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科学实验教学计划 第一篇：科学试验教学支配 试验目的 本学期主要指导学生通过试验、视察，获得一些浅显的自然科学基础学问，培育学生初步的视察实力、试验实力、制作、饲养、栽培等实力、规律思维实力、想象实力，启发学生的创建精神，进展学生对自然界和科学技术的爱好爱好，培育和提高学生的科学爱好及学科学、用科学的实力，培育学生实事求是、认真细致、追求新知等科学看法，形成良好的思想品德，做到驾驭学问，应用学问和进展实力，开发智力并举，促进学生素养的全面提高。 具体要求： 三年级：在混合各种物质的过程中视察比较混合前后物质是否发生转变，关心确立混合物的概念，尝试用一些方法去分别混合物，相识土壤也是一种混合物；关注空气，在视察中觉察空气的特点即气体的特点，知道压缩空气有弹性、流淌的空气形成风，及与人们生活的亲热性；阅历两个较长的体验活动：视察一株植物的生长过程，相识植物生长过程中每个阶段的特点；饲养春蚕，有意识地坚持对蚕生活习性和生长特点的视察，尝试理解生物的“变态发育过程；通过视察、试验，相识到影响物体沉浮的因素，并利用这些因素试着去变更物体的沉浮；知道物体有热胀冷缩的特性，学会运用温度计。 四年级：从调查家中总的电器入手，体验电与生活的亲热关系，并整理已有的电的学问， 尝试让一个或多个灯泡发亮，相识导体、绝缘体与开关的作用，能用所学的串联并联的方法设计一个房间的电路，提高科学用电及平安用电的相识。通过对一朵花的视察，相识花的各个组成部分，重点绽开雌蕊、雄蕊的视察，了解传粉、受精的过程，相识果实的形成，收集种子传播的方式，能设计实施视察种子发芽时的吸水量试验，获得种子构造及各部分作用的相识，视察鸡蛋，相识动物的卵的多样性，感受动植物生命的来之不易。从记录一天的食物入手，相识食物的多样性，了解食物的养分成分，树立膳食养分要合理搭配的意识。视察食物的转变，探究霉菌生长的条件，学习科学储存食物的方法，留意食品包装袋上的信息，从而养成良好的饮食习惯，学会科学地生活。在视察岩石、矿物的过程中，了解岩石、矿物的属性和多样性，能根据视察到的不同岩石的特点推想其成因，探究岩石转变的缘由，相识岩石不仅时组成地球的主要物质，也是我们人类生产和生活的重要资源，必需合理利用和爱惜。 五年级：指导学生相识使小车运动起来的力：重力、弹力、反作用力和反冲力，并探究动力大小、小车重量和摩擦力大小对小车速度的影响。了解人类计时仪器的进展史，感受人类对“计时工具的相识和探究过程，逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。引导学生从视察植物丛起先，探讨动植物间的关系，相识生态系统，探讨它们之间的食物联系，相识食物链和食物网，并以生态瓶的建立、视察和变更限制条件一系列的探讨活动，探究食物关系平衡被破坏后的生态状况，进一步相识野生动植物及其栖息地。绽开对昼夜现象和四季现象的探讨，指导学生通过模拟试验的方法，相识地球的自转及公转，形成科学的自然观。 六年级：引导学生相识宇宙的无限性，建立科学的自然观，进展空间想象实力；相识动植物繁殖的方式，及遗传和变异这一生命现象，建立动物有性繁殖和无性繁殖的概念，了解人工授粉、克隆技术，感受科技给生活带来的巨大转变，体会科技的迅猛进展；绽开对杠杆、轮轴、滑轮的探讨，相识工具的进展对社会进步的作用，激励学生从实际动身，大胆改良原有的工具，培育学生的创新精神和实践实力。 其次篇：科学试验教学支配 三(2)科学试验教学支配 云娥 一、教材分析 三年级科学教材本学期主要支配的科学试验有3个分组试验，分别是：常见材料在水中的沉浮、谁流得更快一些、空气占据空间吗。2个演示试验，分别是：比较材料的柔韧性、水和食油的比较记录。 二、学生分析 三年级(2)班共有学生35人，学生今学期起先做试验,在老师的指导下进行试验探究，与他人合作学会写试验记录。 三、试验目的 1、培育学生学习科学的乐趣。 2、使学生获得简洁的科学学问。 3、培育学生包括视察、觉察和记录的实力。 四、试验措施 1、课前老师要备教材、备学生、备教法、备试验过程。 2、课上培育学生视察、觉察和记录的实力。 3、培育学生的动手活动实力。 4、养成搜集资料的习惯。 六年级科学试验支配 李买军 一、学生分析 六年级有学生47人。这些学生不仅宠爱学习科学，而且特别宠爱做试验，从上学期的试验状况看，大部分学生能在老师的指导下进行试验探究，能与他人合作，学会了写试验记录，并能进行自主试验。但也有部分学生在试验过程中放不开手脚，甚至不敢参与试验。本学期还应加强对这些学生的指导。 二、试验目的 1、教会学生正确的试验方法，体验试验的乐趣。 2、使学生有效地驾驭学问，主动探究新学问。 3、培育学生的实力，包括试验设计、操作、视察、记录和整理资料等实力。 4、全面提高学生素养，特别是学问素养和智能素养。 5、激发学生的学习爱好，在视察和试验中充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习主动性。 三、试验措施 1、课前老师要充分准备，备教材、备学生、备教法、备试验过程。 2、指导学生做简洁的探究试验，制定试验支配，填写试验报告，制作简易科学模型。 3、加强视察和试验，充分利用仪器和器材，让学生参视察和试验活动，从而获得学问，熬炼实力。 4、师生共同开拓科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善试验条件。 第三篇：科学试验教学支配 科学试验教学支配 一 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身阅历以探究为主的学习活动，培育他们的新颖心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学目标： 1、 四、五年级的学生已经驾驭了确定的过程与方法技能，如视察、记录、简洁试验等，我们将接着引导学生阅历更为完好的探究过程。 2、通过学习让学生强调试验前后的推想、说明要有充分的根据。 3、驾驭限制变量试验的技能，并学习实际限制变量试验。 4、运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、转变及规律。 5、面临几次较长期的视察探讨活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录视察现象，用柱状图、折线图处理数据，并相识到重复试验的意义。 三、教学重难点： 教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。 四、教学措施： 1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。 2、结合所教班级、所教学生的具体状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。 3、充分利用好学校的教学器材，做到“精讲多练，多通过试验引导学生自己觉察问题，解决问题，得到收获。 4、留意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 科学试验教学支配 二 一、指导思想 为进一步提高小学试验的管理水平和实力，以及试验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强试验水平和试验效果，更好，更全面地实施素养教化，推动教化进展。 二、主要任务及目标 按国家教委公布的教学大纲开齐开足试验教学课程，()试验开出率到达90%以上，引导学生基本能亲自完成各个试验，形成确定试验技能，培育科学的实践，试验，视察实力。 三、具体工作措施 1、试验室工作由主任老师干脆管理，试验室设兼职管理员，即试验员，具体管理试验室工作。 2、试验室管理员任务，目标； 1试验员必需拟定科学教学支配，各年级科学教学工作须按支配进行试验教学，试验教学需填写演示试验支配、分组试验支配、演示试验单、分组试验单等表格。 2在进行试验教学前必需准备好试验所需仪器，材料，老师对每组试验有充分准备，细心设计试验步骤和试验过程，方法，写出相应试验方案，以保证明验的科学性，平安性及效果。 3在引导学生进行分组试验时，应要求学生准备好相关的试验材料，以确保学生在试验中有物可做，并指导学生视察，探讨，得出相应的结论，完成试验教学； 4指导学生进行分组试验后，应指导学生完成试验报告单试验记录，并认真批阅，引导学生在试验、视察中养成科学的科学观和相应的试验实力； 5开学刚好收取科学各年级教学工作支配、演示试验支配表、分组试验支配表；期末按时收取教学工作总结、演示试验记录表、分组试验记录 6在试验教学、教研方面，以全体科学任课老师为组，进行相应的科学教学与试验教学探讨，以不断提高科学学科老师的教学与试验实力。 3、材料归档 1每学期学年按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成试验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅； 2在材料归档的过程中留意材料的质量与数量应答相应要求； 4、试验室器材管理 试验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好试验室的器材及日常工作。 1材料试验器材的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录； 2作好相关试验器材的申报，申购等工作； 3每周组织学生清扫试验室，并处理好试验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、平安工作，以防意外事故发生。 5、其他相关工作 1作好与试验室及试验室管理相关的一系列工作； 2如有缺乏之处，工作中刚好调整与补充，使之日臻完善。 兴明乡中心小学 科学试验教学支配 三 一、教学目标： 1.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身阅历科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 2、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意视察试验中的测量，特别是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 3.学习运用酒精灯加热水，以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎运输水分等试验，稳固对比试验方法，学习设计说明根有吸水作用的试验、雨的模拟试验。 4.学习运用分析综合的方法相识热的三中传递方式。 5.动手实力：学习制作太阳能热水器等。 在德育方面，主要向学生进行以下几方面的教化： 1、通过讲解并描述火箭的独创及我国现代火箭的进展，向学生进行爱国主义教化。 2、通过指导学生相识热的三种形态及应用，向学生进行科学启蒙教化。 二、学情分析： 四年级学生宠爱科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较认真，对试验感爱好，经过一年的科学学习，已具备确定的视察实力，探究实力有了很大的提高，他们对四周世界有着剧烈的新颖心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。但是他们设法自主去获得学问和自主探究实力不强，科学探究实力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、进展实力、培育思想情感。 三、教材分析 本册教材有五个单元，我们的食物、水、植物、空气、热，覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法绽开充分的探究，不以1课时为限制。应当加强单元后的总结性教学，关心学生梳理概念、澄清观点。本册教材将接着引领学生阅历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的实力。 从学问内容分为五部分 1、我们吃什么：从学生对食物的已有相识阅历入手，带着学生遵循“整体感知-个体探讨综合整理的认知程序，相识食物的养分成分以及饮食与人的健康。包括 1、 2、 3、课 2、水里有什么： “溶解单元是从视察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布等问题。“不同物质在水中的溶解实力问题事实上已经向着溶解度这一概念进展了，但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性。物质溶解的多与少和很多因素有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。在“溶解的快与慢问题中，温度对溶解的影响是最重要的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一样的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面所谓咬碎可以加快溶解。包括 4、 5、 6、7课 3、植物身体：从学生对植物的已有相识阅历入手，带着学生遵循“整体感知-个体探讨综合整理的认知程序，相识植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。包括 8、 9、 10、 11、12课 4、空气和水：指导学生相识热空气上升以及气体的热胀冷缩现象。包括 13、 14、 15、 16、17课 5、热传递：指导学生相识热传递的三种方式及应用。包括 18、 19、20、 21、22课 6、探究与实践：引导学生尝试运用已驾驭的探究方法和学问，解决生活中的具体问题，初步培育学生认真细致地视察和主动动手实践的科学看法。 四、本册教材教学的重点、难点： 重点是培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯。 难点是让学生亲身阅历科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 五、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教化技术； 8、组织指导科技爱好小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。 六、试验支配 1.食物养分成分的检验 2.溶解 3.加快溶解的方法 4.除去水里的杂质 5.根的吸水试验 6.分别叶绿素 7.茎疏导水分 8.热气球上升的隐私 9.气球的反冲试验 10.瓶吞鸡蛋 11.水流有力气 12.热传导 13.木屑在热运动水中的 14.探究不同物品是否会生热 15.不同物体的吸热本领 第四篇：小学科学试验教学支配 小学科学试验教学支配 2022年秋2022年春 一、指导思想 为进一步提高小学试验的管理水平和实力，以及试验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强试验水平和试验效果，更好，更全面地实施素养教化，推动教化进展。 二、主要任务及目标 按国家教委公布的教学大纲开齐开足试验教学课程，试验开出率到达90%以上，引导学生基本能亲自完成各个试验，形成确定试验技能，培育科学的实践，试验，视察实力。 三、具体工作措施 1、试验室工作由主任老师干脆管理，试验室设兼职管理员，即试验员，具体管理试验室工作。 2、试验室管理员任务，目标； (1)试验员必需拟定科学教学支配，各年级科学教学工作须按支配进行试验教学，试验教学需填写演示试验支配、分组试验支配、演示试验单、分组试验单等表格。 (2)在进行试验教学前必需准备好试验所需仪器，材料，老师对每组试验有充分准备，细心设计试验步骤和试验过程，方法，写出相应试验方案，以保证明验的科学性，平安性及效果。 (3)在引导学生进行分组试验时，应要求学生准备好相关的试验材料，以确保学生在试验中有物可做，并指导学生视察，探讨，得出相应的结论，完成试验教学； (4)指导学生进行分组试验后，应指导学生完成试验报告单试验记录，并认真批阅，引导学生在试验、视察中养成科学的科学观和相应的试验实力； (5)开学刚好收取科学各年级教学工作支配、演示试验支配表、分组试验支配表；期末按时收取教学工作总结、演示试验记录表、分组试验记录 (6)在试验教学、教研方面，以全体科学任课老师为组，进行相应的科学教学与试验教学探讨，以不断提高科学学科老师的教学与试验实力。 3、材料归档 (1)每学期学年按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成试验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅； (2)在材料归档的过程中留意材料的质量与数量应答相应要求； 4、试验室器材管理 试验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好试验室的器材及日常工作。 (1)材料试验器材的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录； (2)作好相关试验器材的申报，申购等工作； (3)每周组织学生清扫试验室，并处理好试验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、平安工作，以防意外事故发生。 5、其他相关工作 (1)作好与试验室及试验室管理相关的一系列工作； (2)如有缺乏之处，工作中刚好调整与补充，使之日臻完善。 小学科学试验教学工作总结 2022年秋2022年春 小学科学试验，是以学生动手操作为主，并在老师指导下学生独立完成的试验。是以熬炼学生的试验技能，学习探讨科学的基本方法为主要目的，同时留意培育学生的试验素养。试验以学生个别操作为主，因此应突出试验探讨的探究方法，加强试验技能的训练。在教学实践中，我认为小学科学试验中老师指导时要留意以下几点： 一、试验前准备上要留意一个“细字。这里的“细是指老师在指导学生分组试验时要考虑周详，它包括制定试验支配、试验器材的准备、指导学生预习和准备等。制定支配应根据学生试验的特点和科学教学大纲和教材的要求，把握好方向。试验支配要明确实验的目的要求，通过试验要学到的学问、驾驭的技能、培育的实力，都应根据学生的学问水平和年龄特征，提出不同阶段的目的要求，不能一刀切。由于科学课是以视察和试验为基础的，所以老师要在试验时创建条件让学生人人动手，单独操作，便于学生进展智力，驾驭试验的方法和技能，培育独立分析问题和解决问题的实力。 试验器材的准备能否到位是确定一堂试验课胜利与否的关键，因此课前老师确定要准备充分。例如，科学教材第三册的设计电路一课，老师在课前除了将电流试验盒按组配置齐之外，还要逐盒检查仪器是否齐全、仪器是否有故障等，使学生能顺当地进行试验、胜利地得出结论，才能得到很好的教学效果。 指导学生预习和准备是圆满完成试验的重要前提。试验前老师要指导学生认真复习有关学问，预习试验内容，初步明确实验目的、要求和任务，了解试验方法、步骤和留意事项等。只有当学生有了这些准备后，才能动手做试验。而让学生参与试验准备更是一种有益的工作，不但可以减轻老师的负担，而且还可以使学生在准备工作中学到学问。 二、老师指导试验时要留意一个“放字。学生驾驭了试验原理、了解试验方法和步骤后，老师就应放手让学生自己去做试验、找规律、得结论，不要怕学生不按老师的设计办，只要试验胜利，结论正确，方法愈新就愈要激励。我在上导体与绝缘体一课，试验时学生一人一组，自已准备，选择器材，自己动手做试验，自己动脑思索、互相探讨，课堂气氛特殊活跃。其次节课上孩子们把探讨的结果呈现出来，既丰富又好玩，还远超出我设计的内容，他们把玩和学结合起来，爱好和智力都得到了进展。 三、学生进行试验总结时，老师要留意一个“导字。当学生完成试验操作或视察后，老师应刚好组织学生总结。总结时，要让学生充分探讨、主动发言，不要简洁地让学生翻书，要因势利导，让学生自己去觉察，得出结论。有些学生得出的结论不够精确或严密，老师也不要马上否认，也不应强迫背诵书上的结论，而可以引导学生对结论再进行比较、分析之后，尽量取得统一。有创建性觉察应刚好赐予表扬。 美国诗人惠特曼说过：“诗人是鼓手，他们打着鼓前进。而做为科学启蒙教化的小学科学课的老师也要做一名科学的鼓手，以生动的语言、妙趣横生的试验、奇异的设计，想方设法地打好鼓来吸引自然科学的爱好者，引导他们进入科学的殿堂，争取成为科学启蒙教化的艺术大师。 小学科学试验教学支配 2022年秋2022年春 一、试验目的： 以培育学生的科学爱好及学科学用科学的实力为目的，培育学生初步的视察实力，试验实力，制作、栽培、饲养等动手实力，培育进展学生的规律思维实力和想象实力，启发学生的创建精神，进展学生对自然和科学技术的爱好爱好，通过试验对学生进行思想政治教化，使学生获得确定的学习科学所必需的动手技能和运用学问的技能，增进学生的求知欲望。 二、具体要求： 三年级：指导学生绽开科学视察，从对大树、树叶的视察中，初步相识看并不等于视察，按依次、有目的地视察能了解到更多的信息，从中引导学生亲近自然，感受自然，融入自然；关注身边的小动物，从“蜗牛、蝗虫、蚂蚁等一系列的视察活动中，侧重于视察内容的觉察和开掘，视察方法的思索和改良，相识到在视察过程中提出一些问题，可以关心我们视察到更多的内容；通过视察、比较、体验、测量等方法，亲自了解自己的身体，体会到人体结构的精致，理解综合运用感官能关心我们更全面的相识事物；能借助多种感官和简洁器材对水及常见液体进行视察、测量和比较，用多种方法表达和记录视察结果；在视察比较中，相识到不同用处的纸有不同的特点，并尝试着造一张纸；从稻谷、生米粒、米饭的比较中，相识到彼此之间的不同点和联系，知道淀粉遇到碘酒会变蓝，在探讨中慢慢养成既敢于发表自己的见解，又能认真听取别人看法的习惯，体验粮食的来之不易。 四年级：在视察、探讨中相识到动植物的共同特点，了解植物根、茎、叶的作用，及分清生物和非生物；通过试验、视察相识溶解和加快溶解的方法，知道一杯水中不能无限溶解食盐，学会分别盐与水的方法，了解更多的溶解现象；能关切天气的转变，了解区分晴天、多云等的标准，会利用风向标和物体去区分风向、风速，相识气温测定的条件，及人们预报天气的方法；在玩磁铁的过程中，相识磁铁各部分的磁性强弱不等，并能用学到的方法去找不同形态的磁铁的磁极，相识磁体同极相斥、异极相吸的性质，会做个小磁铁，能找到所做磁铁的两极，学会制作指南针；在听不同声音的过程中，相识到声音是由物体的振动产生的，它能在气体、液体、固体中传播，能想出访发声罐声音变小、大的方法，了解削减噪声的方法。 五年级：在对种子发芽的探讨中引导学生阅历科学探究究的完好过程，视察并了解四周动物栖息地的环境，尝试建立动物栖息地，探讨动物的形态构造、行为方式与环境的关系，相识生物与环境之间互相影响的关系。相识阳光是由七种色光组成的，不同材质的物体能影响光的反射实力，并能综合运用光和热的学问制作太阳能热水器，了解太阳能利用的前景。通过试验，相识不同的材料在渗水性、传热性等方面的不同，由此能根据材料的不同形态制作鸡蛋爱惜器，了解材料的进展史，能尝试去创建新材料。相识人的消化器官及运动的重要性，会选择健康食品，合理的饮食，关切四周的空气，提高生活的质量。 六年级：在试验与视察过程中，相识光是沿直线传播的，了解光的反射现象，知道凸透镜的成像作用，初步了解眼睛的构造，以及光与人类生产、生活的关系；相识电和磁的关系，初步树立能量转化这一观念。能通过不同途径收集资料，并在整理资料的基础上初步了解地球的构造和地壳的运动，相识环境的转变导致动物的进化与灭亡，充分相识人与自然的关系，树立环保观念，养成环保习惯。 科学试验室工作总结 2022年秋2022年春 本学期在学校各级领导及科学老师的关切、协作下，学校试验室管理工作这一块取得了一些成果。在某些方面可以说上了一个新台阶，作为试验的管理员个人来说，也在从思想到行动，从理论到实践的一些方面较好地完成了自己的任务。努力做到了使管理和教学紧密结合，不断提高了学生诸多方面的素养。现将本学期试验室工作总结如下： 一 、领导重视 细心按排 本学期学校领导每学期都将科学教学和试验室管理工作，纳入学校的工作支配，主动参与科学教研活动。领导亲自参与科学室的规划和建设。建立有效的科学试验管理机制，教育主任抓科学教学与科技活动开展，抓教学时间、内容落实，校长、后勤主任抓试验室的建设和更新，为科学试验室教学做好服务工作。 二、建全制度，用好设备 用好试验室是试验教学的前提，充分发挥科学仪器设备的作用，进一步完善管理制度，以保证科学试验教学与科技活动开展。 1、用好科学试验室，发挥设备作用。我们要求上课老师有效地发挥仪器作用以及现代化手段提高教学效益，课后为科技爱好小组供应良好的活动环境，培育学生创新精神和实践实力。演示试验开出率达100，分组试验开出率达100，有力地促进了试验教学的顺当开展。 2、建立完善的管理制度，抓过程检查，抓长效管理，让老师和学生按制度去做。开学初期将学生分好组并固定下来，以小组为单位进行试验教学。学生一进试验室，有序做好桌上的物品摆放，认真听讲，了解仪器性能和操作方法，按要求做好试验，做完后，搞好桌面的清点、整理、清洁工作，物品的收放。 三、加强管理 ，妥当保管 1、加强科学试验室的档案管理，指导学生正确运用试验仪器设备，定期检查室用电线路，配有消防器材。学期初认真制定试验教学支配，学期中刚好认真填写各种试验表册。凡教学业务、器材说明、技术资料记录本，工作支配和总结分门别内装订归档。试验器材的帐本有特地人记录和保管。 2、加强科学试验室卫生环境管理，规定每周星期三下午或每周五上午其次节课后清扫整理试验室，其余每节课后都进行简洁清扫，保证室内清洁洁净。 3、老师做好试验室物品管理，努力做到仪器存放系列化，保管科学化，做到分类存放，贴有标签，做好仪器的防腐、防潮、防尘、防蛀工作。 四、拓展途径，兼顾其它 学校试验室工作与其它工作一样，同样是促进学生全面进展地一个主阵地。为促进学生的全面进展，培育学生创新精神和实践实力，我们还大力开展课外科技实践活动，为学生搭建一个提高实践操作实力的平台。 1、收集学生手工制作及小独创、小创作等自制教具 。 2、主动组织学生参加科技创新大赛，使学生的科技创新实力得到了提高。 在看到成果的同时，我也深感在不少方面还存在问题，反思一学期来的工作，认为存在的问题主要有：对一些仪器的运用方法还不甚清楚，适用场所还要探究清楚；另外各种科技活动及创新大赛参赛作品指导不够专业，质量不高；再有还要进一步发挥试验室的作用，让学生真正动起来。 总之，本学期试验室为学生带来很大的关心，它是学校的一个试验基地，学生宠爱的地方，我们深感试验室的重要，将重点建设好，让它发挥更大的效应。 小学科学试验教学支配 2022年秋2022年春 本学期，我自觉遵守学校规章制度，留意自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。酷爱学校，把学校当成其次个家，留意维护学校的良好形象，在家长、同行面前宣扬学校的良好形象。酷爱学生，关切学生的学习、生活、情感，努力为他们的身心健康进展创建良好的环境。 在教化教学工作上兢兢业业，一丝不苟。本着对学生负责的看法去完成每一样工作。留意学科渗透，课堂教学联系学生的实际生活，创设民主、同等、和谐、融洽的气氛，使学生乐学、善学。关注学生，关注学生的全面进展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力细心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同沟通共同进步。一学期下来，我积累了不少教学阅历,学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。 一、关照学生参与的实力 要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、视察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、探讨及在老师的引导下，作出正确的推断。要真正让学生参与学习的进程，老师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐试验器具，然而在课堂教学中学生按照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。 二、激发学生的参与爱好。 在课堂教学中不难觉察，爱好是最好的老师。我认为激发学生的参与爱好，关键是激发学生做一个主动劳动者，勤动手、动脑、动口。 三、丰富学生参与的方式。 丰富学生参与的方式，就是变更过去以老师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点特殊抽象，要让学生在视察试验中觉察隐私，获得新学问。假如教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去视察体验感悟。在老师的指导下，勤于动手动脑，细致视察，就会获得新的科学理念。 四、关注学生的参与过程。 我认为在课堂教学中，老师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，老师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。 试验目的： 新的课程标准强调要以培育小学生的实践实力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论学问为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学看法与价值观以及运用科学学问和方法的实力等方面的进展。在教学中要力求表达新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计和组织教学活动。通过试验，激发学生的学习爱好和求知欲，培育学动手操作实力、规律推理实力、抽象思维实力、分析问题解决问题的实力;通过试验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获得学问，体验胜利的喜悦;通过试验，培育学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来进展我国的科技事业，打下良好的基础。 第五篇：科学试验教学工作支配 科学试验教学工作支配 2022年9月 一、指导思想 以“提高学生科学素养为目标，紧紧围绕基础教化课程资源建设，结合我校的设备条件和师生的实际状况，充分发挥现有试验仪器的作用，努力建设现代化的师资队伍，抓实常规工作和教研工作，主动探究正确、严谨的试验教学方法，并通过开展多层次的新课程理论学习，适时地更新教化观念，树立新课程理念。进一步提高我校试验教学的管理水平和实力，更全面地实施素养教化，推动教化进展。 二、主要目标 按国家教委公布的教学大纲开齐开足试验教学课程，试验开出率到达100%，引导学生基本能亲自完成各个试验，形成确定试验技能，培育科学的实践，试验，视察实力。 三、具体措施 1、加大对试验教学的重视。 科学教化是小学教化中特别重要的一门课程，学好小学科学有助于培育学生良好的科学素养。以往在学校教化过程中，形成了以单一文化课为主的形势，而科学的课程不为老师和学生重视。学校把新课改工作摆到学校教学工作的首要位置，趁此契机，成立科学试验工作领导小组，加大试验经费的投入，以此促进和提高试验教学质量。同时加大在学生中的宣扬，在学生中形成正确的试验意识试验是要求我们得出正确结论的同时，追求正确的试验过程。 2、配足配齐试验老师 试验老师是指从事试验教学和试验室管理工作的特地人员，应具备演示试验、指导学生试验和管理相关仪器设备的实力。我校特地针对试验教学配一名专职科学老师和五名科学兼职老师。 3、加强试验室的档案管理 试验室档案管理包括试验日志、仪器设备账册、说明书和技术资料、规章制度、各项管理工作记录、清产核资表、试验教学报表和工作总结等资料。试验老师要认真做好有关资料的搜集整理工作。在试验室管理过程中，各项工作进行状况及结果要刚好照实地记录在册。试验室的工作记录有：演示试验和学生试验记录；仪器设备借、还记录；仪器设备损耗报废和赔偿记录；仪器保养、修理记录；自制教具和改良试验装置记录：开放试验室做试验的记录等等。对于试验过程中的耗材部分，学校将投入资金，刚好补足，保障试验教学的正常开展。认真完成仪器更新工程工作，做好充分的准备，搞好验收工作，确保仪器的质量达标，刚好登记上架，确保正常运用。 4、进一步加强试验教学管理 试验教学管理是学校教学管理的重要组成部分，也是试验室管理的重要内容之一。为了保证明验教学任务的圆满完成，必需切实加强对试验教学的管理。试验老师要主动协作任课老师努力开齐、开好试验课，凡教材要求做的试验不得随便删减。教研组和任课老师要根据课程标准和教科书的要求在学期初制定出试验教学支配，试验老师要根据该支配制定出各班级本学期试验课支配表，对各班学生进行分组，并签订平安卫生目标责任书。实行定人、定桌、定器材制度。 5、进一步抓好试验教学培训工作。