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2023年双语教学心得体会,双语教学教师培训心得体会12篇() 当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮忙我们总结积存阅历。那么你知道心得体会如何写吗？以下是帮大家整理的心得体会范文，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。 双语教学心得体会 双语教学教师培训心得体会篇一 专家认为双语教学相宜在小学美术、音乐、自然和劳动等课程进展试点，这些课程直观形象、操作性强，学生可通过教具、借助教师的表情、姿势、演示体会英语的意义。我校实行分年级、分学科进展双语教学，学生兴趣极高，高年级学生对语言感知力较好，有肯定的适应性，在美术等学科开设双语教学，为小学生此后的英语再学习稳固根底，全面的学好英语作好充分的预备。这学期，我校就特地在小学二年级和六年级开设了美术双语教学，让学生从小就承受整体的双语教学训练。 双语授课不是简洁的加法，增加一些英语的课堂标准用语，也不是将内容翻译成全英文，全部用英语上课这成了另一种单语教学，而不是双语教学了。用两种语言讲课，在用母语的根底上，尽可能多地穿插、夹杂、并用一些英语单词、英语短句帮忙学生把握学问点，尤其是本学科的专用名词和术语等，这是双语教学的标志。课堂上评价或指令性语言的英语会话，这在平常的英语教学或活动中就能学到，它并不是双语教学的主要内容。双语教学是要制造一种学英语的气氛，将这种气氛延长、拓展并渗透到各门学科（母语除外）。 如：我在上双语美术课“动物朋友”时，要求学生对着范画找出动物，“hisisanelephant”； “hatisabear”在接下来的“drawandplay”活动中，我给孩子们发指令，如：“drawamousesface”、“drawarabbitsface”画好并制成头饰，戴在头上，一起与动物聚会，做嬉戏。在做嬉戏中鼓舞人人开口说英语，消退“金口难开”的紧急心情，通过扩大英语的使用频率来到达课堂教学中语言的高浓度，促使学生在这种“双高”语境中更多地习得英语，到达实际运用英语语言的效果。“哑巴英语”的形成是由于没有听、说的时机，双语教学正是创设这样良好的英语气氛，在英语学科之外的其他学科，在课堂内外学英语、说英语、用英语。当我们创设了肯定的语言环境条件（主要是学习者四周的人使用该种外语的比例）使英语经过肯定的积存，渐渐成为日常沟通用的语言之一，会使英语教学从foreignlanguage（外语）变为secondlanguage（其次语言）甚至是bilingual（双语）。 尽可能使儿童在英语语言环境中自然而然、有意无意地习得英语。有关试验说明学生接触英语的时机越多，自然习得的英语语言量就会越大，语言的“自我生成”力量就会越高。教师应擅长将语言表达和实物直观结合起来，通过表情、手势、肢体、实物教具、多媒体等手段帮忙学生到达理解的目的，切忌图便利而直接采纳母语进展解释和说明。在教学过程中要积极创设环境，积极为学生制造说英语的时机，鼓舞学生使用英语表达思想。 在实际的双语教学中较突出的问题是，一些学科专业性较强的生僻词汇。例如：我在讲授美术双语“画漫画”这节课，遇到“personification”（拟人化）等诸如此类的词时，可以说得简洁些：“someanimalsactasaperson”，再进一步举例“forexample：amousecanspeak，laughetc”，并协作课件中“mickeymouse”的造型和实际生活中老鼠的图片，视觉上产生形象的感受，形象的理解到“personification”这个单词的含义。这样由教师讲解到学生听，再到看说的过程，学生得到全面的训练，同时课件的帮助供应了生动的画面和丰富的素材，如此图文并茂的语言教学内容，能使学生在真实的情景中学习语言。这种充分利用挂图、课件、原声录像等多种媒体设备的手段，并且合理地交替使用，解决局部词汇缺乏或理解上的困难，最终刺激学生的感官系统，让学生有事可感，有话可说，课堂气氛特别活泼，学生也得到了充分的听说训练。更重要的是让学生在无意识的状况下接触到要学习的英语，由于视听说的需要，学生自然会产生学习英语的动机和兴趣，而这种目的和兴趣比在单纯的语言课程上简单产生和长久。 作为非英语专业教师，我自感英语功底不深，语言力量不强，用英语进展教学的力量较弱，从而造成师生沟通上有肯定的难度，这就需要教师英语学问的扩大和再学习。实践告知我，要用什么就学什么，这样学起来比拟快，比拟简单记住。此外，上网扫瞄英文网站，与网友进展英语笔谈式的沟通也是一种不错的尝试，另外多阅读英文报纸也会令你大有进步。 双语教学是提高学生学习语言兴趣的一种手段，但从目前实施状况看双语教学任重而道远，不是一朝一夕就能到达的，作为青年教师当肩负重任，要勇于实践，在双语实践中走好每一步。 1、以既有的成就为根底，确立人生的方向，供应奋斗的策略。2、突破生活的格线，塑造清爽充实的自我。 3、精确评价个人特点和强项。4、评估个人目标和现状的差距。5、精确定位职业方向。6、重新熟悉自身的价值并使其增值。7、发觉新的职业机遇。8、增加职业竞争力。9、将个人、事业与家庭联系起来。 1、认清人生的价值 社会的价值并不被全部的人等同承受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价值。 2、超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同。懊悔与埋怨对将来无济于事，自我沉醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。3、以万变应万变 任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启发“学非所用”是真理 1、个人部份安康情形：身体是否有病痛？是否有不良的生活习惯？是否有影响安康的活动？生活是否正常？有没有养生之道？自我充实：是否有专长？常常阅读和收集资料吗？是否正在培育其他技能？休闲治理：是否有固定的休闲活动？有助于身心和工作吗？是否有休闲规划？ 2、事业部份 财宝所得：薪资多少？有储蓄吗？有动产、有价证券吗？有不动产吗？价值多少？有外快吗？社会阶层：现在的职位是什么？还有升迁的时机吗？是否有升迁的预备呢？内外在的人际关系如何？自我实现：喜爱现在的工作吗？理由是什么？有完成人生抱负的预备吗？3、家庭部份生活品质：居家环境如何？有没有规划换房子？家庭的布置和设备如何？有心灵或精神文化的生活吗？小孩、夫妻、父母有学习规划吗？家庭关系：夫妻和谐吗？是否拥有共同的进展目标？是否有共同或个别的创业规划？父母子女与父母、与公婆、与姑叔、与岳家的关系如何？是否常与家人相处、沟通、活动、旅游？家人安康：家里有小孩吗？小孩多大？安康吗？需要托人照看吗？配偶的安康如何？家里有老人吗？有需要你照看的家人吗？ 1、友伴条件：朋友要多量化、多样化、且有力量。2、生存条件：要有储蓄、进展基金、不动产。 3、配偶条件：共性要相投、社会态度要一样、要有共同的家庭目标。4、行业条件：留意社会当前及将来需要的行业，留意市场占有率。5、企业条件：要稳定，则在大中型企业； 要创业，则在小企业。公司有改革规划吗？公司需要什么人才？ 6、地区条件：视行业和企业而定。 7、国家（社会）条件：留意政治、法律、经济（资源、品质）、社会与文化、教育等条件，该社会的特性及潜在的市场条件。 8、世界条件：留意全球正在进展的行业，用“世界观”进展事业。 1、人脉：家族关系、姻亲关系、同事（同学）关系、社会关系。解决方案沟通与自我推销 2、金脉：薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产（动产、不动产）、信用（与为人和职位有关）。 解决方案储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的力量条件及职位。 3、知脉：学问力、技术力、咨讯力、企划力、猜测（洞察）力、敏锐力。解决方案做好时间治理、安排学习规划、上课、听讲座、进修、组织内轮调、多做事、反复练习、常常做笔记、做模拟规划。 双语教学心得体会 双语教学教师培训心得体会篇二 作为一名新疆的人民教师，我有幸参与了为期一年的自治区双语强化培训，原来我是一名始终使用母语授课、但具备肯定汉语水平的少数民族教师，在一年集中培训过程中，我的hsk水平在原有的根底上有了较大提高，根本到达使用汉语授课的根本素养和力量。固然，这种合格是一个低水平、低层次的要求，与真正双语教师的标准还差得很远，这需要我连续严格要求自己，不断努力学习，提高双语水平，并带动其他少数民族教师学习汉语、把握汉语、使用汉语，形成学习汉语的深厚气氛，为增加民族团结、维护祖国统一、保持社会稳定发挥自己的作用。 目前，我县推动双语教学的热忱高涨，少数民族群众要求子女承受双语教学的愿望非常迫切，而少数民族聚居地区汉语言学校建立相对较为薄弱，办学规模较小，与教育需求之间产生了脱节现象，致使一些汉语言学校班额一扩再扩，教师负担沉重，不利于学生的安康成长。我们民语言学校要积极主动，取得汉语言学校的帮忙和支持，实现相互促进，共同提高。 我认为，我县缺乏双语教师，但缺的是真正顶用的双语教师，假如学校现在的双语教师达不到双语教学的根本要求，再怎么搞培训，教师整体素养的提高都是一句空话，低素养双语教师以其昏昏，使人昭昭的现象将无法得到遏制，这样做的恶果，最终将使我们的双语教学陷入恶性循环的怪圈，误人子弟，少数民族教育质量难以提高。 虽然推动双语教学是趋势，但也要看到在相当长的时期内，将会是双语教学与民语教学并存的局面，由于受教师资源所限，双语 教学班的扩展也是一个渐进的过程。所以，在大力推动双语教学过程中，还要留意抓好民语教学，不断提高民语教学质量，尤其是理科民语教学质量，同时加授英雄语课，为推动双语教学打好根底。 在新疆这样一个少数民族聚居的遥远贫困地区，能否实现中心提出的战略目标，关键取决于科技教育的进展，取决于我们能否为自治区各项建立事业培育高素养的劳动者和科技创新人才，特殊是培育德才兼备、民汉兼通的高素养的少数民族劳动者和科技创新人才。 推动中小学双语教学是面对世界、面对将来、面对现代化建立，提高少数民族教育质量，提升各民族综合素养的根本性措施，是我区少数民族教育进展的历史选择，是广阔人民群众融人现代社会生活的客观现实需要，是各民族共同进展、共同进步、共同富强必由之路。我们要从实践“三个代表”重要思想的高度坚持科学进展观指导下的教育进展观，真正理解和把握双语教学的深刻内涵，真正把思想熟悉统一到自治区2号文件精神上来，真正树立起大局意识、责任意识、阵地意识，肩负起历史的重任，克制困难，迎接挑战，扎扎实实地做好推动双语教学的每一项工作，为自治区少数民族教育事业的跨跃式进展奉献力气。 我们要坚决贯彻落实自治区党委、自治区政府关于大力推动双语教学工作的打算，深化少数民族教育改革，为少数民族中小学全面实施双语教学奠定根底，加强少数民族双语教育的指导思想。以“三个代表”重要思想为指导，以办好人民满足的教育为宗旨，寓双语教育于各项活动之中，不断强化少数民族双语教育，促进义务教育阶段双语教学协调进展，不断提高少数民族教 育质量，为培育“民汉兼通的少数民族人才夯实根底。对深化我区少数民族教育教学改革、提高根底教育质量和水平产生重大而深远的影响。 为此，我们肯定要统一思想，提高熟悉，进一步增加做好中小学双语工作的责任感和紧迫感教育是现代文明的基石，是一项关系全局、影响将来的事业。少数民族教育是整个国家教育事业的重要组成局部，是党和国家民族工作的重要方面，也是自治区教育进展的重点。加强中小学双语教学工作，是提高少数民族教育质量的重要举措，对于促我区教育事业进展，提高少数民族素养，实现各民族共同团结与同富强进展，具有非常重要的意义。 大力推动中小学双语教学，是落实三个代表重思想的详细表达。践行“三个代表”重要思想，是办好人民满足育事业，不断开创教育工作新局面的根本保证。在新的历史时期，大力进展教育事业，表达了先进生产力的要求，代表了先进文的进展方向，也充分表达了最广阔人民群众的根本利益，在新疆这样一个多民族聚居的地区，大力推动中小学双语教学是高少数民族质量的突破口，是少数民族群众猎取更多学问信息，得更多进展机遇的通行证。正由于如此，我区少数民族群众对双语教学的需求从来没有像今日这样剧烈，他们不仅盼望己学会、学英雄语，借助汉语汲取先进的科学学问和现代信息，缩小同其他民族在经济、文化方面的差距，而且更寄盼望于下一代“民汉兼通，成为能够面对全国、面对世界、面对将来的新型人。 双语教学心得体会 双语教学教师培训心得体会篇三 双语教学的真正含义是将母语以外的另外一种语言直接应用于语言学科以外的其他学科的教学，使其次语言的学习与各学科学问的猎取同步。作为一名双语班的英语教师和班主任，我认为在双语教学中，学科学问的获得是主要目的，同时也是给学习者制造学习和使用其次语言的空间，使学生在把握学科学问的同时，能够尽可能多地使用需要他们把握的其次语言，这就是双语教学的标志。 近些年来，科技进展日新月异，学问更新速度加快，互联网为我们供应了更为自由与宽广获得学问的途径。在学生对于课外学问的剧烈要求下，我通过各种途径，为学生供应与学科相关的外文资料，我留意到双语教学必需使用英文原版教材，这样有利于学生在学习学科的同时既增加了英语阅读的理解力量，又准时了解到国外科技进展的最新动态。课后，我有时也布置一些双语作业，例如要求学生利用互联网去搜寻外文信息，作为学科学问的课外补充，同时也是对学生自我学习的技能的培育。 教育环境是人格的魔术师。校园中一景一物，皆具教育意涵，对学生的培育具有“润物细无声”的成效。作为双语班的班主任，我注意加强双语教学气氛的整体设计，通过细心设计班级环境和各种形式的班队活动，让每一面墙，每一件物，每一句口号，每一个标记，都使学生感到换了一个全新的语言环境，让学生时时、事事、到处看到英语，听到英语，使用英语，逐步让英语成为班内师生之间，学生之间交际的手段。我依据学生的自由组合，把他们分成若干个小组，让他们自己收集双语材料布置班级的墙面、板报和英语角。有时，我也提一些参考意见。一轮下来再进展评比。这样使他们在好胜心的驱使下，不由自主的接触到了丰富多彩的课外学问，拓宽了学习英语的广度和深度。我还不定时地组织学生收看英语影视节目和收听英语播送； 在班会课上组织英语故事会、朗读会。在学校组织的演讲竞赛、文艺演出、文化节等活动中，我鼓舞他们多拿出些有质量的英语节目，真正做到全面进展。 这点谈不上技巧和阅历，但它对于双语教学特殊重要，尤其在我校，双语教学还是处于初步阶段，没有太多的气氛，学生英语根底不是太好，若不能做好自己和学生双方面的思想工作，往往会消失半途而废，虎头蛇尾的境况。对于教师，必需自己清楚地熟悉到双语教学的目的，端正好自己的教学动机，不能只为课程、专业建立，甚至是为了提高自己的工作量。要做到对双语布满激情，必需有良好、单纯地动机，对于我个人，当时教学的目的，完全只因自己喜爱英语，喜爱英语，而非其它，只有这样，才会英勇面对、解决以后教学中消失的各种问题，从而不断提高教学质量，在教学中不断创新； 对于学生，必需让他们明白双语教学的意义、目的以及英语和专业英语等对他们今后学习的重要性，这些思想工作都必需在双语课开课之前做好，而且不能空洞，教师可结合自己的亲身经受，动之以情，晓之以理，让他们真正从心里上能够承受双语的教学，对双语产生肯定的兴趣和期盼。语言的本质是工具，但人类在进步，时代在进展，社会在前进，外语已从一种工具变为一种思想，一种学问库。从学习者的认知角度来看，语言是人类思维的工具、熟悉世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观看和熟悉世界的方法和习惯，而学习另外一种语言就意味着学习另外一种观看和熟悉世界的方法和习惯。从这个意义上说，学会一门外语，不但是多了一双眼睛、一对耳朵和一张嘴，甚至还多了一个头脑！我们应当看到，外语教学对学生世界观、人生观的形成必定产生重大影响。所以对中学生来说，打好英语根底是至关重要的，是打算双语教学是否能向着大家所期望的目标前进的一个重要保证。 教师的亲和力，青春活力和人格魅力是双语教学能否胜利的重要因素。富有共性的教学艺术，吸引学生“眼球”。过去以“说教”为特征的教学，对新时代的青少年缺乏应有的感染力，“亲其师，信其道”才是教育的真谛。要教好学生，教师首先要做长流常新的“活水”，不断补充学问量，完善自己的学问构造。 双语教育的消失是与国际接轨、教育改革进展的必定趋势，将双语教学的探究顺当胜利地进展下去，只有通过学习思索，仔细分析讨论，理清思路才能完成，作为一名工作在教育一线的教师，要尽我的微薄之力，为的双语教育事业添砖加瓦。 双语教学心得体会 双语教学教师培训心得体会篇四 在xx东部的苗族地方，这里聚居约六十多万的苗族人，他们一向以勤劳、朴实、豪放、好客，和英勇而著称，特殊是女友巧夺天工蜡染和民族刺绣； 男有能“上刀山，下火海“的英勇豪情。他们有独特的服饰和语言等等，他们是世界上最悠久而有多灾多难的民族之一。 在xx苗族自治县的苗族就达30万人以上，绝大多数的人在日常生活中都是用苗语沟通。由于居于xx的东部，所以这系苗语被专家和学称之为东方语言。这里的苗族人 祖祖辈辈的“母语“就是东方语言了。很多小孩刚上学是听不懂汉语的，更不要说一般话了，何况还要去学什么字、词、句等等。可见教师教学生难，学生学习更困难。我从小就是这样的，听不懂汉语，那个时候，我们八、九岁才读一年级，记得我们的教师先用汉语讲一次，再用苗语解释一遍，就这样让我们渐渐由不懂到懂一点点，再懂一些直到上三年级时才根本听懂汉语。如今身为教师的我，看着这些得意又天真的小学低年级学生，又何尝不类似孩童时的我呢？ 随着我国的进展，在这个社会主义民族大家庭里，各民族和谐相处，共同富强进展，受到党和国家的重视和大力支持，悠久古老的苗族人构建了多姿多彩的古代文化苗语。我们要去好好传承，去探究，更没有理由抛弃它。 20xx年6月26日，我有幸被安排去参与苗汉双语培训，而且培训地点在省府贵阳民族学院，我又感动又快乐。当我们一行100多人来到xx民族学院，眼前的校园让我们倍感大学生的气息，风光秀丽的校园让我们几乎遗忘一天奔波的疲乏。 在培训前，县教育局吴局长和教育厅黄燕处长的重要讲话，让我明白很多苗族人的进展史，明白领导们殷切的愿望和嘱予的重托。我暗暗下决心，肯定要和好学习，不要辜负领导们的期望，只有这样，才能把学问更好传授给我这些天真、得意的小弟妹们。 在培训期间，龙智先教师教我们苗族东部方言语言文字概述，让我明白了苗语的创立历尽艰辛，接着教我们生母、韵母，以及声调。学员们个个都很仔细，练习读，练习拼写。我感到特殊的快乐，以前我只能说而不会写，如今我又多了一种技能了。特殊是苗语中的声调，与汉语拼音有很大的差异，它们的区分有以下几处：一。汉语声调有4个，而苗语是6个； 二。声调的表示形式不同，汉语用一段直线表示，而苗文声调用b、x、d、l、t、s表示；三。汉语拼音声调标在韵母上方，而苗文声调标在韵母最终面。 在声母和韵母，苗汉的读法绝大多数也不同。苗愈的发音大多声母比汉语声母读法多有“啊“音； 韵母苗文比汉语韵母要多的：如“ea、nh、nb、np、nd、nt“等等，很多韵母读法也不同的。 之后又腾继承等教师教的词汇，也让我们学到了不少的苗语学问。 随着苗文琅琅的读书声，喻意透彻的苗歌声在大学里流淌与飞扬，让我们这些学员感慨万千。我们肯定要传承好我们苗族文化，把它发扬拓宽，我们深信，将来我们的苗、汉双语教学肯定取得重大成效，教育事业将得到前所未有的迅猛进展。 双语教学心得体会 双语教学教师培训心得体会篇五 我是拜城县三中的数学教师，名字叫吐尔逊古丽·吐尼亚孜，原来我始终使用母语授课、但具备肯定汉语水平的少数民族教师，hsk水平不高。20xx至20xx年我在新疆教育学院参与了“双语”骨干教师培训，在一年集中培训过程中，我的hsk水平在原有的根底上有了较大提高，根本到达使用汉语授课的根本素养和力量。通过培训，我深深地熟悉到了“双语”学习和教学的极端重要性，在新疆这样一个少数民族聚居的遥远贫困地区，能否实现中心提出的战略目标，关键取决于科技教育的进展，取决于我们能否为自治区各项建立事业培育高素养的劳动者和科技创新人才，特殊是培育德才兼备、民汉兼通的高素养的少数民族劳动者和科技创新人才。 为此，我加倍珍惜这一来之不易的培训时机，努力学习，取得了可喜成绩。 下面是我在学习过程中的一点熟悉，我认为： 学生们开头时会一时无法适应正规的双语学习，我们就让他们更自由一些：可以用轻松开心的教学方式赢得学生们的宠爱，转变传统的教学模式，让课堂更加好玩味性，适合学生们的特点。对于刚接触汉语的学生来说，需要教师提出肯定的要求，应当知道作为学生所要到达的标准，每一堂课，我都会先抓紧常规，给每一位学生讲清晰该怎样做才是最好的； 只要每一天学生都在努力、在进步，我们就应当很欣慰！ 对于始终生活在母语环境下的学生来说，一下子去适应双语环境，在我们看来确实很困难。然而，要知道学生们的语言承受力量极强，他们很快会承受得。与之相协作，我们这些教师自然也应当与学生共同努力，努力去适应孩子们在双语语言上的进展。我们要坚持去听汉语课，去把握孩子们一段时间内所把握的汉语，并为双语思维力量的培育做好铺垫工作。在双语课中，要把握住其中的根本原则：重点就是建立双语思维，肯定要培育学生的双语思维。应当说要始终在适应学生们的语言变化，同他们一起沟通、教学，其实在这个过程中师生都会很欢乐！ 作为教师，应当从学生们生活中的点点滴滴的培育训练抓起。尤其留意到教学与生活的连接，只有这样才能更好地进展教学！尤其在生活中，我们做教师的不用为他们担忧，不会这，又不会那的。要让学生懂得在生活中应当怎样去帮忙别人，去关怀别人。 我认为，在“双语”教学问题上，没有任何捷径可走，我县缺乏“双语”教师，但缺的是“真正顶用的”“双语”教师，低素养“双语”教师最终将使我们的“双语“教学陷入恶性循环的怪圈，误人子弟，少数民族教育质量难以提高。 我肯定决心兴奋精神，扎实工作，坚决信念，持之以恒，努力做好“双语“教学工作，开创“双语“教学工作新局面，与其他同事一起把我校“双语“教学工作提高到一个新的水平，为我县教育事业跨越式进展和我县经济和社会进展做出更大的奉献！ 双语教学心得体会 双语教学教师培训心得体会篇六 【