小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第一单元-张润《观潮》教学设计.docx

观潮第二课时教学设计北川羌族自治县通泉义务教育学校 张 润教学目标：1、有感情地朗读第3-4自然段。2、通过多种形式的读，引导学生理解重点词句意思，想象潮来时的景象，体会 感受钱塘江大潮的雄伟与壮观。3、感悟作者描写潮来时由远及近的观察顺序。教学重点：学习课文第3、4自然段，引导学生理解重点词句意思，体会感受钱塘江大潮的 雄伟与壮观。教学难点：想象潮来时的景象，体会感受钱塘江大潮的雄伟与壮观。教学过程：一、 回顾（一）课文是围绕哪句话写的？（钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。）（二）课文写作顺序？先写？再写？最后写？（出示课件，抽生填空式回顾。）二、“潮来时”的学习。（一）自由朗读第3、4自然段，把字音读准确，把句子读通顺，把喜欢的句子多读 几次。（生读自学提示，自读。）（二）学习潮来时声音的变化。1、默读并勾画出描写声音的四字词（闷雷滚动、越来越大、山崩地裂）。2、引导读准四字词并理解。（抽生回答勾画的四字词，正音，引导理解“闷雷滚动、 山崩地裂”。）3、出示描写声音的句子，指导读（抽生读，引导突出重点词的朗读，想象画面）。 从潮来时声音的变化，体会潮来时的声势浩大。句一：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”引导交流：这句是从哪方面（声音）来描写的？运用了什么（比喻）修辞手法,把什么比作什么？ “闷雷是指什么样的雷？试着发出声音？感受到潮水刚来时的气势（凶猛）。随机板书描写观察顺序的词（从远处）句二:“过了一会儿，响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线， 人群又沸腾起来引导交流：这句是从哪方面（声音）来描写的？从“响声越来越大”感受到潮 水离观潮者越来越近。“又沸腾”体会此时人们观潮的热情。句三:那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤抖起来引导交流：代生试着发出“山崩地裂”的响声，从声音的越来越大（闷雷滚动越来越大一一山崩地裂），引导体会潮水离观潮着越来越近，潮水越来越凶猛。（三）学习潮来时潮水样子的变化。1、勾画出描写潮水样子的词（一条白线、横贯江面、白浪翻滚、齐头并进、浩浩 荡荡）。2、引导读准四字词并理解。（3、出示描写潮水样子的句子，同桌互读互纠。4、抽生读，同时引导理解。句一:“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线, 人群又沸腾起来引导交流：“一条白线”是哪方面的（样子）的描写，“人群又沸腾起来”借观潮 者的热烈反响，衬托出大潮的“雄伟壮观”。句二：“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面向引导交流：“逐渐拉长，变粗，横贯江面J刻画出大潮的开阔、来势猛。引导理 解“横贯江面”。句三：“再近些，只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的水墙白引导交流：一丈是多高？生活中有哪些两丈多高的事物？大树、楼房如果这堵 墙在不断移动，排山倒海而来呢？体会大潮排山倒海的气势。句四：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来J 引导交流：把什么比作什么，千万匹战马的浩浩荡荡飞奔而来，势不可挡的气势，体会潮水的雄伟壮观。随机板书描写观察顺序的词（越来越近）。5、播放视频，视觉冲击。再次感受大潮的雄伟和壮观。堵水墙6、小结潮来时的动感画面：传来响声一一一条白线一一拉长变粗一一- 飞奔而来（四）根据板书，引导小结并学习作者观察潮来时的顺序（由远及近）。（五）潮去后的学习。齐读第5自然段，说说余波、江水的变化。（六）以诗人刘禹锡的浪淘沙来结束这课的学习。（七）作业:背诵第3、4自然段，体会钱塘江大潮来时的雄伟和壮观。