2023年部编版七上语文《秋天的怀念》精品精品讲义.pdf

秋天的怀念教学设计【教学目标】1、在语句的朗读中揣摩合适的语气，在全文的朗读中把握感情基调的变化；2、反复品味“好好儿活”这简单的四个字，深入理解作者的复杂情感；3、体会母亲对子女深沉的爱，感悟生命的内涵。【教学重难点】1、深入理解作者的复杂情感：对母亲深切的怀念，自己的悔恨与歉疚，对于生存困境中“好好儿活”的领悟；2、继续学习朗读：在语句的朗读中揣摩合适的语气，在全文的朗读中把握感情基调的变化。【教学方法】诵读法、讨论法、情感教育法 【课时安排】2 课时 【教学过程】一、导入 同学们一定知道这是什么吧？（PPT展示轮椅图片）看到这轮椅，你会想到什么？这个轮椅上曾经坐着这样一个人，他叫史铁生。遗憾的是，在 2010 年 12 月 31 日，这位“文坛巨星”永远离开了人世。二、作者介绍 史铁生(1951-2010)，北京人，当代著名作家。1967 年毕业于清华附中，1969 年去延安地区插队落户，1972 年因病双腿瘫痪，回到北京，在街道工厂工作。1979 年发表第一篇小说法学教授及其夫人，其后陆续发表了我们的角落 在一个冬天的晚上、山顶上的传说等小说。其中我的遥远的清平湾和奶奶的星星分别获得到 1983 年和 1984 年全国优秀短篇小说奖。除小说外，还有我与地坛、秋天的怀念 病隙碎笔等优秀作品。那么是什么力量让坐在轮椅上的史铁生写出这么多震动文坛的好作品呢？其实和他的母亲密不可分（出示片段）看下面这段话，说一说你从中读到了些什么。那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。史铁生我与地坛 正如作者所说，这是一位“活得最苦”的母亲，但她仍希望自己的儿子不仅能活下去，而且还能找到一条走向自己幸福的路。今天我们要学习的这篇秋天的怀念，正是记录下了这位母亲为了拯救自己的儿子所付出的努力。三、分析人物，体会母爱 在这篇课文中“好好儿活”这四个字重复出现，这也是母亲对自己儿子的最大期盼，那一开始文中的“我”有没有像母亲期望的那样“好好儿活”呢？（没有）1.找出文中描写“我”不“好好儿活”的语句。明确：“双腿瘫痪后我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”“不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：我可活什么劲儿！”“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落。”“我”的形象：脾气暴怒无常 2.在我自暴自弃，陷于悲伤绝望中时，母亲的身体状况如何？从文中哪里可以看出来？找出文中描写母亲身体状况的语句。明确：“可我却一直都不知道她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”“邻居们把她抬上车时我没想到她已经病成那样。”“邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。”3.“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的”，面对瘫痪的儿子，母亲不仅要承受心理上的煎熬，还要忍受病痛的折磨，即使在这样艰难的处境下，母亲有没有说过一句怨言？（没有）对比分析：为什么母亲能够克服身体上的痛苦而“好好儿活”？明确：为了让儿子“好好儿活”，母爱的伟大无私。4.找找文中母亲为了让儿子“好好儿活”做了哪些努力？（围绕两次看花）找出课文中描写母亲的句子，分析母亲的形象。母亲这时就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。动作描写：“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；“偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注“我”，表现了母亲的慈爱和细心。面对我的暴怒无常，母亲逆来顺受，表现出极大的理解，忍耐和宽容。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”动作、语言描写：“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推动生活下去的勇气。“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。神态描写：“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。“你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。语言描写：听到我同意去北海散心时母亲内心的喜悦，甚至忘乎所以，直到他突然意识到我不能走路的禁忌，原来母亲比我还紧张，怕触痛儿子敏感的心，更说明母亲内心的沉重。总结：母亲是一个体贴细心、慈爱包容、坚强睿智的伟大女性。（分角色朗读，注意传达出“我”和母亲在两次对话中的不同心情。）5.从全文的叙述描写来看，这是一位怎样的母亲？明确：她是一位活得最苦，却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍、睿智的母亲。睿智体现在她懂得人生无论遭遇什么厄运，都要“好好儿活”，不仅是活着，而是要活得坚强，活出尊严，要找到一条走向自己幸福的路。6.小组讨论：从母亲身上，你觉得母爱的内涵是什么？明确：母爱不仅仅是爱和给予，还有一份责任，就是教育儿子如何面对有缺憾的生命。是她的话“好好儿活”，照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命如此精彩。四、深层探究，体会情感 1.齐读文章最后一段，作者理解母亲的良苦用心了吗？他究竟懂得了什么？明确：“秋天的怀念”暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天和菊花绽放的时节，才真正体会到了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲“好好儿活”的期望，悟出了生命存在的意义。2.比较文章最后作者写到的“好好儿活”和第一段结尾母亲强调的“好好儿活”，这两处有什么不同的含义吗？明确：第一段是母亲单方面对儿子的期盼，希望他能找到一条通往幸福的路，文章结尾作者明白了母亲的苦心，懂得了“好好儿活”的真正含义。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。我与地坛 3.回到文章标题秋天的怀念，作者怀念的是什么？明确：除了对母亲的怀念，还有对母亲和他一起度过的美好时光的怀念，感激母亲给他“好好儿活”的人生信念。4.除了对母亲的怀念之情，你还能体会到作者的其他情感吗？明确：悔恨、愧疚、自责、感激 五、拓展延伸，推荐阅读 1引进史铁生怀念母亲的有关文摘。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。史铁生我与地坛 我有一个凄苦的梦在梦里，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你地失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道，我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再走进我的黑夜，驱之不去。史铁生有关庙的回忆 2推荐阅读史铁生相关作品。（1）阅读我与地坛 合欢树 有关庙的回忆，进一步体会史铁生对母亲的怀念。（2）阅读 病隙碎笔 命若琴弦 我的遥远的清平湾，进一步体会史铁生对人生的思考。【板书】秋天的怀念 史铁生 好好儿活 母爱“我”母亲 活得最苦 砸玻璃 睡不了觉 慈爱包容 摔东西 憔悴 细心无私 暴怒无常 病成那样 坚忍睿智 怀念、悔恨、自责、感激