B5学习小组组织与管理实施计划学前幼教.docx

学习小组组织与管理实施计划基本信息县（市、 区）固镇县固镇县湖沟 中心校H名王慧丽十科学前幼 教能力维度学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境口多媒体教学环境0混合学习环境口智慧学习环境微能力点B5学习小组组织与管理教学环境多媒体教学活动目标1、讨论图片上的大眼猫发生了什么事情？2、从谈话活动中确定自己小组想要开展的活动，并对小组成员进行分工。让 平时不爱发言的幼儿当组长。活动任务课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中幼儿学习、交往、表达的频度与 效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神学生基本情 况我们班共有学生30人。为了促使学生有效进行小组合作学习首先应对全班学 生进行科学、合理的分组，小组一般为6人。最后一组5人。分组时除了考虑学习能力，还要考虑到学生的兴趣、性格、性别等差异因素，教师应迸循 “组内异质，组间同质”的原那么对全班学生进行优化组合，优势互补。技术环境设 计利用PPT课件，按照学习成绩进行合理分组，将全班30人共分为小组一般 为6人，最后一组5人。利用课堂表现，回答下列问题对小组及成员的表现进行点 评反应，并且按照积分高低评选优秀小组。活动计划（一）积极参与在进行小组合作学习时，要对小组成员进行合理分工，让每一位学生明确自己 在小组内所要承当的任务。也就是说在小组合作中，每一位学生都要有事可干， 防止“闲人”的出现，使小组合作流于形式，这就需要学生在明确合作目标时， 能够在小组内根据组内学生的差异进行适当的角色分工，实现组内的差异互 补。（一）、有与学习，合作提高为使小组合作流于形式，这就需要学生明确合作目标时，能够在小组内根据组 内学生的差异进行适当的角色分工，实现组内的差异互补。（二）、有序学习，合作提高1.学前提要求:教学中让学生先独立学习，然后组织小组交流和全班交流。为提高学习效率，组长在组织学习时，每次都先由小组里的综合水平高的同学 发言、质疑，因为相对而言，他在小组里学习较差，提的问题也较简单。所以 小组交流的基本顺序是:有同学质疑解疑，有同学补充，组长同学总结。依此 类推。保证每个学生都能学到知识，体验到成功的乐趣。过程监控举 措对学生在课间是否遵守纪律安静学习，在课堂上是否注意力集中，认真听讲， 是否主动思考积极回答下列问题，组员之间是否开展合作帮扶学习成效评 价本班上课状态良好，大局部学生学习能力较强自评等级口优秀0合格口不合格