如何争当优秀科技辅导员全国第23届青少年科技创新大赛评选辅导ccoq.pptx

如何撰写教育教学活动方案史建华 一、活动方案的教育性（一）教育性的概念n n 1、符合校外教育活动的基本规律，符合国家教育改革、课程改革的要求。n n 2、少年儿童有较大的动脑思考、动手实践的空间，能启迪少年儿童主动学习。n n 3、有利于少年儿童科学思想、科学精神与方法、创新能力的养成。（二）教师的作用n n 1、关注知识、能力、情感三个目标n n 2、发挥示范作用n n 3、关注少年儿童的身心健康（三）教育性的实现途径n n 1、从活动内容本身的教育性着眼n n（1）教材的内容是基本立足点n n（2）教书的根本目的在于育人 n n（3）发掘教材内容的教育性因素（三）教育性活动的实现途径n n 2、从教与学的活动本身着眼n n（1）培养青少年多方面的兴趣 n n（2）从学习方式、方法入手n n（3）培养团队精神 二、活动方案的创新性（一）创新性的概念n n 1、活动内容、过程或方法的设计有创意n n 2、构思新颖、巧妙n n 3、因人而异，因地制宜（二）创新性的特征n n 1、民主性n n 活动民主性的核心是教师对青少年的尊重。n n（1）尊重青少年的人格n n（2）尊重青少年的个性n n（3）尊重青少年的学习的权力（二）创新性的特征n n 2、基础性n n（1）创新性人才必备的素质n n（2）是创新教育的重要组成部分（二）创新性的特征n n 3、主体性n n 少年儿童主体意识和主体能力的形成和发展，有利于塑造他们独立的人格品质，有利于培养他们主动参与、勇于探索、善于合作、敢于超越的学习品质。（二）创新性的特征n n 4、开放性n n（1）要开放活动的时间和空间n n（2）要开放活动的要求和内容n n（3）要开放课堂活动的结构n n（4）要开放课堂的组织形式n n（5）要开放活动的评价（二）创新性的特征n n 5、差异性n n（1）活动目标的设定n n（2）学习的内容和方式n n（3）活动的策略和手段n n（4）活动评价（二）创新性的特征n n 6、创造性n n（1）创设创新活动氛围n n（2）改变活动的方法n n（3）少年儿童创造性的学习是创新性活动的灵魂探索性独创性挑战性（三）创新性的实施n n 1、创新性活动的目标n n 培养少年儿童的创新精神和创新能力。n n 2、创新性活动的目标是一个目标统 小的或低层次的目标包含在大的或高层次的目标之中,总目标是培养青少年的创新精神和创新能力,学会创新是最终目标。n n 3、活动目标在活动中具有举足轻重的地位（四）创新性活动的过程 n n 1、活动过程的主线n n 以问题的发现、解决、意义建构的需要为主线来组织。n n 知识的学习，只起到一种桥梁的作用。n n 学会利用知识为创新服务。（四）创新性活动的过程n n 2、活动过程展开的方式 n n 是一个寻找联系、思考、构建意义和创新的过程n n 突出一个“动”字，贯穿一个“趣”字，体现一个“创”字 n n 充分发挥少年儿童的主观能动性（四）创新性活动的过程n n 3、活动过程组织展开的内容n n 结构由单一的学科变为多元结构n n 突出联系与综合n n 以知识为桥梁，帮助少年儿童到达创新的彼岸（五）创新性活动评价n n 1、创新活动的活动价值观 n n 知识的价值 n n 发现知识的价值n n 方法的价值 n n 交流的价值（五）创新性活动评价n n 2、创新活动的评价n n 评价突出激励与发展 n n 开放评价n n 对少年儿童创新精神的培养和创新潜能开发的评价 三、活动方案的可行性（一）可行性的概念n n 1、符合方案设计对象的知识、能力和认知水平。n n 2、具备方案实施的必备条件。n n 3、便于实施。（二）在撰写教学活动辅导方案中确定好活动目标n n 1、确定活动目标的要素n n（1）符合辅导纲目的要求 n n（2）符合教材的特点n n（3）符合学生的实际2、确定活动目标的标准n n（1）知识目标n n（2）技能目标n n（3）能力目标n n（4）道德目标n n（5）情感目标3、显性目标和隐性目标n n（1）显性目标n n 显性目标可以操作。n n（2）隐性目标n n 隐性目标可以检测。四、活动方案的示范性（一）示范性的概念n n 1、具有鲜明的时代特征，体现当代活动发展方向和教育理念。n n 2、着重解决青少年所面临现实生活中的具体问题。n n 3、有较强的可操作性，便于推广普及，并产生较大的社会影响。（二）示范性的作用n n 1、引领作用n n 2、导向作用n n 3、辐射作用 五、活动方案的完整性（一）完整性的概念n n 1、活动过程完整。n n 2、实施步骤清晰、具体。n n 3、具体措施切实可行。（二）完整性的要求n n 1、方案的名称n n 方案的名称要完整、规范。n n 例：专业层次活动n n 例：航海模型专业提高组古帆船模型制作活动n n 例：生物专业初级组针类植物的识别2、方案的背景（需求分析）与目标n n（1）依据什么举办这项活动（活动理念）n n（2）面对什么样的教育对象（学生）n n（3）举办此项活动要达到的目的（活动目的）n n（4）如何举办此项活动（活动过程）n n（5）如何证明达到了预期的活动目的（活动效果测评）。3、方案所涉及的对象、人数n n 对象:年龄对象、专业对象，机构对象,地域对象n n 如:济南市第二小学三年级初学者。n n 人数:指参加本次活动的学生的数量n n 如:第一阶段:300人，参与调查与采样；第二阶段:50人对调查结果和样本进行分析；第三阶段:5人撰写论文。（三）方案的主体部分n n 1、活动内容n n（1）活动内容的概念n n（2）小组教育教学活动的内容安排要求n n（3）群众性教育教学活动的内容安排要求n n（4）活动内容的创新（三）方案的主体部分n n 2、难点、重点、创新点n n（1）教学活动重点n n（2）教学活动难点n n（3）教学活动创新点（三）方案的主体部分n n（3）利用的各类科技教育资源n n 资源的定义 n n 资源的特点 n n 资源分类n n 校外教育资源（三）方案的主体部分n n 4、活动过程和步骤n n（1）活动过程n n（2）活动步骤n n（3）小组教学活动过程的设计要求n n（4）群众性教育教学活动活动过程的设计要求n n（5）教学活动步骤实施的要求n n（6）活动过程的创新（四）可能出现的问题及解决预案n n 1、结合本专业教学活动特点查找问题n n 2、依据教师的教学经验，预测易发生的问题n n 3、加强对学生的教育，预防问题的发生n n 4、制定解决问题的预案，及时处理问题n n 5、不断总结，提高解决问题的能力（五）预期效果与呈现方式n n 1、预期效果的概念n n 预期效果就是辅导教师在设计活动时预设的活动结果。n n 如：航空模型初级组活动的预期效果是制作一架模型飞机。n n 2、呈现方式的概念n n 呈现方式就是活动结果的表现方式。n n 如：完成作品、设计好实验并独立完成等。（6）（六）效果评价标准与方式n n 1、活动效果评价标准 n n 2、活动效果评价方式（1）评价项目多元（2）评价主体多元（3）评价方法和手段多样（七）“益智、养德”n n 1、益智的概念n n 2、养德的概念n n 3、开发智力n n 4、养成教育 六、培养几种能力（一）对问题意识的理解n n 1、问题意识的概念n n 2、树立问题意识的作用n n 3、发现问题是创新的起点和开端n n 4、肯定和重视问题意识，为中外学者所共识n n 5、培养创新精神，应始于问题意识（二）对动手操作能力的理解n n 1、什么是动手能力n n 2、动手能力与实践能力n n 3、动手与动脑能力的关系n n 4、动手促进思维发展（三）对总结概括能力的理解n n 1、什么是总结概括能力n n 总结是在开展一项活动、执行一项任务告一段落或全部完成之后，回顾执行阶段时肯定成绩、寻找不足、总结经验教训的过程。n n 归纳是在观察的基础上，发现不同对象之间的联系和区别，然后归纳出它们所共有的特征，进而得出一般的结论。归纳是一种由个别到一般的推理方法，从很多事物中找出其共同的部分，归为一类，概括出它们的要点。n n 2、总结概括能力的作用谢谢各位老师，再见！联络方式