幼儿园:语言:晴天好还是雨天好.docx
活动内容:语言活动晴天好还是雨天好活动目标:1 .尝试根据自己的选择(喜欢或不喜欢晴天、雨天),找出不同理由来解释、 证明自己的观点,并能大胆、清楚地表述出来。2 .初步了解辩论活动中常用的陈述、比照、假设、反问等方法。3 .能遵守轮流发言、举手示意、有序抢答等基本的辩论规那么。活动准备:1 .经验准备:了解晴天和雨天给生活带来的好处及不便,并有辩论的初步 经验。2 .物质准备:(1)晴天、雨天图片。(2)沙漏。(3)辩论、陈述、比照、假设、反问等字卡。活动过程:(一)引出辩题,激发幼儿对辩论的兴趣小朋友们,在我们生活的这个地方,晴天的时候多还是雨天多?你更喜 欢晴天还是雨天?小朋友的观点都不一样,有的更喜欢晴天,有的更喜欢雨天,相信你们 一定有自己的理由。(二)一论一一晴天好还是雨天好1 .出示字卡“辩论”,引导幼儿讨论辩论的含义。 这样吧!你们一起来进行一项非常有意思的活动,是什么呢?出示字卡 (辩论) 谁知道什么是辩论? 辩论就是讨论问题,大家有两种不一样的想法,最重要的是要说出理由 说服对方。那么,到底是晴天好还是雨天好?2 .幼儿根据自己选定的观点进行分组。一一接下来我们需要分成两队,喜欢晴天的小朋友坐在有晴天标志的这一边, 喜欢雨天的小朋友坐在有雨天标志的这一边。(教师根据人数情况进行调整)在辩论之前我有两个问题需要考考你们,第一个问题:发言的时候你的眼睛要看着哪里?第二个问题:别人在发言的时候你要怎么做?看来这两个问题都难不倒你们,现在,我们可以开始辩论了。首先进行 我们辩论的第一个环节,轮流发言,什么是轮流?3 .各组陈述观点从晴天的第一个小朋友开始,说说你觉得哪个好?为什么呢?你们说的很有道理,现在轮到雨天组的小朋友了,请你们来说说哪个好? 为什么呢?(三)二论一一举手发言,说出更多不一样的理由1 .鼓励幼儿相互交流,说说自己不一样的理由。刚才呀,晴天队和雨天队的小朋友都说了自己喜欢的理由,那除了刚才 你们说到的理由,还有其他理由可以证明你的观点吗?先给大家一分钟的时间,可以和你旁边的小朋友互相说一说。2 .鼓励幼儿举手说出更多的理由现在进行我们的第二个环节,举手发言,在这个环节当中,希望小朋友 们说出更多不一样的理由来证明自己的观点。我们来试试,想发言的小朋友可以 积极举手。在举手发言中,你们说出了更多不一样的理由,而且用了一些方法来和 对方辩论,非常棒。(四)三论一一自由辩论,根据对方的观点进行反驳1 .幼儿开始辩论赛。我们直接进入第三个环节,自由辩论,有谁知道自由辩论是怎么辩论? (自由辩论的时候要仔细听对方的理由,如果你认为他的理由没有道理,就抓住 这个理由的漏洞尝试说服他;如果你的理由很充分、非常有道理,也可以说服对 方。)一一就是要从对方的观点说起,比方我是晴天组的,我要说雨天不好。我们有5分钟的时间,现在辩论开始。时间到,今天的辩论到此结束。(五)幼儿自评及教师评价,梳理提升本次辩论活动的新经验1 .引导幼儿自我评价:你们感觉自己表现得怎么样?哪里好?哪里不够好?今天的这场辩论活动,你们觉得自己表现的怎么样?你们在辩论时的表现都很棒。第一,你们都想说,而且都很勇敢地说, 都能清楚地说,这是老师最希望看到的。第二,你们都能遵守辩论规那么,知道看 着对方,知道轮流、举手发言;自由辩论的时候,一个小朋友站起来讲,其他小 朋友都不讲话,这样非常有秩序,每个人说的话都能听清楚。2 .出示“陈述”“假设”等字卡,提炼出幼儿辩论中用到的策略。今天我还要特别表扬的是,你们在辩论的时候用到了很多方法,比方, 一开始有的小朋友说“我喜欢晴天,因为晴天时可以晒被子”,说得非常清楚、 完整,这就是一种方法,叫作“陈述”(出示字卡“陈述” )o还有一种方法,大家在说的时候用到了 “如果”这个词,“如果晴天(雨 天)的话就”这也是一种方法,叫作“假设”(出示字卡“假设”)0还有的小朋友用到了第三种方法:“晴天时可以出去玩,雨天时不能出 去玩”,把晴天和雨天比一比,这种方法就叫“比照”(出示字卡“比照”)0你 们今天用到了那么多辩论方法,有了这些方法,你们就很容易说服对方了,因为 用这些方法说出来的话非常有力量,让对方无话可说。了解更多辩论方法,你们 就会成为辩论高手了,别人想辩论过你就很难。希望在下次辩论活动中能看到你 们更精彩的表现。