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长春市绿园区绿园小学刘冬辉 作品内容 作品中最出色的地方 作品名称 作品中需要改进的地方多彩的夏天教学实施计划多彩的夏天授导型教学设计方案作品内容授导型教学设计教学流程图学习者分析学习目标教学设计思路学习内容分析信息技术应用分析教学过程教学实施计划学习活动评价表重难点及解决措施 教 学 实 施 计 划教学单元实施前的准备 具体内容单元课程名称 小学三年语文 多彩的夏天上课时间 2011年11月1日，上午，8：00，第一节课上课地点 学校网络机房学生人数 58人教学环境 网络教室技术设备连接网络的计算机，58台Web服务器一台教师机一台软件环境Web服务器系统虚拟学习社区平台IE 网页浏览器学生技能要求能够灵活使用IE浏览器会使用虚拟社区的基本功能能够积极参加讨论教学管理提供单元学习自我评价量表,对教学效果进行评估教学实施准备提前一天与网络机房负责教师联系通知学生上课时间、地点以及课前的准备检查计算机等设施是否运转正常检查虚拟学习社区平台运行状态检查学生机的IE 浏览器工作状态教 学 设 计学科：语文 授课年级：三年级 学校：绿园小学 教师姓名：刘冬辉 章节名称 长春版小学语文三年级下册 计划学时 1课时学习内容分析 本课是一篇文笔清新的课文,文章为我们描绘了一幅绚丽多彩的夏日图景.全文不长,却将夏日带给人们的炎热,有趣,多彩,悠闲等诸般感受娓娓道来,诉诸于笔端.表达了小作者对祖国大好河山,对大自然的热爱之情。学习者分析 三年级学生接受能力,理解能力还需慢慢培养,具有一定的语言表达能力.学生思维比较狭窄,但具备一定的听说,读,写能力,能回答一些简单的问题.在阅读时需要借助诸如图片,实物,演示等的辅助进行理解。教 学 目 标 正确、流利、有感情地朗读课文，在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情，培养初步积累语言的能力。抓住课文的重点词语和句子来理解课文，感受夏天的多彩，培养学生欣赏美、感受美的情趣。以读为主，让学生通过各种形式的读，在读中感受语言的魅力，受到情感的陶冶，提升阅读的乐趣。教学重点及解决措施 能有感情地朗读课文，理解课文内容，感受夏天的多彩。培养学生对自然、对生活的热爱之情。解决策略：从学生熟悉的生活情境入手、通过自己朗读课文，小组合作交流。教学难点及解决措施 课文中一些词语的理解和运用；引导学生 体会对夏天的“迷人”和“快乐”的感受。解决策略：小组探究，合作交流。使学生在交流中进一步多彩的夏天的意义。依据的理论 引导学生通过独立思考和探究的方式学习；采取小组交流的方式进行学习。教学设计思路 这节课我准备充分利用教科书所提供的情境，开展教学活动。通过设计具体的教学情境，借助多媒体让学生产生学习的兴趣，从而激发他们的学习欲望。让学生小组合作、探究，逐步体会什么是“炎热”、“多彩”、“有趣”、“悠闲”。结合学生的生活实际进行联想，体验“多彩的夏天”，从而加深印象。激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果创设情境理解文本初步朗读、理解能力课件展示教师出示课件引导学生感受情境激发兴趣一、设置情境 导入新课 因为老师从小在乡村长大，所以我童年的记忆丰富多彩。尤其对夏天的童年生活更是魂牵梦绕，想想那时，在炎炎烈日下我从不躲避，在玩耍中尽情的挥洒汗水，有时，扛着自制的简单渔具去钓鱼捉虾，在清澈的池塘里自由自在的玩水嬉戏，在宁静的夏夜，望着星空，听着蛙鸣，是那样的舒服惬意。在老师心中夏天真的是无限美好，充满欢乐。老师的一番话，一定勾起了同学们对夏天的美好回忆。那我们就说说自己心中的夏天吧！看来，在每个同学心中都有一个独特的、属于自己的夏天，今天我们继续学习多彩的夏天。教 学 过 程 二、理清脉络 揭示特点 那么，在作者心中夏天是什么样的呢？同学们想知道吗？就让我们带着这个问题到文中去寻找答案吧。这里老师要提醒大家，把相关的语句挂出来，只回答这个问题即可，速度越快越好，开始吧！谁来说说在作者眼中夏天是什么样的？板书：炎热 多彩 有趣 悠闲 迷人还有那些同学找到了，谁能告诉同学们你为什么能这么快找的答案？这篇课文的写法很有特点，每一自然段开头的第一句话，直接写出了夏天的一个特点。深入学文时我们很容易发现，每一自然段都是围绕第一句话来写的，这句话就是本段的中心句，起到总领全段，点明中心的作用。这种写法条理清晰。希望同学们在学习中能细细体会，在以后的习作中能学以致用。好了，让我们一起来看黑板，谁能用一句完整的话概括的说出夏天的特点。在作者心中，夏天是这样的丰富多彩，我相信在夏天诸多特点中，一定会有一点或者几点能一起你强烈的共鸣。就让我们一起走进多彩的夏天吧！下面请同学们默读课文，吧自己最喜欢，最感兴趣，或者引起你强烈共鸣的部分细细品读一番。这里老师给大家一些建议，品读课文时，要运用以前学过的学习方法，如：抓住重点词句，联系生活实际，展开想象和联想等方法。好了，请同学们轻轻打开书，静静品读，默默感悟。三、汇报交流 品读赏析1、炎热重点交流“火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。”抓住“火辣辣”和”尽情”体会炎热用“尽情”造句抓住“可以 可以”“如果 就”体会作者对夏天炎热的喜爱之情。用“如果 就”造句其间适时引导学生有感情的朗读2、多彩引导学生抓住“鲜花、绿草、衣裙、招待客人”展开想象。体会夏天的多彩。观看一组多彩的图片，帮助学生进一步感受到夏天的多彩.夏天真是一个五彩缤纷的季节，身边到处都是绿色植物，其间点缀着各色的鲜花，在加上人们穿着的各式各样，五颜六色的衣裙，就连吃的蔬菜、水果都令人赏心悦目。老师要和同学们一起来读这一部分。师生共读3、有趣引导学生展开想象，联系生活实际，体会有趣，体会作者对夏天的喜爱之情。明确比喻的写法可能有些同学对知了、青蛙、萤火虫并不熟悉，没关系，今天老师吧他们请来了，请看大屏幕。观看一段有关知了、青蛙、萤火虫的影片。说感受，度感受。看屏幕，找出“可以 可以”其实有趣的是还有很多，谁能用“可以 可以 还可以”说出夏天的有趣。好一个有趣的夏天，谁愿意用朗朗的读书声把这有趣的夏天展示给同学们。配乐朗读4、悠闲引导学生展开想象，联系生活实际，体会有趣，体会作者对夏天的喜爱之情。以读带讲 四、明确中心 感情升华 好了，同学们，通过刚才的学习，我们深切的感受到了夏天的炎热、多彩、有趣、悠闲，然而，夏天的特点作者怎能言得尽，道得玩呢？于是，作者在课文的最后用一句话高度概括，发出了由衷的赞叹。齐读最后一段带着我们对夏天的喜爱再次发出感叹再齐读最后一段比较文题中的“多彩”和文中的“多彩”的不同。五、学以致用 笔写我心 是啊！夏天真的是很丰富，很精彩，而黑板上的几个词语又怎能囊括夏天的全部精彩呢？我们也来说说自己眼中夏天的精彩吧！先找同学说一说，然后动笔写一写。全班交流这节课我们跟随作者一起走进了多彩的夏天，感受到了夏天的精彩。有人说，大自然带给人们的欢愉是任何事物所无法代替的，阳光的抚摸，微风的呢喃，还有那小鸟百转千回的歌唱，都给人一种心灵的愉悦。只有热爱生活的人，才能感受生命的多姿多彩。同学们，无论春夏秋冬都有着独特的精彩，让我们用心走进生活，走向自然，用自己独特的方式演绎生命的精彩吧！多彩的夏天一课教学流程图组织教学感悟新知情境导 入揭示特点 汇报交流 笔写我心 总 结品读赏析学以致用 感情升华 项目 内容 得分默读课文 能正确、流利、有感情读文。（10分）品词析句 能够抓住课文的重点词语和句子来理解课文，感受夏天的多彩，欣赏美、感受美的情趣。（10分）合作交流 通过小组合作学习的方式进行讨论、联系生活实际，展开想象和联想等方法，体会夏天的“迷人”和“快乐”的感受。（10分）备注：优（21-30）分、良（11-20）分、差（1-10）分学习活动评价表 多彩的夏天是一篇文字优美的散文，我旨在通过学习课文，让学生充分体验夏天生活的丰富多彩和快乐，表达对生活的热爱对自然的热爱之情。为了体现新课标的理念，我充分运用多媒体课件，在阅读中体现学生的个性化行为，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，展开小组讨论，各抒己见，畅所欲言，让学生自己突破难点，体现他们的自主性。为了给学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，我设计了在学生充分朗读的基础上，用手中的笔记录下心中的夏天，针对自己感兴趣的一个点来写一写，我想这样既拓展学生的思维，又可以鼓励自由表达和有创意的表达。作品中出色的地方 当然，这节课也有一些需要改进的地方，比如：在指导朗读的方法上更应该细化一些，针对夏天，让学生联系自己的生活谈体会，应该给更多的同学机会，尽可能关注到每一个学生，特别是学习困难的学生；在小组合作学习的过程中，教师应成为学生学习的参与者、合作者、引导者，深入到学生的讨论当中。作品中需要改进的地方