新人教版小学二年级下册数学教学计划名师(完整版)资料.doc

新人教版小学二年级下册数学教学计划名师（完整版）资料(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）小学二年级下册数学教学计划一、指导思想以小学数学新课程标准为指导，培养学生的实践能力和创新意识，提高学生的数学应用能力，让每一个学生都能愉快地学习数学。二、学情分析经过了一年半的数学学习活动，大多数学生对数学有深厚的学习兴趣，养成了良好的学习习惯，掌握了一定的知识与技能，能运用所学的知识解决生活中的实际问题。但也有个别学生由于自身接受能力有限，上课不能专心听讲，家中大人也无法进行有效地辅导，导致学习的效果不理想，期待这个学期这些同学能有进步。三、教学内容： 数据收集整理，表内除法（一），图形的运动（一），表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，数学广角推理，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。数与计算的教学内容是这册教材的重点教学内容，如表内除法、混合去处、有余数的除法和万以内数的认识。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。有余数的除法是表内除法学习的继续，学生在此学习除法笔算试商的方法，为学习多位数除法打下基础，也分散了学习的难点。这册教材的另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内容的学习，学生的范围扩大到四位数。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺序弄清楚，掌握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。同时，这部分内容也是培养学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受较大数的意义，认识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步形成良好的数感。在量的计算方面，本册教材给学习初步建立质量观念，使学生初步认识克和千克。让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培养学生估量物体质量的意识。在空间与图形方面，本册教材安排了“图形的运动（一）” 一章，包括简单的“对称现象和轴对称图形”，图形的“平移和旋转”等教学内容。结合生活实例，使学生通过直观、操作，感知对称、平移和旋转现象，初步认识轴对称图形的图形的平移，学会进行最简单的图形平移，发展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。在统计知识方面，本岫教材安排了“数学收集整理”一章，让学生经历简单的数据收集和整理过程，学习简单的数据收集和整理的方法，即运用调查的方法收集数据，学习用最简单、最基本的方法记录、整理和呈现数据，能对统计表中的数据进行简单的分析，回答简单的问题，初步了解统计的意义，并且通过对周围现实生活中的有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。“数学广角推理”介绍了简单的逻辑推理方法，引导学生通过尝试、推理等活动解决简单的逻辑问题。培养学生初步的分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了一个综合与实践主题活动“小小设计师”，让学生通过小组合作的探究操作活动，综合运用数学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。四、教学目标： 1、认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小。 理解并认识万以内数的近似数。2、初步掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序。3、知道除法的含义，除法算式中各部分名称、乘法和除法的关系，能够熟练地用乘法口诀求商，能熟练的计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法。 4、初步认识轴对称现象，初步感知平移，旋转现象。5、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识简单的统计表，能根据统计表中的的数据回答简单的问题，并能进行简单的分析。 7、初步形成观察分析及推理的能力。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动，经历自主探索、合作交流的过程，体验数学与日常生活的密切联系。五、教学措施: 1、加强学生学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。 2、认真研究、创造性的使用教材，认真备课、上课，努力创设各种情景让学生在生动具体的活动中学习学习数学，打造高效课堂。3、引导学生独立思考与合作交流，协助学生积累参与数学活动的经验。4、加强对学困生的辅导和优等生的培养，使不同的学生在数学上得到不同的发展。5、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力根据教材提供的知识去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。6、加强家庭教育与学校教育，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。六、教学课时初步安排周次时间课时备注13.5-3.103数学收集整理23.12-3.164表内除法（一）34表内除法（一）43.26-3.304表内除法（一）54.2-4.84图形的运动（一）64.9-4.134表内除法（二）74.16-4.204表内除法（二）、混合运算84.28-5.43混合运算95.5-5.84混合运算、有余数的除法105.9-5.114有余数的除法、期中考试115.14-5.184有余数的除法125.21-5.234有余数的除法、小小设计师、万以内数的认识135.24-5.284万以内数的认识145.29-6.24万以内数的认识156.4-6.64万以内数的认识166.7-6.102万以内数的认识176.11-6.123克和千克186.13-6.153数学广角推理196.16-6.264总复习合计70课时2021年2月28日七年级下册数学教学计划 七一七二 刘正峰一、 学情分析： 这批学生整体基础较差，小学没有养成良好的学习习惯，通过上学期的努力，任务还很艰巨。在学生所学知识的掌握程度上，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但对待大多数学困生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩较差.学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要得到加强，还要提升整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间给强化几何训练，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做好.陶行知说：教育就是培养习惯。面向全体学生，整体提高水平，全面培养能力，养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。   义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。二、教材分析   本学期的教学内容共计六章，第一章：正式的加减第二章，相交线和平行线；第三章：生活中的数据；第四章，概率。第五章：三角形；   教材每章开始时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当安排如“观察与猜想、试验与探究、阅读与思考、信息技术应用”等以及栏目，让我们给学生适当的思考空间，使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为;复习巩固、综合运用、拓广探索三类，体现了满足不同层次学生发展的需要。整个教材体现了如下特点：1现代性更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。2实践性联系社会实际，贴近生活实际。3探究性创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能。4发展性面向全体学生，满足不同学生发展需要。5趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。三、常规落实   本学期要做好教学常规的切实落实。备课要精，既备教材又要备学生，密切生活实际和学生实际，整合教学资源，运用好多媒体教学，利用一切可以利用的有利因素，为教学服务。做到向每一节课要质量。认真上好每一节课，认真批改作业，并做好个别学生的辅导工作，对疑难问题及时有效地解决。落实好教学十字方针，备课精，上课实，堂堂清，日月清。四、教研工作   认真学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务知识；积极参加一切课题研究活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上及时指导学生，培养思维，方法技巧，提升能力。及时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。每周及时上传四个教案和四个课时作业。认真做到备学生。每周整理出一个精品教案，及时上传。发挥多媒体教学优势，积极利用和制作课件，提高自己电化教学能力。五、学困生转化   积极做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，及时给予帮助，帮助他们找到应对措施，帮助他们渡过难关。对学困生刘松和孙倩进行转化，针对其弱点不专心，几何不入门等进行及时点拨，引导，训练，使其成绩有明显提高，更上升一个等级。六、提高学科教育质量的主要措施：1、认真做到教学相长。认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，及时反馈学习信息，搞好学习评价，教会学生学习，做学生的引导者。2、随时培养学生兴趣。兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外思考题，激发学生的兴趣。3、创造和谐教学氛围。引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。4、教会学生学习方法。引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，提高学生素质，培养学生的发散创新思维，提高效率，做到事半功倍。5、更新教育理念。运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中过时的教育理念，以人为本，关爱学生，平等对待学生。6、培养学生良好的学习习惯。教育惯键就是培养习惯，良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。7、开展课外兴趣小组。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，以优带差，共同提高。8、实行分层教学。布置作业设置A、B、C三等分层布置，因人而异，课堂上照顾好好、中、差在三类学生。9、搞好个别辅导。搞好优生提升能力，扎实打牢基础知识，及时对学困生辅导，跟上学习步伐。10、开展课题学习。把学生带入研究的学习中，学会探究，合作，自主学习，拓展学生的知识面。11、运用信息技术。充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等。七、注意事项1、要由“单纯传授知识”转变为“既传授知识，又培养学生数学思维方式和能力”2、要由“教师主导，学生被动接受知识”转变到“以学生为主体，教师组织引导”3、教法要灵活，不以教师的讲解代替学生的活动；4、结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境；5、给学生留出相应思考余地，自己作出判断，教师先不要急着作出相关的提示或暗示；6、应设法让学生参与到“观察、探索、归纳、猜测、分析、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、交流”的平台；7、重点应落在掌握有关基础知识和技能上；8、要深入钻研，创造性的设计教学过程。五、课时安排表(教学进度) 新人教版小学数学四年级下册教学计划及全册教案小学数学四年级下册教学计划 一、本班学生状况: 四年级学生已经从中年级迈向中高年级 他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维 对周围事物的认识较以前上升了一个层次 已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题 该班学生已经具备了初步的数学知识 为学好本册教材打下了良好的基础 但是本班学生共42人 男生25人 女生17人 来自不同的村寨 学习基础各不相同个 给老师的教学带来很大的难度 二、教材分析: 这一册教材包括下面一些内容:四则运算、位置与方向、运算定律与简便计算、小数的意义和性质、三角形、小数的加减法、统计、数学广角、总复习 (1)在数与计算方面 本教材安排了小数的意义与性质 小数的加法和减法 四则运算 运算定律与简便运算.学生在第一学段已经认识了简单的小数 会计算一位小数的加减法 在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质 小数大小的比较 小数点位置的移动引起小数大小的变化等 并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法.使学生很好地理解小数的意义 能用小数来表达和交流信息 初步学习用小数知识解决问题. 有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识 并且在第一学段学生已经接触到了有关内容 例如有关混合运算 学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题 初步了解了小括号的作用.在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序 重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序 为学习列出综合算式解决问题打下基础;运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结 并学习运用运算定律进行简便运算. (2) 在空间与图形方面 本册教材安排了位置与方向 三角形两个单元 这些都是本册的难点或重点教学内容.在已有知识和经验的基础上 通过丰富的数学活动 让学生进一步认识三角形的特性 进一步了解确定位置的方法.使学生在探索图形的特征 图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念 提高观察能力和动手操作能力 同时获得探究学习的经历. (3)在统计知识方面 本册教材安排了折线统计图.让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图 学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析 进一步体会统计在现实生活中的作用 形成统计的观念. (4)在用数学解决问题方面 教材一方面结合计算内容 教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题;另一方面 安排了"数学广角"的教学内容 引导学生通过观察 猜测 实验 推理等活动 初步体会植树问题的数学思想方法 感受数学的魅力.同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题 培养学生观察 分析及推理的能力 培养他们探索数学问题的兴趣和发现 欣赏数学美的意识. (5) 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验 安排了两个综合应用数学的实践活动-"营养午餐"和"小管家" 让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动 运用所学知识解决问题 体会探索的乐趣和数学的实际应用 感受用数学的愉悦 培养学生的数学意识和实践能力. 三 教学理念 (1)提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材 (2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值 (3)通过自主探索的活动 让学生获得学习成功的体验 增进学好数学的信心 四、教学总目标: 理解小数的意义和性质 掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律 掌握小数的加法和减法 掌握四则混合运算的运算顺序探索和理解加法和乘法的运算定律 初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 培养学生从生活中发现数学问题的意识 初步培养学生探索解决问题有效方法的能力 初步形成观察、分析及推理的能力 五、培养目标: 1(理解小数的意义和性质 体会小数在日常生活中的应用 进一步发展数感 掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律 掌握小数的加法和减法 认识三角形的特性 初步掌握确定物体位置的方法认识折线统计图 了解折线统计图的特点 2(掌握四则混合运算的运算顺序 会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律 会应用它们进行一些简便运算 进一步提高计算能力 3(认识三角形的特性 会根据三角形的边、角特点给三角形分类 知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180? 4(初步掌握确定物体位置的方法 能根据方向和距离确定物体的位置 能描述简单的路线图 5(认识折线统计图 了解折线统计图的特点 初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析 进一步体会统计在现实生活中的作用 6(经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程 体会数学在日常生活中的作用 初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 7(了解解决植树问题的思想方法 培养从生活中发现数学问题的意识 初步培养探索解决问题有效方法的能力 初步形成观察、分析及推理的能力 8(体会学习数学的乐趣 提高学习数学的兴趣 建立学好数学的信心 六.提高教学质量的措施 1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学 感受生活中处处有数学 2、加强直观演示和实践操作 引导学生积极参与知识的形成过程 感受成功的体验 3、引导学生揭示知识间的联系 探索规律 4、激发学生学习数学的兴趣 注重培养自主学习的意识和习惯 尊重学生个体差异 鼓励学生选择适合自己的学习方式 引导学生在实践中学会学习 5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识 6、注重引导学生参与小组合作学习 培养学生的合作、交流意识 7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律 选择教学策略 七、教学手段 教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法 充分利用多媒体辅助教学 八、课时安排 四年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容 各部分教学内容教学根据本班具体情况课时大致安排如下: 1、 四则运算. .(6课时) 2、位置与方向.(4课时) 3、运算定律与简便运算.(10课时) 1(加法运算定律. .3课时 2(乘法运算定律. .3课时 3(简便计算.4课时 营养午餐. . . . .1课时 4、小数的意义和性质.(14课时) 1(小数的意义和读写法.3课时 2(小数的性质和大小比较.3课时 3(生活中的小数.3课时 4(求一个小数的近似.4课时 整理和复习. .1课时 5、三角形.(6课时) 1(三角形.4课时 2(图形的拼组.2课时 6、小数的加法和减法.(6课时) 7、统计. .(4课时) 8、数学广角.(4课时) 小管家. .1课时 9、总复习.(4课时) 九、教改方向 1. 改进四则运算的编排 降低学习的难度 促进学生的思维水平的提高. 四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能.以往的小学数学教材在四年级时要对此前学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结 如概括出四则运算的意义和运算定律等.关于四则运算的意义 则根据标准"结合具体情境 体会四则运算的意义"的要求未进行概括 从而简化了教学内容 降低了学习的难度. 关于运算定律 与以往的教材相同 安排了加法和乘法的五条运算定律.对于这些运算定律 学生在前面几册的学习中已经接触到了大量实例 有着良好的认知基础.因此 这部分内容的编排 教材注意了这样几个方面:(1)相对集中教学 以便于学生形成比较完整的认知结构.将有关运算定律的知识集中于一个单元 加以系统编排 便于学生感悟知识之间的内在联系与区别 有利于学生通过系统学习 构建比较完整的知识结构.(2)从现实的问题情境中抽象概括出运算定律 便于学生理解和应用.(3)重视简便计算在现实生活中的灵活应用 有利于提高学生解决实际问题的能力. 2.认识小数的教学安排 注重学生对小数意义的理解 发展学生的数感. 从本学期开始 学生将要系统地学习小数的意义和性质 小数的四则运算.小数在日常生活中有着广泛的应用 也是进一步学习数学和其他学科所必需的基础知识 因此 同整数知识一样 小数知识也是小学数学教学的重要内容. 还注意采取了下面几个方面的措施: (1)简化小数的意义的叙述.实验教材淡化了十进分数为什么可以依照整数的写法用小数来表示的道理 着重从"小数是十进分数的另一种表示形式"来说明小数的意义 使学生明确:分母是10 100 1000.的分数可以用小数表示. (2)重视对小数意义的理解.对小数意义的理解要涉及到十进分数 由于学生没有系统学习分数的知识 理解分数的十进关系有困难 为此教材介绍小数的意义时 主要借助计量单位的十进关系来帮助学生理解. (3)加强与实际生活的联系. (4)改变了"小数点位置移动引起小数大小变化规律"中"扩大.倍""缩小.倍"的说法.针对长期以来一直存有争议的"扩大几倍就是乘几 缩小几倍就是除以几"的规定 实验教材进行了尝试性的改变.在"小数点位置移动引起小数大小变化规律"中 将"扩大.倍""缩小.倍"叙述为"扩大到.倍""缩小到.分之一." 3.提供丰富的空间与图形的教学内容 注重实践与探索 促进学生空间观念的发展 4.加强统计知识的教学 使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升. 5.有步骤地渗透数学思想方法 培养学生数学思维能力和解决问题的能力. 6.情感 态度 价值观的培养渗透于数学教学中 用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机. (1)提供丰富的培养情感 态度 价值观的素材.(2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值.(3)通过自主探索的活动 让学生获得学习成功的体验 增进学好数学的信心. 2021年2月17日 学期整体教学设计 教学总目标: ,( 使学生认识自然数和整数 掌握十进制计数法 会根据 数级正确地读、写含有三级的多位数 ,( 使学生理解整数四则运算的意义 掌握加法与减法、乘 法与除法之间的关系 ,( 使学生掌握加法和乘法的运算定律 会应用它们进行一 些简便运算;进一步提高整数口算、笔算的熟练程度 ,( 使学生理解小数的意义和性质 比较熟练地进行小数加 法和减法的笔算和简单口算 ,( 使学生初步认识简单的数据整理的方法 以及简单的统 计图表;初步理解平均数的意义 会求简单的平均数 ,( 使学生进一步掌握四则混合运算顺序 会比较熟练地计 算一般的三步式题 会使用小括号 会解答一些比较容易的三步计算的文字题 ,( 使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用 题 并会解答一些比较容易的三步计算的应用题;初步学会检验的方法 ,( 结合有关内容 进一步培养学生检验的习惯 进行爱祖 国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育 教学的主要知识及结构: 本册教材包括下面一些内容:混合运算和应用题 整数和整数四则运算 量的计量 小数的意义和性质 小数的加法和减法 三角形、平行四边形和梯形 学法及能力培养的主要方向: ,( 培养学生的抽象、概括能力 ,( 培养学生的分析综合能力 ,( 培养学生的判断推理能力 ,( 培养学生的迁移类推能力 ,( 引导学生揭示知识间的联系 探索规律 ,( 培养学生思维的灵活性 ,( 注意培养学生学习数学的兴趣良好的思想品德和学习习 惯 教学的重点: 混合运算和应用题是本册书的一个重点 第一单元 混合运算和应用题 整体感知 第一单元内容分为三节 第一节:混合运算;第二节:应用题;第三节:数据整理和求平均数 混合运算中的三步试题是在第五、六册已学过三步试题的基础上进行教学的 本单元的三步试题 是小括号内含有两级运算的三步式题 通过学习 进一步巩固混合运算的运算顺序 在教学中 要充分利用三步式题与两步计算式题间的联系 强化运算顺序 让学生在掌握运算顺序的基础上独立计算 并逐步提高运算的正确率与运算速度 三步计算文字题是在两步计算文字题的基础的扩展 以提高学生理解数学语言并用算式表达的能力和列综合算式的能力 进一步强化运算顺序 计算三步文字题时 要着重从分析文字叙述人手 先确定最后一步是什么运算 再根据数量关系向前推导 确定出先算什么 再算什么 哪一部分在前 哪一部分在后 以及括号怎样使用等 直到列出综合算式 应用题是本单元的重点 其中两步计算的连乘和连除应用题与第六册学习过的连乘和连除应用题有所不同 特点是未知量可以随两个量的变化而变化 教学时 要从求未知量与两个已知量的联系人手 分析数量关系 得出两种解题思路 进而列式解答 连乘应用题与连除应用题从解题思路上是互逆的 教学时 应加强两种类型题的联系 通过对比练习强化数量关系 并要求会用两种方法解答 能列综合算式解答 应用题部分还安排了比较容易解答的三步计算应用题 这是原来两步计算应用题的发展 这部分内容离学生生活实际较近 数量关系简单 学生利用两步应用题的基础 通过类推 可以比较容易掌握三步应用题的分析解答方法 教学时 可以从两步应用题引入教学 让学生利用两步计算应用题的解题思路来分析主要数量关系 从与两步应用题的对比中确定运算步骤 应用题教学中 还要注意培养学生利用线段图表示数量关系的能力 同时 教材还介绍了检验的方法 应注意培养学生养成检验的良好习惯 但检验方法只要求学生初 步掌握 不要求写检验过程 数据整理和求平均数是统计的初步知识 教材在以前渗透统计思想的基础上 从本册开始介绍统计的初步知识 数据整理包括简单的统计表和条形统计图 通过教学 要使学生对数据整理有初步认识 会看简单的统计表和统计图 能把不完整的简单统计表或条形统计图填写完整 求平均数是一种统计方法 要着重让学生理解平均数的含义 注意与平均分的区别 初步学会简单的求平均数据的方法 本单元的统计知识都是最基本的 要求学生理解即可 在本单元教学中 要充分利用新旧知识间的联系 联系学生的生活实际 通过知识间的迁移、类推、比较、拓展 将新知识点与学生原有知识体系联系起来进行教与学 另外 在教学过程中 教师要充分调动学生自主学习的积极性 放手让学生去探究 要多动手、多讨论、多交流 尽量引导学生自己得出结论 要调动学习有困难学生的学习兴趣 使学生感受到学习数学的乐趣 特别是学习应用题的乐趣 此外 在知识学习的同时 要注意结合教学内容 培养学生的能 力 包括计算能力、分析判断能力、综合思维能力、推理能力及动手操作能力等 混合运算 教学内容:教科书例1及"做一做"练习一第1、2题 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1(初步掌握括号内含有两步计算式题的运算顺序 2(能够计算较复杂的三步式题 (二)能力训练点 培养学生类推能力及计算能力 (三)德育渗透点 教育学生计算和做事要仔细认真 (四)美育渗透点 使学生感悟到数学知识课件 五、教学步骤 (一)铺垫孕伏 1(练习:(卡片) 30+30?3 42×3 80?16+2 12×5-60?2 8×5×10 120?4×5 2(说出下列各题的运算顺序 同桌各选一题 互相说一说:题中含有哪些运算 应先算什么 再算什么 并说出为什么按这样的顺序进行计算? 订正并强调:一个算式里 如果有加减法 又有乘除法 要先算乘除 后算加减;含有括号的算式 要先算括号里面的运算 3 计算: 32+540?18 100-(32+30) 同桌互说运算顺序 并口算出结果 (二)探究新知 1(引入新课: 观察刚才的两道题 能不能把这两道题合并成一道式题呢?(教师边提问边用色笔在30和540?18下面画上线 ) 学生组题 老师板书:100-(32+540?18) 指出这就是我们今天要研究的混合运算的例题1 板书课题: 混合运算 例1 (抓住新旧知识的联系 运用知识迁移类推 学会知识 ) 2(对照例1与复习题 讨论:例1与以前我们学习过的混合运算题有什么不同? 引导学生通过观察 讨论得出结论:例1的小括号 100-(32+540?18) =100-(32+30) =100-62 =38 5(讨论:括号内含有两级运算的式题 计算时应注意什么? 引导学生讨论汇报 进一步明确: (学生合作学习 讨论、交流 学会学习方法 ) 6(教师指出:像这样的题目 计算时可以把括号"做一做" 同桌同学每人选一题 先用铅笔在第一步运算的算式下画横线 再与同桌互相说一下每道题先算什么 再算什么 最后算什么 然后计算 集体订正 (三)巩固发展 1(完成练习一第2题 (板演订正) 2(判断 通过订正 强调:在计算时 除要注意运算顺序外 还要注意计算的准确性 3(变式练习; (通过变式练习 使同学们进一步强化三步式题的运算顺序 并体会括号具有改变运算顺序的作用 ) (四)课堂小结 引导学生总结本节课学习了什么?注意什么问题? 六、布置作业 练习一第1题 左右两组中任选一组 课堂内完成 七、板书设计 两步计算的应用题(连乘应用题) 教学内容:教科书例1及第7页"做一做" 练习二 ? 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1(使学生理解两步连乘应用题的数量关系 会用两种方法解答此类应用题 2(正确列综合算式解答 (二)能力训练点 培养学生分析、推理能力 (三)德育渗透点 渗透事物间互相联系的思想 (四)美育渗透点 使学生感悟美源于生活 美来自生产和时代的进步 提高审美意识 二、学法引导 1、指导学生观察线段图 感知算理 2、指导学生试算 感知计算方法 三、重点、难点 1、教学重点:利用线段图分析数量关系 并用两种方法解答 2、教学难点:分析理解数量关系 四、教具学具准备: 卡片、课件 五、教学步骤 (一)铺垫孕伏 1(练习 (卡片) 81?27 16×5×4 (25×3-15)?5 2、口答下列各题 (通过这两道题的练习 使学生感知到 利用"每人每天能编16个筐"这个已知条件 既可求出"5个人1天能编几个筐" 又可求出"1个人4天能编几个筐" 已知条件既能与人数相联系 又能与天数相联系o) (二)探究新知 1、导入新课: 刚才我们练习的这两道题都是一步计算的应用题 今天我们继续研究应用题(板书课题:应用题) 2、教学例1: (1)出示例1: (2)、读题 找出已知条件和所求问题 (3)、组织学生讨论:例1与刚才两道复习题比较 有什么相同点和不同点?联系两道复习题 思考:要想求出5人4天能编多少个筐 我们应该先求出什么? (4)、根据学生汇报的讨论结果 教师画出线段图(学生先汇报哪种 教师就先画哪种) 根据线段图所表示的数量关系 引导学生回答:要想求5人4天编多少