第3课《大人国与小人国》教案（新人教版小学美术三年级上册）.docx

人教版小学美术三年级上册第3课大人国与小人国教学设计教学导航【教材分析】本课是人教版美术三年级上册第3课的内容，属于造型表现的学习领域。大 人国与小人国的相关内容多次出现在孩子们喜欢的童话故事中。每一个孩子都爱 幻想，他们的幻想往往不受时间、空间的限制，可以说幻想是孩子们最快乐的事 情，一个神奇的童话故事可让学生插上想象的翅膀。通过看看动画片、做做游戏 直观的让学生感受到大人国与小人国的差异，并让学生认识大与小、高与矮的基 础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由呈现在我们眼前。通过绘 画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。【学情分析】本课是一节绘画创作课,属于造型表现领域。教材力求体现“大”与“小” 的表现。教材中展示的学生作品，更直观的让学生体会大与小、高与矮在作品中 所达到的美感。知道“大”与“小”是比较出来的。通过绘画活动将儿童眼中的 魔法世界自由的呈现在我们眼前。运用视觉启发和讨论式的学习方法，使学生通 过语言上的交流表达自己丰富的幻想世界,分享想象带来的无穷乐趣。通过语言 交流激活学生的兴奋点,联想到更有创意的构思。学情分析三年级学生富于幻想，爱动，爱玩,敢想敢做,对不同的绘画用具的使用已有 一定的经验,会用生动的线条和色块来表现他们的想法。而本课就是让他们在轻 松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己对“大”与“小”的理解，充分发挥丰富的 想象和对客观事物的见解认识,激发他们的好奇心和求知欲望。让他们大胆地创 作独特的作品，为突显孩子的绘画特色，创造一个良好的时机,而此时老师只要做 孩子的“绿叶”就够了。【教学目标】知识与技能：能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出的。过程与方法：能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国二情感态度价值观：引导学生体验美术学习活动的乐趣,在创作中激发探索欲望，培养个性。【教学重点】充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表 现。【教学难点】凸显主人公的“大”或“小”的表现方法是否有创意。【教学准备】教师：课件、贴图等学生：记号笔、水彩笔、油画棒、图画纸。【课时安排】1课时教学过程一、激趣导入1、欣赏视频播放格列佛游记短片说一说短片中什么画面给你留下了深刻有趣的印象。2、揭示课题格列佛经历了多么奇妙的旅行，今天也让我们一同游历大人国与小人国的童 话世界。板贴课题大人国与小人国【设计意图:通过讨论、交流,给学生创设了一个文化情境，突出本课的知识 点,激发学生的学习兴趣和参与意识。二、探究新知1.认识大小知识课件展示三幅不同大小的南瓜图，学生分析总结物体大小是通过对比呈现2、感悟大小对比的运用师:在我们生活中大小对比的现象无处不在。对比方式多样化,可以人与人 比、人与动物、人与景物等的对比。让我们一起去欣赏一组图片，感受大小对比 的魅力吧！学生欣赏图片,体验大小对比所带来的乐趣和视觉感受。3、引导想象师:欣赏完了有趣的图片，我们来想象自己来到大人国或小人国会遇到哪些 有趣的事情呢?小声的说给同桌听。师:可以这样思考1.你想到大人国还是小人国？2.你遇到什么有趣的事情?3. 你想要什么事物反差对比表现你到了大人国或小人国？学生想象自己来到大人国或小人国会遇到什么有趣的事情?并个别分享自己 的想象。三、创作表现1 .课件展示作业步骤及要求。，2 .教师分析三幅有典型性的学生作品，引导学生创作。老师期待着你们的精彩表现，那就快快行动吧！学生自由创作，教师巡视指 导。循环播放学生作品（照顾创作有困难的学生）四、展示交流选代表性强的及存在共同不足的作品展示评价。1 .学生自评:评价作品的创意,说说自己的成功及不满意之处。2 .学生互评:你认为谁的作品最漂亮、最好,说说理由，也可谈谈建议。3 .教师点评:总结学生评价，鼓励优秀、提出改进意见。五、拓展延伸师：（课件展示用泥塑方法制作的立体作品）同学们真棒,在短短的时间里,创作了美丽的大人国与小人国画面,课后可用 泥塑方法,把生活中的东西放大或缩小,再次感受不一样的大人国与小人国。