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语文教学计划模板集锦（五篇范文） 第一篇：语文教学支配模板集锦 语文教学支配模板集锦5篇 光阴快速，一挤眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，该为自己下阶段的学习制定一个支配了。拟起支配来就毫无头绪？以下是我细心整理的语文教学支配5篇，盼望能够关心到大家。 语文教学支配 篇1 一、指导思想 随着高考改革的深化，新的大纲、新课程标准、新的高考模式和新的命题观点都对中学语文教学和高三语文备考提出了新的要求。要顺应高考改革趋势，全面总结以往的胜利阅历，充分调研各校高三语文复习的教学模式，根据本校学生的实际状况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考支配，促进学生语文素养的形成，有条不紊地提高其高考实力， 并力争通过一年的师生共同努力，在明年高考语文科目在线率和优秀率上实现新的突破，为我校20年高考创建新的成果。 二、教学内容 1.中学语文课本第五、六册重要文章教学。 2.中学语文读物第五、六卷相关内容讲座精选。 3.复习整理中学语文课本第一、二、三、四册的要点。 4.第一轮复习：系统梳理和总结中学语文考点学问。消退学问结构中的理解障碍。 5、其次轮复习：强化训练，查差距，补差距。 6.第三轮复习：提高应用实力：学习大纲，回来课本，阅读纠错书，复习部分考点重要内容，准备作文，做真题，调整状态，进入考试时间。 第三，教学理念 本学年的教学任务繁重，我们将根据不同的教学内容选择不同的教学方法，合理支配教学进度，以获得最正确的教学效果： 1.在第五、六卷中学语文教材的教学中，我们将根据高考考点的要求，精选重要文章，培育学生对各类文章的阅读实力，培育学生相应的主观阅读和答题实力。 2.中学语文课本第一、二、三、四册的复习，强调重点的复习和支配，稳固已有的感性相识，同时引导学生尝试理性归纳，构建自己的学问体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。 3.在梳理中学语文考点学问体系、指导和训练高考应试技巧的过程中，主要介绍高考最新信息和进展趋势，分析考试大纲，评价近期高考试卷，意料命题趋势，总结学习语文学问和应试的好用方法和技巧。总之就是专题复习，梳理学问，解读政策，意料命题，指导学习方法，指引窍门，示范解决方案，规范答案，综合训练，提高实力。 第四，学生状况分析 分析我们学生的实际状况，主要弱点如下： 1.未能建立完好的学问体系； 2.基础学问驾驭缺乏； 3.见少不知多，导致不支持升值、扩张、创新； 4.中文答题缺乏规范意识； 5.学生普遍不重视语文学习。 V.具体教学措施 1.根据高考，第五卷和第六卷的课文被分成三部分：现代课文，文言文和 2.梳理单元学问，建立学问体系，教学与评价相结合，定期进行单元测试，复习学问点，边练习边测试。 3.读文言文主要涉及实词的积累，虚词和词性的灵敏运用，古今异义，句式的强化训练。在此基础上，才能理解人物的行为本质和思想内涵。 4.现代文学接受精读文章、分点设问、排练讲评、总结提升的训练方式，提高学生不同层次的实力。 5.加强语文的积累，充分利用早期自学，催促学生复习稳固高一高二背诵的课文和课本中已经出现的语文学问，关心学生稳固语文基础，提高语文实力。 6.加强作文训练的系统性 考虑到学生作文的实际状况、作文命题的趋势以及近年来阅卷的现状，作文训练接受按部就班、逐点实施的思路。一般来说，单周为作文指导，训练题(即小作文)由各语文老师确定；双周训练题原则上要统一。 作文训练的临时要点如下： 高考作文全程训练 一、基础写作训练 (一)写作技能培训 1.考题2。立意3。选材4。构思5。写作6。拟议问题7。修订本 (二)写作风格训练 1.记叙文写作2。探讨文章写作 开展年级写作训练 (一)定期开展写作训练 1.擅长分析(培育目标：深刻) (1)通过现象深化本质，(2)揭示问题的缘由 (3)观点具有启发性 2.擅长叙事(培育目标：丰富) (1)物质丰富；(2)擅长描写；(3)全图；(4)意境深远 3.擅长表达(培育目标：文采) (1)词语生动，句式灵敏；(2)擅长运用修辞手法；(3)有意义的句子 进行排比句、变调句、比方句、对仗句、 语文教学支配 篇2 新一学期课改工作又起先了，我们本着全面培育学生具有创新力，实践水平的高素养的现代人的思想、全身心地投入到教学中。 一本学期二年级语文课改支配如下： 1、钻研教材，理解教材编写新思路，这种新的编写思路表如今：“爱好先导、“学会学习、“整体推动、“文化积累。通过通识培训和学科培训，我明白了要进行课改就必需“突破自我，突破模式。以前的教材有什么，老师就教什么，学生学什么，如今教材上有的可以不教学生已会，教材上没有的，可以教可以学，后面的可以提前学，前面的可以放后学等等，如：在教学习园地中的日积月累时，提前让学生去自学或搜集资料。我就变更了以往按教材编排照步就搬的教学。让学生自己去读、认、找、记，然后让他们沟通自己在生活中怎样学习的。教学中，“教的很少，学生“学到的却很多。 2、上好每一节课，每周同年级的老师集体备课，借鉴优秀老师的'教案，再根据个人风格自我增减。在准备、实践、反思教学中，不断培育自身教学实力素养，并刚好写好每一课的教学反思。为了能刚好觉察和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期；近到上一节课说错的一句话，远到一种教学思想的深层次思索。虽然它们都还很肤浅，但我信任“九尺之台，起于垒土不积跬步，无以至千里。 3、新课程强调“课程的开放性和生活化，课内外学用结合，突破语文课程的实践性本质。就识字而言，要引导学生利用读书、读报、看广告牌、看电视等生活资源，拓展识字渠道，用中学，学中用，激发学生识字的自觉意识，开展“识字展示台活动，让学生教大家认字，并说说自己是在哪里相识的。识字的同时还培育了学生的语言表达实力。 4、玩耍组织教学。运用多种方法来识字。即以听读识字为主，拼音识字、分析字形识字、开火车、盖房子、找挚友、编顺口溜等多种玩耍来识字。这样学生爱学、乐学、乐记。 5、通过表演加强朗读。低年级学生好动，因其生理特点，留意力只能保持分钟左右。在这种状况，要取得好的教学效果，必需有效组织课堂教学。语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，在低年级说和读的重要性尤为突出。所以，在教学中我特别重视说和读的训练。二年级语文教学中，除了说和读很重要外，还要培育学生的总结、归纳实力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。 6、二年级语文教科书上口际交际是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，表达一个人的睿智，思维灵敏。现代语文教学， 多说多练势在必行。整个学期，我留意教学生由词说到句，再由句说到段。给学生营造一种快乐的学习气氛，让每个同学都有说的欲望，勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有依次地、不零乱的表达自己要说的话。同时，叫其他同学学会听，能够评议同学的发言. 7、加强家校联系。接着运用家校联系卡，刚好与家进步行勾通，并让家长走进课堂参与听课、评课，双方全面了解学生的学习、成长状况。同时也加大了课改的宣扬力度，与家长和孩子在课改中一同成长。 8、作业的检查和批改，是检测学生学问驾驭状况的重要途径。开学以来，我始终坚持作业的全批全改，这不仅有利于对学生学问落实的状况的更好驾驭，更使我对学生课堂表现状况，有了一个更加全面的相识。从而能够更好的根据学生的状况，调整教学。对于每个班的后进生，我们要始终坚持个别学问辅导和思想教化相结合的方式，在给学生谈志向、谈目标的同时，激发学生的学习热忱。 二问题与思索： 1、教材的编写意图与用者的实际有些地方难于契合。 2、现代教学手段在教学中尚未起到应有帮助作用。 3、学校语文教化与家庭教化、社会教化之间的冲突。教学中，老师有意将学科学习过程延长到课外、家庭，从而慢慢养成学生良好的学习习惯，驾驭正确的学习方法。但部分家庭教化与课改存在很大差距。如：教材中的“日积月累要求在家长的辅导下完成。这个内容宗旨是在培育学生从小养成学生搜集资料的好习惯，但很大一部分学生无法做到。 4、家长对学生的评价仅局限在“一张试卷、一个分数上，如何建立科学高效的促进学生进展的评价体系，并做好家长的工作，这是一大问题。 5、每门课都遇到了一些困惑，如：情感、看法、价值观等方面如何评价？ 三今后的预备： 1、接着抓好观念更新的理论学习，通过各种方式使新理念真正落实到教化教学实践中去。 2、接着抓好集体学习、备课、探讨。 语文教学支配 篇3 新的学期悄然而至，为保障新学期教学工作井然有序，更好的教书育人，特制定本学期个人教学工作支配： 本学期在学校教务处的领导下，深化学习教改阅历，转变教学观念，坚持"以生为本，以学为主"的课改理念，努力提高教学成果，争取在捆绑式管理体制下，语文学科、运输地理学科能做出突出的奉献。为此，在以下诸多方面对教学工作思路做相应调整： 一、学习课程标准，实施新课程标准，贯彻新的教化理念，改革传统课堂教学模式，提倡自主合作探究的学习方式，努力实行教学创新。 二、课堂教学要到达"活学活用"课堂教学模式，想方设法激励学生自主学习的主动性，努力营造充溢人文色调的教学气氛，不断提高自己授课艺术水平。鉴于本学期学校的教学实际，建议每节可在上课之前，开展10分钟诵读活动。例如背诵、温习从前学过的课文和要求记住的文学常识、字词说明，专业课等学问。同时，要做到"课前三分钟侯课"、"下课铃响不拖堂"等教务处在课堂常规方面提出的要求。 三、围绕课题，开展教研活动和教学实践，力求切实有效。认真备课、听课、与专业相近的老师一起探讨总结好的教学阅历，为新课程标准实施作准备，提高教学效果及质量。 四、开展竞赛辅导：课外辅导是培育尖子生的有效途径，加强阅读、感悟和写作的强化训练。 五、作业批改：本学期力争全部的作业全批全改，且要做到刚好批改。对于语文学科作业的特点，难度在作文批改上。每篇作文必需要有总批语，提倡有眉批和旁批。各种批语要有针对性，能激起学生的写作热忱。学生已经改正的错别字，老师要刚好批阅。 六、学习教化科学理论和现代科学文化学问，苦练基本功，一专多能，不断改良教学方法、提高教学质量。 七、在自身素养方面，做到在理论上多学习，实践中多摸索，总结中多探讨、多反思。在学生方面，以培育学生的记忆实力、探究实力和学习实力为重点。 八、在课堂中变更传统的教学方式，动脑筋想方法，利用学生爱玩耍，好动的特点，创新一些适合学生的活动，转变学生的学习方式，使学生乐学、会学。 九、结合学校"学习型团队"的创建工作，树立终身学习的思想，通过自学、集中学、反思、沟通、网上论坛等多种形式进行教化理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素养。 十、应用信息技术帮助课堂教学。要灵敏、合理运用网上下载课件，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，使学生乐学。恰如其分的运用这种图文并茂的形式，有效地激发学生的学习爱好，使学生产生剧烈的学习欲望，乐学、爱学。 十一、课堂教学做到敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性。面对全体学生与关注个别差异相结合；加强环境爱惜教化、促进学生行为习惯的养成。 十二、接着利用课余时间多读书多学习，提高自身教化教学水平及修养。 以上是本学期的工作支配，信任在不懈地努力下会使本学期画上一个圆满的句号。 语文教学支配 篇4 随着我国素养教化的深化和基础教化课程改革的进展，八年级下学期的语文教学将按照初中语文课程标准、教学内容和初中生的特点，使绝大多数学生牢固驾驭初中阶段的基础内容，使学生学会适应日常生活和进一步学习所必需的基础学问和基本技能，进一步培育口头表达实力、思维实力和写作观念，使学生能运用所学学问解决简洁的实际问题，培育学生的读、写、说意识，良好的特性品质及初步的辩证唯物主义观点。 我所带的八年级五六班，这两个班学生成果整体水平稍好，但是后进生多，特优生少。从整体来看，所任教班级的学生好的习惯(课堂听讲、记笔记、发言提问)正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高，因此本学期在保持原有成果基础上，提高后进生的成果，提高班级的及格率和平均分。 但是学生两极分化严峻，而且“尾巴较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和学问难度的增加，加上如今根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加留意考察学生理解、运用实力，对学生驾驭学问的深度和广度，思维实力和相识水平都提出了更高的要求，因此，我们在接着以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对我校小组合作学习的探讨。 本学期教材一共为六个单元，第一单元：以“师生情怀为主题选编课文，选编的五篇课文从不同的角度表现了师生之间的质朴情感。选编这个单元的主要目的是让学生从生活中感受师生情意，感受作者笔下的人物形象，培育学生感受人物情感的实力。本单元还包活一次写作实践、一个语文综合活动和两首古诗诵读。 其次单元：这个单元的课文就是关心学生相识人的多样性，一个人的性格的多元性，启发学生走好自己的人生道路。作者在作品中描写人物的方法可以关心读者走进人物的内心世界。在学习这个单元时，要引导学生学习这些塑造人物性格的方法和表达自己情感的方法。本单元还包活一次写作实践、一个拓展链接和两首古诗诵读。 第三单元：这个单元以留意人格修养为主题选编课文，所选入的五篇课文从不同角度表现了人格修养的重要性及其丰富的内涵。本单元还包活一次写作实践、一个拓展链接和两首古诗诵读。 第四单元：这个单元以“寄情山水为主题。从表达方式上来看，五篇文章以记叙、描写为手段，记叙游踪，描写景物；以抒发感情或表达志向为主旨。本单元课文都具有借景抒情、情景交融的特点。本单元还包活一次写作实践、一个语文综合活动和两首古诗诵读。 第五单元：本单元课文的主题为“人生才智，所选入的课文均为优秀的古代作品，其中所涉及的故事喜闻乐见。它们从不同角度表现了我国历史名人的才智之光，展示了才智的力气。本单元还包活一次写作实践、一个拓展链接和两首古诗诵读。 第六单元：这个单元围绕“斗争与和平组织课文，阅读部分精选反映人类斗争的五篇课文，包括四篇现代小说、一首古典诗歌；写作实践以“我所了解的斗争为总题目；“综合活动·口语交际以关注“家乡的自然灾难为主题。 因此在本学期我设定了以下的教学措施： 1、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 2、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔、读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 3、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 4、引导激励学生成立课外学习小组,培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,关心中下生提高学习爱好和成果。 5、优化笔记作业管理，培育学生自主学习、自我管理的实力。加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。 6、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 7、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会，办学报，熬炼实力，提兴奋趣。 8、组织3-4次辩论，培育思维及口头表达和语文学问的运用。 9、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。 10、教学过程中抓住学生的闪光点多赞少批，让学生树立起学习语文的信念。 11、开展网络帮助教学。对家庭有条件的同学激励和指导他们利用语文教化网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。 五、教学进度具体支配： 语文教学支配 篇5 一、指导思想 以党的教化方针为指针，坚持以人为本，敬重学生的特性进展特点，培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，留意培育创新精神和创建实力，培育学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品尝，进展健康特性，逐步形成健全人格。 二、学生基本状况分析 三、教材分析 九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，精确地说，是肩负着提高学生文学欣赏实力的重任。本册教材教学内容以文学作品诗歌、小说为主，支配了一个单元的争辩文，接着集中学习文言文。 本册教材仍依据人与自然、人与社会、人与自我的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏实力的提高。留意培育学生的自方法识、创建精神、合作意识与学问的整合实力。 第一单元：诗海徜佯。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精致，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。 其次单元：思想风采。本单元所选课文哲理性较强，留意从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活阅历；留意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的实力；留意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色调较深厚。 第三单元：少年生活。留意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；留意培育学生的想像实力的创建实力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创建的过程，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解可以和大家相同，也可以是独创的也是很重要的；留意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用实力。 第四单元：求知与读书。这是全套教材中惟一的争辩文单元，要重视。要让学生了解一些争辩文的学问论点、论据、论证等，在实践中把学问转化为实力；引导学生结合自己的生活阅历、学问积累，阅读文章，形成具有特性的、自己的相识；留意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。 第五单元：古代白话小说。应留意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完好的故事情节表现人物性格，表达了中国小说的特点。留意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备；留意古代白话小说的语言。 第六单元：史传。了解历史，理解历史人物；紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提高学生语文实力为主，搜集资料，筛选资料、探讨、评论、写报告等形式，进行语文实力的实践；辩证地相识古代社会和人物，相识历史的进展，不搞教条主义；留意文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。 课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。 名著导读：学期初即布置阅读任务，激励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行沟通。 附录：怎样读诗谈谈小说复句常用关联词语一览表常用修辞格简表 四、教学目标 一阅读 1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读。 2.养成默读习惯，有确定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 3.能较娴熟地运用略读和阅读的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 5.在阅读中了解表达、描写、说明、争辩、抒情等表达方式。 6.了解诗歌、散文、小说等文学样式。 7.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。 8.阅读简洁的争辩文，区分观点与材料道理、事实、数据、图表等，觉察观点与材料之间的联系，并通过自己的思索，作出推断。 9.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 10.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。 11.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 12.阅读三至四部名著。本册要求阅读水浒、傅雷家书及培根随笔，还可以根据自己的爱好爱好加以补充。 其次篇：语文教学支配集锦 为提高语文教学质量与水平，制定语文教学支配是少不了的。今日我在这给大家带来语文教学支配，接下来我们一起来看看吧! 语文教学支配1 一、学生基本状况分析: 通过初二上学期的教学,从整体来看,本班学生好的习惯(课堂听讲,记笔记)正在逐步养成,学习爱好和学习看法也有了明显的转变,语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高,但存在的问题也不容乐观:目前班级学生最大的特点是语文优良率不高大部分同学语文学习爱好不浓,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和学问难度的增加,加上如今根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加留意考察学生理解,运用实力,对学生驾驭学问的深度和广度,思维实力和相识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样的乡村中学的绝大多数学生来说,并非福音.我们的教学必需有备无患,因此,我们在接着以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与探讨。 二、教材分析: 八年级语文上、下册在人教版义务教化课程标准试验教科书?语文七九年级教材中，属于一个阶段，因此本期教材在编排上与上期呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，留意跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段阅历;我的母亲是胡适自传的一个章节，表达了母亲对自己人生的深远影响;我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，说明白读书对人生的意义;列夫?托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画，揭示出其深邃而卓越的精神世界;再塑生命向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习?写作?口语交际也围围着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。 其次单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言秀丽，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作?口语交际?综合性学习查找春天的踪迹，也是一个特殊诗化，具有抒情性的活动。 第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。“综合性学习?写作?口语交际是“科海泛舟，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。 语文教学支配2 一、指导思想 以语文课程标准为指针，立足教材，结合学生实际，探讨复习方法，面对全体学生，高效训练，全面的梳理学问系统，提高学生的语文技能和综合素养。 二、学情分析： 本人担当九年级(1)(2)班的语文教学工作，部分学生学习看法端正，能驾驭正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合实力，不少同学在历次考试中取得了可喜的成果。但也有部分学生，语文学科成果不够志向，有待弥补，盼望通过复习，使学生对初中阶段的语文学问有一个明确系统的了解，强化学生阅读理解实力和语言表达实力，提高学生运用学问解决实际问题的实力，力争在今年的中考中，语文科能取得满足的成果。 三、复习原则 1、明确目标，紧扣教材，落实基础。 对于学生易错的字音字形、诗文默写，要反复强化训练。 重视学生对课内重点文言文字词的驾驭。同时，我们要有意识地训练，让学生驾驭最常见的字词的一些基本用法。 除此之外，尤其要留意要强调规范性书写，突出规范书写在语文学习中的重要性。 2、加强方法指导 中考语文中的语段修改的各种类型，阅读题中的答题规范(如各种修辞、写作手法、表达方式的作用)，综合性学习的答题技巧，应在平日教学中交会学生。 3、留意课外拓展 纵观近几年的中考语文试题，都高举着弘扬文化地域特色和传承深厚文化底蕴的大旗，彰显时代和人文的精神，关注生活，讴歌人性的真善美。 所以，语文教学不仅要紧盯着语文课本，而且要着眼于课外，树立大语文观念。 四、复习方法与措施 1、落实归纳、整理类的作业。(如：字词、名著、文言实虚词) 2、写周记，积累写作素材。 3、读总分作文，借鉴写法。 4、接着练字，提高卷面书写实力。 五、复习步骤 依据中考的类型分三个步骤来复习 第一阶段：分册复习。 梳理初中语文16册的课本学问，使其学问系统化，使以前零散杂乱的有条理，便于理解与识记。 复习要点：积累易错易混淆的字音、字形、词义;背诵中考必考的诗词名句;整理、梳理文言词汇及特殊句式并会运用;了解、整理每册中的名著，做读书笔记;重点综合性实践活动的理解和运用;了解记叙文、说明文、争辩文文体学问及它们的不同。 其次阶段：专题复习。 根据中考试题的特点分五大内容复习：语文基础的积累和运用，综合性学习，现代文阅读，古诗文阅读，作文训练。 (一)语文基础积累运用专题 这部分内容范围广，内容多，难度大，得分值高，考点多。包括识记字音、字形，词语应用，病句标点的辨析修改，文言文的默写，名著的阅读，修辞与仿句，语言的表达及读图读表等形式。 复习的方法：学问梳理与强化例题分析与讲解稳固练习与检测查缺补漏与反馈。 (二)综合性学习专题 结合近两年的中考习题，抓住社会热点问题创设情景训练语言表达实力。 (三)现代文阅读专题 现代文阅读(记叙文、说明文、争辩文及小说的阅读) 通过近几年的中考习题觉察现代文的阅读特点留意文体规范(主题显明、结构完好、语句秀丽)，折射时代精神，切近学生生活。 复习要点： 分文体对学生进行训练。我们应当相识到：文体不同，解读的思维和方法不同;题型不同，做题思路和方法也不同。 回来教材实现迁移。要重视课内阅读的积累。 理清学问点，教给学生答题方法及技巧如：表达方式、修辞手法、说明方法、论证方法等。 (四)古诗文的阅读 古诗文的阅读考察和现代文的阅读基本相像，不过更留意字词句的翻译和思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词的鉴赏实力方面的考查。 复习要点：按篇进行整理积累，将任务分给学生，按进度整理实词(通假字、古今异义、一词多义、词类活用)和虚词的用法。早读或自习进行专项检查。由课内向课外延长拓展，引导学生阅读内容相当的文言文。同类题材进行对比阅读。强化内容理解。 (五)作文指导与训练 写作是中考的重中之重，近年来中考命题转向命题作文和半命题作文。内容更切近生活，范围由校内走向社会，引导学生酷爱生活，酷爱读书，关注自己，关注社会，关注人生，理解他人，和谐相处。写作形式由单一转向多元化。 当前学生作文中存在的问题是:1)优劣悬殊，差距很大。2)作文中雷同题材太多。3)审题不清，又脱题偏题现象。4)内容空洞，言之无物。5)无病呻吟，没有真情实感。6)相识模糊，立意不高，没有深度。7)书写不规范，标点符号不明确，一顿到底。 复习方法：储备素材 专题辅导对于学生就拟题、立意、审题、选材、布局谋篇等方面进行专题辅导。选择一些近年来中考总分作文让学生研读，探究作者审题立意，布局谋篇等方面的实力。集中训练设计一些贴近生活，关注社会热点，突出时代精神，反映地方特色的命题或半命题进行训练，要求定时完成刚好评讲。自我补充要求学生多读书报、读者美文感动人生等杂志，拓宽视野，把握时代脉搏,利用课余时间涉猎名家名作,学习语言和章法技巧，体会考场作文的基本要领“六个一：一个含蓄、深刻的题目;一个精彩的开头;一个疏密有致的段落布局;一个秀丽的片段描写;一个完备的结尾;一个清爽的文面。 第三阶段：模考阶段起先对学生进行强化性综合模拟训练，通过做模拟试卷，让学生进入情境，提高心理素养，再次查缺补漏。 语文教学支配3 一、学情分析 本班共有学生55人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了确定的阅读实力、口语交际实力和写作实力，也驾驭了确定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于催促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教化。 二、教材结构 教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛_。其中第一单元“我爱阅读和第五单元“遨游汉字王国还支配有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾.拓展四大部分，各部分互相联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国单元实行了全新的编排方式，包括“活动建议和“阅读材料两大部分。 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。 三、教材特点 (1)专题组元的角度更加灵敏多样。 (2)加强整合的编写目的更加明确。 (3)课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 (4)强化导学功能，引导学生思索。 (5)改良“综合性学习，培育学生的综合实践实力。 (6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 四、教学目标 (1)相识200个字，写150个，会运用字典、词典，有确定独立识字的实力。 (2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有确定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的秀丽。 (3)能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 (4)默读有确定的速度，并能抓住文章的大意。 (5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 (6)在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 (7)学习阅读，根据需要搜集信息。 (8)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 (9)乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的基本方法。 (10)能写简洁的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整齐。 (11)学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。 (12)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动支配。 五、教学重难点 第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的爱好，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。 其次单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄予的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书，引导品尝语言，丰富学生的语言积累。 第三单元：让学生了解一些科学学问，唤起学生探究自然、科学奇异的爱好，激发学生勤奋学习的自觉性;。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者精确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 第四单元：凭借关键词句，引导学生深化体会，不仅读懂课文本身，而且能延长到从生活这本特殊的书中有所觉察，得到启示这也是本单元重点要培育的语文实力和需要落实的情感、看法、价值观的目标。 第五单元：本组教材围围着“遨游汉字王国这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和进展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培育学生策划和开展活动、查找和运用资料的实力。 第六单元：紧紧扣住“父母之爱这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表看法，引导学生正确相识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。 第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增加历史责任感与使命感;要从文中领悟写作