人教版生物七年级上册全册教案【全册合集】.pdf

人教版生物七年级上册全册教案【全册合集】第一章第一节生物的特征学案导学1.初步认识生物2.区别生物和非生物3.掌握生物特征4.通过学习使学生珍爱生命先学后教1.生物的共同特征是：生 物 的 生 活 需 要；生物能进行；生 物 能 排 出 身 体 内 产 生 的；生 物 能 对 外 界 刺 激；生物能生长和繁殖；生物都有 的特性；除病毒外,生物都是由 构成。2.绿色植物通过光合作用制造有机物。动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得 o 绝 大 多 数 生 物 需 要 吸 入,呼出二氧化碳。动物和人排出体内废物的方式有出汗、呼出气体、排尿等，这属于排泄。小组合作1.想一想，你自己是否有生物的这些特征？任举一种你熟悉的生物，它也有这些特征吗？2.下面是猫和鼠的局部生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种根本特征：(1)小猫长成大猫属于(2)猫生出小猫属于(3)猫生猫，鼠生鼠属于 4一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于 5鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于 6猫不能自己制造有机物，以鼠为食，从中获取营养属于当堂达标1 .人用手触摸羞草时，含羞草的叶片立即下垂，说明生物具有那一特征A .适应性 B,对外界的刺激作出反响C.多样性D.生长和发育2.以下属于生命现象的是A.火山爆发 B.开水沸腾3 .以下都属于非生物的一组是）A.竹和山石 B,鱼和河水4.以下不属于生命现象的是A.蜻蜓点水 B,钢铁生锈C.雨后春笋D.潮起潮落C.空气和阳光 D,松和丹顶鹤C.公鸡打鸣 D.葵花向阳5.“离离原上草，一岁一枯荣”这种生命现象说明生物具有的特征是（）A.对外界的刺激作出反响B.生活需要营养C.进行呼吸D.生殖和生长现象6.以下属于生物的是A.弹钢琴的机器人 B.慢慢长大的钟乳石 C.恐龙骨骼 D.树木7.植物的营养来自 A.光合作用 B.呼吸作用 C.人提供 D.动物提供8.“葵花朵朵向太阳”所表现出的生物的特征是 A.生物对外界的刺激作出反响 B.生物排出体内产生的废物C.生物的生活需要营养 D.生物能进行呼吸9.落叶是对不良环境的一种适应，同时落叶出能 ）A.带走一局部废物 B.减轻植物的体重C.便于新叶的长出 D,减缓植物体衰老10.一粒种子能够长成一棵大树，这主要是植物的 特征。11.绝大多数生物在生活过程中，需要吸入 呼出_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。12.生物在生活过程中，身体内会不断产生多种 并且能够将这些物质排出体外。调查周边环境中的生物一、学案导学1.学会调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物归类。2.能描述身边的生物和它们的生活环境。3.关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。二、先学后教 一归类1、按形态结构归类：.2、按 归 类：陆地生物、水生生物。3、按用途归类：等。三小组合作 一小小任务你是最棒的，加 油！小组成员每人说出2-3种你熟悉的生物着将你们组所有的生物进行分类。看哪个小组做的最好！注 意：生物分类方法有多种，可按其中任一种方法进行分类。2.尝试说一说它们的生活环境特点。（说出你熟悉的生物的生活环境即可）三讨论思考：对生物进行归类有什么意义？三、当堂达标一、综合理解应用1、将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌(1)按形态结构特点分类：2按生活环境分类：二、拓展延伸试着完成，相信自己！1、完成一篇你周围某一环境中生物的调查表。内容应包括时间、地点、天气、调查路线、所见生物的种类、数量和生活环境，调查后的体会。参考课本11页自制 生物调查表 调查周边环境中的生物一、学案导学1.学会调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物归类。2.能描述身边的生物和它们的生活环境。3.关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。二、先学后教 一调查1、调查举例：调查是_ _ _ _ _ _ _ _ 常用的方法之一，如森林资源清查、等。2、调查方法1明确 和.2制定合理的.3调查范围大时要选取.4调查过程要如实.5对调查结果要进行 有时要用_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 进行统计。四、小组合作每天与我们朝夕相处的生物有哪些？你知道他们有多少种？分别叫什么名字？分为哪几类？今天我们就来当一次“小科学家”调查一下我们身边的生物一、小组合作探究调查校园内的生物种类 一阅读课本10 11页，尝试解决以下问题1、调查的目的是什么？2、调查步骤分哪几步？3、调查时的考前须知有哪些？四、当堂达标选择1、我国科学家通过大量的努力，终于摸清了野生东北虎的数量，这项活动主要采用的方法是（）A观察法 B调查法 C实验法 D分类法2、以下活动，可采用调查法进行的是A、第六次全国人口普查 B、海底珊瑚礁成分的测定C、优良作物品种的培育 D、光照对植物生活的影响3、下面关于调查步骤的排序正确的选项是分组选择调查范围调查记录归类调查设计路线整理A Bc（2X1X5X3W D OX5X3W4、金鱼按其结构特点分类，应 归 于 5、下面是某同学设计的“调查全国初一年级学生的近视发病率”的几种方案，最合理的是）A.每省设立一个调查小组，负责对该省全部学生进行调查B.确立一个调查小组，逐省逐地进行全面的调查和统计查分析或农村的初一学生作为样本进行调查分析6、某小组同学讲调查到的生物进行了分类，他们将水绵、金鱼、水草、荷花、鸭子、蟹等生物归为一类；将雪松、银杏、蝴蝶、玫瑰、兔、麻雀等生物归为一类。那么他们归类的标准 是 A按照生物的形态结构特点 B按 照 生 物 的 用 途 C按 照 生 物 的 数 量 D按照生物的生活环境7、以下适于抽样调查的是 A某班同学的业余爱好 B自己家里的收支情况C全国青少年近视发病率 D某校教师男女比例8、我国在进行人口普查时，以下哪项工作不是调查时应该做的 A、确定调查目的和对象 B、制定合理的调查方案C、选取样本抽样抽查D、整理分析调查结果9、在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的选项是A、小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究B、小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来C、小伟调查记录中有岫蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉D、小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录10、在调查校园生物时，以下哪种生物最容易被忽略A树苗 B小草 C鸟 D爬虫生物与环境的关系一一1【学习目标】1 .举例说出影响生物生存的环境因素。2.体验探究的一般过程。3.形成保护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。【重点难点】：1 ,说出影响生物生存的环境因素。2 .体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。【知识导学】一、鱼儿离不开水，蚯蚓生活在陆地上，假设让它们对调，结果会；热带植物适于生长在温度较高的地方，栽到寒冷的地方后，如果不采取保护措施，它们也会死亡。所以生物的生存是依赖于一定环境的。二、影响生物生存的环境因素：_ _ _ _ _ _ _ _ 因素包括:生 态 因 素 I 因素包括：三、光对鼠妇生活的影响2.学 生：各小组准备鼠妇10 20只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板或透明本夹、表，笔。3.提出问题：依据各小组课前找到鼠妇的地方4.作出假设：依据鼠妇喜欢生活的环境5.制定方案：认真阅读教材14T5页，然后分组按书上的方案进行实验，将实验数据填入页表格中。6.通过上面的实验，你 对“光对鼠妇生活的影响 这个探究实验有了一定的了解，试分析讨论以下问题。1你们小组的实验结果与假设一致吗？2你们的结论是什么？3计算出全班各组的平均值：4为什么要计算出全班各组的平均值？(5)与你们小组的结论一致吗？6如果不一致，请在老师的指导下分析原因。7总结探究实验的一般过程：【知识小结】一、影响生物生活的环境因素分为两类：和 O非生物因素：等。生物因素：、竞争、共生和寄生等。二、探究的一般过程包括：提出问题，,制定方案，实施方案，表达和交流。当堂达标：1 .鸭是比拟耐寒的一种鸟。宋代诗人苏轼在 春江晚景 中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗中描写影响鸭生活的非生物因素是A.光 B.温度 C.水 D.空气2.“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声“中主要描写了哪种环境因素A.光 B.水 C.空气 D.土壤3.我国戈壁大沙漠中植物稀少，起决定作用的主要非生物因素是A.阳光 B.温度 C.水分 D.空气4.日常生活中总有“春兰秋菊”、南橘北梨”之说，造成上述植物生活差异的生态因素依次 是 A,温度和水分 B.光和温度 C,水分和光 D,土壤和温度能力提高:根据课本光对鼠妇生活的影响，请完成：1提出问题：O 2作出假设：o(3)制订实施探究的方案：在铁盘内放上一薄层湿土，一侧盖上不透光的厚纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧中央处各放1 0 只鼠妇，观察鼠妇的行为。这样在盒里就形成了和 两种环境。该探究实验的变量是 O如果在铁盘两侧中央各放1 只鼠妇 填：是、否可以得出准确的结论吗？为什 么？分析结果，得出结论：该同学对上述 实 验 重复了 5 次，结果如下表。环境第一次第二次第三次第四次第五次明亮。只1 只2 只。只2 只阴暗10只9 只8 只10只8 只为 了 使 实 验 结 论 更 准 确，应 对 上 述 数 据 作 怎 样 的 处 理？5结 论：对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 的环境中生活。【总结反思】生物与环境的关系-一 2【学习目标】：1 .能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。2,认同生物的形态结构.生活方式与环境相适应的观点。3.在探究的过程中与其它同学进行情感交流，形成合作意识。4 .通过测量等环节的学习学会探究的方法。5.树立 生物与环境是一个不可分割的整体”的观点，形成保护环境的观点。【重点难点】1.描述生物对环境的适应和影响。2 .理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。3,希望同学多从生活中发现问题，提出问题，培养同学科学探究精神。【知识导学】一、1 .请回忆上一节课的学习内容，复习影响生物生活的环境因素有哪些？2.对照实验是指,3.过上一节课的学习，你 对“光对鼠妇生活的影响 这个探究实验有了一定的了解，试分析讨论以下问题”。1这个实验中有哪些因素对鼠妇有影响？2你如何保证实验结果的不同只是由你确定的变量引起的？3为什么得出的数据要计算平均值？4.畅所欲言：自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响，根据你所了解的自然常识，试举例说明生物与生物之间的关系：捕食关系如：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _合作关系如：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _竞争关系如：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _寄生关系如：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5.例分析：生物离不开它生存的环境，当环境发生变化时，生物又是如何面对的呢？生物会产生什么样的反响呢？如夏季植物枝繁叶茂，到了冬季寒冷季节植物是否会因寒冷而死亡呢？通过思考我们发现生物能够 环境，从而生存下来。二、小组内探讨：根据图片说出骆驼、骆驼刺、海豹、蚯蚓形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境的关系？讨论结果：三、生物对环境的影响(3)试举出生物影响环境的例子：2【知识小结】:1 .生物具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。2 .环境对生物有影响，生物在适应环境的同时也影响着环境，所以，生物圈中的生物和环境是不可分割的统一的整体。【根底训练】1 .说“大树底下好乘凉”这句俗语说明了A.生物能影响环境 B.生物能适应一定的环境C.环境能影响生物的生存 D.生物与环境可以相互影响2 .以下表达与干旱环境中的植物特征不符的是A,具有兴旺的根系 B.具有肥厚的肉质茎C.具有较大的叶片 D.具有厚厚的角质层3 .人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。这句诗说明了哪种因素对生物的影响A.温度 B.阳光C.水分 D.海拔【能力提高】1 .同学们对鼠妇的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现鼠妇的数据如表。根据他们的记录，可知适宜鼠妇生存的环境条件是A.阳光充足C.空气新鲜B.阴暗潮湿D.高温枯燥地点鼠妇只数【向阳的】水泥路上0水槽边的石头下25种花的湿花盆底下20干草地中12.日常生活中总有“春兰秋菊”、南橘北梨”之说，造成上述植物生活差异的生态因素依次 是 A .温度和水分 B.光和温度 C.水分和光 D .土壤和温度【总结反思】第二节生物与环境组成生态系统(第一课时)-学习目标：I、说出生态系统的组成(重点、C层2、能写出生态系统中的食物链和食物网(重难点、A层二先学后教一、自主预习 阅读教材19-22页，在书上划出以下问题的答案，并与组内成员交流补充】1、什么是生态系统？2、说出生态系统的组成。3、生产者、消费者、分解者各指什么？4、生产者、消费者、和分解者之间存在着怎样的关系？5、什么是食物链？6、食物链和食物网之间有什么关系？7、完成教材第2425页的练习三 小 组 合 作(阅读教材P20一一22页)1、观察分析第20页课本插图，并讨论其中的一一3 道讨论题：2.消费者和生产者之间的关系，主要是是 的关系，这样就形成了食物链。3、形成食物链的条件(1)表示的是 与 之间的关系，与分解者没关系。2食物链的起点必须是 终点是 o 3箭头方向应指向：o课本22页“观察与思考”，并讨论：(1)你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗？写出期中3 条食物链：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)假设蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化?四、当堂达标：【根底训练】1 .以下属于生态系统的是 A.池塘中的水草B.池 塘 中 的 鱼C.池塘中的所有生物 D.一个池塘2.维持生态系统的存在，以下不是必需成分的是（）A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.阳光、水、空气等3.在“草f兔一鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，那么草的数量会 后多 D.先多后少4 .捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会 A.减小 B.增大 C.不变 D.先减后增5.某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻戒产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的（）A.生产者 B,分解者 C.消费者 D.食物链6 .以下是一些池塘中常见的生物鱼类藻类水生甲虫池边杂食动物水蚤将上述各生物构成一条食物链，其 次 序 为）A.ff一一 B.一f一一C.f f f f D.fff一【能力提高】7.以下食物链中，正确的选项是）A.草一兔子一狐狸一狼 B.植动物 案-C.猫头鹰一老虎一种子D.青蛙一 T狐 夕8.以下图是草原生态系统的食物网/个/复 草/力1、属于生产者的是：图/2、直接以植物为食的消费者是：。3、该食物网有_ _ 条食物链。4、最长的一条食物链中，消 费 者 有 种。5、如果大量捕猎狐，那么鹰的数量在一定的时期内先，物遗体f真菌f鹰A蛇一鼠一猫头鹰图 示：根据图答蛇其理由是：第二节生物与环境组成生态系统（第二课时）-学习目标:1、认同生态系统的自动调节能力是有限的（重难点、B层2、提高观察、分析和理解问题的能力A层3、增强学生保护生物、保护生态系统的情感（重点、C层二先学后教-复习稳固：1、在一定地域内，与 所形成的统一整体叫生态系统。-:通过光合作用制造有机物消费者：直接或间接以植物为食的组成 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 细菌、真菌一-_ _ _ _ _：将有机物分解为无机物：阳光、空气、水等3、生产者、消费者、分解者之间是 的关系。4、（1）食物链：和 之间，主要是吃与被吃的关系，这就形成了食物链。2书写方法：食物链中只包括生产者和消费者，不包括 和；起点是_ _ _ _ _ _ _ _ _ 终点是最高级的消费者；箭头指向。3营养级别越高的生物数量越体内所含的能 量 越 有 毒物质积累越（4）在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成 o5生态系统中的物质和能量是沿着 和 流动的。6在一个生态系统中能量的最终来源是 物质的 最 终 来 源 是。二、自主 预 习 阅读教材22-24页，在书上划出以下问题的答案，并与组内成员交流补充1、生态系统中物质和能量是怎样流动的？2、你能结合教材说说生态系统具有自动调节能力吗？3、当人类排放的有毒物质进入生态系统会造成什么后果4、生态平衡：在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是 的。生态系统具有一定的 但这 种 自 动 调 节 能 力 是,超过那么会遭到破坏。生态系统的成分越复杂，其自动调节能力越 一。例如，森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力强。三、合作交流（阅读教材P23页）分析课本23页的资料，并讨论其中的1-2道讨论题：四、当堂达标：1、一个生态系统无论大小，都是由 A生物局部和非生物局部组成 B植物、动物、细菌、真菌组成C生产者、消费者和分解者组成 D阳光、空气和水组成2、植物生活需要的营养物质主要来自 A呼 吸 作 用B光 合 作 用C人 类 提 供D动物提供3、生物圈具有自我维持相对稳定的能力这种能力是A.无限的 B.不受影响 C.有限的 D.永不改动4、能量在食物链的传递中递减，而农药残留在食物链中却（）A.少量增加 B.富集 C.减少 D.不变5、下表是对几种生物体内农药含量的测定结果。以下哪一条食物链正确（）生 物 种 类ABCDE单 位 体 积 农 药 含 量0.0450.0240 0030 14 50 009A.A fB fC fD fE B.EfD fCfBfAC.D-A-B T-E D.C-E-B-A-D【能力提高】6.在一个草原生态系统中，狼、草类和兔子的数量关系如右图所示，请据图答 复：1A代 表 的 生 物 是 ；B代表的生物是；C代表的生物是。2冬天草类减少，兔子的数量会 狼的数 量会；春天雨量充分，草 类 增 多，此时兔子数量_ _ _ _ _ _ _ _ _会，狼的数量会,在一般情况下，三种生物的数量总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫 O3由于大量捕杀狼，导致狼在草原中灭绝，此时草原中的兔将-会 AA增 多B减 少C维 持 不 变D先增多，后减少 B4 假设大量捕杀狼，兔子的数量可能因其繁殖能力强剧增加，破|一坏草原植被而导致生态 但最终兔子会因食物的减少数量会 草原逐渐恢复，生态系统得以好转，表达了生态系统具有 能力.7右以下图是某生态系统食物网图，请据图答复：1 要组成一个完整的生态系统，还需要增加的成分是：2该食物网中共有 条食物链，请写出其中最长的一条：=3图中，蜘蛛和青蛙的关系是 o(4)从生态系统的组成分析，图 中 的 草 属 于,其他动物是。数量最少的生物是 0 5此生态系统中，影 响 食 草 昆 虫 生 活 的 直 接 生 物 因 素 有.6在一段时间内如果鼠的数量增加，那么蛇的数量将 o过一段时间后，各种生物数量又处于相对稳定状态，这说明生态系统第三节生物圈是最大的生态系统 1学案导学1.描述生物圈的范围2.描述生态系统的类型及特点先学后教1.生物圈的定义：地球上所有的生物和与其环境的总和就叫生物圈。是最大的生态系统。2.生物圈的范围：的底部，的大部，的外表。3.大气圈：由 多 种 气 体 组 成，该 圈 层 内 生 活 着 能 够 飞 翔的 和,还有细菌等微小生物。水 圈：大多数生物生活距海平面150米内的水层。岩石圈：地球外表的固体局部，大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”，也是人 类 的“立足点”，一的活动可以到达生物圈的各个圈层。4 .生态系统的类型：1森林生态系统：分布在较湿润的地方，动植物种类繁多，作用是修养水源、保持水土，有“绿色水库、地球之一 之 称；2 湿地生态系统：典型的湿地生态系统是湿地有净化水质、蓄洪抗旱的作用；有“地球之肾”之称。(3)农田生态系统：是人工生态系统，以农作物为主体。(4)城市生态系统：人类起重要的支配作用，消 费 者 主 要 是。(5)海洋生态系统：植物绝大局部是浮游植物，海洋植物产氧量占全球产氧量的70%。(6)草原生态系统：缺乏高大的植物，在水土保持和防风固沙等方面起重要作用。(7)淡水生态系统：由淡水水体与其中的生物组成。小组合作生物圈中的生态系统是多种多样的，你会把它们的特征找出来吗？请连一连。森林生态系统草原生态系统海洋生态系统淡水生态系统湿地生态系统以浮游植物为主，动物种类多，大都能在水中游动消费者主要是人类，植物种类、数量少沼泽植物占优势，动物种类多，蓄洪，有“地球之肾 之称人的作用突出，以农作物为主体，动植物种类相对较少年降雨量少，以草木植物为主，缺乏高大的植物和动植物种类由淡水水域与淡水生物组成能修养水源，保持水土，有“绿色水库”之称农田生态系统城市生态系统当堂达标1.生物圈是指）的总称B.地球上层大气圈中分布有生物的范围；的生活环境所组成的环绕地球外表的一薄层。2.生物圈是所有生物的家。它的范围包括A.大气圈、水圈、岩石圈B.大气圈的下层、水圈、岩石圈C.大气圈的下层、水圈的上层 D.大气圈的下层、水圈的大部、岩石圈的上层3.地球上最大的生态系统是 A.城市生态系统 B.农田生态系 C.森林生态系统 D.生物圈4.最大的生态系统是A.海洋生态系统 B.森林生态系统 C.草原生态系统 D.生物圈5.以下哪一生态系统有“地球之肾”之 称 A.海洋生态系统 B.农田生态系统C.森林生态系统 D.湿地生态系统6.“山林多栽树，如同修水库，雨多它能吞，天旱它就吐。”这句谚语形象的说明了森林对环境具有的作用是A.制造氧气和净化空气 B.过滤尘埃和杀死细菌C.降低噪音和调节气候 D.保持水土和修养水源7.沾益县大坡乡海峰湿地资源丰富，具有面积庞大的湿地生态系统。以下有关湿地生态系统作用的表达，不正确的选项是 A.能有效蓄水、吸污、净化水质B.是所有类型的生态系统中，生物多样性最丰富的C.能调节区域小气候D.是两栖动物、鸟类和其他野生生物的重要栖息地 8.以下哪些生态系统 有“绿色水库”之 称 的 是 A.海洋生态系统 B.农田生态系统 C.森林生态系统 D.淡水生态系统9.人类及一切陆生生物的“立 足 点 是 A.水圈 B.岩石圈 C.大气圈 D.生物圈1 0.生物圈中的生态系统是多种多样的，你会把它们的特征找出来吗？请连一连。森林生态系统动物种类多，大都能在水中游动草原生态系统人类是主要的消费者海洋生态系统有“地球之肾 之称淡水生态系统以农作物为主体，动植物种类相对较少湿地生态系统缺乏高大的植物，动植物种类较少农用生态系统由淡水水域与淡水生物组成城市生态系统有“绿色水库”之称第三节生物圈是最大的生态系统 2学案导学1 .说明生物圈是最大的生态系统2 .确立保护生物圈的意识先学后教1 .每一个生态系统都与周围其他的生态系统 O2 .生态系统中的物质和能量沿着 和 流动的，有毒物质能够沿着 积累。3 .生物圈是一个 的整体，是地球上_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 的生态系统，是所有生物共同的家园。小组合作生物圈是一个统一的整体。生物圈中的各种生态系统，由于地域相隔，外表看来好似毫不相干，但实际上都存在着一定的联系。河流连通着海洋；森林通过强大的蒸腾作用增加降雨，又通过茂密的枝叶和根系不保持水土，因此，森林也影响着河流；海洋蒸发的水蒸汽，随着大气飘向陆地上空，又能变成雨或雪。在寒温带的冬季，植物的光合作用几乎完全停止，但是那里的人们并没有感到缺氧，这是因为其他温暖地区的植物地不断释放出大量的氧，氧能够随着大气的流动而流向四方。由此可见，整个生物圈在结构和功能上是一个整体，它是地球上最大的生态系统。当堂达标1.以下有关生物圈的范围及其定义的表达中，正确的选项是 A .地球上的所有生物总和B.大气圈、水圈和岩石圈的全部C.地球上所有生物能够生活的地方D.地球上所有生物及其它们生活的环境2 .海洋生态系统中的植物绝大局部是）A .海带 B.大型海藻C.水草 D.浮游植物3 .人类起重要支配作用的生态系统是A、城市生态系统B、森林生态系统C、草原生态系统D、洼地生态系统4 .羚羊、跳鼠等善于奔跑的动物一般生活在哪种生态系统中A、海洋生态系统 B、湖泊生态系统C、草原生态系统 D、湿地生态系统5 .是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。6 .生物体内残留的有毒物质浓度如下表：生物体ABCD有毒物质浓度0.0 6%1.2 3%8%7 8%(1)表中所列生物最可能的食物链构成_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 用字母表示。你的判断依据是 o 2 此题给我们的启示是：生物圈是一个 的整体，当人们排放的有毒物质进入某一生态系统，有毒物质会通过 不断积累，危害生态系统中的许多生物。因此，保护生物圈，人人 有 责。练习使用显微镜一、学案导学1 .认识显微镜的构造和作用。2 .学会使用显微镜并初步观察。3 养成认真标准操作的习惯,保护显微镜。二、先学后教1、如何对光？转动.使 镜对准通光孔。转动，【根据观察环境中的光线情况】选择一个适当的光圈。转动，使光线通过通光孔反射到镜筒内。对好光的标准是：。2、如何调节观察到物像？CD标本放在 上，压住，正对 o转动，使镜筒先下降，直到接近标本为止 此时，眼睛要。一 只 眼 注 视,转 动,使 镜 筒 缓 缓 上 升，直到看清物像。3、从目镜内看到的物像是 o 标本移动的方向与物像移动的方向是 的。显微镜的放大倍数是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _放大倍数越大，看 到 细 胞 越 个 数 越 _；放 大 倍 数 越 看 到 细 胞 越 个 数 越,三、小组合作1、从显微镜中观察到的物像与装片上的实物相比，在大小、形状等方面有什么不同？观察写有字母b 的装片，进行分析。2、显微镜的放大倍数跟什么有关？显微镜的放大倍数应等于 03、显微镜视野中物像的移动方向与装片的移动方向有何关系？如果视野中的字母偏向左下方，应该如何移动装片？试试看。4、如果视野中有一个污点，你如何判断污点到底在哪一部位。四、当堂达标1、在用显微镜观察时，视野中有一污点，移动装片和擦目镜镜头，污点都没被移去，那么污 点 肯 定 是 在 A .目镜上B.在装片上C.在反光镜上D.在物镜上2、对光以后，从 目 镜 中 看 到 的 视 野 应 该 是 A .白亮的B.有直射阳光的C .暗灰的D.黑暗的3、显微镜对光时，应转动转换器，使 低 倍 镜 对 准 A .载物台B.反光镜C .装片D,通光孔4、显 微 镜 的 目 镜 是1 0 x,物 镜 是4 0 x,观 察 物 象 放 大 的 倍 数 是 A、10倍B、40 倍、C、50 倍D、400 倍、5、要将显微镜事业中央左下方的物象移动到视野中央，装片移动的方向是A、向左上方B向左下方C、向右上方D、向右下方、6、在使用显微镜时，要使镜筒升降的范围比拟大，应 调 节（）A、粗准焦螺旋B、细准焦螺旋C、转换器D、镜臂。7、使用显微镜时，如果光线较暗，应 该：A、调大光圈，用凹透镜B、调大光圈，用平面镜C、调小光圈，用凹透镜D调 大、小光圈，用平面镜8、请结合显微镜构造和使用的相关知识，分 析 答 复：1写出以下结构的名称。311122）使 用 显 微 镜 对 光 的 正 确 程 序 是：选遮光器上适宜的光圈对准通光孔转动转换器,使物镜对准通光孔左眼注视目镜（右眼睁开）转动反光镜调节出一个白亮的视野。10111122 3 显 微 镜 的 目 镜 有5x和10 x两种，物 镜 有8x和40 x两种，要使视野中观察到的细胞体积最大，应选择的目镜是,物镜是.4能较大范围地升降镜筒的是 5镜筒下降时，眼 睛 应 注 视 目的是植物细胞-2【学习目标】1 .掌握植物细胞的根本结构以及其功能2.认识的植物细胞的各种结构需要相互调配，共同完成细胞的生命活动。【重点难点】归纳植物细胞结构，掌握格各结构的不同功能【知识导学】通过上节课的实验，你是否能列举出植物细胞主要具有哪些结 构？它们的作用分 别 是 什么？请同学认真阅读教材第4 4页。植物细胞主要具有以下根本相同的结构：1 :保护和支持细胞的作用。(2 :控制物质的进出，也具有保护和支持细胞的作用。3 :是遗传信息 库。4 J：内有液泡、线 粒 体 等 多 种 细 胞 器；液泡中有细胞液，能够溶解糖、酸等多种营养物质。5 :在植物进行光合作用时起重要作用。【根底训练】1、将植物细胞结构 与 功 能 相 连.细 飕 A控制搬进出辘细 雕 曦传物质存在的主要场所细 麒 C保护辘、维持雕的形态细胞核 D含有叶绿体等结构，剧胞腑牛含瀚的重嬲用2、植物细胞特有的能量转换器是A.叶绿体 B.线粒体C.液泡 D,细胞膜3、植物细胞的根本结构包括A.细胞壁；细胞膜；细胞质；细胞核B.细胞壁；细胞膜；细胞质，叶绿体C.细胞壁；细胞膜；线粒体；细胞核D.细胞壁；细胞膜；液 泡；细胞核4.苹果营养丰富，又脆又甜。带甜味的物质主要存在于苹果细胞的A.液泡 B.细胞质C.细胞壁 D,叶绿体5.对细胞有保护和支持作用的结构是A.细胞质 B.细胞壁C.细胞核 D.细胞膜6、植物进行呼吸作用的细胞是)A.所 有 绿 色 细 胞B.所有植物细胞C.所有非绿色细胞D.所有活细胞7、在植物细胞的细胞质中，与制造有机物有关的结构是A.线粒体 B.叶绿体C.内质网 D.核糖体8、当植物细胞处于周围溶液浓度大的环境中时，液泡将会出现的变化是A.缩小 B.胀大C.消失 1),正常9、如图表示显微镜下观察到的某植物细胞.请答复 心1图中 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 对细胞起_ _ _ _ _ _ 作用./*1 -图中，控制物质进出的结构是 _ _ _ _ _1 卜=1_-C-F甲3假设该图的细胞取自辣椒果肉细胞，那么辛辣物质存在于 _ 中，里面的液体叫做_ _ _ _ _ _ _.(4)假 设 该 图 的 细 胞 是 取 自 植 物 绿 色 局 部，那 么 使 得 细 胞 呈 现 出 绿 色 的 结 构 是.5与动物细胞相比拟，主要区别是 一没有-_.【总结反思】植物细胞-【学习目标】1 .学会制作临时装片的根本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片。2 .认识并说明植物细胞的根本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。3,确立实事求是的态度，养成细致观察的好习惯。【重点难点】1 .稳固使用显微镜的要点。2.学会制作临时玻片的根本方法。【知识导学】1.阅读教材第42页，看教师事先准备好的玻片标本的种类，识别三种不同的玻片标本。切片:如人体组织切片。涂 片：如血液涂片。装 片：如洋葱鳞片叶内表皮的临时装片。上述三种玻片标本都可以做成 或 O2.请同学认真阅读教材第42页 44页，以小组为单位讨论答复以下问题：1擦：用 洁 净 的 纱 布 把 载 玻 片 和 盖 玻 片 擦 拭。2滴：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片 滴一滴清水 3撕：用镜子从洋葱叶 撕取一 透明薄膜 内表皮。把撕下的内表皮浸入载玻片的水滴中。4展：用镜子把它_ _ _ _ _ _ _ _ _ 为什么？。*(5)盖：用 夹起盖玻片，使它的 先接触载玻片的水滴，然后 地放下，盖在要观察的材料上。为什么要一边先接触，而不直接盖上去，为什么要缓缓地放下？6染：把一滴 滴在盖玻片的一侧。7吸：用吸水纸从盖玻片的 吸引，使染液浸润标本的全部。3.先用 镜观察，再用 镜观察。根据自己观察到的细胞结构，绘制植物细胞结构简图，画法和考前须知请看教材44页。【知识小结】:1 .观察的材料必须是薄而透明的；常用的玻片标本有：切片、涂片、装片三种。2.洋葱鳞片表皮细胞临时装片：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。【根底训练】：1 .制作临时装片时，必须让盖玻片的一端先接触水滴，再轻轻盖上，目 的 是 A.有利于放大 B.防止产生气泡 C.有利于对光 D.增加透明度2.以下图表示“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”实验的局部操作步骤，步骤和滴加的液体 分 别 是 B.清水、碘液A.清水、清水C.碘液、清水 D,碘液、碘液3.制作临时装片的正确步骤是在载波片中央滴一滴清水；用镜子撕取实验材料；用染液给实验材料染色；盖上盖玻片；擦拭载、盖玻片；将实验材料浸入载波片上的水滴中并展平。A.B.（2 X W 3 X 5）c .D.【能力提高】i.以 下 图 是 制 作 洋 葱 鳞 片 叶 表 皮 临 时 细 胞 的 实 验 步 骤，请 据 图 答 复的操作方法可防止；2图 G所滴液体为碘液，它可把细胞核上的染成深色，便于观察；3假设此图表示制作人体口腔上皮细胞的实验步骤，那么图D所滴液体应为；4临时装片制好后，应先置于 高、低倍镜下观察。现有某同学在观察中发现一细胞位于视野的右下方，要将其移到视野正中央，应将装片向 移动。【总结反思】第三节动物细胞一、学习目标1、学会制作动物细胞临时装片的方法步骤。2、知道细胞各结构的名称及功能。3、练习使用显微镜。二、先学后教一、自主学习，感 受 新 知 学习阅读教材，独立完成问题仔细阅读教材46页 实 验“观察人口腔上皮细胞”完成48页讨论题并答复以下问题比拟步骤：观察植物细胞：擦T滴T撕T展T盖T染一吸观察动物细胞：擦一滴T T T T盖T染一吸观察动物细胞要滴加,目的是 O二、互助合作，共同进步同伴互助，交流分享1、仔细阅读教材，动物细胞的结构及功能。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _：控制物质的进出:贮存和传递遗传信息植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有 而动物细胞没有。2.以下图显示“制作人的口腔上皮细胞临时装片”的两个操作步骤，据图答复以下问题。图1图21图1中 往 装 片 上 滴 加 的 液 体 是,滴加该液体的目的是。(2)图2中 往 装 片 上 滴 加 的 液 体 是,滴加该液体的目的是三、展示引导学习主动展示，张扬个性小组展示，不同小组质疑或补充，纠正答案，教师可适当引导。四、当堂检测1、用显微镜观察时，所要观察的生物材料必须是透明的，其 原 因 是 A、便于放置在显微镜上 B、能让光线透过 C、不易污染目镜 I)、易于染色2、用从生物体上撕下的材料制成的拨片标本，叫 做 A、切片 B、装片 C、涂片 D、永久切片3、制作人口腔上皮细胞的临时装片的正确顺序是。用消毒牙签在漱净的口腔内测壁上轻刮几下。在载玻片中央滴一滴生理盐水。在载玻片一侧滴加稀碘液，在另一