核心素养目标统编版语文六年级上册 21三黑和土地 第二课时教案.docx

三黑和土地教案教学版块 （课题）三黑和土地课时40分钟教学目标阅读课文，抓住关键句，把握课文的主要观点，了解三黑是怎样 看待土地的，感受土地与生命的密切联系。核心素养目标文化自信：熟读课文，通过对课文的学习，感受三黑对土地的热 爱之情和重获土地的喜悦。语言应用：有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，通过理解 重点词语来体会诗人描绘的景物。思维能力：掌握作者比喻手法的运用。审美创造：通过不同形式的教学，想象文字描写的景物，体会作 者的感情，感受农民对土地的感情。教学内容阅读课文，抓住关键句，把握课文的主要观点，了解三黑是怎样 看待土地的，感受土地与生命的密切联系。教学重难点阅读课文，抓住关键句，把握课文的主要观点学具准备制作教学PPT。教学过程1、判断下列说法的对错，对的打“，错的打“X”。（1）三黑和土地写出了三黑翻地、耙地，累了在地头歇息这些农村的劳动生活场景。（J）（2）这首诗是诗人苏金伞写的，讲了土地改革运动后，做了土 地主人的农民大众那种翻身的喜悦和高涨的劳动热情。（J）（3）这首诗有着强烈的画面感，三黑赶着毛驴送公粮和在地头 歇息是写实的画面，三黑耙地和看闺女是想象的画面。（X）2、词语辨析“温暖”和“暖和”“温暖”和“暖和”都可以形容天气、环境暖和。区别在于: “温暖”可以用来形容使人的心里感到温暖和关爱；“暖和”通 常只指气候或者环境很暖和。例句：通过这次在暖和的室外进行的班级活动，我感受到了集体的 温暖。二、整体把握快速默读课文，说说课文主要讲了一件什么事。本文是诗人苏金伞于1948年9月创作的诗歌。这首诗讲土 地改革运动后，做了土地主人的农民大众那种翻身的喜悦和高涨 的劳动热情。诗人把这一主题思想通过三黑在翻耙土地时欢欣鼓 舞的心情和对于幸福生活的憧憬表现出来。诗歌传达了这样的信 息：农民有了自己的土地就有了无边的幸福感，土地就是农民的 命，甚至比命还重要。表现了农民对土地的感情，这是一种相互 依存、相互交融的状态。三、品读释疑（一）研读课文（第1-3节）1、有感情地范读。学生自由练读。2、课文第1-3节，写了 “农民一有了 土地”之后那种极度喜悦的 心情。（二）研读课文（第4T5节）1、结合诗歌内容，说 说三黑是怎样看待土地的。三黑他视土地如生命般重要，勤勤恳恳地耕耘着，“每一寸 土都给翻起，每一块土疙癌都给细细打碎”，表现了他渴望在土 地身上获得丰收，望生活变得美好的愿望。2、你是如何理解“从来没睡过这么好的床”的？三黑拥有了土地后，深爱土地，精心翻地、把地，使土地 松散、平坦，非常适合种麦籽儿，是麦籽儿最舒服的“床”。3、诗歌塑造了一个怎样的三黑的形象？三黑是一个普通农民的代表，他勤劳、朴实、善良，对土地 有着深深的热爱之情。三黑经历过旧社会地主的剥削与压迫，重 新获得土地后，在生产上有了很高的积极性，对美好生活有无限 的憧憬。四、课文主旨课文通过描述三黑如何对待土地，表现了以三黑为代表的农 民在重新获得土地后的喜悦心情，抒发了农民对土地的热爱和对 未来美好生活的憧憬。阅读感悟：土地是我们的母亲，她孕育了生命，滋养着万物。花 朵离开了泥土就永远地失去了吐露芬芳的机会，绿树离开了泥土 就再也没有挺拔的身躯，人美离开了泥土就彻底断了根。这就是 大地朴实的爱。五、知识拓展在希望的田野上的词作者是陈晓光，曲作者是施光南。 二十世纪八十年代，陈晓光在农村生活，亲身感受到了农村的巨 变和农民发自心底的喜悦，内心非常激动。于是他写下了这首歌 词。1978年，中国共产党十一届三中全会在北京召开，全会作出 了把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的 伟大决策。在中央指导下，农村逐步实行家庭联产承包责任制。 短短几年，我国农村就发生了翻天覆地的变化，农民生活质量显 著提高，农村呈现一番生机勃勃的景象。在希望的田野上正 是歌颂这一喜人的新景象。这是一首歌唱祖国繁荣富强的歌曲。歌词从赞美家乡、歌颂 理想、幢憬未来这三个方面来写，充分抒发了劳动人民幸福、自 豪和对未来充满希望的感情，表达了人们对生活的热爱之情。六、课后作业及课堂演练作业完成一课一练；