2023年幼儿活动方案设计方案中班(870字).docx

2023幼儿活动方案设计方案中班(870字) 活动目标： 1、通过画、制作和表演等形式，进一步熟识故事内容。 2、在已有学问、力量根底上，尝试创编故事。活动预备：美工区：果冻盒、橡皮泥、一次性纸杯，乒乓球等。图书区：绘画纸、蜡笔。表演区：故事角色及场景 活动重点： 通过画、制作和表演等形式，进一步熟识故事内容。 活动难点： 尝试创编故事。 活动过程： 一、谈话“会游动的小岛”。 1、上次我们看图编了一个故事，故事的名字叫什么?故事里有谁?发生了一件什么样的事情? 2、你能简洁地说说这个故事吗? 3、现在我们来看图说一说这个故事吧!引导幼儿看图完整地叙述故事会游动的小岛 4、小朋友们真能干，创编了这么精彩的故事。那假如教师把这几幅图调换一下位置，你能不能编出一个不同的故事呢? 5、今日我们就来开展一节有关会游动的小岛的区域，你觉得除了创编故事还可以做一些什么事呢? 6、幼儿争论并发表自己的看法。 二、区角及材料介绍 1、那今日教师主要给你们预备了三个区角。 2、假如想要制作小乌龟和小鸟的小朋友可以到美工区，教师给你们预备了果冻盒、橡皮泥、一次性纸杯，乒乓球等。 3、假如想要创编故事的小朋友就可以到阅读区，那里有图，你可以依照原来的故事续编一个故事。也可以调换图序进展创编。 4、假如你想要表演故事，那就可以去表演区。 四、区域进展后进展总结。 1、用照片展现幼儿活动状况，并请幼儿介绍自己的活动。 2、表扬在活动中有序、有礼貌的幼儿。 3、整理材料。小结活动。 幼儿活动方案设计方案中班(篇二) 【活动设计背景】 猜谜语是一种好玩的语言沟通活动，并能促进进展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的力量。本节课将依据这一特点设计的教学活动。 【活动目标】 1、让幼儿初步把握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。 2、在教师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。 3、进展幼儿的思维力量，想象力及大胆在集风光前表达自己想法的力量。 【教学重点、难点】 重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜爱猜谜语。 难点：让幼儿知道猜谜语要认真听清晰每个字和每句话，并把几句话连起来想，由于谜面的每句话都 是与谜底有关联的。 【活动预备】 两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。 【活动过程】 一、集中幼儿留意力，引起对猜谜的兴趣。 1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢?03K 2、告知幼儿，教师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称， 只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。 3、提示幼儿认真地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。 二.幼儿学习猜谜语。 1、先猜第一只盒子里的东西。 (1)教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。 (2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到教师耳边来讲。 (3)再次朗读谜语，并解释谜语。(帮忙力量较差的幼儿理解) (4)再请幼儿猜。(有意请力量中等及稍差的幼儿) (5)教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮忙幼儿把握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好， 其次句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本事。 (6)小结(稳固把握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本事。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。 2、猜一猜其次只盒子里的东西。 (1)教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。 (2)教师解释“沾水”的含义。 (3)请幼儿自己猜，猜出后到教师耳边说出来。 (4)教师在桌上预备一盆水，再预备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。 (5)通过操作活动帮忙幼儿理解谜语，并请幼儿一起告知教师谜语讲的是什么东西 (6)提问：你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓舞幼儿大胆地表达想法) (7)小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。 3、教师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。 (1)教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑;拍一拍，跳一跳;拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。 (2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球) (3)找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点? (4)提问：你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗? 三、分组活动：猜谜语 1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在教师讲的时候仔细听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。 2、教师巡回指导，重点帮忙理解力差的幼儿理解谜语。 3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。 教师共供应三则谜语： 丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。 红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵活，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。 身上穿着花花衣，两只翅膀真漂亮，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。 活动延长： 请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给教师，让大家一起来猜。 幼儿活动方案设计方案中班(篇三) 一、活动目标 1、经过活动，让幼儿初步了解秋天的季节特征，培育幼儿的观看力，提高幼儿动手、动口的本领。 2、让幼儿在感受到大自然完善的同时，丰富学问，开阔眼界，体验团体活动的欢快。 3、加强家园联系，增进家园间的彼此沟通。 二、活动预备 1、让幼儿带上少许的零食、油画棒、纸。 2、与幼儿商议活动中应当留意的安全事项。 3、交代幼儿要爱护环境，不乱丢垃圾。 三、活动过程 1、8：008：20组织班级、集合、点名。 2、8：208：30园长交待事项。 3、8：309：10前往秋游地点(留意队形、队列，安全首要)。 4、9：1010：10幼儿零食共享 5、10：1010：50组织回园 四：留意事项： 1、到目的地分班集中。 2、交代活动中留意的安全事项、活动总要求及活动后的作业 (幼儿叙述秋游见闻，用绘画形式呈现)。 3、大家共同共享零食，幼儿自由活动。 五、活动延长： 1、幼儿口述日记“今日我们秋游”，绘画。 2、布置亲子栏，张贴幼儿绘画作品。 幼儿活动方案设计方案中班(篇四) 活动目标： 1.在嬉戏活动中学习分类，知道水果、蔬菜、家用电器等概念。 2.学会倾听，并大胆表达自己的想法。 活动预备：呼啦圈若干 活动过程： 一、谈话引出活动： 1.“小朋友都去过超市吗?今日我们来做一个上超市的嬉戏”。 2.小朋友念儿歌一遍。 二、根本活动： 1.小朋友念儿歌嬉戏一遍。 2.请小朋友自由讲一讲超市里有什么东西： 教师重点指导儿歌中“看一看，买的啥?”的幼儿答复。 3.幼儿依据教师的要求，提升幼儿阅历，进展分类。 4.提高嬉戏难度：告知幼儿买的东西要各种各样的。 5.在嬉戏中引导幼儿将家用电器进展归类。 三、嬉戏完毕 幼儿活动方案设计方案中班(篇五) 教研背景： 阅读绘本的主体是幼儿，所以，我们对绘本教育的策略讨论应立足于对幼儿的讨论。幼儿的学习与其生活阅历亲密相关，幼儿阅读从观看、理解画面入手，以口语表述为主要形式。由于我们主见幼儿自主阅读为主，教师引领为辅；激发幼儿阅读兴趣，猎取阅读方法为主，幼儿认读文字和感悟文字意义为辅，我们清晰地意识到，早期阅读不等于早期识字，在绘本教学中，同样既不主见简洁地认读文字和讲读故事，也不阻拦幼儿自编故事和文字符号的兴趣。 教研主题： 绘本集体教学活动的组织 教研目的： 1、选择适宜的绘本。 2、教师要学会剖析图书特点，查找教育元素。 教研预备： 绘本、绘本的教育价值、ppT课件等。 教研过程： 1、选择适宜的绘本。 （1）选材的时候要依据语言教学的进展目标（参照纲要和幼儿园进展力量课程中有关语言目标的表述-本文前一局部已阐述）。 （2）眼前幼儿的需要，可成为教师选书的向导。 选择绘本首先要考虑绘本内容和儿童阅历的关系，儿童的阅历是儿童和画面碰撞的依据，它能让幼儿与画面里的角色行为产生共鸣。共鸣中的欣喜或苦恼都会刺激幼儿的阅读心情，这是儿童自主阅读的支柱。为此，选择绘本要有儿童喜爱的对象，最好是动物和儿童自己。内容借助于画面，画面所表达的风格应当符合儿童的审美心理。据我所知，大班儿童喜爱的颜色是鲜亮而不紊乱，大块颜色和小块结合，大块颜色最好能凸显出故事角色。故事中的角色要动态夸大，能诱发儿童的奇怪心，会自然地运用形象的语言、比方的手法自编故事内容，有声有色地叙述。有条件的话，可以和儿童一起选购书本，一是有利于教师从中了解幼儿的兴趣趋向和关注点，二是幼儿的兴趣爱好成为教师选材的“向导“。 2、教师要学会剖析图书特点，查找教育元素。 因绘原来自于国外，它具有他国的文化背景因素。对教师来说，或许有生疏之感，只有细细解读才能领悟文本所传递的信息，才能找到相关的教育元素。只有教师把握了相关的教育元素，才能跟随幼儿自主阅读，在过程中赐予适宜的引导。 绘本教学与其他教学活动的理念相全都，必需遵循目标性原则、学科有机整合等原则。并且以幼儿自主阅读为主，教师引领为辅，生生互动为主，师生互动为辅，所以必需是手不离本，眼不离图，用图引出文字，用文字补充图意。 幼儿活动方案设计方案中班(篇六) 班级:中二 科目:计算 执教人：赵娟 一、活动名称：找找好朋友 二、活动目标： 激发幼儿学习相邻数的兴趣。 进一步培育幼儿分析问题的力量。 帮忙幼儿理解相邻数之间多1或少1的关系，能说出2和3的相邻数。 三、活动预备： 鱼的活动教具：红鲤鱼1条，白鲤鱼2条，金鲤鱼3条，黑鲤鱼4条。 14的数卡若干。 找朋友的音乐。 四、活动过程： n开头局部： 让孩子争论自己是怎么诞生的？ n根本局部： 请幼儿观看与思索：你知道小动物是怎样诞生的？ 猜一猜，有没有动物是爸爸生出来的？ 教师示范讲一遍故事。 提问问题，海马爸爸为什么能生出小海马？ 小海马是怎样从爸爸的身体里生出来的？了解海马的一些根本的学问。 海马的生殖方式是怎么样的？了解海马的身体构造。 完毕局部： 再请幼儿看一下故事，让幼儿自由观看图书等资料，相互沟通自己的发觉。 活动延长：让孩子更多的了解水里的小动物的同时，可以让孩子在家养一条小鱼或者小乌龟，小蝌蚪等等，让他们观看小动物的生长过程。