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有关课堂教学工作总结范文汇总10篇课堂教学工作总结 篇1 实习已经两个月了，这两个月我在教学活动各个方面都有所提高，下面将我这两个月提高的教学技能的几个方面做一个总结： 一、备课技能 备课是一个完整课堂的前提预备阶段，对整个过程是否能够发挥应有的教育作用有很大的影响。假如尽心备课，将课中的各个学问点进展具体的了解、联系，然后通过细心设计的环节或者过程讲解给学生，会令教学效果比没有充分备课的效果有明显的不同。 二、导入技能 课堂导入是指教师用以引起学生留意、引起学生兴趣、激发学生学习动机、明确学习目的并建立学问间联系的教学行为。课堂导入是一个完整课堂的重要组成局部。 三，语言技能 敏捷的语言技术是一个人素养修养的全面表达，作为一名教师，语言的运用显得非常重要，若是运用得当，可能教师一句小小的鼓舞就会激发一个学生的学习热忱，相反，则有可能害了一个学生的前途。所以我在课堂教学中非常留意语言的魅力。 四，讲解技能 课上教师说的是中文，学生却一句也听不懂，这是件很可悲的事情。教师传授学问首先得确保学生听得懂你在讲什么，你想传达的是什么意思。这其中的首先要求便是教师清晰把握教学内容，规律清楚，语言精确，尤其是在教授物理这一门科学时更是如此。其次就是教法课中学到的“生活走进物理，物理走进社会”，只课本上死死的定义是没用的，要引导学生发觉生活中的物理学，学会应用物理学学问解决生活中的实际问题。 五，课堂组织技能。 假如我们的教学内容很精彩，试想，学生被我们吸引了，还那有时间扰乱课堂纪律啊？而教学内容要精彩，最主要的还是要备好课。要想法设法地将教学内容和学生实际结合起来。要让学生感觉这堂课确实有意思。 六，板书技能 板书技能是指教师在教学中通过在黑板上书写文字或符号以帮忙学生理解和记忆学问的教学行为。其作用主要是提示内容，表达构造和教学程序；启发思维，吸引学生的留意；强化记忆，使学生对主要学问有更明晰的印象。 七， 提问技能 提问即是通过教师提出细心设计的问题，实现肯定的教学目标的一种教学行为。提问能起到集中学生的留意力、激发学习兴趣、复习和稳固旧学问、联系新的学问、准时得到反应信息。在课堂上充分把握好提问技能，是课堂胜利的一个重要因素。 八，完毕技能 圆满的课的完毕作用能对所讲授学问加以总结、整理，能深化概念、规律，反应教学信息，能为下节课设下伏笔，活泼学生思维，为后续课程或教学效劳，能开阔学生视野、拓宽思路、更好地把握学习方法。通过实习，跟之前草草完毕一节课相比，现在我可以敏捷自如地对所讲内容进展小结，很好地收尾。 九、反思技能 反思是个很重要的过程，一堂课讲的好不好，优点和缺点各是什么都是在课堂反思中总结出来的。知道了自己的教学缺点才能准时改正，获得进步，明白了自己的教学优点才能连续保持。 两个多月的实习虽然短暂，但我学到了不少东西。 课堂教学工作总结 篇2 刚入学的一年级小学生，大多数年龄只有6岁左右，来到新的环境，接触新的教师和同学，四周的一切对他们来说都是那么新奇，布满的吸引力。许多同学自制力不强，很简单被外界环境所干扰，做事不能长久，也有许多同学还不会正确的与人进展合作沟通。数学课堂教学常规需要教师进展细心组织训练，才能有效提高数学教学的时效性。结合自己的教学实践，我认为可以从以下几个方面进展： 一、课前儿歌，详细好玩。 最初，课堂铃声响后，许多孩子还不知道进教室，甚至教师来到教室后，他们还迫不及待的跑到教师身边说这说那，并乐此不疲。看到这种情形，我结合数学课堂需要编出课前预备儿歌，通过全班同学对口令的形式，一边说一边做动作，争取在最短的时间内集中学生的留意力。比方铃声响后，我和学生对以下儿歌：教师说“上课铃声响”后，学生边做边说“快快进课堂，一本书，一支笔，看谁最先坐端正，静等教师把课上。”还有班主任教师教的对口令：是教师说“一二三四”学生说 “做好姿态”；教师说“五六七八”学生说“闭上嘴巴”等。通过这样的训练，孩子们很快就知道教师来了，要拿出数学书和一支笔，坐端正后等教师上课。 二、扎实训练数学课堂常规。 由于年龄小，一年级学生刚入学时往往不知道怎么做，上课了还不知道该干什么，怎么听讲，怎么动手操作全部的一切无不需要教师进展准时的引导、急躁的指导和反复训练。比方数学课前学具袋的摆放，站立的姿态、举手发言的要求等等。进过反复的训练，学生的数学课堂常规训练好了，就能为以后的教学打好良好的根底。 三、 细心设计教学环节。 小学生好动，仅凭教师的说教很难到达良好的教学效果。可数学课堂教学要组织好学生的探究活动，把动手的时间留给学生，利用教学用具、学具帮忙学生手、脑、口三者有效结合起来。让学生在动手动脑动 课堂教学工作总结 篇3 9月21日23日，镇教研室组织教研员进展听评课活动。本次听课实行四个教研员不分学科，共同听评的方式，听取近两年毕业的青年教师、新安排教师和支教教师的课。 本次活动的目的有两个，一是听评指导青年教师的课堂教学，使这些教师尽快成长起来。其次个目的是在听评活动中，发觉苗子，尽快培育。让城里来的支教教师发挥尽可能大的作用，上研讨课、公开课，引领广阔教师快速成长，提高教师的专业水平，促进教学质量的提高。 我们规划用一周的时间，由于其他事情的冲突，进展了三天，到了中心小学、柳庄完小、腾马完小三处学校，听评了15位教师的课。还有华山完小、沙窝完小、朱崔完小另外安排时间进展。我们听了语文课7节，数学课2节，英语课5节，美术课1节。 总的感觉，这些课让人感到比拟舒适，教师们的课堂教学有很大的提高。特殊是赵教师的圆的学问练习、文教师的唯一的听众、张教师的爬山虎的脚三节课，给我留下深刻的印象，三位支教教师不愧是县里的教学骨干专家，他们的教育理念先进，细心的教学设计让我们无可挑剔，的确能引领白旄的教师，促进白旄教育的进展。其他青年教师的课也有许多的亮点，对教育的喜爱，先进教学手段的运用都很到位，虚心学习的态度，更是专业成成长的首要条件。 优点主要有： 1、讲课教师都能仔细讨论课程标准和教学策略，努力使课堂符合新的课改理念。课程改革已经进展多年，改革的理念以深入人心。例如：赵教师上的圆的学问练习一课就是一个很好的范例。课时创设教学情景，把学生的留意力很快从课间拉回来，进入到一个温馨的数学学习气氛。教师的语言简洁，留意培育学生的学习习惯，教师用问题推动课堂的进展，学生会的教师不在重复，关注了学生的学，表达了学生学习的主体地位。 2、自主探究，合作沟通，成为学生学习的主要方式。传统的教师讲，学生记的教学已经消逝。教师联系学生的生活实际，结合学生的学问阅历，创设教学情景，让学生发觉问题，提出问题，从而去探究，教师能参加到学生中间去，和学生建立了公平的地位，使课堂气氛民主和谐，师生关系融洽。通过个人探究小组合作全班沟通，使学生明白学问产生的过程，而不是教师强调学问概念，培育了学生创新思维和创新思想，使教育有了灵魂。 3、重视强化训练，形成力量。学生力量的形成需要不断的训练，不断的强化。通过本次听课，广阔教师都能舍弃许多花哨的东西，追求朴实的课堂。 4、注意情感、态度和价值观目标的落实。学习的效果和学习的情感是评价一节课胜利与失败的两个主要标准。学生的学习效果好，情感体验深，对学习产生深厚的兴趣，本节课就是胜利的一节课。 固然在听课过程也发觉许多不尽人意的地方，需要引起青年教师的关注。现将主要问题列举如下，仅供参考，说的不对之处，敬请批判指正。 1、教师要加强专业学问的学习。有一些年轻教师，在教学中消失学问性错误。虽然可以对学生说，我们错了可以改，但我们不能误人子弟。 2、注意学生学习的培育。好的习惯是取得胜利的一半。什么是教育？就是多年之后学生到了社会上，把在学校里学到的东西都遗忘后剩下的东西。多年之后学生剩下什么呢？固然是个人的习惯，解决问题的方法。 3、要以生为本，确立学生的主体地位。我们的教师在备课时，有多少时考虑到学生，我们过多的关注的是教材、我们如何在课堂的表现、我们要到达的教学目标。至于学生的学问根底是什么，那些学生自己能自学，那些需要教师点拨，我们考虑的很少。一节好课是学生跟着教师走，教师跟着学生走。 4、关注细节。教学中学生常常会迸发出才智的思维火花，假如我们不能准时抓住，就会使许多生成的亮点消逝。使课堂变得平淡，让人乏味。 总之，再好的课也会有让人圆满的地方，只有我们不断的反思，反思教学中胜利的地方，失败的地方，以后如何去改良，怎么去提高，我们的教学技巧才能不断地进步，为教师减负，给学生减负，营造高效的课堂教学。 课堂教学工作总结 篇4 3月17日到3月19日，在安庆市石化三小进行了为期三天的全省小学数学课堂教学观摩讨论活动。来自全省各地的有18位参赛选手上了观摩课。这些参赛选手都是来自全省各地的教学精英，有着扎实的根本功， 先进的教学理念和丰富的教学手段。在这次活动中，受益匪浅，教师的课精彩纷呈，高潮迭起，在教材处理上亦是惊异不断。从中让我体会到：一节课的成败与否，不在于画面有多么的花哨，讲解有多么的委婉，活动有多么的喧闹，设计有多么的丰富关键在于只要学生把握了学问，该进展的力量进展了，让学生喜爱上数学课，让学生的求知欲望不断增加，就是一节好课。 总体印象： 1、参赛教师穿着得体，落落大方，举手投足间透出精干、干练。 2、参赛教师细心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的积极性。 3、参赛教师都使用视频展现台对学生作业和作品进展展现，便利、快捷且清楚。 4、参赛教师的课前提问、课前小嬉戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热忱。 5、参赛教师在教学中都采纳了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调协作，对学习内容进展充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培育了学生的合作探究力量。 6、参赛教师在教学中充分利用学具，通过让学生摆、折、画，使教学内容更加直观，培育了学生的动手力量。 7、参赛教师的教学语言精炼、丰富、富有感染力，课堂评价准时，关注了学生的情感。 8、参赛教师注意培育学生的表达力量，也是熬炼学生的数学思维的一种方式。 细节印象： 一、对当地学生的印象 本次观摩，让我感受最深的是上课的学生，他们特别优秀：能答复出教师提出的各种问题，能提出教师想要的一切问题，能碰撞出教师你想要的精彩，能和教师达成想要的自然默契，而且还特别的有礼貌、守纪律。记得那些学生走上舞台时宁静、有秩序，生怕影响了别人似的。下课时是那样有秩序地向教师告辞，还要整齐地转过来向听课的教师敬礼，问声“教师，您辛苦了！”“教师，再见！”再有秩序地离开会场！学生课堂上活泼的思维更是让我们赞叹。如第一个给我们做课的刘志强教师在旅游中的数学这节课始，刘教师提到自己承诺了要在“五一”期间带着原班学生到黄山去旅游，现要请大家帮帮助，谈一谈旅游前要做哪些预备，旅游过程中要解决哪些问题时，结果学生答复出了刘教师预设的各种不同的问题，诸如租车，用餐，门票，时间，安全等等。程媛媛教师教学包装的学问一课进展到探究将四个长、宽、高分别是15厘米、10厘米、6厘米的茶叶盒进展包装，怎样包装最节约包装纸的缘由时，有一个学生不是去计算，而是想象和比拟，他走上展台，很沉着地将一个盒子的大面与两个中面的大小进展直观比拟，让人一目了然地看出将两个中面重叠起来最节约包装纸。吴晓秋教师在教学平均数一课进展到稳固练习时，出了一道题，“小熊冷饮店又该进冰糕了，小熊翻开了商店各月前三周卖出的冰糕状况统计图，发觉第前三周依次为8箱、7箱、9箱，问本周该进多少箱呢？”学生的答复各不一样，平均数“8箱”、最多的箱数“9箱”、“比卖出最多的周还要多一些的箱数，防止还会更多”。这些学生太有才了！ 学生有这样活泼的思维，这样良好的学习习惯，我想他们的任课教师平常确定付出了许多的艰辛。 二、感受大师的风采。 1、感受他们的“数学专业素养”。 赵劲松教师执教三年级的平移和旋转，由于这两个概念教材没有下定义，也没有用语言描述，只要求学生有初步的熟悉。对二年级学生的年龄特点，他在感知平移和旋转时设计了三个层次的动作表演，帮忙学生更好地理解平移和旋转这两种运动的方式：第一层次是仿照，观看动画中的物体运动状况，并用动作表演出来，在分类的根底上，提醒两种运动形式及课题；其次个层次是用全体学生在课堂上的运动让学生感受不同的运动形式（向左平移两步、向右平移两步、原地旋转两圈）感受两种运动的不同感觉，同时示意局部与整体之间的关系；第三个层次是再现，依据静止的画面，想像它的运动方式，并用手势将其表示出来。三次动作表演，既满意了孩子们好动的天性，同时在举手投足之间加深了对平移和旋转的熟悉，可谓“一切尽在不言中”!为接下来深入讨论图形的平移作好了充分的预备，接下的一个环节则更加精彩了，由于平移有两个要素方向和距离，赵教师设计了一个遮眼活动，让一个学生到电脑前遮住眼睛只看键盘上的方向键，听下面学生的指令操作，让全体学生用方向语言提示，眼睛看距离，大脑思索平移的两个要素，将课堂气氛推向高潮。这样的课怎会不精彩呢？假如说让学生说出平移状况是一种考验，那么再接下来的动手画则更具有挑战性。也是本节课的难点所在，为了突破这一难点，赵教师设计了“尝试演示推断比拟再画”五次活动，在尝试中充分暴露学生思维的“结”再通过推断和展现翻开这个“结”，接着在比拟中优化方法，最终通过再画，使学生初步把握画平移图形的方法，而两次画图所组成的小帆船，既表达了数学的美，又蕴含着教师美妙的祝愿，让学生体会到了数学学习的欢乐和对教师的感谢之情。 2、感受他们的“激情”。 在本次活动中，丁雪洁教师应是最有激情的教师。她教学的是体积与容积，是本次研讨活动的最终一节课，从一开头的课前谈话起，就很明显的看出这个班的学生心情低落，丁教师以饱满的激情贯穿课堂始终，用她特有的方式提出各种挑战性的问题，让学生在活动中分析问题，解决问题。始终在鼓励学生的求知欲望。 3、他们都是“有心”的教师。 吴晓秋教师是这次做课教师中最“有心”的一位教师，课前沟通时，她能记住班里“在大路上看到教师就向教师问好”的学生的名字；“比猴还要聪慧的同学”的模样，并叫出她的名字这位教师一下能在班上找出六、七个有肯定特征的学生名字，一下就拉近了师生的距离，这是我学不到的本事。 4、他们都是“勇于创新”的教师。 我们通常在说谁大谁小的时候，肯定用到谁比拟大谁比拟小的完整名词，可是程媛媛教师在教学包装的学问一课的伊始，她引导学生给一个长方体的三个面取名字，分别叫做“大面”、“中面”、“小面”，这样取名为后面说明哪两个面重叠起来能节约包装纸赐予了很大的帮忙，不仅形象易记，更顺口。 三、谈谈这次活动对我的启发，与各位沟通。 1、不“板着面孔”上课。 在一群各行各业都有的人群中，我们能很快地看出谁是教师，由于大多数教师的脸上都写着：“单纯、苦大仇深”这几个字。我们学校女教师比拟多，大家自己比拟一下，语数教师同其他学科教师的区分，语数教师明显更具备沧桑感。这一方面跟劳动量大小和压力有关，我想同心态及教学观念也有很大的关系。我们要做到“争效率、少怄气”，在课堂上努力组织好教学，提高教学效率，争取让绝大多数的学生能仔细听课；不要由于个别学生的表现影响到自己的教学心情，由于我们的心情是直接打算学生的上课心情，教师心情好、心情好，学生也会受到感染，上一节好课的可能性就比拟大，由于有了宽松和谐的学习气氛。教师生动的语言，和气的态度，富有启发性和制造性的问题，有探究性的活动等都可以为学生制造和谐的环境。反之，教师心情不好、发脾气，学生的学习兴趣也没有，课堂效率自然低下。课标上说：人人学所需的数学，也就是说数学并不是人人都能学好的，有些学生学到他需要的就可以了，我们不要同这样的学生较劲，你再怎么逼他也没用，大不了从60分逼到70分，没任何意义。 2、依据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发觉新的数学学问与方法，不知不觉地进入数学学习世界。 淮北市试验小学丁雪洁教师的体积与容积，“骆驼与阿拉伯人的故事”，P18； 马鞍山师范附小雷雁教师对策问题，“5、7、9和6、8、10两组扑克牌比大小”，P19。 3、学习内容生活化。 这点是老生常谈，我的感受是要尽量用学生熟识的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材。 比方黄山市黄山区甘棠小学方敏教师的平均数的新课素材就是本班学生体育课上的跳绳竞赛，围绕“如何比拟两组同学跳绳水平”进展教学。 4、提问技巧。方敏教师的平均数，师：如何比拟哪组同学的跳绳水平高？学生计算出男生平均每人跳7下，女生每人跳8下；师问跳得最多的那个男生：你跳了10下，怎么平均每人7下呢？你还有的3下呢？通过学生的思索渗透“移多补少”的思想，轻松把握“平均数”真实含义。另一位教师也上了这一课，我感觉到他的学生把握了求平均数的方法，但没有真正理解它的含义。 5、学习方式活动化，让学生主动猎取学问。 活动是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的.活动，使其在自由、宽松、活泼的学习气氛中积极主动地感知、探究、发觉数学问题、从而制造性地解决问题。新教材在学生探究学问的过程中重视了以下活动： （1）重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于“学玩“结合的活动中，既能满意动的需求，又能到达启智明理的效果，化枯燥的学问趣味化，抽象的概念详细化。如六安市裕安区徐集镇中心学校许海峰教师的熟悉分数中也安排大量的动手操作的时间，让学生在分一分、折一折、涂一涂、画一画中熟悉分数，体验到分数的产生及意义。在学生的操作过程中还播放音乐。 （2）重视嬉戏活动。爱做嬉戏是儿童的天性。特殊是小学生通过嬉戏能激发学习兴趣，假如学生产生深厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生剧烈的欲望，积极主动地学习。 数学教学应从学生熟识的生活情境动身，选择学生具有肯定数学价值的，生动好玩的，有利于学生主动探究的事例，创设鲜亮的问题情境作为学习素材，激发学生学习数学的策略与机灵，吸引他们绽开学习活动，并从中感受数学与生活的亲密联系，体会数学的意义。教学中，遇到一些简洁的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决.教师要鼓舞学生积极尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参加思索和发表意见的时机，让每个学生都成为数学学习的仆人 。 课堂教学工作总结 篇5 为了进一步加强家校联系，让家长了解学生在校的学习和表现，更好地对学校的进展出谋划策，学校开展了课堂教学开放周活动，邀请家长走进校园，与学生一起听课学习。我班于4月12日邀请了15名家长走进课堂，与孩子共同听课。 本次活动旨在让家长对学校更进一步的了解，增进家校之间的沟通与沟通，展现我校教师的教学风采，感受孩子在校的学习气氛。本次开放周活动，受到广阔家长的欢送，全校师生也投入了极大的热忱。通过本次活动使家长对教改有了新的了解和熟悉，为学生供应了一个自由展现的空间，有效地促进了家校之间的沟通与合作。 活动中学校向家长发放了课堂开放周活动征询家长意见卡。课堂上，家长们细心听讲，仔细记听课笔记。听课完毕后，家长与班主任和任课教师一起进展了座谈。座谈会上教师向家长介绍了学校的办学理念、特色教育，教师队伍建立，学生校园生活介绍。家长代表们畅所欲言，对教师的教学方法、学生们的学习态度都赐予了充分的确定。家长认为教师的优点有以下几个方面： 1、课堂教学气氛非常活泼； 2、擅长启发、诱导，帮忙学生动脑筋； 3、教学有阅历，能抓住学生的共性特点，用多种不同的方法进展教学； 4、教师和气可亲，讲课有精神；能够照看到大多数的学生； 5、对家长热忱； 6、师生关系融洽、和谐、公平。 同时也要求学校对学生进展严格的约束，对学生的纪律和学习都要从严要求。家长们仔细填写教学意见和建议。活动取得了特别好的效果。 课堂教学开放周活动不仅让家长觉得收益匪浅，也给了学校和教师许多启发。从家长的反应中我们看到了今后还有很多需要改良的地方。家长们对学校的可持续性进展，提出了很多珍贵的意见和中肯的建议。这些都为学校今后进展起了很大的推动作用。 这次活动，进一步拉近了社会与学校的距离，进一步强化了学校与家庭的关系，进一步深化了教育内涵式进展的做法，肯定会使我们的教育教学工作进一步的提高。 课堂教学工作总结 篇6 教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为熟悉对象而进展全面而深入的冷静思索和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的进展。通过教学反思教师可以对其教学活动进展的理性观看与矫正，从而提高其教学力量的活动。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长阅历反思。明显，一个教师的成长、进步不只是教学阅历的积存，更重要是在于常常性的进展教学反思，擅长从阅历中反思并吸取教益，否则就不行能有什么改良。新的课堂要求我们不断的反思，渐渐向学习型教师迈进。下面简洁谈一谈我的几点看法： 1.反思课堂，注意实效 刚刚踏上讲台的教师简单陷入一个误区，那就是幻想着能够有一天站在三尺讲台上侃侃而谈，滔滔不绝的将自己的终生所学全都将给自己的学生听，以为这就是以为肯定的好教师，所谓“师者，传道授业解惑也”。生物教师也不例外。因此，刚刚毕业，初为人师，便站在讲台上向自己的第一批弟子传授自认为对他们特别有用的生物学学问，其中固然不乏含有许多课外学问。给学生补充课外学问开阔他们的视野，这并没有什么错，但是如此这样，生物课就只能是一节自然课，学生倒是了解了不少常识，但对于自己的教学任务，就很难完成，由于高中生物课程在现行教材中所占的地位是相对较低的，即课时有限，学生在课外根本就拿不出太多的时间学习生物，补充课外学问，可以使他们对本学科产生兴趣，但要适度。我们需要利用仅有的课上时间仔细研读教学大纲，教给学生课本上的学问。因此，新教师肯定首先做到研读教材、教参、大纲以及新的课程标准，将其中的精神，理念放在教学过程中。 全新的教育教学理念又要求教师是课堂的主导，学生是主体，教师应利用课堂引导学生学习，所谓“授人以渔”。因此，新教师要留意不能将“备”课理解为“背”课，自己唱独角戏，而是充分去调动学生，还课堂给学生，如此才能到达课堂的实效、高效的表达 2.把握双基，直指高考 在高考“3+X”模式下，生物学科以理科综合科目的考察，题目只有七个，很明显仅仅七个题目无法囊括全部的高中生物学问，所以高考是“以学问为载体，考察学生的力量（包括理解力量、试验探究力量、猎取信息的力量合综合运用力量）”。生物课堂上我们首先要求学生把握相关的学科学问，其次就是交给他们如何将所学的学问应用在实践、应用在解决问题上。 例如：（08石家庄质检2理综3题）图1和图2分别是反射弧和突触的构造示意图，图2中的Y来自图1中的A，图2中的X 来自大脑皮层，以下选项错误的选项是 A当感受器承受相宜刺激后，若导致效应器产生反响，则释放的递质使兴奋 B当感受器承受相宜刺激后，若大脑皮层发出的指令是对这个刺激不作出反响，则释放的递质使抑制 C若用药物阻断与之间的联系，则当感受器承受相宜刺激后，效应器不能产生兴奋 D突触后膜上有分解递质的酶，依据突触的功能推想，此类酶的生理功能应当是使突触后膜准时承受新递质的作用 此题就学问而言是在考察现行高中教材必修1中的神经调整相关内容，涉及到了反射弧、突触等构造。但更多的是在考察学生如何依据图示简易构造，去推断神经元之间的突触联系，尤其是人体内两个中枢（大脑和脊髓）的关系。我们应当脊髓作为一个低级中枢，非条件反射的中枢，掌握着人们的一些本能活动，鉴于动物个体的趋利避害，一般脊髓中的神经元传递的兴奋都是兴奋类的，而大脑皮层作为高级神经中枢，功能更简单一些，可以传递抑制类兴奋。如此分析题目，学生就比拟简单推断B和C的说法正好相反，而且C是错误的。为进一步说明，我们还可以举例，比方大脑皮层对“缩手反射”的掌握：不缩或缩的更快，以及为什么儿童会尿床（排尿反射）而大人不会，等等。 同时，我们的情感教育目标也就相应的实现了，那就是学生通过学习了解了生物，了解了生物界，固然对于自身的安康应当怎么维护，就应当很清晰。 3.注意反思，不断提高 教学反思能够激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发觉困惑，“教然后而知困”， 她的真谛就在于教师要敢于疑心自己，敢于和蔼于突破、超越自我，不断地向高层次迈进。 例如：（08石家庄质检2理综4题）下列图是真核生物细胞内的转录过程示意图，据图推断以下说法中不正确的选项是 A所示的片段正处于解旋状态，形成这种状态需要解旋酶 B图中是以4种核糖核苷酸为原料合成的 C假如图中表示酶分子，则它的名称是RNA聚合酶 D图中的合成后，直接进入细胞质中与核糖体结合并掌握蛋白质的合成 这个题目学生的睁正答率相当低，许多学生直接推断A选项错误，给答案A。可是正确答案是D，这个是比拟简单推断的，由于真核生物基因表达过程中需要进展转录后加工，不行以直接进入细胞质中与核糖体结合并掌握蛋白质的合成。学生的错误缘由源自教材、教参以及教师本身。现行教材中对于转录过程是否需要DNA解旋酶未置可否，教参中也没有提到，倒是说到了RNA聚合酶可以将氢键翻开开头转录，由于其中提到了RNA聚合酶具有解旋的功能，所以我在授课中在未查其它材料的状况下，将DNA转录中所需要的没仅表述为RNA聚合酶，即不需要DNA解旋酶。而当学生们因此而消失错误时，拉响了我的学问储藏缺乏的警报，马上查找大学课本，结果为RNA聚合酶具有解旋酶的功能，但是这一过程仍旧是需要DNA解旋酶参加的，还有其它的比方单链结合蛋白、拓扑异构酶等。 实践证明， 凡擅长反思，并在此根底上不断进展努力，提高自己教学效果的教师，其自身的成长和进展的步伐就会加快。 我思故我在，我思故我新。 课堂教学工作总结 篇7 为发挥农村中小学现代远程教育工程的使用效益，做好“小学英语空中课堂”教学应用工作，让全区农村小学把英语课程开齐、课时开足，使小学英语教师能恰当、精确地运用“小学英语空中课堂”的资源上好英语课，依据省、市文件精神，我们于XX年8月8日至8月30日，在牌楼中学对全区“模式一”和“模式二”工程学校的3名具有肯定计算机水平和教学实践的小学英语教师进展了为期3天的培训。 在“小学英语空中课堂”教学应用培训中，我们坚持正面培训的原则。把政治思想、师德和树立正确的教育观摆在首位，并贯穿培训的全过程。我们的详细做法是：成立一个组织，加强两个投入，保证三个到位，抓好五个结合，坚持四条原则，强化四项措施。 一、成立一个组织 我区成立了“小学英语空中课堂”教学应用教师培训领导小组，分管基教的副局长任组长，基教科、教研室、电教装备站等科室主要负责人为成员的工作专班。负责培训方案设计、监管培训过程、搞好技术效劳、制定考试方法。并以“三落实（落实规划、落实任务、落实检查）”督导工作。 二、加强两个投入 （一）人员的投入。按省、市有关要求，积极选派了六名骨干教师参与全省的统一培训，电教、英语教研员带队并全程参加。在领导细心组织的前提下，从参与省里培训的英语骨干教师中，精选了三名计算机和英语根底好的教师，作为本次培训的辅导教师，区教研室的英语教研员担当主讲，保证了“小学英语空中课堂”教学应用培训的师资力气。 （二）财力、物力的投入。在区教育局党委的重视下，教育局各职能部门积极支持、协作，相关学校积极协作，从经费、机房、场地、设备、教材等多方面保障了培训工作的顺当开展。 三、保证三个到位 （一）学员到位。全区“模式一”和“模式二”的工程学校每校至少有一名英语教师参与培训，38个工程学校，参与培训的教师达3人。 （二）时间到位。共3天的培训，每天保证了个小时的学习时间，顺当完成了培训内容和学时目标任务的完成。 （三）组织到位。为保证培训效果，我们成立了培训临时班委会，对“小学英语空中课堂”教学应用培训学习，提出了进展结业考试的要求，为学员创设了一个紧急、和谐的学习气氛。 四、抓好五个结合 （一）“小学英语空中课堂”教学应用培训与理论学习相结合。要求参训教师训前阅读相关材料，明白“空中英语课堂”主讲教师与执教教师的角色定位与作用发挥。教育局分管根底教育的副局长亲自到培训点作发动，以增加学员参训的责任心。 （二）“小学英语空中课堂”教学应用培训与实践操作相结合。保证了每一个参训学员有一台计算机实践，都能亲自操作计算机，翻开网页，搜寻频道，下载保存，扫瞄资源。 （三）“小学英语空中课堂”教学应用培训与课堂教学相结合。让有肯定计算机和英语根底的教师为学员讲解“小学英语空中课堂”教学、应用、治理等实践学问；让教师把握课堂简介及小学英语常用语40句、“小学英语空中课堂”课件操作，到达人人会娴熟使用简洁的英语课堂用语组织教学的程度，同时还组织开展了参训教师撰写教案、亲自上台执教的实践活动。 （四）“小学英语空中课堂”教学应用培训与教研活动相结合。依据学员的学习效果，我们成立了“小学英语空中课堂”教学应用讨论小组，培训期间互帮互学，组织了“小学英语空中课堂”教学观摩、教学案例分析，学习心得沟通等，以小组为单位进展了集体备课，相互沟通，请英语教研员及其他辅导教师作指导。要求回校后定期和不定期的开展活动，把校际和教师间的沟通作为一种“小学英语空中课堂”教学有用培训模式。 （五）“小学英语空中课堂”教学应用培训与有用技巧相结合。我们请基教科、电教装备站的同志为参训学员介绍计算机操作有用操作技巧,实训实战，极大地提高了培训的实效性。 五、坚持四条原则 在整个培训过程中，针对学员的理论水平和实践水平程度不一的实际，要求教师在辅导和学员在学习过程中遵循“制造性、实践性、开放性、针对性”这四条原则，确保到达培训方案的预期效果。 六、强化四条措施 “统一熟悉、加强领导，加强农村中小学英语教师队伍建立，实施世纪英语园丁工程，提高英语教师运用远程教育资源的力量。”是我们在实施农村中小学现代远程教育工程工程，运用现代远程教育资源，开好农村小学英语课的四条根本措施。在今后的工作中，我们还将有针对性地开展教学讨论活动，如观摩活动、调研活动、听评活动和案例、论文竞赛活动，以练促教，以赛促用，提高教师素养，保证运用质量，让大批教师快速成长起来，为我区教育教学改革注入新的生气和活力。 通过培训，从学员的学习小结和考试状况得知，参训教师不仅把握了计算机、卫星宽带网、扫瞄远程教育资源等根本学问、技能和应用，而且了解了相关的法律学问，树立了网络安全意识和学问产权观念，我们欣喜地看到：一批应用现代远程教育技术的合格小学英语教师已走上了教学岗位。 正是由于“小学英语空中课堂”教学应用培训扎实有效，有了师资，全区全部农村小学三年级以上在XX年秋季得以全部开设英语课。地处库区、山区的漳河镇清静庵逸夫小学校长深有感受的说：“小学英语空中课堂”教学应用培训，利用远程教育资源，弥补了学校局部专业教师的短缺，弥补了英语学科课程方面专业教师之缺乏，弥补教师示范和专业素养之缺乏。”XX年10月下旬，荆门日报、荆门电视台、荆门教育信息网的记者深入到我区马河镇四所小学采访，短短两个月不到的时间，学生们英语口语流畅、发音精确，所见所闻让记者感到惊异，荆门日报以“空中课堂”教农村娃说英语、荆门电视台在直播荆门栏目中以山里孩子的“空中英语课堂”、荆门教育信息网以图片和文字的形式报道了我区农村小学英语“空中课堂”运用状况。“方言英语”、“哑巴英语”、“汉字英语”、“乏味英语”已渐渐被“小学英语空中课堂”所替代，代之以优质的英语教学资源，代之以字正腔圆的纯粹英语，代之以生动活泼的动画、图片、歌曲，学生学得兴趣盎然。 “小学英语空中课堂”拓展了教育的时空，提高了教育资源的传播速度和教育功能。“大山挡不住信息，网络连接着将来，远程教育不再遥远，距离不再是障碍”，它给教育带来的是精彩、实现的是公正、缩小的是差距、创立的是和谐。 XX年十二月 课堂教学工作总结 篇8 为了切实落实“大姚教学范示标杆教学”的核心理念，转变课堂教学模式，大力推动标杆教学课堂实践、推动课堂教学创新，实现课堂教学的高效率。我校结合中心学校的工作要求，结合学校实际状况，于3月x日至23日仔细地组织了标杆教学课堂实践第一阶段的教学活动。 现将活动状况总结如下： 一、活动目标明确 本次标杆教学课堂实践活动切实落实大姚教学范示标杆教学的核心理念，提倡自主、合作、探究的学习方式，培育学生动口、动手、自主、创新的力量，营造良好的教研教改气氛，使全校教师在不断地实践中尽快地成长，促使教师队伍逐步向“专业化”进展，从而使教育教学质量全面提高。 二、活动的详细状况 1、3月x日至15日，对标杆教学课堂实践活动作宣传发动。 2、3月x日，召开标杆教学课堂实践筹备会议，并组织学习桂花中心完标杆教学课堂实践实施方案，安排第一阶段工作。 3、3月x日3月x日，桂花中心完小全体教师参与第一阶段的标杆教学课堂实践活动，活动分为语文、数学四个教研组同时进展，有语文课12节、数学课12节。 三、取得的成绩 1、本次活动既加强了各位教师之间的沟通，又为各位教师搭建了相互学习、共同成长的学习的平台。 2、本次活动根据活动规划圆满地完成了全部工作，到达了活动的目的。 3、24位授课教师都细心预备，展现出了自己特有的教学风格，课堂教学水平在逐日提高。 4、课堂教学初步表达了标杆教学核心理念，对学生的关注渐渐转变到学生力量的培育和学问的形成过程上。 5、组织形式敏捷，通过细心规划，评委分为四个组，每一节课语、数同时进展，缩短了周期。 6、活动过程中无担心全事故发生。 四、存在的缺乏 1、课堂的时效性不强，学生还未真正到达教学或学习的目标。 2、教师在课堂上对学生的关注面不够，而学生的参加面和展现面也不够广。 3、教师对学生的评价语言和评价方式单一，语言缺乏感染力和号召力。 4、课堂当中，教学新理念的贯穿与表达不够深。 5、教师与学生之间的协作、沟