2021-2022学年上学期广州初中七年级语文期末典型试卷3.docx

2021.2022学年上学期广州初中七年级语文期末典型试卷3一.选择题（共4小题）1. （2019秋黄埔区期末）以下词语中，每组加点字的读音都相同的一项为哪一项（）厌倦/蜷伏 殉职/询问 并蒂/真谛 嗔怪/谨慎 A.憔悴/纯粹 B.禁锢/干涸 C.贮蓄/伫立 D.热忱/沉重 残骸/骇人听闻 粘贴/拈轻怕重 炮制/刨根问底 哄骗/哄堂大笑* 2.（2019秋海珠区期末）依次填入以下句子横线处的词语，最恰当的一项为哪一项（的十的十珠江之畔，魅力海珠，穿行海珠，美景处处。你看，这里有四季花开、香园，令你:这里有水网交织、的湿地公园，让人陶醉其中。A.别具匠心B.别有用心C.别有用心D.别具匠心忘乎所以 流连忘返 忘乎所以 流连忘返花枝招展 花团锦簇 花枝招展 花团锦簇.（2019秋海珠区期末）以下句子中，没有语病的一项为哪一项（）A.新中国成立70周年之际，中宣部录制、组织、发动“记者再走长征路”采访活动。B.近期，央视主持人大赛再度引起观众关注，节目播出后好评不断，收视率蒸蒸日上。C.习近平总书记在看望读者编辑部工作人员时说，要提倡多读书，建设书香社会。D.广州市智慧型成长阅读工程的实施卓有成效，提升了学生的阅读兴趣、方法和能力。3 .（2019秋黄埔区期末）以下句子中敬辞、谦辞使用最恰当的一项为哪一项（）老店重新营生，门口打出横幅：欢迎新老客户光临!面对那些让人眼花缭乱的商品广告，他消费者谨防上当。快上课了，小李急急忙忙跑过来，对我说：“，把那本书递给我。”A.惠顾奉陪久仰B.惠赠奉劝大驾C.惠存奉还赏脸D.惠顾奉劝劳驾二.默写（共1小题）行分析区分，最后选择出正确的答案。【解答】“别具匠心”指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。“别有用心”心中 另有算计。指言论或行动另有不可告人的企图。本句形容“十香园”景色的独特，所以 应该用“独具匠心& “忘乎所以”指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止；“流连忘返” 玩乐时留恋不愿离开。留恋得忘记了回去。这里指游人被景色迷住不愿离去，所以应该 用“流连忘返”。“花枝招展”形容打扮得十分艳丽。“花团锦簇”形容五彩缤纷，十分鲜 艳多彩的景象。这里指公园花五彩缤纷，所以用“花团锦簇二 应选：D。【点评】近义词的辨析主要是弄清楚近义词之间的细微差异，在辨析中我们往往要综合 运用各种方法从不同角度来分析。3.（2019秋海珠区期末）以下句子中，没有语病的一项为哪一项（）A.新中国成立70周年之际，中宣部录制、组织、发动“记者再走长征路”采访活动。B.近期，央视主持人大赛再度引起观众关注，节目播出后好评不断，收视率蒸蒸日上。C.习近平总书记在看望读者编辑部工作人员时说，要提倡多读书，建设书香社会。D.广州市智慧型成长阅读工程的实施卓有成效，提升了学生的阅读兴趣、方法和能力。 【考点】病句辨析与修改.【分析】此题重点考查学生辨析病句的能力。解答此类问题，我们首先要了解几种常见 的病句类型，掌握修改病句的基本方法，然后结合句子进行辨析。尤其要注意否认词误 用这种病句，结合句意，然后分析其修改方法。【解答】A.有误，语序颠倒，应为“发动、组织、录制”；B.有误，搭配不当，“蒸蒸日上”形容事业一天天向上开展，与“收视率”搭配不当， 应为“节节攀升”；C.正确；D.有误，搭配不当，“提升”和“方法”搭配不当，去掉“方法二应选：Co【点评】了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。常见病因有搭配不当，用词 不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾不合事理、重复多余等。4.（2019秋黄埔区期末）以下句子中敬辞、谦辞使用最恰当的一项为哪一项（）老店重新营生，门口打出横幅：欢迎新老客户光临!面对那些让人眼花缭乱的商品广告，他消费者谨防上当。快上课了，小李急急忙忙跑过来，对我说：“,把那本书递给我。”A.惠顾奉陪久仰B.惠赠奉劝大驾C.惠存奉还赏脸D.惠顾奉劝劳驾【考点】词义辨析.【分析】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意 义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义 的变化，辨析作答。【解答】惠顾：惠临，多用于商店对顾客。惠赠：敬辞，指对方赠予财物。惠存：请保 存。多用于赠人照片、书籍等。奉陪：敬辞，陪伴，陪同做某事。奉劝：敬辞，劝告。 奉还：敬辞，归还。劳驾：客套话，用于请别人做事或让路。久仰：仰慕已久，用于初 次见面。赏脸：用于请对方接受请求或馈赠。大驾：对他人的敬称。根据“老店重新营生”的提示，选“惠顾”恰当。根据“消费者谨防上当”的提示，选“奉劝”恰当。根据“把那本书递给我”的提示,选“劳驾”恰当。应选：Do【点评】分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握 的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才 合适。二.默写（共1小题）5.（2020秋番禺区期末）根据所学的课本，补写以下诗文名句的上句或下句。一水何澹澹，山岛竦峙。（曹操观沧海）子夏日：“博学而笃志， 切问而近思，仁在其中矣J （论语子张）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北） 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。（谭嗣同潼关）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益夜上受降城闻笛）【考点】直接型默写.【分析】此题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。【解答】水何澹澹（重点字：澹）切问而近思却话巴山夜雨时河流大野犹嫌束（重点字：嫌）不知何处吹芦管（重点字：芦）【点评】诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词 在具体语境中的读音与书写。三.古诗词赏析（共1小题）6.（2020秋荔湾区期末）阅读下面这首古诗，然后回答以下问题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（1）诗中的“次”“残夜”是什么意思？请选择一个回答。（2）诗句“潮平两岸阔”描绘了一副什么样的画面？【考点】诗歌阅读综合.【分析】本诗是一首律诗。开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀；次联写 “潮平”“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理, “形容景物，妙绝千古”，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。【解答】（1）此题考查学生对词语的理解能力。标题的意思是：停泊在北固山下。次： 停泊。“海日生残夜”的意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起。残夜：夜将 尽之时。（2）此题考查学生对诗句画面的描绘能力。“潮平两岸阔"意思是：潮水上涨，两岸更 显开阔。题干要求展开想象，语言生动形象，就要在句意基础上适当加工和拓展。可描 述为：江水浩淼，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平。答案：（1）次：停泊。残夜：夜将尽之时。（2）江水浩淼，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平。【参考译文】旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。【点评】诗歌描绘画面题答题技巧：1 .了解句意；2 分析所写景物及特点；3 .用生动形象的语言进行描绘。四.文言文阅读（共1小题）.（2020秋白云区期末）阅读下面的文言文，完成问题。【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣, 而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下, 弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首, 又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止 露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（清代蒲松龄狼）【乙】有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安.稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一 日，主人尽寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕，将寐，犬又如前。 乃伪睡以俟，那么二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之，不使前也。乃杀而取其革。“狼子野心”，信不诬哉!然野心不过遁逸耳.阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。 兽缺乏道，此人何取而自贻患耶？（选自纪H匀阅微草堂笔记卷十四）（1）以下句子中，加点词意义相同的一组是一C亦与犬相安更不止于野心矣再就枕将寐*犬又如前亦与犬相安更不止于野心矣再就枕将寐*犬又如前A.其一犬坐于前.后狼止而前狼又至C.乃悟前狼假寐D.狼不敢前（2）用现代汉语翻译下面的句子。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？（3）在中国的传统文化中，狼的形象是怎样的？请结合两那么短文谈谈。（4）以下的说法有误的一项为哪一项.DA.蒲松龄的狼第一局部写屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼的故事，其中“杀狼”是故 事的高潮和结局。B. “狼子野心”是汉语成语，狼崽子虽然小，却具有凶恶的本性。用以比喻凶暴的人居 心狠毒，习性难改。C.聊斋志异是中国古代文言短篇小说的新高峰，郭沫假设赞之“写鬼写妖高人一等， 刺贪刺虐入骨三分”。D.两那么故事都写人类与动物的较量，屠户暴起杀狼，富室“杀而取其革”，说明人类与动 物不能和谐共存。【考点】课内文言文阅读；课外文言文阅读.【分析】参考译文：【甲】一个屠夫黄昏回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼, 紧跟着走了很远。屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠 夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头 已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场, 打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆 的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了， 那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几 刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打 算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫 从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原 来是用这种方式来诱惑敌方。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只 给人们增加笑料罢了。【乙】有个有钱人家偶尔得到两只小狼，（将它们）和家狗混在一起豢养，也和狗相安（无 事）。稍微大了点，还是很驯服。竟然（就）忘了它是狼。一天白天躺在客厅里，听到群 狗呜呜地发出发怒的叫声，惊醒起来四周看看没有一个人。再次就枕准备睡觉，狗又像 前面一样（吼叫），（他）便假睡来等着（观察情况）。便（发现）两只狼等到他没有发觉, 要咬他的喉咙，狗阻止它们不让（它们）上前。就杀（狼）取它们的皮。这事（是）堂 侄虞敦说的。狼子野心，（是）真实（而）没有诬蔑（它们）啊！狼子野心，这样的说法确 实是可信的，而不是诬蔑。外表上假装亲昵，而心里却心怀不轨，更不单单有这么点野 心。野兽有这样的情况不并足以说什么，为什么连人都会这样而延误自身呢？【解答】（1）此题考查文言词语一词多义的辨析能力。A.犬：像狗似的/狗；B.止：停止/只是；C.寐：睡觉/睡觉；D.前：上前/刚才。应选：C（2）此题主要考查对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、 删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况, 如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：黠，狡猾。之，的。几何，多少。止，只。耳，罢了。句意：狼也太狡猾了， 可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。（3）此题考查比拟阅读及获得的启发的能力。解答此题需在通晓两文大意的基础上，抓 住关键语句来分析。结合两文内容，从“狼亦黠矣”“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”“阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣”等可知，狼的共同点是：阴险、狡猾、奸诈。（4）此题考查对两文内容的理解。ABC.正确；D.有误，甲文主要讥讽嘲笑狼的狡猾；乙文主要揭露狼野心不改的本质。没有说明人类 与动物不能和谐共存。应选：D答案：（1） C（2）狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给 人们增加笑料罢了。（3）阴险、狡猾、奸诈（4） D【点评】信：1、实情（必以信）2、信用（小信未孚）3、讲信用（那么是无信）4、真诚（与朋友交而不信乎）5、确实（谓为信然）6、信任（愿陛下亲之信之）7、通“伸”伸张（欲信大义于天下）五.现代文阅读（共2小题）8.（2020秋花都区期末）阅读下面文字，完成问题。那一片葵花雁阵弟弟对向日葵的迷恋越来越深了。我还没走到那块种植着向日葵的田地，就远远看见弟弟瘦小佝偻的背影。他又蹲坐在 地填边的草地上，两眼痴痴地望着田里的那一片金黄。家里的那头黄牛，就在不远处的 山坡上，一边甩着尾巴，一边低头啃着青草。“哥，你放学了，快过来看，咱家的向日葵开花了!”“哥，你说是不是等咱们的向日葵收了，卖了，我就能和你一样上学了吧？ ”这一片向日葵，是在一个春天的日子种的。地，是我家暂时废弃的一块宅基地。大人 帮着我们清除了一些顽固的杂草。剩下的日子里，我和弟弟辛苦了几天，才平整好土地。 我们把从姑姑家借来的生葵花子埋进土里。一窝、两窝、三窝，弟弟在每一窝种子外面, 插了小棍作标记。他的脚小心地从边沿绕过，生怕踩硬了地表的土，影响种子出苗。在漫长的等待向日葵发芽的日子里，弟弟常常给我讲述他的梦境。哥，我梦见咱的向日葵从土里噌噌地跳出来了，还冲着我嚷呢。说冬冬，冬冬，比比 看谁长得快吧。哥，我梦见咱的向日葵结了个宝葫芦。我对宝葫芦说，给冬冬家一辆架子车吧，就真 的有了一辆架子车，爹想要的那种。我说，给哥哥一支新钢笔吧，宝葫芦就把一支钢笔 插到你的口袋里了。我说，给娘要一台缝纫机，给姐弄一柄自行车骑骑吧，都有了 那一天放学，弟弟看到我就飞奔过来，冲我喊“出来了，出来了，咱种的向日葵”。那 惊奇的样子，好像是太阳从西边出来了似的。弟弟不再像以往那样四处玩耍了，这片向 日葵地成了一个圆心，弟弟的所有活动，好像都是依此为心向外辐射的。割草啦，放牛 啦，拿着竹竿去捅树上的蝉蜕啦。每天放学，我都会听到弟弟关于向日葵的最新汇报。 有一天，弟弟显得忧心忡忡。哥，向日葵都快旱死了，咱去给它们浇浇水吧。东那条河离宅基地有点远。我和弟弟用长木棒抬着一桶水，摇摇晃晃，向那片向日 葵走去。一瓢水“哗”地泼在向日葵的根部，“噬”地一下就被吸光了。这样走了几趟， 俩人都累得气喘吁吁。天上的太阳似乎在和人有意作对，热辣辣的。它想晒得人也像龟 裂的土地，把皮肤也裂开吗？最后，弟弟累得一屁股坐在地上了。我们望着宜拉着叶子、 无精打采的向日葵，连连叹气。我和弟弟急切地盼着下雨。夏天的雨，在一阵飞沙走石、风起云涌的造势之后，豆大的雨点嘴里啪啦砸下来。我 和弟弟挽着手，像两只躲避暴风雨的小鸟一样，飞到屋檐下。紧接着，“哗”的一声，天 上储存的水仿佛一股脑都倒了下来。这下好了，我们的向日葵有救了。可是第二天，我们来到地里一看，傻眼了。那里，竟然是一片狼藉。向日葵几乎都是 东倒西歪的。有的干脆躺在地上，有的好几株靠在一起。地边，还被水冲出来几道口子, 有一棵向日葵趴在豁口处，像一个伤痕累累、等待救护的士兵。弟弟“哇”地哭出声来。 我的心里也有说不出的难过。平静下来，还是要整理这一片狼藉的。幸好几天后，向日葵又长得郁郁葱葱了。但是 临近秋天的时候，还是发生了一件意想不到的事。每天早晨，正对向日葵圆盘的地上，就有一小片剥落的葵花子皮，好像一夜之间落了 一场零星小雪。显然是老鼠干的。弟弟和我想到了要用老鼠药消灭它们。涕弟软磨硬泡从号称“铁公鸡”的卖药人张叔手中拿到了老鼠药。捧着纸包包着的那 些红红绿绿的“麦粒”，弟弟如获至宝。当天就放在了老鼠必经的几个地方。聊弟又做梦了，梦中的他还是甜甜地笑着。可事实并不像弟弟梦中的那样甜美。天，弟弟在那片向日葵地附近放牛。鬼使神差就又坐到向日葵中间了，他在低头专 心做一个叫“老鼠拍子”的东西。专心到他忘记了自己的职责。牛跑到人家的玉米地， 接着被人家轰赶。奔跑的牛，慌不择路，一脚踩空，就跌到那条不太深的沟里了。三天 后，黄牛停止反刍，拿水凑到它嘴边，它只是用鼻子嗅嗅，两眼空茫茫地看人，好像有 许多话要说似的。吃晚饭的时候，全家人都找不到弟弟。我蛮有把握地走向那片向日葵地。找遍所有角 落，也根本没有弟弟的影子。爹去牛棚看牛，竟发现弟弟在牛棚的一个角落睡着了。爹 把弟弟抱出来，拂去他头发上、脸上粘着的牛毛。我看到弟弟脏兮兮的小脸上，还残留 着几条流到嘴角的泪痕。在睡意蒙胧中，弟弟儿自喃喃着：黄牛，好牛最终这头四处借债才买来的大黄牛，还是死掉了。爹没有责打弟弟，懂事的弟弟自从 黄牛出事后，似乎一夜间长大了许多。他不再动不动就往那片向日葵地跑了，一向乐乐 呵呵、盼着和我手拉手一起上学的弟弟，变得有点不爱说话了，有点儿像个小大人了。 秋天到了。那一片向日葵成熟了。我们的收获却是那样少之又少。干枯的黑绿的茎秆 上，低垂着那些被老鼠哨得像蜂窝状的向日葵圆盘。除了中间一团瘦小的子粒，就是外 沿儿稀稀拉拉的一些黑星点点儿了。有的还被虫子咬得面目全非。开学的日子。背着用碎花布缝制的书包的乡村孩子，散落在几条通往小学校的路上。(选自儿童文学，有删改)(1)概括“向日葵”在生长过程中遭受到了哪些磨难。(2)文章屡次描写弟弟梦见向日葵，是要表现什么？(3)下面语句节选自第段，请简要分析景物特点及作用。夏天的雨，在一阵飞沙走石、风起云涌的造势之后，豆大的雨点僻里啪啦砸下来。(4)下面语句出自第段，请结合上下文，说说弟弟的泪痕中可能包含怎样的情感。 我看到弟弟脏兮兮的小脸上，还残留着几条流到嘴角的泪痕。(5)弟弟上学的愿望最终有没有实现？请谈谈你的看法和依据。【考点】散文阅读综合.【分析】本文记叙了 “我”和弟弟种下一片向日葵，后因收获不佳致希望破灭，但弟弟 为此梦想仍坚持种下向日葵。表现了弟弟勤劳能干、不轻易放弃，有着上学的强烈愿望。【解答】(1)此题考查文章内容概括。结合“哥，向日葵都快旱死了，咱去给它们浇浇 水吧”，概括为：向日葵缺水快旱死；结合“向日葵儿乎都是东倒西歪的。有的干脆躺在 地上，有的好几株靠在一起。地边，还被水冲出来几道口子，有一棵向日葵趴在豁口处, 像一个伤痕累累、等待救护的士兵”，概括为：向日葵被暴风雨打垮在地；结合“干枯的 黑绿的茎秆上，低垂着那些被老鼠哨得像蜂窝状的向日葵圆盘”，概括为：向日葵遭老鼠 啃食；结合“有的还被虫子咬得面目全非”，概括为：向日葵被虫子咬得面目全非。(2)此题考查文章内容分析。结合“弟弟对向日葵的迷恋越来越深了" “哥，你说是不 是等咱们的向日葵收了，卖了，我就能和你一样上学了吧”分析，可见文章屡次描写弟 弟梦见向日葵，可以看出弟弟迷恋向日葵，对上学的渴望，表现弟弟希望家人过上美好 生活。(3)此题考查景物特点及作用分析。“飞沙走石、风起云涌”突显了天气的变化之快，“豆 大的雨点”和“砸”突显了雨水之大，为下文写“向日葵被暴风雨打垮在地”的情节作 了铺垫。(4)此题考查人物情感分析。愧疚之情，由于自己的失职，导致“四处借债才买来的 大黄牛”摔伤；伤心之情，弟弟放牛，也爱着牛，牛摔伤了，心里非常伤心；失望 之情，眼看大黄牛就不行了，葵花也不能丰收了，上学梦又要破碎了。(5)此题考查文章内容分析。此题答案不统一，言之有理即可。弟弟勤劳能干、不轻易 放弃，他的父亲也给了他希望，他也可能得到希望工程或其它社会资助，从这个角度看, 他的愿望有实现可能；他们的家庭有经济困难，向日葵没有丰收，从这个角度思考，弟 弟上学愿望是不能实现的。答案：(1)向日葵缺水快旱死。向日葵被暴风雨打垮在地。向日葵遭老鼠啃食。向日 葵被虫子咬得面目全非。(2)表现弟弟对向日葵的迷恋；表现弟弟对上学的渴望；表现弟弟希望家人过上 美好生活。(3)景物描写，突出天气变化快，雨水大，为下文写“向日葵被暴风雨打垮在地”的情 节作了铺垫。5.（2020秋番禺区期末）根据所学的课本，补写以下诗文名句的上句或下句。,山岛竦峙。（曹操观沧海）子夏日：“博学而笃志，,仁在其中矣J （论语子张）何当共剪西窗烛，o （李商隐夜雨寄北）,山入潼关不解平。（谭嗣同潼关）, 一夜征人尽望乡。（李益夜上受降城闻笛）三.古诗词赏析（共1小题）6.（2020秋荔湾区期末）阅读下面这首古诗，然后回答以下问题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（1）诗中的“次” “残夜”是什么意思？请选择一个回答。（2）诗句“潮平两岸阔”描绘了一副什么样的画面？四.文言文阅读（共1小题）7.（2020秋白云区期末）阅读下面的文言文，完成问题。【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣, 而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下, 弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首, 又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止 露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（清代蒲松龄狼）(4)因自己失职的愧疚之情；弟弟爱着牛，牛摔伤了，伤心之情；眼看大黄牛就 不行了，上学梦又要破碎了，失望之情。(5)例如弟弟上学的愿望实现了，因为弟弟勤劳能干、不轻易放弃，有着上学的强烈 渴望，他的父亲也给了他希望，也在努力，他也可能得到希望工程或其它社会资助，这 说明他的愿望有实现可能。例如我觉得弟弟的上学愿望很难实现，因为他们的家庭有经济困难，文章中讲到四处 借债买来的黄牛摔死了，向日葵没有丰收都暗示着弟弟上学愿望是不能实现的。【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到局部再到整体，即初读文章，了 解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来, 进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文 主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。9.(2020秋白云区期末)阅读文章，回答以下问题。听雨季羡林从一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，俗话说：“春雨贵 似油J而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。“润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的，小到了 “无”的程度。但是，我现在坐 在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮。楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上， 打出声音来，于是就不“细无声” 了。按常理说，我坐在那里，同一种死文字拼命，本 来应该需要极静极静的环境，极静极静的心情，才能安下心来，进入角色，来解读这天 书般的玩意儿。这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声， 我心里感到无量的喜悦。这声音时慢时急，时高时低，时断时续。有时如弹素琴，有时 如舞霹雳，有时如百鸟鸣我浮想联翩，不能自己，心花怒放，风生笔底。死文字仿 佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。我平生很少有这样的精神境界，更难为外人 道也。在中国，听雨本来是雅人的事。我虽然自认还不是完全的俗人，但能否就算是雅人， 却还很难说。我大概是介乎雅俗之间的一种动物吧。中国古代诗词中,关于听雨的作品 是颇有一些的。最有名的一首听雨的词当然是宋朝蒋捷的虞美人，词不长，我索性抄 它一下：少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。蒋捷听雨时的心情，是颇为复杂的。他是用听雨这一件事来概括自己的一生的，此时 从少年、壮年一直到老年，到达了 “悲欢离合总无情”的境界。而我已经到了望九之年, 鬓边早已不是“星星也”，顶上已是“童山濯濯” 了。要讲到达“悲欢离合总无情”的境 界，我很有资格。我已经能够“纵浪大化中，不喜亦不惧” 了。可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢？这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个 “俗人”。我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青青的麦苗。我生在乡下，虽然6岁 就离开，谈不上干什么农活，但是我拾过麦子，捡过豆子，割过青草，劈过高粱叶。我 血管里流的是农民的血，此时一直到今天垂暮之年，毕生对农民和农村怀着深厚的感情。 农民最高希望是多打粮食。天一旱，就威胁着庄稼的成长。即使我长期住在城里，下雨 一少，我就望云霓，自谓焦急之情，绝不下于农民。北方春天，十年九旱。今年似乎又 旱得邪行。我天天听天气预报，时时观察天上的云气。忧心如焚，徒唤奈何。在梦中也 看到的是细雨蒙蒙。今天早晨，我的梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上的雨声， 不禁神驰千里，心旷神怡。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麦田里，每一个 叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，有如天降甘露，本来有点黄萎的， 现在变青了；本来是青的，现在更青了。宇宙间凭空添了一片温馨，一片祥和。我的心又收了回来，收回到了燕园，收回到了我楼旁的小山上，此时收回到了门前的 荷塘内。冬眠刚醒的荷花，正准备力量向水面冲击。水当然是不缺的。但是，此时细雨 滴在水面上，画成了一个个的小圆圈，方逝方生，方生方逝。这本来是人类中的诗人所 欣赏的东西，小荷花看了也高兴起来，劲头更大了，肯定会很快地钻出水面。我的心又收近了一层，收到了这个阳台上，收到了自己的腔子里，头顶上叮当如故， 此时我的心情怡悦有加。但我时时担忧，它会突然停下来。我潜心默祷，祝愿雨声长久 响下去，响下去，永远也不停。1995年4月13日 （原文有删改）（注：季羡林，北京大学终身教授，历任北京大学副校长等职务，国际著名东方学大师、 语言学家，通晓英、德等12国语言，是世界上仅有的精于吐火罗文的几位学者之一。文 中的“死文字”即指吐火罗文。）(1)作者听雨，浮想联翩，文思泉涌；作者写雨，虚实结合，文风清新。阅读文章，根 据提示把学案补充完整。季羡林听雨学案段落序号文段内容清晨喜悦听雨雅人听雨表达喜雨原因神驰雨中麦田燕园雨中赏花默愿雨声长响(2) “可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢？ ”结合上下文，赏析“竟”字并简要分析 这个句子的作用。(3)请从修辞角度分析第段画线句子的表达效果。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小 嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，有如天降甘露，本来有点黄萎的，现在变青了，本来是 青的，现在更青了，宇宙间凭空添了一片温馨，一片祥和。(4)季羡林先生曾说：“散文的精髓在于真情二字。"试把“真情”与语言结合赏析 句子。这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄 钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹 雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起，我浮想联翩，不能自己，心花怒放，风生笔底。 (5)阅读文段，引用原文概括中国雅人听雨的三重境界，并对第三重境界作简要分析。 【考点】散文阅读综合.【分析】文章围绕“雨”，写了两个令人欣喜的场景：麦苗在春雨的滋润下恢复了生机； 小荷花在雨滴的滋润下蓄势待发。文章表达了作者喜欢下雨、听雨的情感。【解答】(1)此题考查文章内容概括。结合“我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声”, 第一空概括为：雅人听雨；结合“不禁神驰千里，心旷神怡有的方正有的歪斜的麦 田里”，第二空概括为：神驰雨中麦田；结合“收回到了燕园，收回到了我楼旁的小山上, 此时收回到了门前的荷塘内”，第三空概括为：燕园雨中赏花。(2)此题考查词语作用分析。“竟”，出乎意料、不同一般。作者出身农村，对农民和农 村怀着深厚的感情。虽已超拔世情，仍然心系国计民生。久旱未雨，作者忧心如焚。现 在终于下雨了，一个“竟”字表达作者难以控制的喜悦之情。(3)此题考查句子作用分析。此句为过渡句，起到承上启下的作用。承接上文，是对雅 人听雨三重境界，特别是自己超拔世情，“不喜亦不惧”的小结；引出下文，表达自己喜 欢下雨、听雨的原因。(4)此题考查句子赏析。此句主要运用拟人、比喻的修辞手法，文字清新优美，通过想 象描绘出雨中麦田一片生机勃勃的景象，表达出作者对春雨的期盼和听雨时的喜悦之情, 表现了积极进取、乐观向上的人生态度。语段主要运用比喻和排比的修辞手法，极力描 摹了雨滴的节奏、大小和声音等情态，表达了作者清晨听雨时心中无量的喜悦之情。(5)此题考查文章内容理解分析。雅人听雨有三重境界。第一重境界是朋友忆表弟“频 梦春池添秀句，每闻夜雨忆联床”，写骨肉亲情；第二境界是李义山的“留得枯荷听雨声力 写思友之情；第三重境界是宋代蒋捷听雨“悲欢离合总无情。这是雅人听雨的最高境界, 有爱情、有亲情还有友情，写尽人间的悲欢离合。文面上是“悲欢离合总无情”，实那么是 悲欢离合总是情!九十高龄的作者，人生通达，已经能够“纵浪大化中，不喜亦不惧”了。 作者认为自己听雨的境界超越宋代蒋捷，已经到达不喜亦不惧的、超拔世人的无上境界 了。回应前文“我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里 感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之慨了”。答案：(1)雅人听雨神驰雨中麦田燕园雨中赏花(2)“竟”，出乎意料的意思。作者出身农村，心系国计民生。久旱未雨，作者忧心如焚。 现在终于下雨了，一个“竟”字表达作者难以控制的喜悦之情。(3)起到承上启下的作用。承接上文，是对雅人听雨三重境界，特别是自己超拔世情； 引出下文，表达自己喜欢下雨、听雨的原因。(4)运用了拟人、比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了麦苗在春雨的滋润下由黄 萎变得充满生机的情景，描摹了雨滴的节奏、大小和声音等情态，表达了作者在看到这 番情景时的喜悦心情。(5)雅人听雨有三重境界。第一重境界“频梦春池添秀句，每闻夜雨忆联床”，写骨肉 亲情；第二境界“留得枯荷听雨声”，写思友之情；第三重境界“悲欢离合总无情”，这 是雅人听雨的最高境界，有爱情、有亲情还有友情，写尽人间的悲欢离合。作者认为自 己听雨的境界已经到达不喜亦不惧的、超拔世人的无上境界了，回应前文“我静静地 坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了 仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之慨了”。【点评】散文阅读的一般方法：1 ,找“要素”。阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件（起 因、经过、结果），通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。2,理顺序。叙事散文以表达和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序（顺 叙、插叙、倒叙），研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其 所以然。3 .抓线索。线索是情节开展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文 章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为 线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。4 .品情感。抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。5 .析哲理。就是挖掘作品中所蕴含的哲理。散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行, 常说的见物思情就是这个道理。六.作文（共1小题）10.（2017秋天河区期末）题目：我笑了要求：结合自身经历写一篇记叙文600字以上文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。【考点】命题作文.【分析】【审题立意】题目为“我笑了 “，侧重于故事的结果，那么我们可以读出题目背 后的信息为，本文需要写一件事，这件事让我看到希望，受到教育，让我感受到生命的 美好，所以才会笑了。【思路点拨】本文应以写人记事为主，写一件生活中的小事，从这件小事中，我获得了 某种成功，收获了某种感情，所以才会由衷的笑了。采用以小见大的写法，事件宜小不 宜大，有代表性和深刻的内涵。【文体选择】题目中有明确的要求，记叙文。【细节描写】细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个 微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为 了细节而细节。【解答】【例如】我笑了当你失望时，一个微笑可以让你重新树立起自信；悲伤时，一个微笑可以温暖你那 冰冷的心；挫折时，一个微笑可以让你再次扬起生活的风帆由此可见，笑，在我们 的生活中多么重要。但那次，我真的笑了，发自内心的笑了。11月28日，是一个特殊的日子。在那天中，我们将迎来一年一度的中队会，同时这 也是我们在小学中的最后一次中队会了，最后一次在我们的脑海里留下母校的回忆在队会举办的前一个星期，老师就让一名同学把演示文稿做了出来，并让我操作。 于是，我便把幻灯片拷贝到了我家的电脑上。翻开幻灯片，仔细地看了每一篇，觉得好 像缺少了什么似的，我绞尽脑汁得想了想，可就是不知道。我便在网上溜达起来，突然, 我眼前一亮，就是这个，幻灯片里缺少的就是有趣的图片和动画，还有那种闪动文字。 于是我便在网络这个大官园中搜索起来，首先我翻开百度图片搜索，在搜索词中填入朋 友，因为我们这次的队会主题是“文明交往快乐多"，所以当然要找一些有关朋友的图 片啦！ 一幅又一幅图片在我的眼前明亮的跳跃着，可我却找不出一幅图片符合这个主题, 怎么办？放弃？还是继续？坚持，还是我不知道自己应该如何去做，想到这里，我的心中涌起了一股股浪潮，一遍又一遍 的在我脑海里游荡。我左右张望了一下，似乎在盼望着找到些什么，对，就是那本语文 书，我翻开了它，再次看到了那篇课文-顶碗少年，没错，顶碗少年在演出中历经 了三次失败，可他却毫不气馁。最终，取得了成功，和他相比，我的失败简直是微缺乏 道