沪教版小学一年级下册语文《寄冰》教案(3篇).docx

沪教版小学一年级下册语文寄冰教案(3篇)_小学一年级语文下册教案 部首歌是一篇典型的通过部首来让学生大量识字的课文。小编预备了以下教案，盼望对你有帮忙! 篇一 教学目标 1能借助汉语拼音认读“部 首 旁 喜 鹅 昏”6个生字。在教师的指导下描写“昏”。 2朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。初步学习部首表义 的识字规律。 3能看图用二三句话说说自己喜爱的鸟。 重点和难点 查找部首组字的规律，摸索记忆汉字的方法。 教学预备 多媒体、生字卡片 教学过程 一、学儿歌一，提醒规律： 1、今日教师要带大家去一个风景如画的地方。 （出示图：漂亮的树林，配鸟叫声） 2、你们在那儿都看到了什么？听到了什么？ 3、是啊！多么漂亮的大自然，多么悦耳的鸟鸣声，我们就似乎来到了鸟的天堂。这些鸟你都熟悉吗？让我们一起来熟悉熟悉，和它们做做朋友。 （出示图：各种各样的鸟，配有鸟名的词）（简洁的介绍一下学生不熟识的鸟：喜鹊、黄莺、杜鹃） 4、认真看看这些鸟的名字，你有什么发觉？ 5、是啊，大多数鸟的名字中都带有“鸟”字，我们叫它“鸟字旁”。 学习生字“旁”：留意下面的“方”最终两笔先写“横折钩”，再写“撇”。 6、今日我们就要到“鸟字旁”家去作客。 “鸟字旁”家都有些谁？仔细听一听。（录音：第一首儿歌） 7、学生沟通，教师出示鸟名。 8、“鸟字旁”家的成员可真不少，这里还有我们要学习的字宝宝，你有什么好方法能记住它们？ 学习生字：喜 分析字行，找找朋友（留意“喜鹊”的“鹊”读轻声） 鹅 读准字音 9、熟悉了字宝宝，让我们再来叫叫它们的名字，和它们做做朋友。 （出示图：各种各样的鸟，配有鸟名的词） 10、去掉拼音你还能熟悉它们吗？交换位置你还熟悉吗？ 11、有个小朋友可喜爱大白鹅了，你们听，他都说了些什么？ （听录音介绍） 这位小朋友喜爱大白鹅是由于 是啊！喜爱的缘由有许多，可以从它的样子上来说，也可以从它的本事上来说。那么多鸟都是人类的好朋友，你能不能也学学这位小朋友给大家介绍介绍其他鸟类吗？ （出示图片，同桌说说，全班沟通） 我喜爱 ，它长着 。（头，嘴，身上，尾巴，脚）它会 。 12、小鸟们可淘气了，瞧它们都躲到儿歌里去了，谁情愿读给大家听一听？ （个别读、男女生读） 13、你们读得真好，连小鸟们也飞来要同你们见面了，现在你还能读读这首儿歌 吗？（背儿歌） 二、学儿歌二，了解规律： 1、过渡：你们学得真好，连太阳公公都露出了笑脸，你看它邀请我们小朋友到它家去做客呢，看看太阳公公家都有些谁？ 2、出示：晓、晴、晚、暗、暖（随机点读） 3、你们看，这两位也是太阳公公家的成员： （1）认真看一看，这两位成员与刚刚有什么不同? （2）多媒体演示，理解“暮”的意思，帮忙学生记忆生字。 （3）教师指导，学生当堂书写”昏”。(留意“斜勾”的位置) （4）这些字宝宝回到儿歌里，你会念吗？（出示：儿歌二） 4、 孩子们，你们真聪慧！除了儿歌里讲到的带有“日字旁”的字，还有哪些带 字也是有“日字旁”的？（明、早、晒、晾） 5、小结：你看，“日字旁”在这些字中都有不同的含义。 三、复习稳固，拓展训练： 1今日我们一起去了“鸟字旁”和“日字旁”家，熟悉了许多朋友，同时也了解了一些中国汉字造字的规律，让我们再来读读这两首儿歌。这两首儿歌都与字的部首有关，所以我们就叫它“部首歌”。（出示课题，读课题） 2其实我们还学过许多部首，如：“三点水”、“木字旁”等，你们能不能也学着今日教的儿歌，自己试试编个部首歌？（小组争论，沟通） 3教师这儿也有几首部首歌，我们一起来读读。（出示儿歌） 4嬉戏复习字词 生字：部 首 旁 喜 鹅 昏 词语：部首 还有 太阳 天气 山川 黄昏 天色 四、总结与作业： 通过今日的学习，我们不仅学会了儿歌，还初步知道了一些部首表义的识字规律，收获可真不小。 作业： 1、 描写生字：部首旁昏 2、认读词语：部首 还有 太阳 天气 山川 黄昏 天色 3 背诵两首儿歌。 篇二 学习目标 1熟悉本课生字10个，初步学习部首表义的识字规律。 2正确朗读课文。 3积存词语不少于10个。在读词练习中，留意看清字形。 4 能看图用几句话说说自己喜爱的鸟。 重点和难点 初步学习部首表义的识字规律。 教学过程 一、学习儿歌一，查找规律。 1教师带大家去一个漂亮的地方(出示风景图：漂亮的树林，配有鸟鸣声) 问：你们听见了什么声音? 2是啊，我们来到了鸟的天堂。你熟悉这些鸟吗? 依据学生的答复，点击鸟图，图变成相应的词语 3认真看一看这些有关鸟的名称的词语，你有什么发觉吗? 4听第一首儿歌 (沟通并板书)乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡、鸭、鹅 5在这些小鸟的名字中，有几个是今日要学习的生字。 给生字注音，请大家借助拼音轻声读一读。 6小复习。 7出示第一首儿歌： (1)自由练读 (2)指名朗读 (3)男女生比读 8将儿歌中的鸟名替换成鸟图：你还能再读读这首儿歌吗? 二、学习儿歌二，提醒规律。 1太阳公公想请聪慧的小朋友去作客。看看，有哪些字?(出示：暖、昨、晓、暗、明随机点读) 2今日，太阳公公家里又来了两位新朋友，它们是谁?(出示生字：暮、昏) 3字回到儿歌中，读一读。请在小小组内练习朗读。(教师巡察，随机解释学生不理解的词语) 4小组沟通朗读，师生合作读。 三、学习儿歌三，把握规律。 1你们的朗读吸引了第三首儿歌。 出示儿歌：自由大声地朗读，说说你发觉了什么?(板书：口字旁) 2在学习组长的带着下，自学生字：鸣、啼、吼 3挑战读儿歌 四、复习稳固，拓展训练。 1这堂课，我们学习了三首有关部首的儿歌。(出示：部首歌)分组朗读三首儿歌。 2我们还学习了一个新的部首，叫口字旁。说出几个有关口字旁的字? 3嬉戏一：猜猜我是谁 方法：教师做动作，指名学生上台教导黑板上的汉字。 4嬉戏二：查找双胞胎 方法：黑板上贴有“鸭、鹊、清、晓”等汉字，请学生说出或写出和这些汉字相近的另一个字。这些汉字组成了词语，你能读一读吗?(出示课后“读”的练习) 5看图说话： 看看图，你能用几句话说说你喜爱的鸟吗?(同桌练习、全班沟通) 6拓展： 这里还有三首部首歌，你情愿和同桌念一念吗? 篇三 教学目标： 1、能借助汉语拼音认读“喜 鹊 鹤 莺 鹃 暮 昏 鸣 啼 吼”10个生字。在教师的指导下描写“光、啼、昏、鸣”。 2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。初步学习部首表义的识字规律。 3、能看图用二三句话说说自己喜爱的鸟。 教学重、难点： 查找部首组字的规律，摸索记忆汉字的方法。 教学过程： 一、学儿歌一，提醒规律 1、教师出示：多媒体百鸟图 2、你熟悉哪些鸟？（媒体飞出学生认出的鸟，同时衔出它的名字） 3、你有什么发觉？ 出示：鸟字旁， 鸟儿多 小结：大多数鸟的名字中都带有“鸟字旁”的字。 4、 我们称“鸟字旁”为部首 出示：部首 5、补全课题部首歌，出示儿歌（一）（同时多媒体播放儿歌一） 师：这会儿，森林里又飞来了哪些鸟？ 多媒体：各种鸟（嘴里叼名字） 6、 学生字 （1）在鸟的名字中消失了许多生字，你有什么好方法能记住它们？自己试着说说。 （2）沟通并板书：乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡、鸭、鹅 （3）这里有几个生字，你们都记住它们了吗？（给生字注音；自读；指名读） 7、 生字回到部首歌中，你会念吗？（多媒体演示字回到儿歌中） （1）自己试试，指名读读 （2）去掉拼音的动物名字，你能正确地读出来吗？（同桌赛读） （3）齐读 8、 有个小朋友可喜爱大白鹅了，你们想不想知道他是怎么来介绍的？（多媒体介绍） 师：是啊！那么多鸟都是人类的好朋友，你能用以下的句式给大家介绍介绍吗？（多媒体图示，同桌说说，全班沟通） “我喜爱 ，它长着 。（头，嘴，身上，尾巴，脚）它会 。” 二、学儿歌二，了解规律 过渡：刚刚我们学了部首是“鸟字旁“的字。你们知道吗？和太阳有关系的字是什么部首？ 1、轻声读其次首儿歌，留意读准生字字音，读通儿歌。找一找，儿歌中有多少带有“日字旁”的字，用笔圈出来。 2、学生字 太阳公公的孩子中间又来了二个生字想和我们交朋友，你们有方法记住它们吗？ （出示生字：暮、昏） （1）认真看一看，这两个生字和以前学过的字在字形上有什么不同？（今日学的生字，表示太阳的“日”字在下半局部） （2）多媒体演示，理解“暮”的意思，帮忙学生记忆生字。 （3）教师指导，学生当堂书写”昏”。（留意“斜勾”的位置） （4） 多媒体出示：儿歌（二） 把生字放回到课文中来读读 3、 孩子们，你们真聪慧！除了这些，还有哪些带有“日字旁”的字，你们见过它们吗？ 三、 学儿歌三，运用规律 过渡： 来熟悉一下它的兄弟“口字旁”的字？ 1、那就请你们自己来读读第三首儿歌，想一想你读懂了什么？还有什么没读懂的地方？ 2、小组用好方法来学学生字，读读生字、理解生字 鸣，指鸟兽或昆虫叫，如；鸡鸣、鸟鸣、蝉鸣、虫鸣。 啼，指某些鸟兽叫，如：公鸡喔喔啼、猿啼（两岸猿声啼不住）。 吼，指猛兽大声叫，如牛吼、狮吼。 3、考一考、比一比 4、你能说出几个有关口字旁的字？（依据学生答复，师板书） 四、 稳固拓展 1、分组朗读三首儿歌，尝试背诵一二首儿歌。 2、嬉戏：查找双胞胎 方法黑板上贴有“鸭、鹊、清、晓”等汉字，请学生说出或写出和这些汉字相近的另一个字。这些汉字组成了词语，你能读一读吗？（出示课后“读”的练习） 3、 写一写（指导略）：光、啼、鸣 （先做手指操，音乐响起） 4、布置作业：回家后学编儿歌（学有余力学生完成） 沪教版小学一年级下册语文唐老鸭新传教案三篇 唐老鸭新传从小朋友喜闻乐见的卡通明星唐老鸭入手，叙述了唐老鸭将饱满美丽的羽毛卖了之后下水游泳差点淹死的故事，文章通过好玩的故事情节让学生懂得不该为钱而失去宝贵的东西，不能一味地追求金钱的道理。小编预备了以下内容，供大家参考! 篇一 教学目标： 1借助拼音认读本课生字10个，连续学习用部首查字法查找生字。积存词语9个。在教师的指导下描写4个汉字。 2朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中了解文章内容。 3能讲一个自己喜爱的动画人物小故事。明白不能一味追求金钱的道理。 教学重点难点： 熟悉本课生字10个，连续学习用部首查字法查找生字。 教学过程： 一激发兴趣，提醒课题： 1出示唐老鸭图片 师：大家肯定熟悉这个世界著名的动画人物吧！他就是 板书：唐老鸭 2唐老鸭的故事有不少，也都很好玩，可是最近唐老鸭又有新的故事发生了 板书：新传 3提醒课题：这是我们今日要学习的课文的题目，读准“传”字。 个别读，齐读课题 二整体感知，学习生字。 1唐老鸭又有什么新奇好玩的故事呢？请你自己轻声地读读课文，留意借助拼音读准生字字音。 2学生学习状况检查 （1）指名分节读课文，学生评议，给读得好的同学赠“星”。 （2）抽读词语卡片（见课后练习1），正音 3小组学习 （1）抽读生字卡片，沟通学习生字的方法 （2）查字典 （3）再读课文，完成以下练习： 出示： 唐老鸭卖掉了自己（）的羽毛，（）地吃了一顿，穿上（）的外套，（）地走在街上。 唐老鸭真懊悔，不该为（）而失去（） 的东西。 4大组沟通 （1）沟通生字的识记方法。 （2）校对查字典状况。 （3）指名朗读完成后的填空。 三学习课文，说话训练 1围绕填空1学习 （1）读填空1：唐老鸭卖掉了自己饱满漂亮（或者是“宝贵”）的羽毛，美美地吃了一顿，穿上新买的外套，快乐地走在街上。 （2）解决问题：为什么唐老鸭要卖掉自己的羽毛？ 引读课文： 唐老鸭卖掉自己的羽毛是由于他听到的喊声，看到自己的羽毛，想到。 由于唐老鸭听到的喊声，看到自己的羽毛，想到，所以他。 （3）指导朗读： 唐老鸭听到了的是“喊声”，所以，这之前的话应当怎么读？ 2围绕填空2学习 （1）读填空2：唐老鸭真懊悔，不该为钱而失去宝贵的东西。 （2）解决问题：唐老鸭得到的是钱，失去的却是他最宝贵的羽毛。为什么说唐老鸭的羽毛是最宝贵的呢？ （3）读相关课文内容，引读“所以鸭子对唐老鸭说” 3说话训练： 你就是一只路过河边的小动物，你想对唐老鸭说些什么呢？ 出示： 我想劝说他： 我想批判他： 我想劝慰他： 我想给他出个点子： 4小结： 听了你们的话，唐老鸭为自己犯的小错误懊悔不已，他让我告知小朋友，千万别学他由于贪图钱财而失去自己最宝贵的东西。让我们把这个故事再好好地读一读，记住唐老鸭的教训。 5齐读课文 四复习稳固，指导写字 1复习字词 2写字指导：重点“街”“假” 篇二 教学目标： 1、 熟悉生字10个，连续学习部首查字法查字。 2、 能正确流利的朗读课文。，积存词语12个。 3、 能讲一个自己喜爱的动画人物的小故事。 4、 明白不能一味追求金钱的道理。 教学时间：一课时 教学过程： 一、 提醒课题： 1、 你喜爱看那些动画片？ 2、 你们看过唐老鸭的故事吗？ 板书课题：唐老鸭新传 二：出读课文，学习生字 1、 边听录音，边标上小节号。说说课文有几小节？ 2、 学习第一节 （1） 唐老鸭为什么要卖鸭毛？用_划出有关句子 （2） 出示句子，学习生字。 a.找出句子中的一对反义词。（买 卖） 买 卖 妈妈给我（ ）了一只文具盒。 商店里（ ）出了很多空调。 b.比拟：衔 假 （3）.齐读有关句子。 （4）卖掉了鸭毛结果怎样？出示“这是沉下去”。 a.学习生字：而 沉 b.说出“沉”的反义词？ 3、 唐老鸭为什么会这样的？你想对唐老鸭说些什么？（说话训练） 4、 出示句子：你失去了宝贵的羽毛，也就没有了足够的浮力。 a. 指名读 b. 学习“宝贵” c. 齐读句子。 5、 第4节。 学习生字：悔 钱 说说有什么好方法记住它？ 6、 读课文。 三：复习稳固： 1、 抽读生字卡片。 2、 读词语。 篇三 教学目标： 1、能在语言环境中熟悉本课的几个生字“传、悔、买、卖、浮、沉”。 2、能正确流利地朗读课文，读文时做到不加字、不漏字、不改字并按标点停顿，积存课文中消失的几个词语。 3、连续培育学生静心读文的好习惯，通过学习课文，懂得不能一味追求金钱的道理。 教学过程： 一、直接导入 1、出示图片1，这是谁，你熟悉吗？请你来喊一喊它的名字。师板书：唐老鸭 出示图片2，这儿还有一张唐老鸭的照片，比拟一下，你有什么想问吗？（结合出示词语：羽毛、饱满美丽） 2、揭题，熟悉“传”字。 二、初读感知 1、想不想听这个故事，师范读。 2、多么好玩的故事啊，你想读吗？自由练读。 3、检查。 认读词语 美美地 快乐地 宝贵 浮力 懊悔 沉下去 卖鸭毛 买外套 在这些词语中有一对反义词，你能把它找出来吗？ 买卖 浮沉 4、指名四生分读课文，其它小朋友思索：原来羽毛饱满美丽的唐老鸭怎么成了这幅模样？ 生答复，结合出示：唐老鸭卖掉了自己的羽毛。 三、讲读理解 1、唐老鸭为什么要卖掉自己的羽毛？认真读第一节，用 划出答案。 2、沟通，师相机指导朗读。 出示：由于唐老鸭听到 看到就想。所以唐老鸭卖掉了自己的羽毛。 3、 卖掉了鸭毛，换了一大笔钱，唐老鸭都做了些什么？ 出示句子：他卖掉鸭毛，走在街上。自由练读 指名一边表演一边读，相机采访。 此时此刻的唐老鸭，你觉得用哪个词语来形容最恰当？（得意洋洋、兴高采烈） 你现在就是这只唐老鸭，让我们一起来读读这句话。 4、引读，唐老鸭就这么得意洋洋地走在大街上，突然传来了鸭子们，原来是。于是 出示相关句子，找出句中的动词。 体会前后两组动词的不同，说说文中是用哪个字把他们连接起来的？（可是） 指导朗读。 5、在这万分紧急的状况下，唐老鸭只能大呼“救命！一般人们在怎样的状况下才会喊救命？ 6、咦？惊奇了，鸭子是大家公认的游泳高手，可唐老鸭却由于差点淹死而大呼“救命”，请你读一读第三小节，告知她缘由。生自由读，用“由于所以”说说缘由。鸭子们的话说完了吗？从哪儿看出来?请你把省略号去掉，把这句话写完整：就会 7、由此可见，羽毛对鸭子而言（仅仅是饱满美丽吗？文中一个词语“宝贵”）羽毛对鸭子而言不仅 而且 8、师小结。 四、提升感悟 1、师引读最终一小节，唐老鸭真懊悔啊，它懊悔不该 2、练习说话 羽毛对于唐老鸭来说真的太宝贵了，可看着他这么懊悔，我迫不及待地想劝慰他但想到他贪图钱财，为了享受而失去宝贵的羽毛，我又忍不住要批判他几句为了让他今后不再犯同样的错误，我还想劝说他一下。 （请你选择一个，对唐老鸭说上一两句话。） 五、录音播放：收鸭毛！收鸭毛！高价收鸭毛！ 熟识的声音又在耳边响起，唐老鸭这次又会怎么想怎么做呢？这下一个新传呀，就留给我们小朋友来编了！ 沪教版小学一年级下册语文蜗牛学艺教案范文三篇 本课是一篇寓言故事。主要写了蜗牛想找一个十全十美，拥有各种本事的师傅，跟他学本事，但最终也没能找到。小编预备了以下教案，盼望对你有帮忙! 篇一 教学目的： 1、 熟悉本课生字10 个。 2、 能正确娴熟地朗读课文，留意读出蜗牛和小动物们对话的语气。 3、 能依据课文内容绽开想象，还有那些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训，虚心学艺的故事。 4、 描写4 个字。 5、 懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。 教学过程: 一、谈话引入 1、 出示拼音：wo niu 2、 蜗牛觉得自己没有什么本事，想找师傅学艺，让我们来卡看她是怎么学的？ 3、 提醒课题。 4、 学习“艺”。 拼读 齐读 沟通 孩子对蜗牛并不熟识，通过图片让学生熟悉加深印象，并以朋友的身份介绍，激发了学生的兴趣。 二、整体感知 1、 轻声读课文，思索：听说蜗牛要学艺，哪些小动物主动来找它，它有没有学到本事呢？ 2、 再度课文，完成填空：由于兔子只会（ ）不会（ ），蝴蝶只会（ ）不会（ ），鸭子只会（ ）不会（ ），不是全才师傅，所以蜗牛什么本事也没有学会。 兔子、蝴蝶、鸭子想教蜗牛本事。 自己读 整体感知课文 三、读课文，学生字 1、 出示课文14 节：轻声朗读，读准字音。 2、 小组学习生字“主、并、傅、睬” 3、 分角色朗读。 4、 蝴蝶、鸭子也来教蜗牛本事，蜗牛怎么说的？自学 512 节，找你得好朋友读读课文。 5、 沟通生字“泳、浪、似”。 6、 读最终一节，学生字“越、岭”。 同桌读 沟通 齐读 这一环节设计主要是让学生整体感知课文内容，同时让学生在语言环境中认读生字。 四、说话练习 1、 还有哪些小动物来教蜗牛本事？ 2、 学了课文，你想对蜗牛说什么？ 小组合作演 让学生演一演课文内容，让学生在表演、朗读中体验感悟，并通过说话练习，帮忙学生进展总结、归纳。 五、课外拓展 1、 词语速读。 2、 读句子：兔子、蝴蝶、鸭子都主动教蜗牛本事，可是，蜗牛头摇得像拨浪鼓似的，并不理睬他们。蜗牛翻山越岭，始终没有找到全才师傅。 抢读 互读、指名读 齐读 蜗牛学艺 篇二 识记： 1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文熟悉“教、摇、理、爬、跟、 招、鼓、似、原”等9个生字。学习部首“足字旁”。描摹并正确书写左右构造的字“摇、跟、招”和独体字“原”。 2、积存词语7个。 运用： 1、能正确朗读课文，留意读出蜗牛和小动物们对话的语气。 2、能依据课文内容绽开想象，还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训，虚心学艺的故事。 理解：懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。 教学重点： 1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文熟悉9个生字。学习部首“足字旁”。描摹并正确书写左右构造的字“摇、跟、招”和独体字“原”。 2、能正确朗读课文，留意读出蜗牛和小动物们对话的语气。 教学难点： 1、懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。 2、能依据课文内容绽开想象，还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训，虚心学艺的故事。 教学预备： 找与课文有关的资料、多媒体课件、小动物图片等。 教学过程： 一、说话引趣，提醒课题 1、出示蜗牛图片 今日我给大家带来一个新朋友，这个头上长着两对触角、专吃植物叶子的小家伙就是蜗牛（板书：蜗牛） 2、它呀，爬得很慢很慢，觉得自己没有什么本事，预备从今日开头学艺 板书：学艺（yì）跟教师板书（读准“艺”） 理解“学艺”：学本事 3、接着，我们就一起来学习这个好玩的童话故事 齐读课题 二、整体感知，学习生字 1、听课文录音，说话练习 （1）认真听课文故事，听完以后还得告知大家谁教蜗牛学本事？ （2）依据沟通，出示：兔子，蝴蝶，鸭子 （3）这些小动物可真热忱，他们不用蜗牛请，就自己来了，可以说是 （出示：主动）教蜗牛学艺。 （4）尝试说课文主要内容（兔子，蝴蝶和鸭子主动教蜗牛学艺。） （5）同桌练习 2、课文中又是怎么详细介绍的呢？请你自己读读课文，留意借助拼音读准字音，读通句子，并标上小节号。 3、小组中开火车读课文，留意相互检查，同学是否读准字音，读通句子了。 三、读悟课文，学习生字 1、学习14小节 读了课文以后，我们知道了听说蜗牛要学艺，第一个找上门来的是（兔子）， 这是课文的14小节告知我们的 。 板书：14 出示14小节，指名读 分角色读蜗牛和兔子的对话 指导读兔子的话（读出热忱的语气） 师生表演读 小结：看来蜗牛挺瞧不起兔子的，甚至连称呼都由“您”变成了“你” 生生表演读 学生字：教、摇、理、爬读字组词 重点：教（留意多音字） 小结后板书： 通过学习14小节，我们知道了兔子主动教蜗牛学（出示：跑，跳），58小节讲的是（出示：飞），912小节讲的是（出示：游泳） 2、学习512小节 小组学习512小节（在组内把课文读通，读好对话） 情境表演，检查学生学习状况 蝴蝶 小朋友，快来看，花丛中飞来一只蝴蝶（贴蝴蝶），我来到了蜗牛身边：“蜗牛老弟，跟我学飞，怎么样？”蜗牛问（摇摇头）“不会。”蜗牛说 说完又向前爬去 鸭子 快瞧！快瞧！河边游来了一群鸭子，谁来做鸭子？小鸭子们，快游到我这里来，我们快去和蜗牛打招呼，教它学艺。 理解“头摇得像拨浪鼓似的” 学习生字：跟、招、鼓、似、原 重点：似（多音字） 学习：“足字旁”积存：跟，踢，跑，蹬 3、小结（出示填空） 由于兔子只会 ，不会 ；蝴蝶只会 ，不会 ；鸭子只会 ，不会 ，它们都不是全才师傅，所以蜗牛不愿向它们学本事。 4、学习第13节 引读结果，爬过坡，越过岭（板画：岭），理解“翻山越岭”：一座座山连在一起就是“岭”。 5、课文内容仿说：蜗牛要找一个什么都会的全才师傅，它连续动身了。又会有谁想教蜗牛本事 呢？我们绽开想像，学着课文的样子来续编故事。 多媒体演示：猫捉老鼠、青蛙捉虫 师：选一幅你喜爱的画面仿照课文说一说。 （学生自由说、指名说、加动作说） 除了这两只动物想教蜗牛学本事外，请你想一想，还会有谁来教蜗牛学本事。 （学生预备、指名说、加动作说） 6、最终，蜗牛学到本事了吗？齐读第13节 7、小结： 看来，蜗牛肯定要吸取教训，学本事要一样一样来，一步一步学，不能一味求全。信任他虚心学习后，肯定能学到不少本事。 四、复习稳固，写字指导 1、嬉戏复习生字： 小朋友学习生字的方法真多，教师嘉奖你们，带你们做个小嬉戏。 2、复习词语： 多媒体出示词语：蜗牛、学艺、主动、全才、师傅、理睬、打招呼、游泳、 拨浪鼓、翻山越岭（认读） 3、写字指导：重点帮忙学生熟悉左右构造中左窄右宽的字 4、总结： 这节课，我们学习了蜗牛学艺这一课，学会了9个生字，会朗 读课文、背诵课文了，还依据课文内容续编了故事，懂得了学习要一步一步地学，不能像蜗牛那样一味求全，否则将一事无成。 附总板书： 蜗牛学艺 兔子（图）跑、跳不会飞 蝴蝶（图）飞不会跑 鸭子（图）游泳不会跳 篇三 教学目标： 1. 能借助拼音读准字音，并结合课文熟悉“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原”等9个生字。学习部首“足字旁”。描摹和临写左右构造的字“跟、摇、招”和独体字“原”。 2. 能正确朗读课文，留意读出蜗牛和小动物们对话的语气。能依据课文内容绽开想像，还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训、虚心学艺的故事。 3. 懂得学习要一步一步地学，不要一味求全。 教学重点： 能借助拼音读准字音，并结合课文熟悉“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原”等9个生字。学习部首“足字旁”。描摹和临写左右构造的字“跟、摇、招”和独体字“原”。 教学难点： 能依据课文内容绽开想像，还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训、虚心学艺的故事。 教具预备： 多媒体课件 课时安排： 二课时 教学过程： 第一课时 一、图片导入 1出示蜗牛图片，问：你熟悉它吗？它叫什么名字？ 2、蜗牛觉得自己没什么本事，想找师傅学艺。提醒课题。 3、齐读课题 二、检查预习状况 1、这篇课文有几个小节？ 2、分小节读课文，随机正音。 三、初读课文，整体感知 1、轻声读课文，边读边想； 哪些小动物想教蜗牛学艺？学习生字：教（“教”是多音字） 2、学习1、5、9小节 这些小动物真热忱，看他们都来教蜗牛学本事了。他们都是怎么说的呢？轻声读读课文，找一找。 出示：1、5、9小节 1、学习生字“跟、招、摇” 学习部首“足字旁”，足字旁，脚有关，积存带有足字旁的字。足字旁的最终一笔。 学习“招”。今日课文中也有一个提手旁的字，找一找。出示：“摇”。 2、把句子读通顺。 3、分角色演一演这三句话。 四、稳固小结 这节课我们初步知道了蜗牛想学本事，但结果怎么样呢？我们下节课学习。 其次课时 一、复习导入 1、蜗牛的师傅有哪一些？师傅教它的本事它学会了吗？ 二、研读课文 学习4、8、12小节 这些小动物都想把自己的本事教给蜗牛，可是蜗牛却不情愿学，那是为什么呢？ 出示4、8、12小节 1、学习生字“理、爬、鼓、似、原” 字音：似：好像（sì）、似的（shì） 字形：爬：爪的“捺”延长。 扩词：理、原 2、读通句子。 3、抓住“不理睬、头摇得像拨浪鼓似的”指导朗读。重点指导朗读12小节。 理解课文内容，指导朗读 师：为什么蜗牛不情愿向这些小动物学本事呢？读读课文，完成填空： 由于兔子只会（ ），不会（ ）；（ ）（谁）只会（ ），不会（ ）；（ ）（谁）只会（ ），不会（ ）；他们都不是全才师傅，所以蜗牛不情愿向他们学习。 1、师生合作表演读14小节。 2、同桌合作表演58小节或912小节。 3、师生串读112小节。 学习最终一节 1、蜗牛爬呀爬，它找到全才师傅了吗？ 2、指名读最终一节。 3、齐读。 4、读到这儿你想对蜗牛说些什么？ 5、小结：是呀，样样都会的全才师傅是没有的，我想蜗牛听了你们说的话它知道该怎么做了。 三、说话训练 1 还会有哪些动物想教蜗牛学艺，结果怎样？和同学合作，先说说，再演演。 2 新编“蜗牛学艺”的故事，主要讲蜗牛吸取了教训，虚心向兔子、蝴蝶和鸭子学艺，结果学到了不少本事。 四、复习稳固。 1、猜字嬉戏。 2、抢读才智果中的词语。 3、复习句子 （1）学生自由轻读。 （2）想读的学生站起来一起读，留意不拖音。 五、总结 这篇寓言故事主要写了蜗牛想找一个拥有各种本事的师傅，跟他学本事，但最终也没能找到。告知我们学本事要一步一步地学，不能一味求全的道理。 六、作业布置 1、抄写本课生字加拼音各一行，并组一个词语。 2、抄写课后词语每个三遍，再听写一遍。 3、上海作业23课。 4、熟读23课，预习24（听录音，跟读课文，圈生字词语，标小节）。 板书设计： 蜗牛学艺 兔子学跑学跳 蝴蝶要教蜗牛学飞 鸭子学游泳 沪教版小学一年级下册语文小壁虎借尾巴教案三篇 小壁虎借尾巴以连环画的形式呈现，课文没有注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字阅读。小编预备了以下教案，盼望对你有帮忙! 篇一 教学目标： 、会认“壁、虎”等个生字。会写“河、姐”等个字。 、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。 、初步了解一些动物尾巴的作用。 、进展德育渗透。 教学重点： 能够读准字音，把握生字词。 教学难点： 熟悉动物尾巴的功能。 教学方法： 设计小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。 教学预备： 多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课，激发学习兴趣 同学们，你们见过小壁虎吗？（课件出示壁虎图）今日，给你们讲一个有关于壁虎的故事。有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟劲一挣，尾巴挣断了，怎么办了？他处处借尾巴，他借到了吗？你们等会儿学完课文就知道了。板书课题：、小壁虎借尾巴。 二、播放课件，整体感知课文内容 三、初读课文 、请学生把书翻开到页，借助插图把课文试读一遍，并画出不熟悉的字。 （自由读） 、检查 小朋友们读得真不错。谁情愿当小教师带大家一起读一读。你情愿读哪个词，就读哪个词。 （课件出示单独一屏的拼音的生词。） 壁虎逃走姐姐一条蛇 蚊子难受小河借尾巴 、这些小教师可真棒！ （课件出示无拼音的词） 没有拼音的词你们会读吗？ （小组开火车读） 、其他小朋友想读吗？（师指齐读）