3.5运动与摩擦力教学反思.docx

运动与摩擦力教学反思通过前面4节课的学习，学生已经建构起“力可以改变物体运动的快慢，也 可以让物体启动或停止”这一概念，认识了反冲力和弹力，还通过弹簧测力计认 识到力是有大小和方向的。本节课要研究摩擦力在什么情况下产生，摩擦力大小 的测量以及减小摩擦力的方法。对于摩擦力这个概念，学生从生活经验中已有所了解，但这个概念还存在一 定的抽象性。学生在概念的理解上存在一定的难度。因此，在认识摩擦力这个教 学环节上，要从生活实际出发，拉近生活与课堂的距离，更好地来理解这个概念。 因此，我在导入环节是这样设计的：1 .出示冰车图片。（1）提问：这是什么？（2）如果我们要玩冰车，是在冰上好？还是在土地上好？（3）那为什么在冰面滑动快，而在土地上滑动慢呢？2 .用手向下按使劲儿向前推动感受摩擦力。3 .出示摩擦力的概念，这样就很自然的引出了课题并让学生对摩擦力的概念有 了更深刻的理解。在探索局部的第一个实验环节，我在巡视的过程中发现，学生第一次使小 车运动起来，挂了 15个垫圈（垫圈1个1个挂），在第二次实验时，学生还要 继续1个1个挂，由于时间的关系，我及时到各组进行了引导（第1次，我们 挂了 15个垫圈，让小车运动了起来，那么第2次我们还有没有必要再1个1个 挂垫圈了？），通过我的引导，学生立刻反响出，为了节省时间，之后的两次 实验，垫圈可以从10个起挂，这样既节省了时间，又不影响实验数据的准确 性。再就是在三个实验结束后，出示填空题让学生总结发现时，出现了做下水 实验时与授课时不同的结论，虽然学生填写正确了，但是实验结论不应该以教 师做下水实验时得出的数据为准，而是应该根据课堂生成的数据进行总结，在 这个地方，我没有做到灵活驾驭课堂，深感遗憾。在今后的教育教学中，我一定不断反思课堂中存在的问题并及时进行调整，以做到在日后的教学中能到达更好的教学效果。