部编四年级下册第四单元《母鸡》教学设计.docx
部编四年级下册第四单元母鸡教学设计教材解析:母鸡是老舍先生一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线 索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕 硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母 鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。教学目标：1 .认识“疙、瘩”等10个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌” 等15个字，会写“讨厌、理由”等14个词语。2 .有感情地朗读课文，从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的 形象，体会母爱的伟大。3 .找作者对母鸡的态度前后变化的句子，说说变化的原因。4 .比较母鸡和猫在表达上的相同和不同之处。教学重点：1 .认识“疙、瘩”等10个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌” 等15个字，会写“讨厌、理由”等14个词语。2 .有感情地朗读课文，从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的 形象，体会母爱的伟大。教学难点：有感情地朗读课文，从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母 亲的形象，体会母爱的伟大。教学过程：一、激趣导入1.出示母鸡图片。提问：大家都见过母鸡，它给大家留下了什么印象? 2.老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍的另一 篇文章一一母鸡。3.作者介绍老舍(1899-1966)原名舒庆春，字舍予，满族人，中国现代著 名作家，杰出的语言大师，中华人民共和国成立后第一位获得“人民 艺术家”称号的作家。主要作品：骆驼祥子四世同堂茶 馆等。二、自主读识.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。1 .检测字词：讨厌忠厚毒手成绩孵出警戒掘地负责慈爱勇敢辛苦伟大没完没了 细声细气如怨如诉趁其不备3思考：作者对母鸡的态度前后是不一样的，请用横线画出作者直接 表达对母鸡态度的句子。我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。三、品读感悟（一）学习第13自然段。1 .请大家默读第1-3自然段，想想：老舍为什么讨厌母鸡?画出相关 句子，在旁边写上自己的感受。2 .学生交流：母鸡的叫声。母鸡的叫声有什么特点？（没完没了、如怨如诉、发了狂）作者写不同情况下的母鸡的叫声，是为了说明什么？（说明“我” 一 向讨厌母鸡。）老舍对母鸡的观察多么细致呀！听到母鸡没完没了、如怨如诉、发 了狂的叫声，觉得母鸡很讨厌。谁能读出作者厌烦的情绪？ （2）母鸡还有哪些方面让人讨厌？你觉着这是一只什么样的母鸡？（欺软怕硬、喜欢炫耀）你是怎么体会出来的？（抓住“不反抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬”， 体会母鸡的欺软怕硬。抓住“发了狂、就是聋子也会被它吵得受不了”, 体会写出母鸡的喜欢炫耀所使用的夸张手法。）读出对母鸡的讨厌之情。3 .通过刚才的交流，你认为这是一只怎样的母鸡?请用恰当的词语概 括一下。出示：这是一只（ ）的母鸡。（无病呻吟、欺软怕硬、喜欢炫耀） （二）学习第410自然段。L因为母鸡无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀自己，所以作者讨厌母鸡。 后来，作者为什么不敢再讨厌它了呢?文中有一个自然段明确地告诉 我们原因，你找到了吗？出示句子：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟 大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。齐读第9自然段。2 .老舍说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，哪些句子写出了母鸡 的这些特点?请同学们默读课文第410自然段，找出相关句子，在 旁边做批注。3 .学生交流。师小结：这一切的一切，都证明了它确实是一位伟大的 母亲。4 .带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读句子。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它 是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。5 .你对这三句话有了哪些新的体会？（这三句话既是在赞颂母鸡，也是 对天下所有母亲的赞颂。）.因为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦和伟大，所以作者“不敢再讨厌 母鸡了”。试着说说你的体会。（作者用“不敢”来表明自己对母鸡 情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种尊敬、赞 颂，是情感的升华。）四、拓展延伸比较猫和母鸡的异同。相同之处：文章结构清晰。猫用过渡句将猫的古怪性格和满月 小猫的淘气可爱两部分内容紧密地联系在一起。母鸡用过渡段将 母鸡孵小鸡前后的不同联系在一起，使文章浑然一体。善用“总一分”结构。猫先写“猫的性格实在有些古怪”，再 具体写古怪的表现。母鸡先写“我一向讨厌母鸡”，再写母鸡令 人讨厌的三个方面。都列举具体事例来表现动物的特点。例如，猫列举了猫遇到蛇 也敢斗一斗的具体事例，来表现猫的勇猛；母鸡列举了母鸡教鸡 雏们啄食、掘地、用土洗澡的具体事例，来表现母鸡的不辞辛苦。语言生活化、口语化。猫全文就像“拉家常” 一样，如“这可 都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出”。母鸡全文也很口语化，带有浓郁的“京味儿”，如“使人心中立 刻结起个小疙瘩来”“咬下一撮儿毛来”。不同之处：写作手法不同。猫主要运用了拟人的手法，把猫当 作孩子来写。母鸡主要运用了对比、夸张的手法。表达的情感不同。猫通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪, 还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情。母鸡写了对母鸡由 “讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，通过前后的强烈对比，表达 了对母爱的赞颂。五、能力提升.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。1 .推荐阅读：普里什文柱子上的母鸡张抗抗天鹅课堂检测根据课文内容填一填它（）、（）、（）、（），因为它有了一群（）。它伟大，因为它是（）。一个母亲必定就是一位（）。教学反思：母鸡一课内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要 引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。教学中我先让 学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么, 然后再交流读书的体会。母爱是一个永恒的话题，古今中外，有许多 的著名作家都对她进行了赞颂。大作家老舍先生本十分反感、厌恶母 鸡然而当它孵了小鸡，成了一位母亲后，也不由得对母鸡赞赏起来, 并肃然起敬。教学中，我抓住重点句来理解作者对母鸡的感情:讨厌到不敢讨 厌，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无 病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。而后，重点理解作者为什么不再讨厌 母鸡，让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”，让学 生体会到。因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。还有一些不足之处，比如，在教学中没能注意到引导学生提炼阅 读方法和写作技巧，这是以后应该引起注意的。
