2023年部编一年级道德与法治上册精品教案.pdf

一年级上册道德与法治教学设计 唐 洪 增 杨柳雪镇中心学校 部编一年级道德与法治上册教学计划 【指导思想】：以“十八大”“十九大”制定的教育路线方针政策为指导，以新课程标准和青少年法治教育大纲为依据，以“立德树人”为课程总目标，从儿童现有的生活经验为出发，培养学生适应现代生活能力，为指导和服务学生生活需要服务。【学生情况分析】：一年级新生刚刚从幼儿园进入小学，生活也由原来的自然状态，进入一种“文化式”“文明式”状态由原来依循自然需要的生活方式，转为一种有目的的理性生活方式。刚刚升入小学的儿童对小学生活既充满好奇与期待，同时又存在诸多的不知识，如何帮助儿童顺利适应这种生活及学习方式的转变，顺利开启另一种存在样态，是一年级学生生活引导中的重大主题。而道德与法治一年级上册的教育主题，就是适应新生活，帮助儿童顺利实现这种转变。【教材分析】：本册教材共设计了我是小学生、校园生活真快乐、家中的安全与健康、天虽寒冷有温暖四个单元。每单元四课，共课，基本上可以按照一周完成一课的进度安排。前三个单元的主题是沿着“去上学在学校回到家”这一日常生活的逻辑展开；第四单元则是根据课程标准的要求、天气变化的生活现实，以及在这段自然时间内的社会时间和心理时间组织安排的。【学期教学目标】：、帮助学生顺利实现从幼儿园到小学生活的转变，帮助学生克服刚入学时的紧张不安等不良情绪，使学生以积极的心态面对学校生活，在学校生活中做到爱惜学习用品，愿意与更多的新同学交朋友，认识学校的教工人员并尊重他们的劳动成果，知道向他们问候及有困难时求助的基本方式；知道上学路上要遵守交通规则，注意交通安全，学会保护自己，学会感恩。“拉拉手，交朋友”、让学生熟悉新的校园环境及生活，了解在学校生活中的一般规则及各种铃声的含义和要求，了解基本的礼仪；了解课间可以做的事和需要做的事，学会合理安排课间生活，感受校园生活的快乐和文明；理解课堂的常规及要注意的问题，学会与同伴合作进步。、让学生学会注意在家游戏的基本安全，过健康的余暇生活，开展有创意的游戏；了解觉食物的安全与营养，养成良好的饮食卫生习惯与礼仪；了解家庭生活中常见的安全问题，并具有一定的安全防护意识；养成早睡早起、规律作息的生活习惯，和独睡的习惯。、引导学生欣赏大自然、感受大自然的变化，初步理解自己的生活变化与季节的关系；了解冬季疾病的有关知识，积极和保健，理解季节变化对生活的影响，积极地度过冬天；了解新年的习俗，懂得管理局生活中新年的礼仪并在成份帮助下开展活动；能看到自己的成长和变化，并自己的成长而高兴，学会欣赏自己和他人的优点，并以此激励自己不断进步。【难点和难点】：重点：帮助学生实现生活方式的转变，适应新的学校生活是本册教学重点。难点：如何设计教学活动，帮助学生在活动中转变观念，提升适应新生活的能力是教学难点。【采取教学措施】：1.引导学生自主学习，开展小组合作探究，发挥学生的主体能动性。儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和合作交流提供机会，注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对直接的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。2.立足学生生活，创造性使用教材，激发学生参与课堂活动的积极性。教科书式一种“活性因子”，它应激活本课程的教学内容与语文科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中队儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来，同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。3.利用现代媒体，创新学习方式，有效拓展教学空间。教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，利用现代媒体技术应尽可能向社会延伸，让学生体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。【教学进度安排】：第一单元 我是小学生啦 第 1-周 1 开开心心上学去 课时 2 拉拉手，交朋友 4 课时 3 我认识您了 课时 4 上学路上 课时 第二单元 校园生活真快乐 第-周 5 我们的校园 3 课时 6 校园里的号令 课时 7 课间十分钟 课时 8 上课了 课时 第三单元 家中的安全与健康 第-周 9 玩得真开心 课时 10 吃饭有讲究 4 课时 11 别伤着自己 3 课时 12 早睡早起 课时 第四单元 天气虽冷有温暖 第 1-18 周 13 美丽的冬天 课时 14 学习有方法健康过冬天 4 课时 15 快乐过新年 4 课时 16 新年的礼物课时 期末复习考试 第 19-20 周【业务学习】：积极参加上级教育部门组织的种类培训；积极参加暑假远程研修培训；认真学习新课程标准和青少年法治教育大纲；积极参加学校组织的种类研训活动。努力提升个人业务素质。【研究课题】：“农村小学道德与法治指导学生课前准备的策略研究”。第一单元：“我是小学生啦”单元分析计 【内容分析】：本单元共包括第课“开开心心上学去”、第课“拉拉手，交朋友”、第课“我认识您了”、第课“上学路上”四课。针对儿童开始上学所需要解决的首要问题，教材从儿童实现学生身份认同，建立新的同侪社会群体，了解和熟悉新生活中与自己有密切关系的成份群体，认识与熟悉自己的求学之路这四个方面进行引导，帮助儿童以积极的心态顺利开启小学生活。【单元目标】：、理解学生身份，以积极和心态面对新的小学生活，克服不良情绪，懂得爱惜学习用品，珍惜学习生活。、认识新同学，结交新朋友，初步体会友谊，能够进行简单的自我介绍。、认识学校的教职员工，将他们的工作与自己的生活联系起来，产生感激之情，知道向他们问候和求助的用语及基本方式。、了解和感受不同的上学路，清楚要遵守的交通规则，注意安全，学会保护自己，体会上学路上的温暖，学会感恩。【重点难点】：重点：帮助学生克服从儿童到小学生角色变换带来的不良情绪，帮助学生尽快适应新的学校生活是本单元的重点。难点：针对年龄小的孩子如何有效组织教学，引导学生参与课堂活动，产生积极的体验与感悟是本单元的难点。【知识结构】：本单元四课之间是并列关系。关系如下图：【教学措施】：、教师要立足学生的生活实际，制作多媒体教学课件，创设好活动情境，引导学生学习活动的展开。并进行知识拓展，开阔学生的思路和认知。、可以利用学生的生活经验，创设学生感兴趣的猜谜语、游戏体验活动、推介会、评优选先活动，激发学生参与课堂活动的积极性。、充分利用小组讨论交流合作探究的形式展开教学，充分发挥学生的主体地位和主观能动性，让学生的认知在认知冲突中层层递进，不断深化。、要注意把课堂还给学生，课堂以学生体验活动为主，引导学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中认知得到提升。、结合每节课实际，充分利用调查表进行上网查找相关资料，拓宽学生的认知，为课堂活动打好基础。、教师充分利用活动总结，对知识进行梳理、提炼、深化，加深学生的认知。1 开开心心上学去 我认识您了 拉拉手，交朋友 开开心心上学去 上学路上 我是小学生啦 【教材分析】：本课依据新课标中“健康、安全地生活”的第条“在学校里安定，心情愉快”而编写。本课共设计了“上学了，真高兴”和“爱新书，爱书包”两个活动主题。旨在让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，它代表着自己又长大了；帮助学生克服、不安等不良情绪，拥有积极的上学心态；从行为习惯上，帮助学生学会爱惜书本，爱护学习用品，并在师长的协助下学会整理书包。【学情分析】：一年级的小学生，刚从幼儿园进入小学学习，由于幼儿园生活和小学生活有着巨大的差别。有的学生向往小学生活，心态积极，对未来充满好奇与期待；也有些孩子会因环境及生活的改变而感到胆怯与不安。【活动目标】：、引导学生以积极的心态面对上学，爱上学，爱学习。、克服紧张不安等不良情绪，以积极心态融入新集体，对小学校园生活产生愉悦的情感体验。、愿意珍惜书本，爱护学习用品，学会整理自己的书包，爱惜文具。【重点难点】：重点：帮助学生克服紧张情绪，建立安全、愉悦的情感体验是本课的重点。难点：如何在活动中对学生进行积极的引导是本课的难点。【活动准备】：学生：熟悉校园生活。老师：制作多媒体课件。【活动过程设计】：第课时 上学啦，真高兴 师：同学们好！今天老师见到这么多的新同学，心里真高兴！同学们来到这个新学校心里高兴吗？生：高兴。师：是啊，来到新的学校，是不是发现和原先幼儿园的环境、生活和感受有很多不同呢？生：是。师：好！下面就让我们大家一起来交流一下，这所新学校和你以前的幼儿园有什么不同吧！活动一：七嘴八舌话不同。活动要求：、小组交流你过去的幼儿园是什么样子？、说说来到新学校你有什么新发现新体验？生：小组内讨论交流。生：汇报。生：我过去的幼儿园里有一个大滑梯，老师经常和我们小朋友经常一块去溜滑梯。我发现现在的新学校很大，有很大的足球场，有很多楼。生：我过去的幼儿园里小朋友经常一快画画、玩游戏。我发现现在的学校里老师多了很多，还有很多的大哥哥、大姐姐。师：同学们真棒！不仅介绍了自己的幼儿园，还在新的学校有这么多新发现。在新的学校生活，你们高兴吗？生：高兴！师：和大家交流分享一下你高兴的事吧！活动二：今个真高兴 活动要求：、小组讨论交流来到新学校里，最开心的事是什么？、你想对其他同学说些什么呢？生：小组内讨论交流分享 生：汇报交流 生：来到新学校，我最开心的事是我又认识了很多新朋友，我很开心，大家一起玩会更开心的。生：来到新学校，老师给我们发了很多新书和本子，我很高兴，我们可以一起学习，一起画画。生：来到新学校，我又认识了很多新老师，老师对我们和很好，我很开心，我们可以向老师学习很多新知识。师：老师真为大家感到高兴。看到同学们开心的样子，老师可高兴了。可是今天，有一位同学却不是很高兴，同学们愿意帮助她吗？生：愿意！活动三：小红的烦恼 师：投影展示小红的烦心事 小红：妈妈！我不愿去新学校，新学校里我到处都不熟悉，我有点害怕！学校里的新同学我也大都不认识，没有人和我玩。活动要求：、小红烦恼的事是什么？、面对小红的烦恼，你会怎样帮助小红？生：小组内讨论交流。生：汇报交流。生：她新校园不熟悉，她觉得很烦恼。我会对她说，不熟悉没关系的，过几天就会熟悉了。生：她觉得没有朋友，没有人和她玩，也很烦恼。我会对她说别害怕，我和你一起玩。师：同学们真棒，真有爱心。面对新的环境有点不适应是正常的，只要我们勇敢地去尝试，所有问题都会迎刃而解。课堂小结：老师：通过今天的学习，你有什么收获？学生：谈学习收获。【板书设计】：第课时 上学啦，真高兴 上学开心【活动反思】：本节课通过“七嘴八舌话不同”活动，从学生熟悉的幼儿园生活入手，激发学生的兴趣，引导学生畅所欲言，在交谈中消极一些不良情绪；通过“我今个真高兴”活动设计，引导学生观察新的校园，体验新的校园生活给自己带来的快乐，使学生更加喜欢小学生活。通过“小红的烦恼”活动，通过帮助小红帮助小红解决烦恼，让学生懂得消极情绪是可以消除的，从而为学生消除新校园生活中带来的紧张不安消极情绪奠定了基础。第课时 爱新书，爱书包 师：同学们，我们的新书包里装着很多好朋友，同学知道是什么吗？生：新书。师：对！每一本新书都将会带领我们学习很多新知识，是我们大家的好朋友。同学们想认识他们吗？生：想。师：好，就让我们大家看看这些好朋友都有谁吧！活动一：这本新书我认识。活动要求：、小组内给其他同学介绍自己认识的新书。、讨论交流我们应该怎样和这些朋友相处？生：小组内讨论交流。生：汇报交流 生：这本书是语文，它里面有很多字，也有古诗，有了它我们可以懂得很多知识。我们应该好好爱护它们，看我给它包上了新书皮。生：这本书是数学书，它里面藏着很多题，学习数学，可以让我更聪明。我觉得应该好好爱护它们，平时不在上面乱写乱画。生：师：同学们太让老师感动了，看到你们这么爱惜自己的新书，老师也想变成你们的新书了！同学们为了更好地保护我们的新新书，平时我们用完后应该把他们放回哪里呢？生：书包！师：非常对！可是这么多的新书我们应该怎样放，才能在需要的时候更快的找到它们呢？活动二：我的书包我会整理。活动要求：、小组讨论应该怎样整理自己的小书包呢？、说出这样整理的理由？生：小组内讨论交流。生：汇报。生：我是分类整理的，我把所有的书放在一个小口袋里，把所有本子放在另一个口袋里，把文件盒单独放在一个口袋里。水杯放在书包外的侧面小口袋里。生：我是按科目整理的，我把语文的东西放在一起，把数学的东西放在另一个口袋里，把科学、道德与法治和音乐美术放在另一个口袋里，文具单独放一个口袋。生：师：同学们说的很好！我们同学们都要每天按照自己最喜欢的方法整理自己的小书包。下面我们来开展一次书包整理比赛吧！活动三：书包整理大比拼 活动要求：、分类整理自己的小书包，每小组用时最短的同学获“整理小能手”。、“小能手”上台展示交流自己书包是怎样整理的。师：宣布比赛开始 生：开始整理自己书包。生：推选“整理小能手”生：小能手登台展示。师：颁发“小能手”证书。师：通过今天的比赛，老师发现同学们都学会了整理自己的小书包，以后每天都要坚持这样整理，好好爱护我们的新书和书包，也做一个生活条理的人。课堂小结：老师：通过今天的学习，你学会了什么？学生：谈学习收获。【板书设计】：第课时 爱新书、爱书包 分类整理【活动反思】：本节课通过“这本新书我认识”活动，引导学生介绍新书的形式，体会新书与自己成长的关系，为爱新书奠定了基础。通过“我的书包我会整理”活动和“书包整理大比拼”活动，让学生在小组合作讨论交流中探究书包整理的方法，并通过亲身体验活动锻练提升学生动手的能力，比赛的形式也极大调动了学生的参与热情。活动目标顺利达成，活动成效好。2 拉拉手，交朋友 【教材分析】：新课程标准中“健康、安全地生活”的第条指出“在学校里情绪安定，心情愉快。”“愉快、积极地生活”的第条指出“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”。依据这些要求，本课共设计了“我的好伙伴”、“网到一个新朋友”、“好友大搜索”和“认识你真好”四个活动主题。旨在指导学生之间如何交往，生学校生活中对新环境的适应能力和与人交往的能力。【学情分析】：一年级的学生进入小学之后，会遇到很多新伙伴，但这些玩伴往往仅局限在座位附近，交往面受到很大的限制，需要学习主动交往，扩大交往面，体会交往的快乐，从而喜欢上学。【活动目标】：、体验交友的快乐，培养学生乐于和同伴交往的情感，扩大交往面，促进深入交往。、懂得与人交往中要遵守规则，初步养成文明礼貌的习惯，初步掌握解决交友过程中问题的方法。【重点难点】：重点：学会与人关键设备的基本技巧及与人交往的能力是本课重点。难点：如何引导弱势交往群体开展积极的交往是本课的难点。【活动准备】：学生：课前游戏 教师：制作多媒体教学课件【活动过程设计】：第课时 我的好伙伴 师：同学们，今天老师给同学们带来了一份特别的小礼物，同学们猜猜可能会是什么呢？生：猜！生：我猜是糖果。生：我猜是故事书。投影展示“班级全家福”师：同学们看看是什么呢？生：照片！师：对，是我们同学们刚入学时照的“全家福”，老师想问一下，在这些同学中有你的好朋友吗？生：有。师：下面就请同学们来找找自己的好朋友吧！活动一：找找我的好朋友 活动要求：、说出好朋友的名字是谁？、说说你们是怎么认识的？、你们曾经一起做过什么？生：小组内交流分享 生：汇报交流 生：我的好朋友是孙梓谦。我们是上幼儿园时认识的，我们曾经在一起做过游戏。生：我的好朋友是赵宇瞳，我们班里认识的，我们经常一起学习。师：同学们真棒！都找到了自己的好朋友！现在是不是有心里话想和自己的好朋友分享一下呢？活动二：拉手说说“心里话”活动要求：、和好朋友一起上台把想和好朋友说的心里话面对面说出来？、用拉手或抱一抱的方式向好朋友表达自己的“祝福”。、和自己的朋友互换礼物。师：下面我们有请好朋友上台把心里话向对方说出来。生：鼓掌 生：“魏紫诺我喜欢和你一起玩，和你在一起我感到很快乐！”生：我也喜欢和你一起玩，我你一块玩我也很高兴。生：相互拥抱 生：互换礼物。师生：掌声祝贺！师总结：老师真为你们感到高兴，老师衷心祝福你们在以后的日子里相互学习，相互帮助，祝你们能结识更多的好朋友！课堂小结：老师：通过本节课的学习，你有什么收获？学生：谈学习收获！【板书设计】：第课时 我的好朋友 【教学反思】：本节课通过“找找我的好朋友”活动，引导学生找好朋友、说怎么认识的，在一起做过什么，唤起学生的生活回忆，为后面的学习做好铺垫。通过“拉手说说心里话”和拉拉手、拥抱、互换小礼物活动现场让学生体验感悟好朋友应该相亲相爱，增加相互之间的美好体验，增进了友谊。又通过及时总结好朋友要相互学习，相互帮助，让学生初步懂得了好朋友之间应该怎样相处。活动效果非常好！第课时 “网”到一个新朋友 师：同学们喜欢听歌曲吗？生：喜欢。播放歌曲找朋友。生：随唱。师：歌词唱的是在做什么事呢？交朋友时应该怎样做呢？生：找朋友 生：敬个礼，握握手。师：同学们真棒！可是交朋友前应该要先相互了解一下，下面我们就一起来介绍下自己吧！活动一：击鼓传花做介绍 活动要求：名同学上讲台前背对学生，用可板擦轻轻敲击讲桌，敲击开始沙包在台下同学间依次传递。敲击停止时，沙包停在哪个同学手中，哪个同学做自我介绍。生：玩击鼓传花游戏。生：我叫韩奕彤，今年岁，我家住在前韩村，我喜欢跳中国舞，欢迎大家和我成为新朋友。生：大家好，我是宋明萱，我今年岁，我家住在尚店村，我喜欢读书，欢迎大家和我做朋友。师：同学们介绍的非常好！下面就让我们把自己的信息制作成名片，送给自己想认识的新朋友吧！活动二：我把名片送给你。活动要求：、把自己的信息制作成小名片。、把名片送给想交往的新朋友，送名片时要用双手，要有礼貌。、收到名片的同学，要回赠自己的名片。生：制作名片 生：互赠名片。（播放歌曲找朋友）生：我叫赵宇瞳，我想和你做朋友，可以吗？生：我叫宋明萱，当然可以。（握手）师生：掌声祝贺！生：生：师现场采访：今天交到了自己的新朋友，心里是什么样的感觉啊？生：高兴。生：很开心。师总结：同学们，看到你们成为新朋友老师也很开心，今后就让我们相互学习，相互帮助，共同进步，我们会交到更多的新朋友，同学们也要珍惜这份友谊！课堂小结：教师：通过这节课的学习，你有什么收获？学生：谈学习收获。【板书设计】：第课时 “网”到一个新朋友【活动反思】：本课最大的亮点是通过击鼓传花的游戏设计，让学生在轻松愉快的游戏中介绍了自己，消除了学生做介绍时的紧张情绪。通过互赠名片的活动让学生现场体验交友时的激动与快乐。教师现场采访点播起到了引导深化的效果，感觉教学效果很好。第课时 好友大搜索 师：同学们喜欢玩游戏吗？生：喜欢！师：好，今天我们就一起来玩一玩“好友大搜索”游戏。活动一：好友大搜索。活动要求：、把自己的兴趣爱好写在卡片上，做成兴趣卡。、兴趣爱好相同的同学自由组成小组。生：制作兴趣卡，寻找兴趣相同的同学。师：随机指导，帮助弱势学生加入小组。活动二：兴趣爱好大交流 活动要求：、小组内讨论交流分享兴趣爱好带来的快乐的故事。、结成兴趣小组，给自己的兴趣小组起名字，推选一名组长。生：讨论交流分享 生：汇报发言。生：我们都喜欢读书，我们小组叫“书韵飘香”，我们推选宋明萱做组长。生：我们都喜欢唱歌，我们小组叫“歌声悠扬”，我们推选魏紫诺做组长。师总结：看到你们这么多的同学成为朋友，教师真为你们高兴，也祝大家一起能学到更多的知识，获得更多的快乐！课堂小结：教师：通过这节课的学习，你有什么收获？学生：谈学习收获。板书设计：第课时 好友大搜索 活动反思：本节课通过制作兴趣卡的形式，引导兴趣相同的学生组成活动小组，便于他们在活动中增进了解，加深友谊。通过小组内分享关于兴趣带来的快乐故事，及给自己小组起名字，选组长等活动，极大激发了学生参与活动的积极性，加深了学生的活动体验感悟，活动富有成效！第课时 认识你真好 师：老师今天带来了一位新朋友，大家想认识他吗？生：想 投影小明的感动 师：这几天小明遇到了很多困难，可身边的好朋友帮助他解决了困难，这让小明非常感动，你能猜一猜小明的朋友是怎样做的吗？活动一：小明的感动我知道 投影展示：、美术课上，小明忘记带彩笔了，同桌小红 。、今天的数学课上，小明有有道难题不会做，好朋友李涛 。、课间上厕所，小明没有带卫生纸，同班的张华 。、前天小明肚子疼，是好朋友李汉 。、小明体育课上不小心摔伤了，好朋友孙晓蕾 。生：小组内讨论交流。生：汇报交流。生：小红把彩笔借给小明用了。生：李涛教会了小明。师：同学们真棒！同学们肯定会有和小明一样的感动吧，下面就让我们一起来分享一下吧！活动二：我们的感动 活动要求：、分享你和朋友之间感动的故事。、对朋友的帮助面对面表达心中的感谢之情！生：小组内交流分享 生：汇报交流。生：有一天我忘记带水杯了，非常渴，是好朋友宋明萱给我水喝了，我很感动。宋明萱谢谢你！生：昨天语文课上我忘记带语文书了，同桌赵宇瞳把她的书借给我，我们俩一快用的，我很感动。赵宇瞳谢谢你！师总结：同学们，老师也被你们的友谊感动了，好朋友就要相互帮助，相互关心，有人遇到困难了，我们要积极伸出我们的援助之手。我们之间的友谊将更加坚固！、课堂小结：老师：通过这节课的学习，你懂得了什么道理？学生：谈学习收获。板书设计：第课时 认识你真好 活动反思：本节课通过“小明的感动我知道”活动设计，引导学生明白当好朋友遇到困难时应该怎样去相互帮助，也为“我们的感动”环节做好了铺垫，让学生知道了应该说什么。通过引导学生分享感动故事，面对面表达感谢，让学生懂得怎样和朋友交往相处。很好的实现了预设的活动目标。3、我认识您了 【教材分析】：课程标准提出，要引导学生“适应并喜欢学校生活”，“在学校里情绪安全，心情愉快”，“和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”。本课由“我的老师”“我还想认识”“该请谁来帮帮我”“这样做对吗”四个话题组成。旨在帮助学生理解老师、校工与自己校园生活的关系，让学生感受到学校生活的安定；引导学生学会向他们求助，使学生学校生活更加愉快、安全，加快对新生活的适应，从而乐于参与学校生活。【学情分析】：由于小学生刚刚入学，对自己的老师还不熟悉，不知道怎样与老师相处，在学校遇到事情，不知道怎么解决，对于老师这个新角色还没有一定的概念。现在的孩子大多数是独生子女，比较任性，认识不到老师的付出。有的学生则会对老师有莫名的恐惧，易与老师形成距离感和陌生感。【活动目标】：、引导学生主动认识和了解学校中的老师和校工。、发现并感受他们的工作与自己校园生活的关系，激发感激这情，并懂得尊重他们。、知道在校园生活中遇到困难时如何向他们求助，获得安定、愉快的校园生活体验。、培养尊师敬长的文明礼貌习惯，促进良好师生关系的形成。【教学准备】：教师准备：师生名片卡、课件，某些老师的生活照。学生准备：制作名片卡的纸笔，生活照。【活动过程设计】：第课时 我的老师 师：同学们喜欢玩游戏吗？生：喜欢！师：好，今天我们就一起玩一玩猜老师的游戏。活动一：说说我的老师。师：出示自己制作的名片卡，进行介绍，让学生们猜一猜。生：猜老师。师：下一个是她，胖胖的脸，下课时喜欢和我们开玩笑，上课时常常带我们到外面画小树苗，你们猜，她是谁？生：是美术老师。展示：老师的生活照，请孩子们辨认。师：看看大家认识吗?这些老师的工作是什么呢?生：小组内讨论交流。生：汇报交流。生：给我们上课，教给我们知识 生：带领我们活动，让我们锻炼身体。生：是餐厅的叔叔阿姨，他们每天给我们做饭。师总结：同学们了解了老师们的工作，以后在校园生活中遇到困难时就可以向这些老师寻求帮助。活动二：老师，您辛苦了！投影播放：“老师的一天”生：观看欣赏。师：同学们观察老师，你们发现了什么？生：发现老师很辛苦。生：发现老师的头上有白发了。师：现在同学们了解了老师一天的工作，谁想演演老师的工作呢？生：角色模拟体验。小组讨论交流：说说老师为什么有白发了？生：小组讨论交流。生：汇报交流。生：老师的工作很辛苦。生：教师每天工作的时间很长。生：老师每天要工作的事情很多。师：你认为还有哪些老师的工作也很辛苦，为什么？生：发言汇报。师总结：老师为每天为学生付出了很多，但老师是无愿无悔的，每一位老师都是同学们的大朋友，在学校遇到解决不了的事情记得找老师帮助解决。活动三：老师，我爱您 师：孩子们，每年的 9 月日是一个特别的节日，同学们知道是什么节日吗？生：教师节。师：对，今年是第个教师节。你们想怎样向老师表达自己对老师的尊敬和喜爱呢？生：小组讨论交流。生：汇报交流。生 1：给老师送花。生 2：对老师说一声“节日快乐”！生 3：给老师买礼物。生 4：亲手为老师准备礼物。师：你们认为哪种想法符合我们的年龄特点，既经济实惠，又能表达对老师的情意呢？生：作贺卡！生：分级制作教师节贺卡。师：巡视指导。生：展示交流。师总结：同学们做得非常认真，卡片也很精美。下课后你们可以把卡片送给自己喜欢的老师，并祝他们节日快乐！我们的老师真好，为我们付出了很多，我们应该学会感恩。就让我们用心学习，快乐成长，以此来回报老师对我们的爱吧！课堂小结：老师：通过这节课的学习，你懂得了什么道理？学生：谈学习收获。【板书设计】：第课时 我的老师【活动反思】：本节课通过引导学生猜老师的活动，充分激发了学生的好奇心，调动了学生参与课堂活动的热情。角色模拟体验老师一天的活动，使学生对老师一天的工作有了初步的认识和体会，帮助学生认识到老师工作的辛苦，激发了学生热爱老师的情感。通过给老师制作教师节贺卡的形式，对学生进行了感恩教育。有效地达成了预设的活动目标。第课时 我还想认识 师：同学们认识了给自己上课的的老师，可是在学校时有些人虽然不给我们上课，但他也在默默为我们的健康成长服务，同学们想认识一下他们吗？生：想。活动一：猜猜这是谁?PPT投影展示 1、餐厅服务的女职工工作图片。2、门卫值班图片。活动要求：1、猜猜她是谁？2、说说他们干的工作和我们成长有什么关系？3、如果见到她，你会对他们说什么？生：小组讨论交流。生：汇报交流。生 1：这是餐厅李阿姨。她每天给我们分饭，让我们健康成长。我会对她说李阿姨辛苦了，谢谢您！生 2：这是大门口的王叔叔，他给我送过水杯。他每天把守大门，守护校园和我们的安全。我会对他说，王叔叔谢谢您！师：同学们真棒!学校除了老师外，还有很多为我们服务的人，你想认识谁呢？生：思考回答 预设 1：我想认识图书室的老师。预设 2：我想认识卫生室的老师。活动二：我们校园小记者 师：下面我们将要进行一场现场采访活动，请同学小组讨论 1、采访时我们应该注意哪些事情？2、我们应该问些什么呢？3、应该怎样问呢？生：小组内讨论交流 生：汇报交流 预设 1：采访时应该注意礼貌，比如进门前先敲门。预设 2：采访时注意保持安静，注意倾听，把听到的记下来。预设 3：我们应该问他们的工作是什么，是怎样工作的。预设 4：询问时要注意使用礼貌用语，如“请问”“谢谢”等。生：在老师的带领下进行现场采访，采访完成后返回教室。师：通过刚才的采访你认识了谁？看到了什么？了解到了什么？生：发言汇报 预设 1：我认识了图书室的魏老师，看到了图书室有很多图书，了解到在管理图书也很辛苦。预设 2：我认识了卫生室的李阿姨，看到了卫生室有很多医疗用品，了解到李阿姨的工作很辛苦。师总结：同学们正是这些叔叔阿姨辛勤的工作，为我们的学习和健康成长保驾护航，我们应该尊敬他们，感谢他们。活动三：我把祝福送给您 师：同学们！如果再次跟这些叔叔阿姨，你会对他们说些什么呢？请把你想说的话做成祝福卡片，送给他们。生：动手制作祝福卡片。生：交流展示。预设 1：叔叔阿姨，您辛苦了，谢谢您，祝您身体健康工作顺利。预设 2：叔叔阿姨，祝您每天天天心心。师：同学们课下可以把自己怕祝福卡片送给你最喜欢的叔叔阿姨。课堂小结：老师：通过本节课的学习，你学会了什么？学生：谈学习收获。【板书设计】：第 2 课时 我还想认识 尊重 感谢【教学反思】：本节课教师通过带领学生进行现场采访，引导学生进一步认识学校的其他工作人员，并通过采访使学生了解了他们的日常工作，并体会他们工作的辛苦，从而使学生产生感激这情。这种形式生动高效，会深受孩子们喜爱。第 3 课时 该请谁来帮帮我 师：同学们，咱们班今天又来了一位“新同学”，同学们想认识他吗？生：想 PPT投影展示：“小明照片”师：小明最近在学校遇到了一些事情，可他不知道应该请谁帮忙，同学们愿意帮帮他吗？生：愿意。活动一：小明的烦恼 PPT投影展示：1、小明的水瓶丢了。2、小明有道数学题不会做。3、小明不小心小划破了手指。4、高年级的孩子欺侮小明。生：小组内讨论交流。生：汇报交流 预设 1：小明水瓶丢了，如果是在餐厅丢的，可以找餐厅的阿姨帮忙，如果是在校园内丢的，可以找学校德育处的老师帮忙。预设 2：数学题不会做，可以请数学老师帮忙，也可以请同学帮忙。预设 3：划破手指可以请卫生室的李阿姨帮忙。活动二：我的校园故事 师：同学们真聪明，你们在学校遇到过和小明类似的情况吗？你们是怎样做的？请小组内讨论交流。生：小组内讨论交流。生：汇报交流。生 1：有一次下雨我带的雨伞找不到了，是请班主任唐老师帮我找到的。生 2：有一次我不小心跌倒，摔破了膝盖，是卫生室的李阿姨帮我处理的。师：同学们，在你遇到困难时得到了别人的帮助，心里是什么感受？生：高兴、激动、感激。师：我们在得到别人帮助的时候，我们应该说些什么呢？生：谢谢！师总结：同学真棒！在得到他人帮助的时候，我们一定要当面把心里原感激这情勇敢地表达出来，做一个有礼貌的人，做一个懂行感恩回报的人。正是他们的热心帮助，使得我们可以安定、安心、安全地在校园里生活和学习。课堂小结：教师：通过这节课的学习，你明白了什么道理？学生：谈学习收获。【板书设计】：第 3 课时 应该找谁来帮忙【教学反思】：本课通过设计介绍新同学的方式进行导入，调动了学生参与课堂活动的积极性。通过请同学们帮小明解决“烦恼”问题，引导学生学会在校园里遇到困难时应该找谁帮忙。激发了学生情感。通过设计我的校园故事活动，引导学生回顾自己在遇到问题时是怎样解决的，从而培养了学生解决问题的能力。第 4 课时 这样做对吗？活动一：我是行为分析师 师：同学们，老师今天请来了几位同学，同学们赞成他们的做法吗？请说明理由？PPT投影展示：课本四幅插图 生：观察思考 生：回答 生 1：我不赞成图 1 同学的做法，因为他们在办公室外打闹，这会影响老师工作的。生 2：我不赞成图 2 同学的做法，因为她随意摘花是不对的，还不听从老师的劝导。在校园里我们要听从每一位老师的教导。生 3：我赞成图 3 同学的做法，因为他对医务室的阿姨说“谢谢”，非常有礼貌。生 4：我赞成图 3 同学的做法，因为他们在放学时主动和老师说“再见”非常有礼貌。活动二：生活放大镜 师：同学们很棒！在校园生活中，你见过哪些尊重或不尊重老师的好行为呢？生：小组内讨论交流 生：汇报交流 生 1：见到老师应该主动打招呼问好。生 2：积极帮助老师收发作业。生 3：进办公室喊报告。生 4：认真听从老师的教导。师：非常好，老师不仅教给我们知识，而且教会我们做人，所以我们要尊敬老师，要懂得感恩老师。【板书设计】：第 4 课时 这样做对吗 【活动反思】：本课从课本插图入手，通过分析图中四个学生的行为，让学生辨析哪些行为是有利于良好师生关系的行为，哪些是不利于良好师生关系的行为，提高了学生的辨别能力。也为下面的活动奠定了基础。通过设计生活放大镜活动，让学生在立足学校生活经验的基础上反思自己和同学的言行，看哪些是和谐的，哪些是不和谐的，从而让学生心中明白应该怎样和老师相处，形成良好的师生关系，并懂得感恩老师。