如何做好一名班主任70294.pptx

如何做好一名班主任如何做好一名班主任1、是学校里和学生相处时间最长的人是学校里和学生相处时间最长的人2、是学校里和学生冲突最多的人、是学校里和学生冲突最多的人3、是学生终生最难忘的人、是学生终生最难忘的人班主任工作非常重要，很有意义班主任工作非常重要，很有意义 在在教教师师生生涯涯中中，如如果果没没有有做做过过班班主主任任的的老老师师，应应该该说说不是一个最完美的老师。不是一个最完美的老师。新时期班主任角色定位新时期班主任角色定位1、知识传授者知识传授者2、终身学习者、终身学习者3、主动探究者、主动探究者4、有效沟通者、有效沟通者5、积极助人者、积极助人者6、健康人格的塑造者、健康人格的塑造者（一）积极的心态（一）积极的心态要想培养阳光向上、积极进取的学生，要想培养阳光向上、积极进取的学生，首先要有身心健康，心态积极的教师。首先要有身心健康，心态积极的教师。心理健康是教师素质的核心要素，也是教师整体素心理健康是教师素质的核心要素，也是教师整体素质提高和教育教学质量提高的基础与保障。质提高和教育教学质量提高的基础与保障。积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样。消极的心态像月亮，初一十五不一样。事实证明：心理不健康的教师对学生身心造成的危害，远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响。我们首先要做个“快乐的班主任”。每天走进校园，走进班级的时候，用我们心中的阳光温暖学生，用我们甜美的微笑感染学生。（二）站得高、看得远（二）站得高、看得远 教教育育不不光光是是给给孩孩子子们们知知识识，更更重重要要的的是是培培养养学学生生一一种种积积极极的的生生活活状状态态，以以积积极极的的生生存存心境，积极的人生态度对待生活。心境，积极的人生态度对待生活。苏霍姆林斯基说过：孩子在离开学校的时候，带走的苏霍姆林斯基说过：孩子在离开学校的时候，带走的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。也就是说，我们所做的一切，都是在为未来作准备。求。也就是说，我们所做的一切，都是在为未来作准备。我们的教育是为了未来的教育，是着眼于孩子一辈子的教我们的教育是为了未来的教育，是着眼于孩子一辈子的教育。育。（三）严厉与慈爱同行（三）严厉与慈爱同行 马马卡卡连连柯柯曾曾有有过过这这样样的的论论断断：“儿儿童童的的尊尊严严，是是人人类类心心灵灵里里最最敏敏感感的的角角落落，保保护护儿儿童童的的自自尊尊心心就就是是保保护护儿儿童童前进的潜在力量。前进的潜在力量。”尊重可以开启学生的内部资源和动力，是尊重可以开启学生的内部资源和动力，是促进学生自我成长的重要条件。促进学生自我成长的重要条件。著著名名教教育育家家陶陶行行知知先先生生有有句句名名言言：“我我们们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”用用安安全全、可可信信赖赖、能能够够共共情情的的形形象象面面对对学学生生，缓缓解解他他们们的的抵抵触触情情绪绪，帮帮助助他他们们放放松松戒戒备的心态。备的心态。所所谓谓“共共情情”，就就是是从从学学生生的的角角度度出出发发，而而不不是是从从师师长长的的角角度度去去理理解解问问题题。要要进进入入学学生生的的内内心心,同同时时还还能能够够走走出出来来，以以旁旁观观者者的的角角度度看看待待问问题题。提提供供一一个个共共情情的的环环境境可可以以使使问问题学生自我走向稳定和成熟。题学生自我走向稳定和成熟。案例案例1：距离产生美：距离产生美 刚刚做做教教师师的的小小陈陈是是个个工工作作热热情情很很高高的的姑姑娘娘，和和许许多多刚刚做做老老师师的的大大学学毕毕业业生生一一样样，特特别别希希望望能能在在工工作作单单位位很很快快做做出出一一些些成成绩绩。常常听听人人说说：“亲亲其其师师，信信其其道道。”为为了了让让学学生生认认可可自自己己，她她从从一一接接班班就就与与学学生生零零距距离离接接触触，她她发发现现学学生生的的问问题题暴暴露露越越来来越越多多，想想加加大大管管理理强强度度，局局面面却是易放难收。却是易放难收。教教师师对对学学生生要要有有慈慈和和爱爱的的一一面面，也也要要有有威威和和严严的的一一 面面，这这是是师师爱爱中中的的既既对对立立又又统统一一的的两两个个方方面面。他他们们互互相相依依存存、渗渗透透和和结结合合着着。爱爱中中有有严严，严严中中有有爱爱，爱爱要要通通过过严严表表现现出出来来，严严又又要要以以爱爱为为基基础础。失失去去了了严严的的爱爱就就是是溺溺爱爱，而而失失去去了了爱爱的的严严就就变变成成蛮蛮横横了了，这这都都是是不不可可取取的的。正正确确处处理理爱爱和和严严的的关关系系，是是衡衡量量一一个个教教师师是是否否成成熟熟的的标标志志之之一一。师师爱爱是是一一种种大大爱爱，既既要要有有博博大大无无私私的的境境界，也要有行之有效的方法。这也叫智慧。界，也要有行之有效的方法。这也叫智慧。在在正正确确处处理理爱爱和和严严的的关关系系问问题题上上，一一个个关关键键的的问问题题是是学学会会批批评评。批批评评，是是教教师师最最通通常常也也是是最最重重要要的的教教育育手手段段之一。它体现了教师对学生的爱和严的统一。之一。它体现了教师对学生的爱和严的统一。批评应该是爱和严的统一，批评是一种艺术。批评应该是爱和严的统一，批评是一种艺术。（1）批评要以信任为基础。）批评要以信任为基础。如果不相信他能改正，如果不相信他能改正，又何必去批评呢？我以为，信任是批评的前提条件，又何必去批评呢？我以为，信任是批评的前提条件，并且要让学生知道老师对他的这份信任。并且要让学生知道老师对他的这份信任。（2）批评要讲目的。）批评要讲目的。批评的目的是启发觉悟，不是批评的目的是启发觉悟，不是为了伤人自尊心，不是为了解气。语言要有分量但为了伤人自尊心，不是为了解气。语言要有分量但不伤人，求效果而不是求痛快，这是讲目的。不伤人，求效果而不是求痛快，这是讲目的。（3）批评要讲态度，要心平气和，以理服人。）批评要讲态度，要心平气和，以理服人。少发脾少发脾气，避免粗暴。气，避免粗暴。（4）批评要讲说理，讲究分析。）批评要讲说理，讲究分析。肯定其合理的成分和肯定其合理的成分和积极的因素，要联系时间、地点、条件作具体的分析。积极的因素，要联系时间、地点、条件作具体的分析。不要概念化、简单化，要以其长处克服其短处。不要概念化、简单化，要以其长处克服其短处。（5）批评要讲方法，看对象。）批评要讲方法，看对象。有的需要含蓄一些，一有的需要含蓄一些，一点则明，适可而止。有的则需要透彻一些，有的只需点则明，适可而止。有的则需要透彻一些，有的只需要个别谈心，有的则非当众指出不可，有的要通知家要个别谈心，有的则非当众指出不可，有的要通知家长配合，有的则以不通知家长为宜。总之，要根据对长配合，有的则以不通知家长为宜。总之，要根据对象和具体环境、条件而定。象和具体环境、条件而定。（6）教教师师要要有有自自责责精精神神。如如果果事事情情和和自自己己有有关关，教教师师应应敢敢于于实实事事求求是是地地承承担担应应负负的的责责任任和和做做出出认认真真的的自自我我批批评评。这这样样批批评评的的说说服服力力就就大大多多了了，同同样样是是一一种种身身教。教。（7）纪纪律律处处分分要要谨谨慎慎。该该处处分分的的处处分分，但但处处分分的的决决定定最最好好不不在在火火头头上上作作出出，要要冷冷一一冷冷，待待大大家家冷冷静静下下来来，把把感感情情的的成成分分排排除除以以后后再再作作决决定定，处处分分要要达达到到教教育育的目的。的目的。（8）处处分分批批评评后后，要要注注意意观观察察改改正正的的情情况况，善善于于发发现现微微小小的的进进步步，并并且且尽尽量量使使她她知知道道老老师师已已经经看看到到了了。对对于于学学生生已已经经改改了了的的错错误误就就是是不不存存在在了了，一一般般不不要要再再提了，不要记仇。提了，不要记仇。案例案例2：宽容的力量：宽容的力量 陶行知的四块糖陶行知的四块糖 陶陶行行知知先先生生在在担担任任一一所所小小学学的的校校长长时时，看看到到男男生生王王友友用用泥泥块块砸砸班班上上的的学学生生，当当即即制制止止了了他他，并并要要他他放放学学后后到到校校长长办办公公室室去去。放放学学后后王王友友已已经经等等在在校校长长室室准准备备挨挨训训了了，陶陶行行知知却却掏掏出出一一块块糖糖送送给给他他，并并说说：“这这是是奖奖给给你你的的，因因为为你你按按时时来来到到这这里里，而而我我却却迟迟到到了了。”王王友友惊惊异异地地接接过过糖糖果果。随随后后陶陶行行知知又又掏掏出出一一块块糖糖果果放放在在他他手手上上，说说：“这这块块糖糖果果也也是是奖奖给给你你的的，因因为为当当我我不不让让你你再再打打人人时时，你你立立即即就就住住手手了了，这这说说明明你你很很尊尊重重我我。”王王友友更更惊惊异异了了，眼眼睛睛睁睁得得大大大大的的。陶陶行行知知又又掏掏出出第第三三块块糖糖果果塞塞在在王王友友手手里里，说说：“我我调调查查过过了了，你你用用泥泥块块砸砸那那些些男男生生，是是因因为为他他们们不不守守游游戏戏规规则则，欺欺侮侮女女生生。你你砸砸他他们们，说说明明你你很很正正直直善善良良。”王王友友感感动动极极了了，他他流流着着泪泪后后悔悔的的说说：“陶陶校校长长，你你打打我我两两下下吧吧！我我错错了了，我我砸砸的的不不是是坏坏人人，而而是是自自己己的的同同学学呀呀！”陶陶行行知知满满意意把把笑笑了了，说说：“你你能能正正确确地地认认识识自自己己的的错错误误，我我再再奖奖给给你你一一块块糖糖果果，可可惜惜我我只只有这一块糖果，我的糖送完了，我看我们的谈话也谈完了吧。有这一块糖果，我的糖送完了，我看我们的谈话也谈完了吧。”怀揣着糖果离开校长室的王友，此刻的心情不难想象。怀揣着糖果离开校长室的王友，此刻的心情不难想象。反思：反思：十十几几岁岁是是一一个个滑滑动动的的年年龄龄，学学生生的的心心理理状状态态特特别别容容易易在在自自尊尊与与自自卑卑、坚坚强强与与脆脆弱弱之之间间往往复复，我我们们选选择择适适度度的的宽宽容容作作为为第第一一准准则则，它它不不仅仅能能够够促促成成学学生生的的感感激激、反反思思和和自自勉勉，也也能能够够使使我我们们和和学学生生之之间间逐逐步步进进入入一一种种交交流流的的“佳境佳境”。案例案例3：让美丽的女孩更优秀：让美丽的女孩更优秀 我我碰碰到到过过这这样样的的一一个个女女孩孩子子，她她曾曾经经是是班班里里的的学学习习尖尖子子。由由于于她她喜喜欢欢上上了了班班里里的的一一个个男男同同学学，并并认认为为这这就就是是她她心心目目中中最最美美丽丽的的爱爱情情。因因此此，她她上上课课精精神神不不能能集集中中，下下课课和和他他形形影影不不离离，回回家家短短信信联联系系，在在同同学学中造成很不好的影响，她的成绩也一落千丈。中造成很不好的影响，她的成绩也一落千丈。当当这这个个女女孩孩被被领领进进我我的的办办公公室室时时，给给我我留留下下印印象象最最深深的的是是她她紧紧闭闭的的双双唇唇和和回回避避的的目目光光。这这个个状状态态可可想想而而知知，班班主主任任多多次次的的谈谈话话是是徒徒劳劳的的。像像这这样样在在青青春春期期里里感情萌动的女孩子，也许每个当老师的都会遇到。感情萌动的女孩子，也许每个当老师的都会遇到。反思：反思：青青春春期期孩孩子子的的任任何何烦烦躁躁和和不不安安，都都是是正正常常的的表表现现，教教育育者者如如果果有有不不知知深深浅浅的的言言行行，或或大大肆肆渲渲染染对对交交友友的的偏偏见见，会会直直接接伤伤害害学学生生的的自自尊尊心心和和破破坏坏他他们们对对男男女女同同学学正正常常交交往往的的看看法法。对对于于青青春春期期异异性性交交往往，家家长长和和学学校校都都不不要要一一棍棍子子打打死死。如如果果感感到到不不安安和和惊惊慌慌，动动不不动动就就扣扣上上“早早恋恋”的的帽帽子子，学学生生会会更更觉觉得得好好奇奇，越越会会偷偷偷偷摸摸摸摸去去私私下下交交往往。应应该该理理性性的的对对他他们们加加以以引引导导，必必要要时时教教给给孩孩子子一一些些交交往的知识，让孩子学会交往。使其把对异性的好感发展成为真诚而纯洁的友谊。往的知识，让孩子学会交往。使其把对异性的好感发展成为真诚而纯洁的友谊。（四）如何帮助问题学生（四）如何帮助问题学生 找找到到学学生生自自身身的的长长处处，调调动动、利利用用，以以致致发发挥挥其其所所长长，去抑制、弥补、克服其所短。去抑制、弥补、克服其所短。教教师师找找到到他他们们的的长长处处，就就是是找找到到了了克克服服缺缺点点和和错错误误的的内内在在力力量量。教教师师肯肯定定，鼓鼓励励这这些些长长处处，就就提提高高了了他他们们的的自自尊尊心心和和自自信信心心，以以其其自自身身的的优优点点克克服服其其缺缺点点，这这是是转转化化“问题学生问题学生”的基本途径。的基本途径。对于我们，需要的是从不同的角度，用不同的方法，沿着不同的规律去开发。这是教师的高标准，是教师的天职。排斥和厌恶问题学生是非常错误的，后果也是很严重的。案例案例4：抓住教育契机：抓住教育契机 汶汶川川地地震震的的第第二二天天，学学校校团团委委号号召召学学生生自自愿愿向向灾灾区区捐捐款款。班班长长在在课课前前传传达达学学校校的的要要求求。话话音音刚刚落落，一一个个学学生生就就大大声声喊喊道道，听听说说死死了了十十几几万万人人呐呐！同同学学一一片片惊惊呼呼。随随后后另另一一个个同同学学又又高高声声说说道道：不不就就是是捐捐款款吗吗？我我捐捐五五毛毛钱钱，教教室室里里一一片片哗哗然然。面面对对这这个个突突发发的的局局面面，班班主任应该怎么办？主任应该怎么办？当场：正义表态、控制舆论当场：正义表态、控制舆论课下：了解动因、激发善念课下：了解动因、激发善念 恰当机会：深入评析、理性认识恰当机会：深入评析、理性认识 做做一一名名班班主主任任必必须须意意识识到到，我我们们的的工工作作影影响响的的不不只只是是学学生生的的一一时时，更更有有可可能能是是学学生生的的一一生生。我我们们现现在在评评价价一一位位教教师师只只能能根根据据他他的的工工作作的的现现实实状状况况，这这无无疑疑是是正正确确的的。但但是是，作作为为一一个个教教师师特特别别是是班班主主任任可可能能不不会会想想到到，真真正正对对我我们们工工作作的的评评价价是是在在未未来来，甚甚至至是是在在几几十十年年以以后后学学生生回回首首往往事事的的时时候候。你你的的勤勤奋奋、你你的的关关爱爱、你你的的信信任任、你你的鼓励，学生都会用心中的天平公正的衡量。的鼓励，学生都会用心中的天平公正的衡量。光靠爱心是管理不好学生的，有实力才能维护自己的尊严。打铁先要自身硬。教师专业素质的高低往往决定着他在学生们心目中位置的高低。古人讲：师者，传道、授业、解惑也。但同样是这六个字，教师的努力程度，决定着“传道、授业、解惑”的高度、深度、广度。每个学生都是渴求新知的，他们在学习的过程中也会非常敏锐地捕捉到老师的付出与努力。不管教师天资如何，只要是真心地投入、忘我的钻研，你的教学就会是充满阳光，充满灵性、充满激情的。一个好的班级需要班主任一个好的班级需要班主任注重言传身教注重言传身教班班主主任任的的言言行行举举止止、品品德德性性格格和和为为人人处处世世的的态态度度，对对学学生生都都起起着着潜潜移移默默化化的的作作用用，所所以以我我时时刻刻以“班集体中的一员”的的身身份份，严严格格要要求求自自己己，以以身身作作则则，凡凡是是要要求求学学生生做做到到的的，我我自自己己带带头头去去做做。比比如如：我我要要求求学学生生上上学学不不能能迟迟到到，每每天天我我都都提提前前来来学学校校，跑跑操操时时与与学学生生一一同同跑跑操操。教教师师的的良良好好个个性性品品质质一一旦旦得得到到学学生生的的认认同同，就就会激起学生的学习需求，从而由认同到模仿乃至内化。会激起学生的学习需求，从而由认同到模仿乃至内化。展现人格魅力，做一个有个性的班主任展现人格魅力，做一个有个性的班主任让让学学生生十十年年后后来来评评价价你你，不不虚虚伪伪做做作作，不不欺欺诈诈学学生生，让让你你的的教教育育经经得得起起时间的检验，做一个有灵魂，有思想的班主任。时间的检验，做一个有灵魂，有思想的班主任。一一个个孩孩子子的的进进步步与与徘徘徊徊，常常常常维维系系着着一一个个家家庭庭的的进进步步与与痛苦。痛苦。一一个个成成功功的的班班主主任任不不会会为为难难任任何何一一个个学学生生，也也不不会会放放纵纵任任何何一个学生。一个学生。魏书生魏书生 不不是是铁铁器器的的敲敲打打，而而是是水水的的载载歌歌载载舞舞使使粗粗糙糙的的石石块块变变成成了了美美丽丽的的鹅鹅卵卵石石，一一味味的的批批评评不不一一定定能能产产生生良良好好的的教教育育效效果果，而深切的关怀和爱护，使教育成为载歌载舞的水。而深切的关怀和爱护，使教育成为载歌载舞的水。泰泰戈戈尔尔