2023年中班科学小蜗牛教案3篇（范例）.docx

2023年中班科学小蜗牛教案3篇（范例）中班科学小蜗牛教案1 设计意图： 科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培育幼儿对四周事物现象感兴趣，有奇怪心和求知欲。本次活动要求幼儿了解蜗牛的形状特点以及培育其探究的兴趣，教材在编写上留意幼儿的实践操作力量，一般来说，一个四岁的孩子对理论学问较难明白，但假如经过自己的观看操作得出的结论往往比教师的叙述要深刻得多。 活动目标： 了解蜗牛的形状特征，生活环境。 活动重、难点： 蜗牛的知道5种蜗牛的名字 活动预备： 蜗牛生活环境图片，视频 活动过程： 一、猜谜语引发兴趣 1、教师猜谜语：没有脚，没有头，背起房子处处走，谁把他碰一碰，抓紧躲进房里头。 2、幼儿举手答复（蜗牛） 二、熟悉蜗牛 1、教师提出问题：蜗牛长什么样子？（观看视频） 2、幼儿自由答复教师总结：蜗牛有身体、壳、触角 3、教师提出问题：蜗牛有眼睛吗？眼睛在哪里？ 4、引导幼儿蜗牛有眼睛，在触角上。 5、那你们知道蜗牛生活在什么地方吗？（出示图片）幼儿自由答复（总结：蜗牛喜爱在阴暗潮湿的地方，蜗牛最怕阳光直射） 三、熟悉种类不一样的蜗牛 1、出示蜗牛的图片和幼儿一同来熟悉不同种类的蜗牛并帮忙他们快速记住这5种蜗牛的名字。 四、稳固复习观看书和幼儿一同复习小蜗牛的形状特征、生活环境。和不同种类的蜗牛小小学问点告知小朋友蜗牛是世界上牙齿最多的小动物。 活动反思 在这次活动中，幼儿自己去查找问题的“答案，而不是大人灌输。出一个问题，然后让孩子自己去图书馆找书、上网查资料，这样孩子获得的学问更系统、全面、深刻，学习力量由此增加。无疑，网络是一本大百科全书，供应学问更为快捷、便利。在这次活动中，幼儿还初步了解到网络给学习带来的好处，这为他们成为信息时代的合格人才产生了极大的影响。 中班科学小蜗牛教案2 设计背景 初春到来，万物清醒，各种小动物开头出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的奇妙，引用了小朋友们比拟常见的小动物蜗牛，生成了本次教学活动主题小蜗牛。 活动目标 1熟悉蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。 2引导幼儿在画，看说的根底上，制造性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手力量，进一步激发关注的情趣。 3鼓舞幼儿大胆地表现自我，感受做做玩玩的欢乐。 4培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5激发幼儿对科学活动的兴趣。 重点难点 重点：辅导提高幼儿动脑动手力量，进一步激发关注的情趣。 难点：引导幼儿大胆地表现自我，感觉做做玩玩的乐趣。 活动预备 1实物小蜗牛若干。 2制作好的一只橡皮泥小蜗牛。 3材料：彩色橡皮泥.牙签.人手一份。 活动过程 一、导入 听音乐蜗牛与黄鹂鸟安定幼儿心情，并引起幼儿对小蜗牛的奇怪心，从而我出示实物小蜗牛。 二、观赏蜗牛 1让幼儿集体观看蜗牛的形状特征，引导幼儿说出蜗牛身体小，身背着壳像小房子，而且壳是一圈圈的。 2请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角，然后观看到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去，这时大家会觉得特别好玩。 三、熟悉蜗牛 1这时候我会告知幼儿这是蜗牛的触角，蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。 2举例说明：蚂蚁也有触角，当两只蚂蚁的触角遇到一起就是它们在对话，再用蜗牛与田螺.乌龟进展比照，找出一样点。它们的身体都会缩进壳里，而且壳都是有点硬的，由于它们都是软体动物，所以身上都有壳，这样它们就可以爱护自己不受到损害。 3随机教育：就像小朋友们要穿衣服，鞋子一样，才不会弄脏身体还能爱护自己。 四、了解蜗牛 1带着幼儿观看蜗牛，了解蜗牛生活习性，认真观看蜗牛爬行，出示菜虫与蜗牛进展竞赛，突出蜗牛行动缓慢，是靠身体蠕动来爬行的。 2小蜗牛的食物是什么呢?经过搜寻资料，我会出示局部实物并告知幼儿蜗牛吃的东西可多了，有各种菜叶.蛋壳.菌类如木耳.蘑菇等还有一些枯了的树枝.红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜爱呆在潮湿的地方，蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的，它不但要冬眠还要夏眠，就像小朋友们一样，不但要睡午觉，到了晚上也要睡觉，这样才能身体棒棒，快长快高。 五、小结 通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我爱护力量，那么小朋友呢?应当怎么做?引导幼儿自我爱护意识并要爱惜小蜗牛，不损害小动物，喜爱大自然的情感。 六、延长活动 做一做，彩色橡皮泥小蜗牛 1引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛，并添上花.草，丰富幼儿的想象空间。 2幼儿动手制作。 3展现幼儿作品观赏，鼓舞大胆创作的幼儿，并赐予表扬。 教学反思 1课前导入得太直接，不够贴近生活化。 2教学教具过少，没有挂图。 3师生互动过少，课上应当穿插多种嬉戏进展。 中班科学小蜗牛教案3 活动背景 中班幼儿的.奇怪心强，喜爱对新奇的、感兴趣的事物询问、探究，特殊喜爱查找草丛里的小虫子、小动物。在一次漫步的时候，幼儿无意中在围墙的草坪里发觉了一只小小的蜗牛，就大声喊：“快来看，小蜗牛。”大家都围过去：“真的是蜗牛呀！”“小蜗牛身上有壳！”“小蜗牛的身子一爬一爬的。”于是这个有关蜗牛的话题引起了大家的兴趣。我们发动幼儿、家长一起查找蜗牛，并搜集关于蜗牛的一些资料，为了让幼儿对蜗牛有一个比拟清晰的熟悉，我们设计了这一活动方案。 活动目标 1熟悉蜗牛，初步了解蜗牛的形状特征及生活习性。 2萌发对事物的探究兴趣。 3学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 4在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 5激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备 1有关蜗牛的图片、VCD、录像、放大镜等； 2课前捕获蜗牛。 活动过程 1了解蜗牛的形状特征。师：蜗牛的身体是怎样的？ 幼A：蜗牛的背上有壳，像小房子。 幼B：它的壳是一圈一圈的。 幼C：蜗牛还有两根细细的脚呢？ 师：蜗牛头上的角叫触角，那蜗牛的眼睛长在哪里呢？ 幼A：不知道。师：就长在触角上。师：蜗牛是怎样走路的呢？它有脚吗？ 幼A：蜗牛没有脚，它身体一动一动的就是在走路。 幼B：蜗牛没有脚也能走路，它本事真大。 幼C：不是，蜗牛有脚的。师：你怎么观察蜗牛有脚的？ 幼C：反正我观察的。 师：蜗牛究竟有没有脚，让我们一起去找找，认真地看一下。 评析：通过观看，幼儿发觉蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样，大家为这惊人的发觉而欢呼。幼儿通过共同探究活动，增长了学问、开阔了眼界。 2观看蜗牛，观看VCD，了解蜗牛的生活习性。 幼：（观看）蜗牛爬行。 师：刚刚你们发觉了什么？蜗牛走过的地方会留下什么？ 幼A：蜗牛走过的地方有一根白线。 幼B：这白白的东西是什么？ 幼C：是小蜗牛的唾沫。师：这可不是唾液沫，你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液，看上去就像白线一样。 幼A：那为什么要分泌这种白色的东西呢？ 师：让小蜗牛自己来告知你们吧。（观看VCD“趣味动物小百科）师：原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑，这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。 3沟通信息，连续了解蜗牛的生活习性。在前一次“蜗牛大搜寻”活动中，孩子们都产生了一个问题。师：最近我们怎么找也找不到蜗牛？ 幼B：蜗牛是不是都躲起来了。 幼C：蜗牛怎么老喜爱睡觉，它冬眠了吗？师：教师也觉的惊奇，蜗牛似乎很少，让我们一起来揭开这个隐秘。 幼A：我爸爸帮我去图书馆查了，蜗牛要冬眠的。 幼B：我妈妈对我说，她在网络上看到的，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。师：蜗牛真好玩，我们观看很认真，了解的也许多。让我们再到自然角去看看螺蛳，跟蜗牛相比，有什么一样或不同的地方？ 活动延长 用橡皮泥做蜗牛。 活动反思 在这次活动中，幼儿自己去查找问题的答案，而不是大人灌输。出一个问题，然后让孩子自己去图书馆找书、上网查资料，这样孩子获得的学问更系统、全面、深刻，学习力量由此增加。无疑，网络是一本大百科全书，供应学问更为快捷、便利。在这次活动中，幼儿还初步了解到网络给学习带来的好处，这为他们成为信息时代的合格人才产生了极大的影响。