2023年幼儿园科学实验教案（5篇）1.docx

2023幼儿园科学实验教案（5篇） 一、目的要求。 1、探究不同外形的桥面与承重力的关系。 2、体验动手操作的乐趣，并学习记录试验结果。 3、能和同伴合作完成任务。 二、预备。 一样大小外形的铅画纸人手一份，一样大小积木每人两块，雪花片若干，记录纸、笔每组一份 三、活动过程： 1、谈话引题。 师：小朋友们，你们说这是什么啊？ 2、讲解试验方法： 我们已经知道桥墩的距离会影响桥的承重力，所以先得把桥墩的距离定下来，就在桥的两边，然后在桥中心放雪花片，比比哪种桥能放最多的雪花片，它就最坚固，为了能比得更清晰，我们还要把雪花片的数量记录在纸上。 3、幼儿试验操作，教师巡回指导。 提示幼儿相互合作，尝试并记录试验结果。 4、叙述试验结果，得出结论。 每组请一名幼儿叙述操作结果，并得出结论。教师并得出结论。 幼儿科学活动教案 篇二 活动目标： 1、培育幼儿口头表述力量，通过幻灯片，能独立完整的将造纸过程的大意概述出来。 2、让幼儿了解纸的由来，学会利用纸，包括废物利用和循环利用。 活动预备： 各种各样的纸、剪刀、双面胶，造纸过程图、蔡伦图片。 活动过程： 一、谜语导入，引起幼儿兴趣。 师：小朋友们，你们喜爱猜谜语吗？（喜爱）教师这儿有一个谜语想请你们来猜一猜，小耳朵听好了。“四四方方，又白又薄，既能写字，又能画画。” 幼儿：纸 二、引导幼儿了解纸的用途。 师： 小朋友们，你们知道纸有什么用途吗？在平常，我们怎样用纸的呢？ 幼儿：纸可以写字，画画，折纸等。 三、通过PPt，引导幼儿了解纸的由来及制作过程。 师：原来纸是这么有用的东西，那么，你们知道纸是从哪里来的呢？ 幼儿：商店里买来的、工人叔叔造出来的。 师：教师这儿有一些图片，我们一起来看一看，你就知道了。（出示造纸过程图及蔡伦图片，教师边看图边叙述）师：小朋友，现在你们知道纸是从哪里来的吗？是由谁造出来的呢？（小朋友概述，教师点评。） 四、争论：怎样节省用纸。 师： 我们知道了造纸的过程非常的不简洁，而纸的用途又很大，用到纸的地方也许多，铺张也很大，有什么方法可以节省用纸呢？ 幼儿自由争论后答复。 五、分组进展操作活动。 师：我们一起收集了许多不同的纸，现在先来熟悉一下都有些什么纸呢？ 教师介绍各种各样的纸。 师：刚刚我们小朋友也说了许多节省用纸的方法，那请你们利用这些纸来玩一玩、做一做吧！ 六点评。 有的小朋友用废纸折出了很多美丽的东西，装饰了我们的活动室。 有的小朋友用剪刀将废纸剪出了漂亮的花，将废纸变废为宝。盼望小朋友在以后的生活中，都要节省珍惜每一份资源。 活动反思：纸是小朋友最常见的学习用具，也是最不起眼、最简单铺张的。为了让孩子们珍惜和爱惜纸，这次活动的作用相当的大，孩子们在活动中观看了有关铺张的资料和数据，在他们心里有了肯定的预备，然后发散他们的思维：“怎样珍惜我们的纸？”孩子们的答案当然千奇百怪，但是他们都动了脑筋，投入了其中，想了不少的方法，固然也有不少的好点了，再让他们把点子运用实际，动手操作，作品不一，也非常的有新意，看着孩子的“细心设计”，教师笑了，孩子们也笑了。 2023幼儿园科学试验教案 篇三 幼儿园大班科学活动：影子的眼睛 大班幼儿对影子这一搞笑的光学现象共性感兴趣，他们喜爱和影子做嬉戏，因此我们常常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围围着影子产生的原理绽开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法，透过为动物的影子找眼睛，让幼儿自己对有关影子的错误或模糊的前概念进展验证，从而进一步理解纸拦住光就会消失影子，而纸没有拦住的地方光就能透过等粗浅的科学学问。 活动目标 1探究为动物的影子找眼睛的方法，明白纸没有拦住的地方光能透过，反之则产生影子。 2能与同伴合作观看和记录，并对生活中的光和影的现象有连续探究的兴趣。 活动预备 1幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。 2教师演示材料：关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、手电筒、群众记录纸一份。 活动过程 一、说说影子，引起兴趣 1师：这几天我们都在玩影子嬉戏，你们发觉影子有哪些搞笑的现象 幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消逝不见。 幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。 幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。 2小结：影子真像一个魔术师，有时会消失，有时又会躲起来；有时会变长，有时又会变短。 (分析：在本活动开头之前，我们首先对刚刚完毕的影子嬉戏进展沟通，教师在提问时特意突出搞笑二字，这样能有效地激发幼儿探究影子特性的兴趣。透过教师的小结，帮助幼儿回忆关于影子的各种阅历，为接下来的活动做好预备。) 二、比拟不同的影子，记录各种猜想结果 1教师演示关于动物影子的PPT，幼儿依据局部特征猜想分别是哪些动物的影子。 2出示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不同。 3猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商议并记录猜想结果。 4沟通各种猜想记录。 猜想一：在兔子头像上画两只眼睛； 猜想二：在兔子头像上贴两只眼睛； 猜想三：在兔子影子上画两只眼晴； 猜想四：在兔子头像上剪两只眼睛。 5教师在群众记录纸上登记幼儿的各种猜想，并提出要求。 师：请你们用商议好的方法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。 (分析：教师透过演示动物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进展比拟，从而自然地过渡到猜想、记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆猜想如何才能在动物的影子上看到眼睛，并在教师的鼓舞下开头初步验证自己的各种设想。) 三、试验验证，查找答案 1幼儿运用猜想的方法进展验证，并进展记录。 师：请你们在做试验的时候，不管是胜利还是失败，都记录下试验结果。试过自己的方法后，也能够试试别人的方法。 2幼儿依据试验状况沟通自己的发觉。 光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有眼睛 师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能观察呢 小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光拦住，所以影子上就看不到眼睛。 洞的大小和眼睛大小之间的关系 师：小动物的眼睛都一样大吗为什么是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢 小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。 (分析：试验验证后，当幼儿开头沟通试验结果时，教师的开放式提问能有效引导幼儿进展细致观看，并鼓舞幼儿用浅显的语言来解释较为简单的光学原理。教师预设的一些关键提问，能够帮助幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进展验证，并透过同伴间的引导、自己的操作，从而进一步理解影子上如何才能消失眼睛的光学现象。) 四、延长活动：手影嬉戏 1出示手影嬉戏的PPT，请幼儿说说看到了什么。 2幼儿在区角中仿照手影动作进展嬉戏。 活动反思 在科学探究活动中，教师的提问设计至关重要，有效提问不仅仅有利于促进师生、生生间的沟通，构成良好的多向互动和活泼的教学气氛，而且在活动的猜想验证阶段，教师的有效提问还能帮助幼儿正确理解科学现象，获得初步的科学学问。 一、提问应效劳于活动目标 在群众教学活动中，教师能够采纳多种提问方式，如鼓舞式、开放式和启发式提问等，多种提问方式也是教师引导幼儿主动探究的工具之一，它能鼓励幼儿专注于探究活动。 在本次活动中，教师预设的提问紧紧围围着活动目标，并随着活动的开展不断交替消失，如为什么兔子的影子上能看到它的眼睛这一提问引导幼儿探究在影子上找眼睛的方法，在动手操作的过程中许多幼儿否认了自己原先的各种猜想，透过不断的尝试，最终找到了正确的方法，明白纸没有拦住的地方光能透过，反之则产生影子的原理，幼儿的探究欲望在这个过程中得到了满意。 二、提问应促进幼儿与材料的互动 这两个影子有什么不同是一个比拟性的提问，引导幼儿认真观看两个影子的不同之处，从而为后面的探究做好铺垫。而教师在试验验证阶段提出的一系列问题，不断引导幼儿带着问题与材料互动，专心探究并观看影子上消失眼睛的缘由。 三、提问应做到层层递进 提问的设计就应具有层次性，要从幼儿的已有阅历入手，使幼儿逐步加深熟悉，建构概念，从而使整个活动过程构造严谨、层层递进。 在本次活动中，教师在每一环节的提问都旨在不断推动幼儿对于影子的熟悉，如什么方法能够在小兔的影子上找到眼晴鼓舞幼儿运用已有阅历表达各自的猜想，而当幼儿在探究中找到正确的方法后，教师又进而提出为什么画和贴的方法都不行，而剪两个小洞就能在影子上观察眼晴，这样的提问是教师基于幼儿的年龄特点，用幼儿能够理解的表达方式，利用直观的材料，从另一个角度引导他们思索光的穿透现象。 提问的层层深入，使幼儿在操作中自发地探究、理解生活中常见的科学现象。具有层次性的提问使整个活动的每个环节都有条不紊地向活动的最终目标迈进。 幼儿科学活动教案 篇四 一、活动目标： 1、通过观看、了解及动手操作，使幼儿把握理解海绵的性能，知道海绵的用途。 2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。 3、激发幼儿探究科学神秘的兴趣。 二、活动预备 1、人手一块海绵和23根细橡皮筋 2、海绵变化图示两张 3、彩色颜料水每组一盘 三、活动过程 （一）教师出示海绵，幼儿沟通阅历 1、你们是怎么玩海绵的？幼儿相互交谈谈论。 2、请幼儿讲讲：玩起来与别的积木有什么不同？ 3、请位幼（）儿说一说见闻：你在哪些地方见过海绵。 （二）操作嬉戏，感受海绵的特性 1、海绵宝宝变成小青虫嬉戏 教师出示毛毛虫图示和细橡皮筋，引导孩子用橡皮筋把海绵分若干节，并与原形比拟。请幼儿思索：可以让海绵变回原来的样子吗？幼儿再动手做一做。 小结：我们能把海绵变成各种外形（引导孩子捏成一团）， 立刻松开，它又能恢复原样，说明海绵有弹性。 2、海绵宝宝喝水嬉戏 1）教师供应颜料水分组活动，提示幼儿思索：海绵宝宝能干什么？ 2）待幼儿活动几分钟后，请幼儿说一说你是怎么玩的，发觉了什么？如：“我把海绵放在颜色碗里，碗里的颜色水少了，而海绵变颜色了”。教师确定幼儿的做法和语言表述，表扬做的好的幼儿。 教师小结：海绵能把颜料水变少，说明海绵能吸水，具有吸水的功能。 三、联系生活，整理活动 在我们的日常生活中，海绵的用途也很广，如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。引导幼儿把吸水的海绵拿到阳光下晒一晒，整理桌面的操作材料。 四、活动延长 1、让幼儿认真观看社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。 2、教师带着幼儿一起去收海绵，进一步观看其用途。 幼儿园的好玩小试验教案 篇五 目的、要求 1、让幼儿了解蚯蚓爬行的根本动作特征。 2、可简洁介绍蚯蚓体表的刚毛对于蚯蚓运动的作用。 3、对于不同年龄班，向幼儿简洁介绍蚯蚓对人类的好处。（中班只介绍蚯蚓能改进土壤。大班还可以介绍蚯蚓处理有机废物，爱护环境，以及将来可进入人类养分食品之列的前景。）所以要爱惜蚯蚓。 材料 1、活体蚯蚓若干条（事先去除体表杂物，盛放在洁净的潮湿的盆子里。) 2、平面玻璃（有桌面玻璃最好） 3、马粪纸，或外表粗糙的硬纸板。 操作 1、先把蚯蚓放在马粪纸上，让幼儿观看蚯蚓爬行的体形变化特征。大体分2个阶段：身体后半部固定不动、前半部身体向前伸长（同时变细）。身体前半部固定，身体后半部向前收缩。 2、（教师向幼儿解释）蚯蚓体表有很短的毛，叫“刚毛”（幼儿跟读）。蚯蚓身体固定的时候是那局部身体的刚毛插入土里（眼前的马粪纸里），这样身体的另一局部可以伸缩。蚯蚓如此一伸一缩向前运动。 3、让幼儿轻轻地抚摩蚯蚓体表，有毛糙的感觉（可与抚摩玻璃面的感觉比拟）。 4、同时取出两条蚯蚓，一条放在马粪纸上，一条放在玻璃面上，蚯蚓前端（靠环带较近的一端）向同一个方向，在一条“起跑线”上，让幼儿观看那条蚯蚓“跑”得快。 5、提问总结在玻璃面上的蚯蚓跑不动的缘由是：刚毛失去作用，身体没法固定和伸缩，所以走不了了。 提示 1、蚯蚓的运动：身体后半部刚毛插入土里，前半部环肌收缩，纵肌舒张身体向前伸长；然后，身体前半部刚毛插入土里，身体向前收缩。 2、蚯蚓对人类有许多好处， 改进土壤：蚯蚓在土壤里运动，有疏松土壤的作用，其粪便是高效有机肥。 在医药上做镇痉剂和利尿剂。 蚯蚓吃进大量人类丢弃的有机废物，对净化环境作用巨大。 蚯蚓肌肉内含有几乎全部人体必需氨基酸、以及脂肪酸和微量元素，在食品工业中前景看好。 3、试验完毕，教师带着幼儿把蚯蚓放归园地，并催促幼儿洗手。 读书破万卷下笔如有神，以上就是虎知道为大家整理的5篇2023幼儿园科学试验教案，盼望可以对您的写作有肯定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在虎知道。