《暑假生活记录册》公开课.docx

第九课暑假生活记录册一、教材分析本课是“设计应用”学习领域的课程，旨在引导学生关注生活、热爱生活，通过美术实践活 动培养学生认识、感受、创造美的能力，以及对各类文化的深层次理解。本课程的侧重点在设计制 作个性生活记录册，设计一课时完成。教材中首先编排的是认识记录册的形式、内容，通过形式的 美感，培养学生学习书籍装帧设计的兴趣；接着通过对生活情境的结合，完成主题性探究活动，在 学习的同时，使得学生自发的感受对暑假生活记录册主题选择的审美判断和文化理解；最后通过设 计制作过程，激发学生的创作欲望，使每个学生的创造潜能都能得到开发。本课程贯穿知识讲解、 小组探究、设计体验等系列活动，在教学上采用小组合作的形式，且小组成员采用了 “自由组合” 的方式，尝试通过小组成员的不同知识与经验，合作探讨，成员相互帮助，明确分工，共同设计制 作记录册，并尝试用自己的方式进行提供，从生活中来，到生活中去，培养学生的创新精神和实践 操作能力。二、学情分析七年级学生经过了小学六年的美术熏陶，心理跟生理都发生了不一样的变化，懂得创作又富有 创意，主题的趣味性更加能够激发学生的创作欲望。另一方面，单纯的绘画技法也不能满足学生的 创作需求，他们更热衷于在绘画的同时，加入手工等元素的表现方式。但从设计角度来说，创作也 是一个非常复杂的过程，因此需要在教师的正确引导下激发学生学习的热情，鼓励学校敢于尝试、 表达与创作，拓展学生的文化视野，提高综合素质。三、教学目标1 ,知识与技能目标：初步了解书籍的装帧设计一些基本知识，学会规划制作一本记录册。2,过程和方法目标：通过合作探窕，以生活中书籍为载体，通过图片欣赏、形式探究等方式，共同确定主题与设计方案，创意构思一本个性化的暑假记录册。3.情感和价值目标：培养学生规划的构思能力，学会对生活、学习的点滴进行记录和感悟，关 注生活、热爱生活。四、教学重点与难点重点：通过体验与探索，了解记录册的设计制作过程。难点：书籍设计的创意方法。五、教学课时1课时。六、教学准备1 .教具：装订各异的书籍、学生制作的暑假生活记录册、课件等。2 .学具：各类绘画材料、制作装订书籍的材料等。七、教学流程(-)谈话交流，导入新课。教师活动：交流谈话：“同学们，老师发现你们下课的时候经常在小本子涂涂写写，你们在做 些什么？能不能跟老师提供下？ ”出示图片。学生活动：说说自己的想法。教师活动：导入语：“原来你们是在记录生活和学习中那些好玩的事情呀。其实老师也记录了 很多，你们猜，老师记录的是什么？学生活动：大胆猜测。揭题：生活记录册【设计意图】用学习、生活中的记录经历进行导入，既贴近生活又使得学生在短时间内能够了 解其相关知识，更让师生之间拉近了距离，恰当地引入到了这节课的主题。(-)探究书籍，构思规划。教师活动：你们看，老师手中的记录册是不是有点似曾相识的感觉，你有想到什么吗？学生活动：提供观点。教师活动：其实生活记录册的形式来源于书籍。一本书通常包括封面、扉页、目录、正文、封 底，有些书还有护封、盒套等。学生活动：在教师的带着下探究书籍的结构。教师活动：老师在日常生活中也收集了很多不同形式的书，你们能看出它们的不同之处吗？学生活动：学生交流书籍的特点，开本不同、装帧的方法不同、封面设计不同、材质不同等。教师活动：不同的设计给我们带来了视觉上美的享受，假如你想设计一本记录册，你会如何去 设计？8.学生活动：交流讨论，完成设计思路，并用图文结合的方式记录自己的想法。【设计意图】通过教师引导，了解书本的基础知识。让学生欣赏不同的书籍，可以开拓学生的 创作思路。结合不同形式、不同设计的元素，构成自我的新元素。在这个过程中，使得学生的思维 得以发散。（三）出示暑假记录手册，引发思考。教师活动：看着大家的创意，老师也迫不及待地想把自己设计的记录册提供给大家了。你们猜, 老师的生活记录册里都记录了些什么？学生活动：各抒己见教师活动：出示行李箱，老师的记录册就在里面，你们能想象到它的样子吗？学生活动：大胆想象教师活动：思考暑假生活记录册是怎样帮助我记录我的诗和远方？学生活动：发表观点。教师活动：出示暑假生活记录册，提问老师的暑假生活记录册有哪些组成局部？学生活动：根据图和生活中的经验发表观点。【设计意图】通过了解“如何去做”、“怎么选择”等一系列活动，在学习的同时，使得学生 自发的感受对暑假生活记录册主题选择的审美判断和文化理解。利用图示、讲解、生活结合等方 式让学生直观的学习制作过程，让学生在创作过程中能够更加系统化，提高学生的创作效率，激 发学生的创作欲望。（四）选择组员，合力创作教师活动：提问：同学们的暑假生活都是怎么度过的？你们的诗和远方是哪里？为什么这个地方会成为你最深的记忆，有什么特殊意义？学生活动：由一位同学提供自己的经历及表达选择这个地方的原因，根据意愿，其余学生自行选择抱团，组成小组。【设计意图】采用自行选择组员的方式，使学生充分发挥主导性，开放式选择主题、组合小组 成员，更让他们获得新鲜感。（1）探究活动一：选择小组共同的目的地及主题，并用最直观的图和最明确的文字进行记录。也可以记录一些你们在路途中发生的一些“小插曲”。（时间3min）（2）探究活动二：根据之前的设计草图，融合成员们的设计想法，讨论确定暑假生活记录册的 装订、制作方式，以及封面的设计等（草图）。（3）探究活动三：有了完整的设想，暑假生活记录册又该如何制作？（微视频） 小组合作，分工明确，学生们合力完成一本美观、有创意的暑假生活记录册。【设计意图】利用网络收集资料，讨论、整合并记录，有图有字，体会记录生活点滴的真正 的意义。每个学生由于自身的知识结构、学习生活经历不同，通过让学生用自己的知识和绘画技 能来表现作品，小组既合作又分工，不仅能培养合作能力，还能让学生带动学生的积极性，既尊 重了个性，又提高了审美观，同时也可以感受到学生对美的认识的广度和深度。（五）作品展示，提供收获L小组汇报：经过合作探究，你们的暑假生活记录册有没有什么可以改进的地方？在制定方案 时有没有什么困惑或者走了哪些弯路？【设计意图】通过提供，让学生体会美无处不在，更加深学生对梳理、记录学习生活认识和理 解，在生活中多多发现美记录美。（六）课堂拓展，升华主题。L思考：除了旅途中的点滴记录和旅行后的记忆储存外，我们的记录册还能做些什么？2.引出网络旅行家的日常记录。教师活动：让我们手绘的方式去记录生活中的点滴，去观察、体会和表达过程中的点点滴滴，去关注生活中的美好事物，去探寻大自然的美妙，去拥抱文化带给我们的变化【设计意图】让学生对生活中的美有更多更全面的认识，深刻理解记录册的价值的同时更需要 深入理解各个领域的文化，也为学生的自主学习提供了一个实际可行的内容。教案设计、制作：叶田田