听说读写的培养，并且当前改革方向不是仅仅局限在课本，而是在逐步向课外延伸。因此，应加强学生的课外阅读。首先，要激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。这可以让学生从名人成才的故事，从名言典故、童话、民间故事、历史故事等课外书籍中激发学习兴趣，培养自觉读书的习惯；吸取成才的源泉、动力，增强奋进的决心、成功的信心。其次，要教给学生阅读方法，提高阅读层次。有读书兴趣仅是读书的开始，要真正让学生步入学习文档 仅供参考 读好书、会读书的大门，还必须让学生掌握一定的方法，这样才能开启知识宝库的大门。为此，教师要做好以下三方面工作：一要教会学生质疑。每篇文章的表达方法不一，学生只有善于质疑，勤于思考，才能深刻理解文章的内容。二是教给学生情感体验，体会作者思想感情。只有亲自感受作者设置的情境，才能激发自身阅读的情感，也只有带着感情阅读才能较好的体会作者的思想感情。再次，要加强指导，增强阅读实效。为保证阅读实效，教师要加强指导，努力做到“三个结合：一是课内与课外阅读结合，集中阅读与分散阅读结合，以保证一定的阅读时间。二是阅读与质量的结合。为保证阅读质量，教师要指导学生在阅读时要认真做好读写笔记，写好心得体会。三是读与写的结合。读是为了写，而写又反过来促进阅读。因而教师在教学中要把“以写促读作为教学重点来抓，有方案、有步骤的来提高学生的阅读水平和写作能力。总之，要提高农村语文教学质量，探索一条新路子，语文教师任重道远。教师一定要结合实际，深入钻研，努力加强业务知识和教学理论的探讨，加强教学艺术的钻研和教学方法的创新。只有这样，农村语文教学质量才能不断从一个水平跃到另一个新水平。地址：山东省滨州市经济开发区里那么办事处高集小学 朱明仁 ：256656