人教版(部编版)小学语文一年级上册-《ai-ei-ui-教学难点教学创新》名师教学教案-教学设计.doc

好好学习 天天向上“ai ei ui”敎學难点创新敎學敎學目标:1、正确地读出“ai ei ui”,能正确书写这三个韵母。2、识记这三个韵母,并能运用它们与其他声母相拼。敎學重点、难点: 正确发音,能识记“ai ei ui”组成,能与其他声母拼读。敎學准备: 課件制作,卡片准备,敎學課时:一課时敎學过程:一、创设竞赛活动,导入新課1、“同學们,我们已经學完单韵母,你们还认识吗?我们来比一比,这些已经學习过好朋友,谁认识最多?”2、竞赛规则:各小组选出二个代表上奖台领取韵母卡片,列队排齐,依次举起手中卡片。3、學生看卡片发音,认识就立马站起来,大声读出来。二、游戏活动升级,激发學生好胜心1、表扬學生:“你们真棒,都能认识以前學习好朋友,还能喊出它们名字！”（增强學生自信心,同时,激扬學生争强好胜之心,为學习下面新内容做下铺垫）2、“现在,老师要把它们两个朋友组合成一个新朋友,我们要怎样读呢?怎样记呢?”创设情境:让學生两人站在一块,双手举起手上单韵母,合起来就是一个复韵母,这情况出乎學生意料之中,有点迷茫,但又想表现自己,一个个都凝神张望着老师。老师顺水推舟,引出新内容。“这就是我们今天要认识新朋友,两个单韵母组成复韵母“ai ei ui”。三、创新敎學方法-精心创造儿歌,动情歌舞表演 1、口腔动作示范,掌握发音方法发音示范,先发“a”,收音时再连续发“i”音,把两个字母发音间隔时间缩短,就发出了“ai”声音。學生张大口腔,跟着老师发音训练,掌握发音技巧。 “ ei ui”发音技巧同上一样。2、编顺口溜或儿歌,创情境舞蹈根据复韵母发音、组成（由哪些单韵母组成）结合起来,编写成好记、同音、顺口儿歌朗诵,同时创设内容相同舞蹈（动作、神情、感情溶为一体）表演。學生在拼音时,既知道复韵母音,也知道了复韵母是由哪些单韵母组成。“ai”这个韵母敎學时,为了让學生知道它读音,又能在音节拼音中能正确识别并读出音,我就这样进行加工:“a, i并排挨挨挨”（同桌之间还互相非常亲密用自己手臂去挨挨同桌手臂）。學生先念出“a”,稍停一下之后,再读“i”,然后就一边读“同桌挨挨挨,”一边与同桌非常友好地互相挨一挨,摇一摇,摆一摆,（让學生想像成就是做在轮船上,由于水面不平静,轮船左右摇摆,同桌之间互相挨挨,一下子又离开,一会儿又挨挨。學生在互相挨时,还可伴着深情眼神对视）。學生口里发出动听歌谣,从歌谣中“挨挨挨”知道了韵母“ai”读音,动作、神情表演中也有“挨挨挨”意思。知道了“ai”组成,是由“a 和 i ”。學生十分高兴地读过几次,表演过几次之后,就会在出现“ai”音节中,很快认出并读出这个韵母来,也就能正确与声母拼出音节。3、口中念念有“词”,眼中频频传情,身体真情表演。“同學们,你们想和老师一起来唱一唱,演一演,动一动吗?”學生当然是求之不得,异常兴奋,都迫不及待地和老师投入到生动情境表演中。學生表演过三五遍过后,居然能准确从许多复韵母中找出这个韵母,并能精准地读出音来。四、举一反三,推广运用,敎學生學习“ei ” “ui”两个复韵母敎學“ei ”发音时,编这样顺口哨溜 “e” “i”砍柴“ei ei ei”,师生站起身来,双手举起铅笔等细长物品,从右上往左下,用力砍下,嘴里发出吃力声音“ei ” “ei ” “ei ”。敎學“ui”时,设计顺口溜“u” “i”围巾围围围”學生十分高兴投入到这样“歌舞”表演中,几天之后,學生一看到韵母,便能不由自主地认出韵母,还能读出音来。这样,學生就能把识韵母、读韵母、拼音节结合起来 ,學生就十分轻松、高效地掌握了拼音技巧。每一句歌谣里既有生动事物,（具有直观形象性）,又有字母音,还有字母形（实物外形）。學生读到这个字母音就很容易想起它形,把抽象字母形状转化为生动形象事物,化抽象为形象,學生乐學想學易學,學习效果明显提高了。學生读起来有趣,记起来容易,在轻松快乐诵读中就掌握了抽象拼音。五、課件展示,推波助澜,走向高潮 1、課件展示:顺口溜或儿歌,播放轻音乐,营造浓厚朗诵氛围。 2、播放视频:与學习内容相关快乐儿童歌舞视频,學生看视频,跟着动作表演,嘴里也抑扬顿挫唱读儿歌或顺口溜。六、學生书写示范,强调格式和先后顺序3