2023部编人教版语文六年级下册《为人民服务》教案教学设计.docx

最新2023部编人教版语文六年级下册为人民服务精美教学设计【教学目标】1 .会默写10个生字，结合课文理解“精兵简政、死得其所、五湖四海”等词语。2 .朗读课文,背通课文，结合具体事例,理解重点句的意思。3 .理清课文层次,初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。4 .理解课文内容,感受革-命人生观的启蒙教育。教学重点 理解一些含义深刻的句子、复杂句子之间的关系。教学难点理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。教学课时2课时教学设计第一课时 一、揭示课题，简介人物、背景。1 .揭题。2 .简介人物。张思德，1933年参加革-命,是中-央警卫团的战士,经历过长征,负过伤,是个忠实地为 人民服务的共-产-党-员。1944年，因大生产运动的需要,被派去烧炭，因炭窑倒塌而牺牲。3 .简介背景。这是毛-泽-东主席在中央警卫团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。当时正处于 艰苦的抗日战争阶段,困难很多。毛-泽-东同志在追悼张思德的同时,讲述了为人民服务的 道理,号召大家学习张思德,完全彻底地为人民服务，团结起来,争取抗战的胜利。二、初读课文，检查预习。1 .指导学生读准字音，识记字形。che qian tai pd pi ding biao xi chui zang彻迁泰迫批鼎标牺炊葬革-命解-放完全彻底追悼意义文学泰山剥削压迫批评兴旺五湖四海目 标责任牺牲炊事员制度寄托哀思固或注意：“悼”读“dd。”不读“did。” ； “炊”读“chui”，不读“cui”，应通过反复练 习帮助学生读准字音。“鸿”字由三部分构成，是一个左中右结构的字,不要把“7 ”误写成“7二2 .出示课文中的重点词语,巩固练习，加深理解完全:百分之百。在文中指除了为人民服务以外，再没有别的其他目的。彻底:贯彻到底,也就是说,不管在什么时候,不管做什么工作,都应该完全彻底地为人 民谋利益，而不是出于其他目的。五湖四海:泛指全因各地。追悼:指的是怀念死者,表示哀悼的意思。哀思：“哀”指“悲哀”；“思、”指“思念”；“哀思”是指悲哀、思念的感情。固：本来。于：比。或:有的。3 .画出你认为含义深刻的句子。4 .指名分段朗读课文,相机纠错。5 .说说毛-主-席为什么写这篇文章，文章的观点是什么6 .根据学生交流的情况,教师引导学生理清文章思路。（1）课文是围绕什么来讲的？（围绕“为人民服务”来讲的）（2）文中讲了哪几个方面的内容？（从三个方面讲了怎样才能为人民服务。A树立为人 民利益而死，就比奉山还重的生死观。B正确对待批评，为人民利益改正错的。C为人民利 益好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。）三、再读课文，抓住中心。1 .自读课文，用“”画出全文的中心句。2 .学习第1自然段。从这段话中找出与中心联系最密切的一句话,并勾画出重点词语。（第二句与中心联系 最密切，讲的是我们党及其领导的军队的根本宗旨就是完全、彻底地为人民服务。重点词 语有“完全“彻底“完全”就是百分之百，除了为人民服务之外，再没有任何别的目的。 “彻底”就是做到底，不达目的决不罢休的意思要坚持为人民服务，并且做到“完全”“彻 底“。只有这样做，才称得上是名副其实的革-命者，一个人活着才有意义）3 .学习第2自然段。（1）朗读课文，画出中心句。（人总是要死的，但死的意义有不同）（2）作者是怎样围绕中心句进行论述的？（先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样的人的死毫天意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重）（3）你怎样理解司马迁的话？（“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话的意思 是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻）（4）从生活中找出为人民利益而死的例子来谈一谈。（例如：江姐、董存瑞、雷锋等英 雄人物）小结:这一段是讲革-命者对生死的看法。人要死得有意义、有价值，揭示了革-命的人 生观。四、布置作业1.熟读课文2.抄写生字词语3.练习背通一、二段板书设计为人民服务提出观点:完全彻底地为人民服务I1树立正确的生死观一切为内具体论述正确对待批评了人民不怕牺牲,团结起来 ）第二课时一、导入新课。上节课，我们朗读了课文，学习理解了生字、生词，整体把握了课文的主要内容，这 节课我们继续品读课文，感受革-命人生观的教育。二、品读课文，突破重难点。1 .学习第3自然段。（1）指名读第3自然段。这段是围绕哪句话论述的？（只要我们为人民的利益坚持好的, 为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来）（2）文章是怎样围绕这句话论述的？（通过举例和逻辑严密的一组复句加以论述。指名 分别读出这两部分）（3）出示投影。上面这段话共有几句?每句说的是什么?句与句是怎样连起来的？说出这段话中的关联词，并在书上点上着重号。因为所以（因果）不管 都（假设）只要就（条件）每句说的是什么？第一句讲,有了缺点就不怕别人批评。第二句讲,不管是什么人,谁向我们指出都行。第三句讲,凡是符合“说得对”“对人民有好处”这些条件的,不管是谁的批评和意见, 我们都要改正,都要照办。这段话一句紧扣一句,层层递进,联系非常紧密。先讲不怕批评,再讲批评的对象和方 式方法。衡量是与非的标准只有个,就是是否符合人民的利益。(4)通过这段学习谈一下我们党为什么日益壮大,从而成为执政党。2 .学习第4自然段。(1)指名读第4自然段。“共同的革-命目标”是什么？(解-放全民族,完全、彻底地为 人民服务)(2)为实现这一革-命目标应该怎样做？(“不怕困难”“不怕牺牲”“互相爱护”，并分 别把这三部分内容读出来)(3)默读这段,说说你读懂了什么。第一层:我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革-命目标，走到一起来了，但要取得 全民族的解-放,还要团结更多的人。第二层:讲怎样对待困难,要看到成绩、光明,要提高我们的勇气,不要灰心。第三层:讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是“死得其所”；二是要避免不必要 的牺牲。第四层:革-命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。3 .学习第5自然段。(1)我们要为什么人开追悼会？(做过一些有益工作的)(2)开追悼会的意义是什么？(寄托哀思，使整个人民团结起来)三、总结、扩展。1 .朗读全文2 .文章的中心是什么?这个中心是怎样一层一层表达出来的？(文章的中心是为人民服 务。全文围绕这个中心，依次讲了完全彻底地为人民服务是我们的宗旨；为人民利益而死比 泰山还重;正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的;正确对待困难、对待同志， 为人民的利益团结互助;悼念为人民而死的人，以此团结全体人民等五方面的问题，思路十 分清楚。这五个问题都是以为人民服务为标准,从不同侧面说明怎样才能做到完全彻底地为人民服务）3 .联系实际谈体会。（不仅联系过去的，还要联系现在的。例如现实生活中的徐虎、李 素丽等英雄模范都是完全彻底地为人民服务的榜样,可以让学生具体说说他们的先进事 迹）四、指导背诵第3、4自然段。五、布置作业读句子,先理解带点的词语,再说说句子的意思。1.我们这个队伍完全是为着解-放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。2.人固有一死,或重于泰此或轻于鸿毛。3,我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革-命目标,走到一起来了。点拨：1.这句话是讲我们党及其领导的军队的根本宗旨就是全心全意为人民服务,并 且要做到“完全”“彻底”，也就是除了为人民服务，没有任何别的目的，还得做到底，不达 目的决不休止。只有这样才是名副其实的革-命者，才能体现人活着的意义。2.意思是:人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。3.意思是:革-命队伍的人来自全国各地，都是为了一个共同的革-命目标一一为人民 服务而集中到一起。六、板书设计我们是为人民服务的,完全彻底（提出论点）眼家不怕牺牲像张思德那样'j不怕批评，只要 就 逐层论述）不怕困难.团结互助'开追悼会寄托哀思团结人民（发出号召）教学反思这篇讲演稿对学生来说有一定难度，教学中让学生反复读，在读中理解课文内容。这 种教学模式要求：把学习主动权交给学生，让他们自己去研究，然后再排异解难。这种模 式激活了学生的思维能力，自学能力发展也得到了提高。小学六年级语文教学方法1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培养创新型人才。2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习 习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。3、优化教学手段，积极运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣， 从而提高课堂效率。4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读 课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5、精心设计各类练习，不乱抄乱做，减轻学生课业负担。