2023年级行政领导学复习资料.pdf

2023年1 0级 的 行政领导学复习资料一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个对的的答案，并将对的的答案的序号填在题中的括号内.每小题1 分,共1 5 分。）1.领导科学研究的领域可以概括为领导活动的主体，结构以及（C ）A.原则B.规则C.过程D.组织2 .领导科学的明显特点是综合性，应用性和（B）A.主观能动性B.社会历史性C.组织原则性D.客观规律性3 .决定领导本质的重要因素是领导的（B）A.群体属性B.社会属性C.自然属性D.发明属性4 .在社会主义现代化建设中，领导者最重要的价值观念是重视人才和（C ）A.资金B.设备C .知识D.技术5 .决策活动的第二阶段是（A ）A.集思广益，拟定方案B.分析评估，选择方案C.明确问题，确立目的D.实行方案，完善决策6.对于能挑1 5 0 斤的人，领导者既不是只让他挑1 0 0 斤，也不是硬要他挑2 0 0斤，这体现了（B）A.扬长避短,各尽所能B.量才用人，职能相称C.用人不疑，疑人不用D.五湖四海，宽以容人7 .领导者在考察，辨认人才时应注意（A）A.言行并重B.以行为主C.以言为主D.唯行唯准8.领导者开展思想政治工作的唯一对的方针是（B）A.疏通B.疏导C.引导D.教导9 .我国各民主党派在国家政治生活中的重要任务是（C ）A.参与竞选B.联合执政C.参政议政D.干预政权1 0 .我国国家机关过去在领导公司方面存在的弊端是（C）A.放得太活B.监督太严C 统得太死D .税收太重1 1.领导者素质的基本内容涉及：文化知识素质，能力素质，道德品质素质和(D)A.专门技能素质B.演说口才素质C.气质人格素质D.政治思想素质1 2 .领导艺术是一种(B)A.主观存在B.客观存在C.先天存在D.经验形态1 3.领导科学同领导艺术相比表现为(B)A.模式化的知识B.非模式化的技能C.科学性的知识D.经验性的知识1 4.领导效绩考评重要是考核和评价领导者的领导能力和(A)A.工作成果B.思想品德C.工作表现D.实践行为1 5.社会主义领导从本质上讲就是(C)A.管理B.指挥C.服务D.决策二.多项选择题(在每小题五个备选答案中选出二至五个对的答案,并将对的答案的序号填入题中的括号内，错选，多选，漏选均不给分。每小题1 分，共 15 分)1.学习领导科学的目的重要是为了(A BD E)A.开创现代化建设的新局面B.全面深化改革C.推动领导体制的改革D.迎接世界新技术革命的挑战E.促进干部队伍的四化”2.用比较的方法学习领导科学,可以进行(BC D)A.前后之比较B.中外之比较C.古今之比较D.不同学派之比较E.不同学科之比较3.领导为人们服务的内涵涉及(BC D E)A.政治性服务B.指导性服务C.管理性服务D.生活性服务E.事务性服务4.信息的特点是(C D E)A.预见性B.空间性C.时间性D.可扩充性E.可共享性5.中层决策的性质大多属于(A D)A.战略决策B.战术决策C.战役决策D.宏观决策E.微观决策6 .中国共产党在长期实践中形成了关于领导干部任命制的若干原则,它们是(A BC E)A.先考察后任命的原则B.工作需要与个人专业专长相结合的原则C.集体讨论决定的原则D.公开,平等竞争的原则E.严格审批程序的原则7 .我国目前实行的选拔人才的制度重要有(A C D E)A.考选制B.荐任制C.选举制D.聘任制E.任命制8 .思想政治工作是以下工作的生命线(A B C D E )A.经济B.文化C.科技D.卫生E.教育9.宜于实行首长负责制的机关有(A B D E)A.行政机关B.技术机关C.设计机关D.军事机关E.事务机关1 0.层级制的优点是(A B C E )A.指挥统一B.权力集中C.责任明确D.减少扯皮E.行动迅速1 1.从领导集体建设的现状和发展的需要出发，对后备干部的素质规定是(A B D E)A.专业B.文化 来源:考试大-公开选拨领导C.性别D.年龄E.气质1 2 .改造客观世界的领导方法重要有(A B C D E)A.一般号召与个别指导相结合B.领导骨干和广大群众相结合C.抓中心环节D.出 安民告示和典型引路E.抓两头带中间1 3.待人的基本态度是（A B D）A.以诚待人B.尊重对方C.不要当面得罪人D.切忌虚伪E.多听少说1 4.领导作风实质是世界观的反映，代表着一种（B D）A.思想方法B.行为方式C.领导风格D.思想倾向E.思维模式1 5.对领导效绩起决定作用的因素是（B C）A.工作作风B.目的方向C.工作效率D.思想品德E.自主权二、单项选择题：1、领导的本质重要是由（B ）决定的A、自然属性B、社会属性C、社会属性和自然属性2、下面对领导属性的表述（B ）是对的的。A、领导具有自然属性和社会属性，自然属性占主导地位；B、领导具有自然属性和社会属性,社会属性占主导地位；C、领导具有自然属性和社会属性,社会属性占次要地位；3、从领导产生的历史逻辑上看，下面的（C ）组是对的的A、原始社会：身强力壮,能者为师，顺其自然-率领和引导（能力）管理剩余产品，利益分派，对人财物-管辖和解决（智力）领导利害关系，优胜劣汰，胜者为王一控制和支配（强力）统治B、原始社会：身强力壮，能者为师，顺其自然-率领和引导（能力）领导剩余产品，利益分派，对人财物-管辖和解决（智力）统治利害关系，优胜劣汰，胜者为王-控制和支配（强力）管理C-.原始社会：身强力壮，能者为师，顺其自然-率领和引导（能力）领导剩余产品，利益分派，对人财物-管辖和解决（智力）管理利害关系，优胜劣汰，胜者为王-控制和支配（强力）统治D、原始社会：身强力壮，能者为师，顺其自然一率领和引导（能力）统治剩余产品，利益分派,对人财物-管辖和解决（智力）管理利害关系,优胜劣汰，胜者为王一控制和支配（强力）领导4、领导者的素质是指（B ）A、在先天禀赋的心理素质基础上，通过后天的实践锻炼、学习而成的，在领导工作中经常起作用的那些内在要素的总和。B、在先天禀赋的生理素质基础上，通过后天的实践锻炼、学习而成的，在领导工作中经常起作用的那些内在要素的总和。C、在先天禀赋的生理素质基础上，通过后天的实践锻炼、学习而成的，在领导工作中偶尔起作用的那些内在要素的总和。D、在先天禀赋的生理素质基础上，通过后天的实践锻炼、学习而成的，在领导工作中经常起作用的那些外在要素的总和。E、在先天禀赋的生理素质基础上，通过后天的实践锻炼、学习而成的，在生活工作中经常起作用的那些内在要素的总和。5、修 养 指 的 是（D ）A、一个人在思想道德、知识、技能方面达成一定水平所要经历的短期学习和实践的过程。领导者的素质修养，指的是为达成有效的领导目的所规定的水平、素质所做的自我努力过程。B、一个人在抱负道德、知识、技能方面达成一定水平所要经历的长期学习和实践的过程。领导者的素质修养，指的是为达成有效的领导目的所规定的水平、素质所做的自我努力过程。C、一个人在思想道德、知识、技能方面达成一定水平所要通过的长期学习和实践的里程。领导者的素质修养，指的是为达成有效的领导目的所规定的水平、素质所做的自我努力过程。D、一个人在思想道德、知识、技能方面达成一定水平所要经历的长期学习和实践的过程。领导者的素质修养，指的是为达成有效的领导目的所规定的水平、素质所做的自我努力过程。1、科学精神和人文精神分别源于人类对自然和人事的结识，是观测世界的两个角度：（B ）A、前者以人为尺度，追求真实，推崇理性；后者以物为中心，追求美好,推崇情感。它们一起构成人类精神文化的精髓，是完善人的心智、提高人的精神境界的思想理念。B、前者以物为尺度，追求真实，推崇理性；后者以人为中心，追求美好，推崇情感。它们一起构成人类精神文化的精髓，是完善人的心智、提高人的精神境界的思想理念。C、前者以物为尺度,追求真实,推崇美好；后者以人为中心,追求美好，推崇理性。它们一起构成人类精神文化的精髓，是完善人的心智、提高人的精神境界的思想理念。D、前者以物为尺度,追求真实,推崇理性;后者以人为中心，追求美好,推崇情感。它们一起构成人类物质文化的精髓，是完善人的心智、提高人的精神境界的思想理念。E、前者以物为尺度，追求真实，推崇理性;后者以人为中心，追求美好，推崇情感。它们一起构成人类精神文化的精髓，是完善人的心智、提高人的物质需求的思想理念。F、前者以物为尺度，追求理性，推崇真实；后者以人为中心，追求美好,推崇情感。它们一起构成人类精神文化的精髓，是完善人的心理、提高人的精神境界的思想理念。2、领导者责任有两层意思（D）A、一是职位、职权由权力部门或上级组织或选举者所规定或规定，二是在一定名位上享有一定权力的领导者，还必须负有与名位与权力相应的责任，做好分内应做的事,即担负起与权力相称的成败荣辱的个人重担。领导者的责任由政治、经济、法律三个层面构成。B、一是职位、职权由权力部门或上级组织或选举者所规定或规定，二是在一定名位上享有一定权力的领导者,还必须负有与名位与权力相应的责任，做好分内应做的事，即担负起与权力相称的成败荣辱的个人重担。领导者的责任由政治、工作、思想三个层面构成。C、一是职位、职权由权力部门或下级组织或选举者所规定或规定，二是在一定名位上享有一定权力的领导者，还必须负有与名位与权力相应的责任，做好分内应做的事，即担负起与权力相称的成败荣辱的个人重担。领导者的责任由政治、工作、法律三个层面构成。D、一是职位、职权由权力部门或上级组织或选举者所规定或规定，二是在一定名位上享有一定权力的领导者,还必须负有与名位与权力相应的责任，做好分内应做的事，即担负起与权力相称的成败荣辱的个人重担。领导者的责任由政治、工作、法律三个层面构成。E、一是职位、职权由权力部门或上级组织或领导者所规定或规定，二是在一定名位上享有一定权力的领导者，还必须负有与名位与权力相应的责任，做好分内应做的事，即担负起与权力相称的成败荣辱的个人重担。领导者的责任由政治、工作、法律三个层面构成。3、领导生态是（D）A、指领导活动与过程据以发生、发展和产生数量的各种条件组合而成的领导综合情况。B、指领导活动与过程据以发生、发展和产生质量的各种条件组合而成的领导综合状况。C、指领导活动与过程据以发生、发展和产生数量的特种条件组合而成的领导综合状况。D、指领导活动与过程据以发生、发展和产生数量的各种条件组合而成的领导综合状况。E、指领导活动与过程据以发生、发展和产生数量的各种条件组合而成的领导具体状况。F、指领导活动与过程据以发生、发展和产生数量的各种条件分解而成的领导综合状况。4、领导环境是指（C）A、与领导活动及领导过程间接关联的各种社会因素，涉及政治、经济、文化、教育、科技、传统、习俗等因素。B、与领导活动及领导过程直接关联的一种社会因素，涉及政治、经济、文化、教育、科技、传统、习俗等因素。C、与领导活动及领导过程直接关联的各种社会因素，涉及政治、经济、文化、教育、科技、传统、习俗等因素。D、与领导活动及领导过程直接关联的各种自然因素，涉及政治、经济、文化、教育、科技、传统、习俗等因素。E、与领导活动及领导经验直接关联的各种社会因素，涉及政治、经济、文化、教育、科技、传统、习俗等因素。三、双项选择题：1、下面对领导二重性的有关内容的表述（B、E）是对的的A、共同的领导的社会属性存在于具体的领导的自然属性之中；B、共同的领导的自然属性存在于具体的领导的社会属性之中；C、具体的领导的自然属性存在于共同的领导的社会属性之中；D、共同的领导的社会属性表现相异的领导的自然属性；E、相异的领导的社会属性表现共同的领导的自然属性；F、相异的领导的自然属性表现共同的领导的社会属性；G、共同的领导的社会属性表现相异的领导的自然属性；2、领导体制的职能性结构（C、D）A、为了完毕较为复杂的任务，完毕一些特定管理功能而成立的某些综合性机构。B、为了完毕某项功能的所有人员和部门都归该机构管辖,而这些机构的领导人对其职能范围内的问题没有全权。C、为了完毕较为复杂的任务，运用一些特定管理功能而成立的某些专门性机构。D、为了完毕某项功能的所有人员和部门都归该机构管辖，而这些机构的领导人对其职能范围内的问题拥有全权。E、为了完毕较为简朴的任务,完毕一些特定管理功能而成立的某些专门性机构。F、为了完毕某项功能的所有人员和部门不归该机构管辖，而这些机构的领导人对其职能范围内的问题没有全权。3、混合型结构领导体制是（C、F ）A、矩阵式结构与职能性结构的一种综合式结构。B、它以职能性结构为基础。在每个领导层次都设立了从事专业管理的职能部门，作为该级领导者的参谋部门，按职能分工分别解决各类问题。C、线性结构与职能性结构的一种综合式结构。D、它以直线式结构为基础。在一个领导层次设立从事专业管理的职能部门，作为该级领导者的参谋部门，按职能分工分别解决各类问题。E、线性结构与职能性结构的一种专门式结构。F、它以直线式结构为基础。在每个领导层次都设立了从事专业管理的职能部门，作为该级领导者的参谋部门，按职能分工分别解决各类问题。4、领导方法的具体相关性是指（C、F）A、客观真理是抽象的，任何的领导方法也是抽象的；B、客观真理是相对的，无限的，包治百病 的领导方法是不存在的；C、客观真理是具体的，任何的领导方法也是具体的；D、客观真理是相对的，有限的，包治百病 的领导方法是存在的；E、客观真理是具体的，但领导方法不是具体的；F、客观真理是相对的，有限的,包治百病 的领导方法是不存在的；5、领导方法的动态变异性是指（C、F）A、领导方法是主观的，客观事物是不断变化的；B、反映客观事物的领导方法不是经常变化发展的；C、领导方法是客观的，客观事物是不断变化的；D、反映主观思想的领导方法也不是经常变化发展的；E、领导方法不是客观的，客观事物是不断变化的；F、反映客观事物的领导方法也是经常变化发展的;6、执行群众路线有（C、F）种重要方法。A、个别号召和个别指导相结合；B、领导骨干和个别群众相结合；C、一般号召和个别指导相结合；D、群众骨干和领导骨干相结合；E、一般号召和一般指导相结合；F、领导骨干和广大群众相结合；7、系统论方法在领导活动中的应用是指（A、D）A、从领导活动的一定目的性和功能优化的控制规定出发,按照事物的系统性把对象放在系统形式中加以考察，这就是系统方法；B、这种系统方法规定从事物的局部性出发，始终着眼从总体与部分（要素）、部分与部分、整体与外部环境之间的互相联系、互相制约的关系中把握对象；C、从领导活动的一定目的性和功能优化的控制规定出发,按照事物的局部性把对象放在系统形式中加以考察，这就是系统方法；D、这种系统方法规定从事物的系统性出发，始终着眼从总体与部分（要素）、部分与部分、整体与外部环境之间的互相联系、互相制约的关系中把握对象；E、从领导活动的一定目的性和功能弱化的控制规定出发，按照事物的系统性把对象放在系统形式中加以考察，这就是系统方法；F、这种系统方法规定从事物的系统性出发，始终着眼从总体与部分（要素）、部分与部分、整体与外部环境之间的互相联系、互相制约的关系中把握一切；8、信息方法就是（C、F）A、把系统的联系，变化具体为一个信息的过程，即信息的输入、贮存、加工、转换、传递、输出的过程；B、使这个目的为一定的过程服务的一种现代科学方法；C、把系统的联系，变化抽象为一个信息的过程，即信息的输入、贮存、加工、转换、传递、输出的过程；D、使这个过程为一定的目的服务的一种传统方法；E、把系统的联系，变化抽象为一个信息的目的，即信息的输入、贮存、加工、转换、传递、输出的目的；F、使这个过程为一定的目的服务的一种现代科学方法；9、控制论方法旨在（C、F）A、实现一定目的的信息过程中求系统功能的运用，可离开信息方法；B、它的核心是信息化、反馈和动态性；C、实现一定目的的信息过程中求系统功能的运用，离不开信息方法；D、它的特性是信息化、反馈和稳定性；E、实现一定目的的信息过程中求系统效能的运用，离不开信息方法；F、它的特性是信息化、反馈和动态性；10、决策修正与追踪决策两者的主线区别在于（A、F）A、是否涉及到决策目的、方向的重大修改；B、是否对后来的问题重新进行一次决策；C、是否涉及到决策目的、方向的一般修改；D、是否对本来的问题进行一次性决策；E、是否涉及到决策目的、过程的重大修改；F、是否对本来的问题重新进行一次决策；1、领导是（C、D）A、为了实现同志目的，采用一定方法，运用各种职能,影响、率领、引导被领导者完毕集团目的的活动过程；B、在任何的环境下，为实现个人目的,对被领导者进行统御和指引的行为过程；C、为了实现即定目的,采用一定方法，运用各种职能,影响、率领、引导被领导者完毕组织目的的活动过程；D、在一定的环境下,为实现既定目的,对被领导者进行统御和指引的行为过程;2、矩阵式结构领导体制是（A、D ）A、这是按照数学上的矩型方阵原理建立起来的领导体制，又称 规划一目的“结构形式。B、其特点是把按职能划分的部门同按项目划分的部门分离开来。C、这是按照数学上的直线式结构原理建立起来的领导体制，又称规划一目 的 结构形式。D、其特点是把按职能划分的部门同按项目划分的部门结合起来。E、这是按照数学上的矩型方阵原理建立起来的领导体制，又称“决策一目的 结构形式。F、其特点是把按效能划分的部门同按项目划分的部门结合起来。3、领导方法是指（C、F）A、在领导客体的领导活动中，为实现一定的目的所运用的各种手段、办法和程序的总和。B、它是领导主体的思想方法和工作方法的抽象运用，是领导者尽其职能的行为方式。C、在领导主体的领导活动中，为实现一定的目的所运用的各种手段、办法和程序的总和。D、它是领导主体的思想方法和工作方法的具体运用，是领导者尽其职能的心理方式。E、在领导主体的领导活动中，为发明一定的条件所运用的各种手段、办法和程序的总和。F、它是领导主体的思想方法和工作方法的具体运用，是领导者尽其职能的行为方式。4、领导方法的客观真理性在于（C、F）A、领导方法是领导者在领导工作中特别运用的，不存在无领导方法的领导工作。B、领导方法虽然是领导主体制定和使用的，具有客观性，但它不是随意制定的，是受客体制约的。C、领导方法是领导者在领导工作中普遍运用的，不存在无领导方法的领导工作。D、领导方法虽然是领导主体制定和使用的，具有主观性，它是随意制定的，是不受客体制约的。E、领导方法是领导者在领导工作中普遍运用的，也存在无领导方法的领导工作。F、领导方法虽然是领导主体制定和使用的，具有主观性，但它不是随意制定的，是受客体制约的。5、“从群众中来,到群众中去（A、F）A、第一句是说，按照群众的觉悟和经验，按照实际也许和条件，去制定方针和方法。B、第二句话是说，把准备制定的政策和方法，向群众宣传解释，从而变为群众的自觉行动，并通过实践来检查领导机关决定的政策与办法的可行性限度。C、第一句是说，按照领导的觉悟和经验，按照实际也许和条件，去制定方针和方法。D、第二句话是说，把已经制定的政策和方法，向群众宣传解释，从而变为群众的自发行动，并通过实践来检查领导机关决定的政策与办法的可行性限度。E、第一句是说，按照群众的抱负和规定，按照实际也许和条件，去制定方针和方法。F、第二句话是说，把已经制定的政策和方法，向群众宣传解释，从而变为群众的自觉行动,并通过实践来检查领导机关决定的政策与办法的可行性限度。6、方法论这一概念，人们通常使用的意义有（C、F）A、最普遍意义的方法论，即哲学方法论，是关于结识世界、改造世界的主线方法的学说。这里不指辩证唯物主义和历史唯物主义的方法,不是最主线的方法。B、一般意义的科学方法论，它是从抽象的自然科学、社会科学学科中总结概括出来的，既具有较高的概括限度和较广的合用范围，又包含着丰富的哲学内容，比如系统论方法、控制论方法、信息论方法。C、最普遍意义的方法论，即哲学方法论，是关于结识世界、改造世界的主线方法的学说。这里专指辩证唯物主义和历史唯物主义的方法,这是最主线的方法。D、一般意义的科学方法论，它是从具体的自然科学、社会科学学科中总结概括出来的，既具有较高的概括限度和较广的合用范围，但不包含哲学内容，比如系统论方法、控制论方法、信息论方法。E、最普遍意义的方法论，即哲学方法论，是关于结识世界、改造世界的一般方法的学说。这里专指辩证唯物主义和历史唯物主义的方法,这是最主线的方法。F、一般意义的科学方法论，它是从具体的自然科学、社会科学学科中总结概括出来的，既具有较高的概括限度和较广的合用范围，又包含着丰富的哲学内容，比如系统论方法、控制论方法、信息论方法。7、经验 决 策 是（A、G）A、依靠领导者个人的经历和体验进行的，是依靠领导者个人的胆识和智慧进行最后的决断。B、经验决策的过程复杂，涉及谋”和断两个环节。C、依靠领导者集体的经历和体验进行的，是依靠领导者个人的胆识和智慧进行最后的决断。D、经验决策的目的简朴，只有 谋 和 断 两个环节。F、依靠领导者个人的经历和体验进行的，是依靠领导者集体的胆识和智慧进行最后的决断。G、经验决策的过程简朴，只有 谋和断 两个环节。8、科学决策规定（C、F）A、领导者必须运用传统的决策理论和科学的决策思维方法进行优化决断,实行决策科学化。B、建立完整的决策体制,依靠个人的智慧,实行决策民主化。C、领导者必须运用科学的决策理论和科学的决策思维方法进行优化决断，实行决策科学化。D、建立完整的决策体制，依靠集体的智慧，实行决策个性化。E、领导者必须运用科学的决策理论和传统的决策思维方法进行优化决断，实行决策科学化。F、建立完整的决策体制，依靠集体的智慧,实行决策民主化。9、价值准则就是贯彻目的、评价和选择方案的基本依据，它涉及（A、F）方面内容。A、把目的分解为若干层次的拟定的价值指标；B、指明实现这些指示的约束条件，对的解决最优和满意的关系。C、把目的合并为若干层次的拟定的价值指标；D、指明实现这些指标的约束条件，对的解决一般和满意的关系。E、把目的分解为若干层次的拟定的抱负指标；F、指明实现这些指标的约束条件,对的解决最优和满意的关系。1 0、可行性研究是（C、F）A、采用数学方法,对拟订的各种方案的经济效果和社会效益求得定量和定性的可行解；B、运用优化方法寻求最优解的一种数学方法；C、采用科学方法,对拟订的各种方案的经济效果和社会效益求得定量和定性的可行解；D、运用优化方法寻求普遍解的一种科学方法；E、采用科学方法,对拟订的各种方案的经济效能和社会效益求得定量和定性的可行方法；F、运用优化方法寻求最优解的一种科学方法；四、多项选择题：1、领导二重性对的内容是（A、D、E ）A、领导的自然属性和领导的社会属性；B、领导的政治属性和领导的经济属性；C、领导的自然属性就是领导的特殊属性,或不同特性；D、领导的自然属性就是领导的一般属性,或共同特性；E、领导的社会属性就是领导的特殊性或具体的属性；F、领导的社会属性就是领导的一般性或抽象的属性；2、人文精神是指（B、D、E、F、G、H ）A、人类对人世的追求和对人世活动的抱负、价值探求；B、人类对人世的探求和对人世活动的抱负、价值追求；C、人类对宇宙的探求和对人世活动的抱负、价值追求；D、它包含着：对道德信念、道德人格的看重和追寻；E、它包含着：对自由、平等、正义等重大价值的渴望和呼唤；F、它包含着：对人的尊重和对人的主体性的祈盼和高扬；G、它包含着：对生死、信仰、幸福、生存意义等问题的反思和对人类的终极关怀；H、其核心是主张以人为本，强调人的价值和尊严，重视对人类的无限关怀。3、领导者素养的重要性是指（A、B、C、D）A、素质修养是领导者自我完善的需要；B、提高领导者的素质修养是有效实行领导职能的重要保证；C、提高领导者素质修养是加强领导影响力的客观规定；D、加强领导者素质修养是提高领导艺术水平的基础。4、领导者的创新能力有多种具体表现，重要的有（A、B、C、D、E、F ）A、洞察力。这是一种敏锐地、迅速地、准确地抓住问题要害的能力。B、预见力。这是超前地把握事态发展趋势的能力。C、决断力。这是迅速作出选择、下定决心、形成方案的能力，也就是实际的决策能力。D、推动力。这里指的是善于激励下级以实现创新意图的能力。E、应变力。这是一种在事物发展的偶尔性面前善于随机处置的能力。F、辨才力。这是指善于辨认和起用人才的眼力。5、领导方法多层次性是指（E、F、G ）A、反映领导工作抽象规律的具体领导方法，一般偏重于方式、技术，它是基本领导方法的体现,是外在层次；B、反映领导工作一般规律的基本领导方法,渗透在抽象领导方法中；C、关于结识世界、改造世界的高级方法的学说和理论的方法论,它是从具体方法和基本方法中抽象出来的理论体系,居于方法体系的核心地位，制约着基本方法和具体方法。E、反映领导工作具体规律的具体领导方法，一般偏重于方式、技术，它是基本领导方法的体现,是外在层次；F、反映领导工作一般规律的基本领导方法,渗透在具体领导方法中；G、关于结识世界、改造世界的主线方法的学说和理论的方法论，它是从具体方法和基本方法中抽象出来的理论体系,居于方法体系的核心地位，制约着基本方法和具体方法。6、科学精神是指（B、D、F、G、H、M）A从文化中凝炼和提高出来的科学精髓和价值观念体系；B、从科学中凝炼和提高出来的文化精髓和价值观念体系；C、它源自科学活动，又为科学工作者所专有；D、它源自科学活动，但又不为科学工作者所专有；E、它源自社会活动，但又不为社会工作者所专有；F、它蕴涵着:探索未知、追求真理的理性精神；G、它蕴涵着:实事求是、尊重规律的严谨态度；H、它蕴涵着:开拓创新、勤奋不息的进取意识；M、它蕴涵着：独立思考、敢于怀疑的批判精神7、领导者素养的特点是（A、B、C、D ）A、综合性,领导者的素质是由诸多因素组成的一个有机的结构体系。B、阶级性，中外历史上任何一个阶级都有其自身的 修养 学，按照本阶级的需要去塑造领导者的素质，培养本阶级忠实的、得力的领导者。C、层次性，任何领导工作都是一个系统，都划分为层次。不同层次有不同的职责，因而对领导者也有不同的素养规定，应当区别对待，不搞一刀切。D、动态性，领导者的素质是一个动态的概念,经常处在不断变化之中。8、领导者的综合能力有许多具体内容，可以从（A、B、C、D ）方面来理解。A、信息获取能力。B、知识综合能力。C、利益整合能力。D、组织协调能力。9、领导体制的重要内容有（A、B、C、D ）A、领导组织结构；B、领导的层次与跨度；C、领导机构中各部门之间的职责与权限划分；D、领导干部的管理制度。1 0、我国领导体制改革的趋势（A、B、C、D、E）A、实行党政分开，改善和加强党的领导；B、在保证政令统一的前提下，适当下放权力；C、改革组织人事制度，增强党和国家的活力；D、继续推动机构改革；E、努力实现决策科学化、民主化；1 1.学习领导科学的目的重要是为了(A B D E)A.开创现代化建设的新局面B.全面深化改革C.推动领导体制的改革D.迎接世界新技术革命的挑战E.促进干部队伍的 四化”1 2.用比较的方法学习领导科学，可以进行(B C D)A.前后之比较B.中外之比较C.古今之比较D.不同学派之比较E.不同学科之比较1 3.领导为人们服务的内涵涉及(B C D E)A.政治性服务B.指导性服务C.管理性服务D.生活性服务E.事务性服务1 4.信息的特点是(C D E)A.预见性B.空间性C.时间性D.可扩充性E.可共享性1 5 .领导者的综合能力有许多具体内容，可以从(A、B、C、D )方面来理解。A、信息获取能力。B、知识综合能力。C、利益整合能力。D、组织协调能力。1 6 .中国共产党在长期实践中形成了关于领导干部任命制的若干原则，它们是(AB C E)A.先考察后任命的原则B.工作需要与个人专业专长相结合的原则C.集体讨论决定的原则D.公开,平等竞争的原则E.严格审批程序的原则1 7.我国目前实行的选拔人才的制度重要有(A C D E)A.考选制B.荐任制C.选举制D.聘任制E.任命制1 8.思想政治工作是以下工作的生命线(A B C D E)A.经济B.文化C.科技D.卫生E.教育1 9.宜于实行首长负责制的机关有(A B D E)A.行政机关B.技术机关C.设计机关D.军事机关E.事务机关2 0 .层级制的优点是(A B C E)A.指挥统一B.权力集中C.责任明确D.减少扯皮E.行动迅速2 1.从领导集体建设的现状和发展的需要出发，对后备干部的素质规定是(A B DE)A.专业B.文化 来源：考试大-公开选拨领导C.性别D.年龄E.气质2 2.改造客观世界的领导方法重要有(A B C D E)A.一般号召与个别指导相结合B.领导骨干和广大群众相结合C.抓中心环节D.出 安民告示 和典型引路E.抓两头带中间1 3.待人的基本态度是(A B D)A.以诚待人B.尊重对方C.不要当面得罪人D.切忌虚伪E.多听少说四、判断说明题（判断下列各题正误，正者在括号内打“J，错误的划“X”，每小题5 分，共 2 0 分）1.领导者树立开放的观念就是要吸取一切外国的东西。（X）（1）错（1 分）（2）在开放问题上，既不能盲目排外，夜郎自大，也不能迷信外国，全盘西化。做好批判地吸取的工作：（3）对外国的资金、技术、信息和管理经验等文明成果，注意选择鉴别，吸取引进。（1 分）（4）对资本主义的腐朽思想，生活方式和一切丑恶的东西，坚决加拣弃。（1分）（5）独立自主，自力更生是我国工作的立足点。（1 分）2 .领导艺术和政客艺术是一回事。（X）（1）错（1 分）（2）领导艺术是美好的，它真实可信，光明正大，有助于人民大众和社会进步,是真、善、美的统一。（2 分）（3 ）政客权术是为个人或小集团谋私利,是虚伪的，没有原则性的。（2 分）3 .考评领导者的用人效绩就是看领导者在单位时间内的用人数。（X）错（1 分）（2）考评用人效绩:一是看用人恰当数和用人总数之间的比例关系（2 分）二是看部属能力的发挥情况与潜在能力之间的比例关系。（2 分）4.领导活动是一种社会活动，因此领导素质只有后天性特性。（X）(1)错(1分)(2)领导素质具有先天性与后天性的特性。先天性是指领导素质的基础是遗传，从生理到气质、秉性、禀赋、智力等等心理因素都有遗传，这些与生俱来的素质条件构成领导素质的先天性特性。(2分)(3)后天性是指领导素质重要是后天学习实践锻炼的结果，即由有需要、有目的的培养而来,并在社会实践中不断得到强化和发展的各方面素质，重要是思想道德素质、社会能力素质等。(2分)六、解释题：1、激励：激发和鼓励组织成员的工作动机，使其潜在的工作动机尽也许充足发挥和维持,从而更好地实现组织目的的过程。2、决策:是指组织或个人为了实现某种目的而对未来一定期期内有关活动的方向、内容及方式的选择或调整过程。3、政策:是由领导决策而制定出来的为解决重大的、带普遍性的问题，或在一定期期内为解决大量的同类问题而提出的总的方案或原则性规定。4、领导者素质：是指在先天禀赋的生理素质基础上，通过后天的实践锻炼、学习而成的，在领导工作中经常起作用的那些内在要素的总和。5、领导组织结构：涉及领导机构系统及领导班子内部两方面各因素之间的一定关系。它是领导体制的一个组成部分。6、领导方法:是指在领导主体的领导活动中，为实现一定的目的所运用的各种手段、办法和程序的总和。7、授权:就是上级授予下级一定的权力和责任，使其在一定范围内有解决问题的自主权。8、领导文化：是领导成员在领导活动中产生并通过后天学习和社会传递形成的反映领导实践的观念意识，是客观领导过程在领导成员心理反映上的积累或积淀，是领导成员普遍认可的价值观念、共同信守的行为模式和广泛流传的态度作风，涉及领导意识、领导观念、领导魅力、领导价值观、领导合法性和领导行为模式等。9、领导形象：是领导文化的综合反映和外部表现,它通常是指领导者在其所有活动进程中所表现出来的各种特性和品质，以及由此而产生的社会公众对其所形成的总体印象和评价。1 0、领导者的魅力：是指领导者的一种融共性的材料构建成的鲜明而又独特的个人素质。七、案例分析题一位军长的离职演讲今天晚上,我要跟同志们辞别了，小车就停在外面，讲完话，就走了，就要离开我生活战斗了 4 2年的英雄部队了（军长语调哽咽，会场极静。）我舍不得啊 响 志 们。4 2年1 5 0 0 0多个日日夜夜，经历了多少次出生入死的战斗，完毕了多少困难重重的任务啊!我历来没有想过有一天我要离开我的部队，多少年来，部队就是我的家，我的摇篮，我的生命。我的成长，我的欢乐，我的荣辱，我的前程，都跟我的部队紧密相连。我真想在部队里奋斗到生命的最后一刻；但是当今社会已经进入了信息时代,我国的社会主义建设也进入了高速发展的新时期。这就需要一大批有胆识、有文化、年富力强、敢于创新的同志走上领导岗位。因此，辞老迎新，势在必行。这是党的事业发展的需要,也是我一个老兵的衷心愿望。我在离任之前，思绪万千。惟一能聊以自慰的是,看到我们部队一大批年轻同志已经成长起来，可以放心地委以重任了！（热烈鼓掌）同志们，我这个人有很多弱点和缺陷，脾气暴躁就是其中一条。不认真调查研究，动了肝火就训人。在我当军长期间，错误地解决了一些问题，错误地批评了一些同志。在此,我向那些由于我的工作失误而受屈的同志们赔礼道歉，并请求这些同志能谅解我这个即将离任的老兵的过失。（军长脱帽鞠躬，听众有的愕然，有的感动得泪水盈眶，继而全场报以雷鸣般的掌声）同志们，我们有一个挂满了锦旗和奖状的荣誉室,有一本记载着英雄集体和个人的光荣册;但是，功绩和荣誉已经属于昨天，留给你们的是明天，是国防现代化的明天!即将上任的军长就在这里，我手中的接力棒已经交给了他，我相信他能带领我们这支英雄部队向着那个令人神往的明天迅猛前进！相信他和大家能把我们这支英雄部队建设成一个政治立场坚定、思想品德崇高、战斗作风顽强、武器装备精良的无产阶级武装集团，预祝同志们成功！请点评一下“一位军长的离职演讲”【赏析】这是一则情义并重、生动感人的离职演说，体现了一个军人对其倾注了深情厚谊的军营的依依不舍的心情。先表白自己即将离任的沉重心情。接着，表达了一个军人对倾注了毕生精力的军营的深深的感情。继而，结合时代特性，指出离职是势在必行的，同时，指出希望所在。然后，坦言个人缺陷，展开自我批评。最后，希望大家在新军长带领下再创辉煌。究竟应当如何当好文印科长某局机关共有大、小处室28个，人员4 0 0 多个，在这样庞大的组织中，收发文献的进出量极大，每年印发的文献都要近千个。而全局只有一个文印科，共九人担负着机关的文印文献。局里领导通过挑选，决定派老丁同志任文印科长，负责全局的文字把关工作。老丁同志今年五十多岁，文化限度业余大专，从青年时期丈一直担任办公室的秘书工作，熟悉机关，办事稳当，遇事考虑周到。他一上任,一方面就制订出了文印科的规章制度，如所有文献都须经文印科核对后，交局领导批阅，分发各处室。在工作中，老丁在文字把关上一字一句从不漏掉，乃至标点符号也丝毫不马虎。但他解决事情不够灵活，与一些同志之间的关系搞得不好。比如，生产科技处每年都要制定出生产计划、科技项目下达成各基层公司，在这些计划的项目中，老丁同志一个数字，一个指标的进行核对，有时带病工作从不休息，但是在核对工作中，有时没有广泛征求具体部门的意见，不够产生一些分歧、矛盾。有一次，组织部门起草了一份“基层组织工作的调查”，没有通过老丁同志的把关，请示了书记，经书记批阅后，送到文印科打印。老丁同志不顾文献急需发出，照旧逐字句核对，然后又重新交给书记审阅。局里不少人对他产生了见解，认为老丁目空一切，自高自大，连书记、局长都不放在眼里，本科同志也有不满，认为科长太“顶真”了。有时，有些文献很长，印数却不多，一般情况下，用复印机复印几份就可以了。可是，丁科长却认为太浪费，非要打印不可，使打字员叫苦不迭，虽然在文字把关上老丁颇有办法，使全局的文献字字句句都很正规,发出去的文献没有出过一次事故。可是，在人与人的关系上却成了众矢之的。通过两年多的时间,局长最后决定把老丁同志撤换下来,调到另个部门工作。办公室领导通过酝酿，又委任了小王同志为文印科科长，小王同志刚从大学毕业,分派