2023年苏教版语文七年级上第一单元知识点归纳总结.pdf

知识点清单 一、生字学习 1字音 无聊（li o）诠（qu n）释 憧憬（ch ng j ng）凝（n ng）聚 徘徊（p i hu i）裨（b）益 帷（w i）幕 广袤（m o）斑斓（l n）跌宕（di d ng）真谛（d）瞬（sh n）间 纳（n）凉 半明半昧（m i）霎（sh）眼 摇摇欲坠（zhu）鸟巢（ch o）叠（di）着 惊羡(xi n)明艳（y n）浸（j n）透 洒（s）遍 2形近字 衰（）衰弱哀（）悲哀衷（）衷心诠（）诠释栓（）枪栓裨（）裨益卑（）卑鄙shu iizh ngqu nshu nbb i纵（）纵然从（）从来丛（）树丛幕（）帷幕墓（）坟墓暮（）日暮斓（）斑斓谰（）谰言澜（）波澜z ngc ngc ngmmml nl nl n 谛（）真谛啼（）啼哭叛（）背叛判（）判断聊（）无聊卿（）卿相dtp np nli oq ng 崇（）崇高祟（）鬼鬼祟祟斑（）斑斓班（）班级ch ngsub nb n 萤：萤火虫 m 模型、楷模、模糊 荧：荧光屏 模 莹：晶莹 m 模样、模具、铅模 二、词语积累 浏览：大略地看。徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。探索：多方寻求答案，解决疑问。诠释：说明、解释。诠，详尽解释、阐明。缩影：指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。憧憬：向往。裨益：益处。广袤：土地的长和宽（东西的长度叫“广”，南北的长度叫“袤”）。潜移默化：人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。五光十色：比喻色彩鲜艳，式样繁多。帷幕：挂在较大的房子里或舞台上遮挡用的幕布。斑斓：灿烂多彩。写照：真实的描写。跌宕：起伏、上下。真谛：真实的意义或道理。谛，佛教中指真实而正确的道理，泛指道理。情不自禁（j n）：抑制不了自己的感情。崇山峻岭：高而险峻的山岭。崇，高。昧：昏暗。霎眼：眨眼。摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。叠：折叠。惊羡：惊叹羡慕。泪泉：指眼泪。三、作者简介 赵丽宏，当代散文家，诗人。巴金，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，现代小说家、散文家。收获主编，代表作爱情三部曲 激流三部曲等。冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。六、重点句子 1题目“为你打开一扇门”的含义。“为你打开一扇门”是一种形象化的说法，意思是把你领进文学领域的入口处。“为”字引出行为的对象“你”（青少年），从中寄寓着作者的一片诚意和良好愿望，“打开”指拉开，使门洞开，“一扇门”告诉读者，这只是无数门中的一扇，世界大着呢，但作者要为你打开的正是无数关闭着的门中特定的“一扇”，可见这扇门是何等的重要。用“门”比做某一领域的入口，给人以丰富的联想。总起来看，“为你打开一扇门”的字面意思是为你（指青少年）打开某一领域的入口，深层意思是让你由此登堂入室，尽情领略某一领域（指文学）的无限风光。2一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。揭示了优秀文学作品的巨大作用和重大意义，敦促人们要亲近文学，阅读优秀的文学作品，自觉地去掉“重理轻文”的思想，主动地培养自己阅读文学作品的兴趣。3.作者三次看繁星的时间地点以及当时的情景和感受。时间 地点 情景 感受 从前 家乡 密密麻麻的繁星 忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的 三年前 南京 静寂的夜，一片菜园 星群密布的蓝天 星光在我们的肉眼里虽然微小它们常常在和我谈话一样 如今 海上 深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对霎睡在母亲的怀里了 七、写作特色 1运用比喻，引发读者的联想和想像，使他们了解文学，亲近文学，热爱文学，逐步走进文学的大门。2拟人手法和对话方式。引导学生了解作者用文学的语言来阐述文学、描绘文学的手法。课文第二部分中的“你”指代文学，作者把文学这一抽象的概念人格化，以和文学对话的方式描绘文学的魅力，给人以亲切感，增强了文章的感染力。3.“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”。比喻，将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。4.“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。拟人，在作者的眼里，天上那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，使人如临其境，产生无穷的遐想。5.“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦的”。排比，依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静寂和奇妙，使读者受到强烈的感染。6.“心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。”这句中的“风雨”指什么?这里的“风雨”指在生活中遇到不顺、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情。7.叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为意味着什么？诗中的纸船又象征着什么呢？诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。诗人叠纸船这一行为表明诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。8.“芽儿，花儿，果儿”的顺序能否调换？这三节诗之间按内容来看是递进关系，“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。“芽儿”“花儿”“果儿”说的话不能互换，因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的，“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高，使自己成才。一旦开出花儿，不是要孤芳自赏，而是要装点大地，又如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。最终结成“果儿”，又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更显辉煌。