2023年幼儿园数学启蒙教案(五篇).docx

2023年幼儿园数学启蒙教案(五篇)幼儿园数学启蒙教案篇一</h3 1.练习手口全都地点数5以内的数量，正确认读5以内的数字。 2.培育幼儿认真观看、积极思索的力量。 3.引导幼儿对数字产生兴趣。 4.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动预备： 1.幼儿用书。 2.展现板。 活动过程： 一、情境导入。 今日的天气可真好呀，小动物们都出来一起玩儿了，小鸭来到了池塘边，看看，都有哪些小动物在这儿玩呢？ 师：除了小动物图上还有什么？ 二、数一数。 图上有几只小鸭？我们一起拿出小手指来数一数。（几朵荷花？几只蝌蚪？几个荷叶？几只青蛙？） 三、认一认。 小鸭有“5”只，我们一起来看看数字“5”是怎么样的。（14同上） 活动延长： 数一数皮球。 幼儿园数学启蒙教案篇二</h3 活动目标： 1、初步理解“双”和“对“的含义。 2、能找出身边成双成对的东西。 3、体验解决问题的欢乐。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、培育幼儿对数字的熟悉力量。 活动重难点 重点：知道“一双”、“一对”的含义。 难点：能精确将物品进展配对。 活动预备： 手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。 活动过程： （一）分类嬉戏，引出“双”、“对”的概念。 1、教师展现手套、鞋子、袜子、筷子等。 教师：请你们帮教师整理一下这些东西，好吗？把一样的东西放在一起。 【将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起，让幼儿依据已有的阅历进展分类、配对。】 2、观看分类好的物品，初步了解“双“、“对“的概念。 教师：请小朋友认真观看分好的东西，说出分类的理由。 【这里主要是为了引出“双“、“对“的概念，让幼儿了解一双或一对由两个组成，理解“双“、“对“的概念。】 教师：我们把他们叫做“一双手套“、“一双鞋子“、“一双筷子“。 【向幼儿简洁介绍“双“、“对“的含义及使用条件。】 （二）分类嬉戏，进一步了解“双“、“对“的含义。 教师展现茶杯、耳环、玩偶等物品。 教师：请小朋友再帮教师整理一下这些东西，尽量将这些东西也配成一双或一对，并且说说分类的理由。 【进一步强化幼儿的认知，并鼓舞幼儿大胆说出自己的想法。】 教师小结：原来，在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的，我们将这两样具有一样用途或造型的物品称作“一双_”或“一对_”。 （三）找找身边成双成对的物品。 1、教师：除了教师预备的东西外，我们身边还有哪些成双成对的东西呢？（比方：身体，教室环境等）请小朋友找找，什么东西可以成双成对的。 教师小结：原来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们双双对对多美丽啊！ 【通过此环节进一步的让幼儿理解了活动的意义，也增进了幼儿对活动的兴趣。对幼儿的学问力量也有所提升。】 （四）幼儿动手操作，进一步强化本活动中所学阅历。 1、教师：今日教师还给小朋友们预备了很多操作材料，我们大家带动动手将它们进展成双配对。 2、教师展现幼儿操作材料，分组进展操作。 3、幼儿成果展现。 【这一环节里，主要是考验幼儿的动手操作力量，并再次强化幼儿所获得的阅历，对学问进展稳固。】 教师小结：其实在我们生活中，可以成双成对的不仅仅是那些物品，我们人也可以成双成对，现在就让我们一起出去试一试吧！ （五）完毕局部 嬉戏成双成对。 （六）幼儿完成操作练习。 1、教师还要请小朋友帮个忙，帮什么忙呢？你们看看，教师这有张图卡涂卡上有许多鞋子、手套、袜子，但它们都不是一双一双的在一起，我要请你们把它们一双一双整整齐齐的用固体胶粘到这三个篮子里，你们认真看看，鞋子、手套、袜子分别应放进什么颜色的篮子里。 2、教师有一个要求：这次一组的小朋友共用一张作业纸，整组的小朋友都把你们手上的鞋子一双一双粘到紫色的篮子里，把听清晰了教师的要求没有？ 3、好！宝宝们轻轻地搬椅子坐过去，我看看哪组的宝宝完成得又快又好。 4、简洁讲解每组作业。 活动反思： 在“双双对对”活动中，幼儿把握比拟好，不但知道了鞋子，袜子，手套是成双成对的，还了解了生活中的物品也有很多是可以成双成对的，并能精确的用语言表述“一双_”或“一对_”。幼儿对于该活动很感兴趣，活动中表现的很积极。 幼儿园数学启蒙教案篇三</h3 活动目标： 1、幼儿不受颜色、大小的影响进展分类活动。 2、稳固点数的方法，并能说出总数。 3、幼儿乐于动手操作，喜爱与同伴一起参加嬉戏活动。 4、体验数学集体嬉戏的欢乐。 5、初步培育观看、比拟和反响力量。 活动预备： 1、幼儿已有区分红绿两色的学习阅历。 2、教师预备 背景苹果树6颗，红、绿两色的大小不一样的苹果若干。 幼儿操作果盘，苹果的筐子三个。 3、音乐 活动过程： 一、白版课件引入，帮老爷爷摘苹果。出示老爷爷，小朋友们帮忙他摘苹果 二、教师出示6颗苹果树背景图，稳固点数方法，并说出总数。 师：小朋友我们来到了老爷爷的苹果园乐，快来数一数，一共有几棵苹果树？幼：6棵。 师：苹果是什么颜色的？幼：红色，绿色。 师：我们用小手指指看红色的苹果在哪，绿色的苹果在哪，请小朋友指指看。幼：幼儿自由点指红色苹果，绿色苹果。 师：这些苹果都一样大吗？幼：不一样大。 师：我们再找找看，大苹果在哪里用小手指指看，小苹果又藏在哪里？ 三、请幼儿帮忙老爷爷摘苹果 1、老爷爷请我们小朋友帮小妹妹摘苹果，摘什么苹果呢？摘一个红苹果，一个绿苹果，提问幼儿要摘几个苹果？幼：一个红苹果，一个绿苹果。师：这是小妹妹的果盘，请小朋友把摘下来的苹果放在果盘里，开头摘。 2、老爷爷让小朋友给小弟弟来摘苹果，这次摘得和刚刚的不一样，要摘什么苹果，一个大苹果，两个小苹果，请小朋友们重复教师的话，听好要再去摘苹果， 3、小弟弟，小妹妹收到你们给他摘的苹果特别快乐，弟弟妹妹都很喜爱吃苹果，小朋友们喜爱吗？吃苹果有什么好处？幼：吃苹果有养分，吃苹果洁齿，吃苹果有助于消化，让幼儿共同了解吃苹果的好处。 4、师；请小朋友为自己来摘苹果，摘一个红色的大苹果，一个绿色的大苹果和一个红色的小苹果。教师出示三个篮子，篮子有什么不一样的呢？你们发觉了没有？幼：篮子的颜色不一样，大小不一样老一会请小朋友把大大的红苹果放在大大的红篮子里，大大的绿苹果放在大大的绿篮子里，小小的红苹果放在小小的红篮子里。幼儿进展操作，教师进展随机指导，鼓舞。 四、活动自然完毕。小朋友们今日真棒，我们帮老爷爷摘了这么多苹果，老爷爷特别感谢你们。快听，老爷爷和我们说什么？ 活动反思 幼儿园数学教育是幼儿课程中不行缺少的一局部，新的课程观和学问观也告知我们：“幼儿不是被动的承受学问，而是建构和发觉学问，不是学问的旁观者，而是学问意义的主动建构者和制造者，而且幼儿的这种角色不是教师慈爱地赐予的，而是他们作为学习者自然具有的。“在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到“学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种学问储藏或是教条。“需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。 幼儿园数学启蒙教案篇四</h3 【活动目标】 1、感知事物的数量关系，依据实物及图片口编加减应用题，学习7的加减。 2、学习用清晰的语言叙述算式所表达的意思。 【活动预备】 1、背景图2幅，磁性教具兔子、小猫各7个，1-7的数字2组，算术符号“+”、“”、“=”。 2、幼儿操作材料：纸、笔人手一份。 【活动过程】 一、复习7以内的组成和加减。 1、嬉戏：我的火车几点开。 规章：教师出示不同的算术题（如：3+2=？）问：我的火车几点开？幼儿答复：3+2=5，你的火车5点开。嬉戏反复进展几次。 2、出示数字7，复习7的组成。 请个别幼儿根据从小到大或从大到小说出7的组成。 二、口编应用题，学习7的加法和减法。 1、出示图一，引导幼儿观看： 图上显示草地上有5只小兔在玩耍，这时教师又在图上贴上两只小兔，请幼儿依据图和教师刚刚的操作，用三句话描述图意。 请幼儿用加法算术来表示图意（5+2=7） 幼儿认读算式题，鼓舞幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。 2、出示图二，引导幼儿观看： 图上显示游乐园里有7只小猫在嬉戏，这时教师从中拿走3只小猫，请幼儿看图并结合教师刚刚的操作，用连贯的语言叙述图意，并列出算式（7-3=4）。 请幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。 三、幼儿操作活动。 1、纸、笔人手一份，幼儿依据图意列出7的加减算式题。 2、检查幼儿作业，一起讲评。 幼儿园数学启蒙教案篇五</h3 【活动目标】 1、学习自然测量，把握正确的测量方法。 2、知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长(或大)测得的次数越少，量具越短(或小)测得的次数越多。 3、同伴之间能相互合作，大胆的沟通。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 5、引导幼儿对数字产生兴趣。 【活动预备】 测量工具(各种长棍、尺、绳子、纸盒等)、笔、记录纸、黑板、摸箱、标记 【活动过程】 1、导入：将幼儿分成五组，进展跑步竞赛。 师：你们知道刚刚跑了有多远?有什么方法知道呢?(量一量) 2、提出测量要求：这里有很多材料，每组商议一下选一种材料进展测量，并将测量的工具和结果记录下来交给教师。 3、幼儿第一次尝试测量，教师观看幼儿的测量方法是否正确，并指导幼儿与同伴合作。 4、请测量方法正误的两组幼儿分别演示，师生争论哪种方法测出的结果更准确。教师讲解正确的测量方法(第一次测量的完毕处是其次次测量的开头，依次接着量)。 如幼儿测量的都正确，也请一位幼儿示范，教师加以解释。 5、请幼儿反思刚刚本组测量的方法是否正确，进展其次次测量验证第一次的测量结果。 6、请每组推选一位幼儿介绍本组的测量结果。 7、提出问题，引起幼儿思索：为什么测量的结果不一样?(由于用的量具不同，有的长、有的短，量具越长(或大)测得的次数越少，量具越短(或小)测得的次数越多。 8、嬉戏：找宝藏。第三次尝试测量。 幼儿从摸箱里摸出一张画有宝藏地点的标记图，依据图进展测量，找到宝藏。 9、完毕小结：今日我们学会了用各种工具进展测量，还知道了测量的结果和量具的大小、长短有关。除了今日用的量具外，还有哪些东西可以用来测量呢?小朋友回去后找一找、试一试好吗?