XX学校教师发展性评价考核方案（草案）.docx

XX学校教师发展性评价考核方案积极推进课程改革和素质教育，进一步贯彻落实XX省人 民政府关于大力推进素质教育的意见精神，依据XX省普通 中小学教师工作评价指导意见（征求意见稿），XX省义务 教育学校教师考评指导意见（试行）（征求意见稿），制定 本方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以习近平新时代中国特色社会主 义思想为指导，遵循教育规律，坚持教育以育人为本，以德育 为先，通过建立多主体共同参与的教师评价制度，充分发挥评 价的规范、导向与激励功能，杜绝片面依据学生考试成绩和升 学率对教师进行奖惩性评价的现象。通过评价规范教师的教育 教学行为，加强职业道德建设，促进教师专业发展，提高教育 教学质量。二、评价原则（一）规范与创新相结合。在规范教师职业道德、教学行 为的基础上，充分激发教师在教育教学工作中的积极性与创造 性。（二）导向与激励相结合。通过评价建立有效激励机制， 引导教师发展。（三）个体评价与团队评价相结合。在对教师个体工作情 况进行评价的同时，对以班主任为核心的教师育人团队以及教 研组、备课组等教学团队进行评价，培育教师合作文化，实现 教师整体发展。（四）定性评价与定量评价相结合。在评价过程中依据评 价内容采取定性与定量评价相结合的方式，对教师进行科学的 科学的评价。（五）过程性评价与终结性评价相结合。在对教师工作进 行终结性评价的同时，注重开展促进教师行为改进的过程性评 价。（六）自评与他评相结合。坚持主体的多元化，在引导教 师自我评价的基础上，由领导、同事、家长、学生等多方参与。三、评价指标与权重依据XX省普通中小学教师工作评价指导意见（征求意 见稿）XX省义务教育学校教师考评指导意见（试行）（征 求意见稿），结合教师年终考核的需要，在涵盖教师工作德、 勤、能、绩等方面的基础上，充分考虑教师工作特点，针对当 前教师评价考核中忽视教师教学行为规范、过分注重以学生考 试成绩评价教师、重教书轻育人等突出问题，将教师评价的内 容分为六个一级指标：职业道德、工作量、工作表现、专业发 展、育人效果和合格率。职业道德包括遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、团结协作 等四个二级指标，其权重不低于10%。其中，遵纪守法主要考 察教师遵守职业道德规范、遵守学校规章制度、教学行为规范 等情况；爱岗敬业主要考察教师对职业的认同感、敬业精神和 事业心等情况；关爱学生主要考察教师对学生的态度、方式和 责任心等情况；团结协作主要考察教师的大局意识、与同事及 家长的沟通、合作等情况。工作量包括课时工作量、管理工作量、出勤率三个二级指 标，其权重不高于20%。其中，管理工作量包括教师担任校委 会职务、班主任、教研组长、备课组长等管理工作的工作量。工作表现包括德育工作、教学工作两个二级指标，其权重 不低于20%o其中德育工作主要考察教师与家长和学生的沟通、 履行全员育人职责、帮助困难学生等情况；教学工作主要考察 教学研究、教师备课、课堂教学、作业设计和批改等情况。专业发展包括继续教育、发展成果、课程开发三个二级指 标，其权重不低于10%。其中，发展成果考察教师撰写典型教 育教学案例、教学随笔、反思案例、教学论文等情况；课程开 发包括教师开发校本课程、开设第二课堂或选修课、举办讲座 等情况。育人效果包括习惯养成、身心健康两个二级指标，其权重 不低于20%。其中，习惯养成包括学生在学习、行为等方面的 习惯养成情况；身心健康包括学生心理健康水平、近视眼发病 率、体育达标率等情况。合格率是指基于课程标准的学生学业成绩合格率，其权重 不高于20%o四、评价的实施与方法（一）学校成立促进教师发展及评价领导小组，领导进行 教师评价的进行。（二）学校成立促进教师发展及评价委员会，委员会由学 校领导、管理干部、教师、学生和家长代表等人员组成。其中， 教师代表占委员会总人数的60%以上。委员会的职责是：1、依据本方案，结合学校实际，拟定具体的教师评价实施 方案。在拟定实施方案时，要在XX省普通中小学教师工作评 价指导意见（征求意见稿）所列一、二级指标的框架下，生 成三级指标；一级指标的权重不得超出规定范围。2、组织、实施评价。3、公示评价结果。4、负责申诉处理。（三）委员会组织考评小组、年级组、学生及家长对教师进行评价。具体方法如下：职业道德由考评小组、年级组、教师个人共同参与评价。 通过问卷调查、网上投票、座谈会等形式进行。评价结果分为 优秀、合格、不合格三个等次，其中考评小组意见占40%,年 级组意见占30%,教师个人意见占30%o工作量主要由考评小组根据“学校工作量计算办法”和“考 勤办法”进行认定。工作表现由考评小组、学生和家长共同参与评价。通过问 卷调查、网上投票、座谈会等形式进行评价。在评价结果中考 评小组意见占40%左右，年级组意见占40%左右，学生和家长意 见占20%左右。专业发展主要由考评小组根据教师的日常专业活动记录和 提交的发展成果、获奖证书进行认定。育人效果主要由考评小组根据学生行为表现和身心发展的 实际状况，对以班主任为核心的育人团队进行评价。合格率由考评小组依据学生学业成绩合格率进行认定。对 以班主任为核心的教师团队进行评价。五、评价结果的运用教师考评结果作为教师专业发展、年度考核、评优树先、 培养培训、表彰奖励、晋升晋级、教师交流等工作的重要依据。六、有下列情况之一的在年度考评中实行一票否决.职业道德考评达不到基本要求的；1 .品行不良、侮辱学生，体罚或变相体罚学生者；2 .以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学 生利益者；3 .从事有偿家教以及其他有碍完成教育教学任务等违规违 纪行为者；4 .连续旷工超过三天或一年内累计旷工超过五天或集会五 次及无故不到者；.不服从工作安排，拒不接受工作任务者；5 .未经学校批准擅自离岗者；.未经批准，拒不参加考核者；6 .出现教育教学安全事故者。七、备注此方案的解释权、修改权归学校办公会。7 此方案若与上级文件相悖之处，或未涉及的问题，按上 级文件执行。8 此方案自学校教代会通过之日起执行。