2023年人教版四年级上册数学教学计划表2023年级数学上册教学计划(四篇).docx

2023年人教版四年级上册数学教学计划表2023年级数学上册教学计划(四篇)2023年人教版四年级上册数学教学规划表 2023年级数学上册教学规划篇一 四年级三班共有学生60人，其中男同学37人，女同学23人，他们的年龄大都在10岁左右，大局部同学勤学好问，活泼好动，喜爱动脑思索，表现欲较强，对根底学问把握比拟扎实，具有了根本的口算、笔算和解决实际问题的力量。他们上课能够积极动脑思索，敢于创新，积极发表自己的见解，表现特殊突出。优秀生上课能用心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习态度比拟仔细，有了肯定的自学力量。他们不仅自己学习好，而且乐于帮忙学习有困难的同学，起到了小教师的作用，他们的思维灵敏，对问题有独到的见解，对这局部同学应当加强辅导，进一步开发他们的想象力和制造力，激发他们的兴趣，开阔他们的视野，使其解决问题的力量，思维力量更上一层楼。还有少局部同学成绩偏差，成为学习困难生，这些同学在学习时处于消极承受，被动理解的状态，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不擅长观看、分析、思索问题，久而久之对学习失去信念与兴趣。还有大局部同学学习目的明确，学习态度端正，成绩良好，针对上述状况，本学期应加强学生的学习习惯教育，并抓注学生的共性特点，因材施教，分层治理，在做好优生优培和学习困难生转化的根底上，抓两头带中间，让学生在原有的根底上都有不同程度的提高，从而做到大面积提高教育教学质量。 本册教材包括的内容有：万以上数的熟悉，计算器，三位数乘位数，除数是两位数的除法，平行和相交，统计的有关学问。 1、数与代数包括两位数除法、认数、使用计算器。本册的除法教学是在学生学习除数是一位数，商两位数的根底上连续学习除数是两位数，商两位数的口算、笔算除法，进一步理解除法的意义，提高计算力量。，会用综合算式解答简洁的两步应用题。让学生敏捷把握并能进展简洁运算。熟悉亿以内数的大小，知道亿以内数的读写方法，培育学生的数感。 2、几何学问包括平行与相交。连续进展学生的空间观念，教学两条直线间的关系平行和相交，并通过联系与比照，使学生弄清图形间的关系和区分，进展了空间观念并学会从不同的方向去观看物体，使学生体会到几何图形的位置变化和转化是有规律的。 3、统计学问：能依据现成的记录单绘制成简洁的统计表，并从统计表中发觉问题；熟悉简洁的条形统计图，并能从统计图中猎取有用的信息，解决实际问题，进一步培育学生的统计观念。 4、解决问题：已经不是单纯的解同意用题，而是依据题中给出的已知条件，选择有用的已知条件解决问题，其中要求学生仔细分析，已知条件与问题间的关系，先列表分析，在选择正确的解题方法，到达解决实际问题的目的。 1、使学生把握整十数除整十数、整百整十数，两位数除三位数的口算、笔算方法，并会推断商的位数。能够比拟娴熟地笔算除数是两位数的除法，把握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。 2、段、直线、射线的联系与区分。 3、生把握四则混合运算挨次，能够比拟娴熟地计算一般的两步式题，会使用小括号，能用综合算式解答两步应用题。 4、使学生把握加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度。 5、生初步熟悉简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表。 6、熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”，初步把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内的数，会用四舍五入法求近似数。 7、进一步培育学生检验的习惯，进展爱国主义教育，爱社会主义教育和唯物辩证观点的教育。 1 、切实加强根底学问和根本技能的教学，重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。概念教学要联系实际，加强探究性，让学生在体验过程中加深对学问的理解。 2 、加强用字母表示数的教学，使学生形成初步的代数的意识。 用符号表示数和数量关系，是代数的一个根本特征，同时也是学生由算术思维身代数思维转变的开端。在详细教学中，教师要创设问题情境，引导学生在解决现实问题的过程中，促进概念的形成。 3 、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。重视培育学生的应用意识和实践力量。 4 、创新的用好教材，做教材再开发的智者。 情境串带动问题串是青岛版教材的一大亮点，同时也给教师提出更高的要求。面对不同地域、不同文化环境及认知水平的学生，有些素材在教学时可能会受到局限。教师就可以依据学生的详细状况敏捷处理，以适应学生的认知需求。 5 、重视小数口算、估算的平日练习。 小数四则计算已经全部学完。它对今后学习和解决实际问题具有重要作用。为了适应实际需要，应常常结合实际，对小数口算和估算进展细水长流的练习，切实提高计算力量。 6 、全面合理评价学生的学习状况。 对学生学习过程的评价，不但要考察学生是否主动参加数学学习活动，是否愿意与同伴沟通合作，是否具有学习数学的兴趣，更要重视了解学生数学思索的广度和深度。对根底学问和根本技能的评价，应结合实际背景和解决问题的过程，更多地关注对学问意义的理解和应用。对学生发觉问题和解决问题水平的评价，既要留意考察学生能否在教师的引导下发觉并提出数学问题，是否会与同伴合作解决问题，能否正确表达解决问题的大致过程和结果，更要关注情感和力量方面的表现。 2023年人教版四年级上册数学教学规划表 2023年级数学上册教学规划篇二 四年（2）、（4）班大局部学生概念清晰，根底还算扎实，有较好的学习习惯。大多数学生能正确敏捷地运用自己所学的学问解决实际问题，有较强的数学思维，但是四年（4）班还有十几个后近生学习习惯差，没有正确的、清楚的数学思维，而且随着新教材的进一步更新，深度和难度都有不同程度提高，这些孩子的学习状况更加困难，学习兴趣更加削减，从而无形中给课堂教学和其他孩子的学习造成影响。因此本学期我将从后进生入手，给这些孩子多辅导，多帮忙，多确定，多鼓舞，帮忙他们养成良好的学习习惯和生活习惯，建立自信，培育学习兴趣，同时加强自身对教材的讨论和整合，对所教学问力求做到深入浅出，创设活泼生动的教学情境，激发每一个学生的学习兴趣，让每个学生都有进步，都能体会到胜利的欢乐。 （一）数与代数 1.第一单元“小数的熟悉和加减法”。本单元是学生在三年级下册学习“元、角、分与小数”的根底上，扩展对小数的熟悉，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。 2.第三单元“小数乘法”。结合详细情境，使学生了解小数乘法的意义，经受探究小数乘法计算方法的过程，把握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。 3.第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。结合详细情境，学生将经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。 4、第七单元：“熟悉方程 ”。本单元是在学生已学了肯定的算术学问，已初步接触了一点代数学问的根底上，进一步学习用字母表示数，解简易方程和列方程解应用题等代数初步学问。结合详细情境，了解方程的含义，会用方程表示简洁情境中的等量关系；通过嬉戏，理解等式性质，会用等式性质解简洁的方程；会用方程解决简洁的实际问题，进一步理解等量关系。学生把握好本单元的学问，不仅有助于提高学生的抽象思维力量和解题力量，而且为后面的学习打下了较好的根底。 （二）空间与图形 1、其次单元：“熟悉图形”。通过分类活动，学生进一步熟悉三角形、平行四边形，了解梯形的特征；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简洁的图案。 2、第四单元：“观看物体”。通过实际观看，学生体会到在不同的位置观看同一景物，看到的画面不同；能识别从不同位置拍摄的相应照片和先后挨次；能识别从观看点凹凸、远近拍摄到的相应照片和先后挨次。 （三）统计与概率 第六单元：“嬉戏公正”。通过嬉戏，学生初步体验等可能性以及嬉戏规章的公正性；能设计公正的简洁嬉戏规章。 课改专题：自主探究、合作沟通、大胆创新 做法：本学期，我的教学工作将以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培育学生的创新精神为核心，以提高学生的实践力量及解决日常生活中的问题的力量为重点。 科研课改及提高素养的详细措施 1.了解学生的学习状况，从实际动身，让学生端正学习态度，多鼓舞学生，提高学生的学习兴趣。 2.多利用课余时间，给其进展查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用，以优扶差。 3.亲密与其家长联系，共同协作催促好他们的学习。 4.对学有余力的学生在把握所学的根底学问的根底上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导学生启动思维思索问题，独立解决问题，把握科学、敏捷的方法。 5、进一步培育学生的合作意识与合作力量。 6、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的共性特长。 7、留意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。 8、对学困生要付出更多的关怀和爱心，作业适当降低要求。 9.深入钻研教材，细心规划教案，优化课堂构造，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，培育学生自觉学习的习惯，激发学生的学习兴趣。多加强实际操作，不要只管教学，还有发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥学生的空间的培育，培育学生的抽象概念力量，推断、推理、迁移力量的培育，培育学生思维的敏捷性和灵敏性。引导学生提醒学问间的联系，探究规律，总结规律，使他们自发性制造性地学习。 2023年人教版四年级上册数学教学规划表 2023年级数学上册教学规划篇三 四（3）班有45名学生，该班的学生整体来看思维活泼，优生面广，但是有几个同学的思维习惯很差，家长包办代替较多，养成不爱动脑的习惯。新转来1名同学，从第一周的状况来看，上课好动，要搞小动作。 四（4）班有49名学生。该班的学生相比照较朴实，比拟听教师的话，但整体思维不活泼，有个别的学生根底较差，比拟淘气。从整体来看，中等生和差生较多，优生较少。 两个班的状况虽不尽一样。但孩子们在经过三年的学习生活后，大局部学生养成了较好的学习习惯。根本上能做到仔细听讲，准时上交作业，检查和订正作业的习惯也渐渐养成。后进生也能在教师的帮忙下在不断的进步，本期还要连续做好中等生的转化工作。 数与代数：第一单元熟悉更大的数第三单元乘法第5单元除法第七单元生活中的负数。 空间图形：其次单元线与角第四单元图形的变换第6单元方向与位置。 统计与概率：第8单元统计 （一）数与代数： 1、经受收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。 2、通过实践操作活动，熟悉亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比拟数的大小。 3、在收集数据的过程中，熟悉数据改写单位的必要性，把握万、亿为单位表示大数的改写方法。 4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探究、把握近似数的方法，能对更大的数进展估量。 5、使学生能依据两位数乘两位数的计算方法，探究并把握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算；能运用乘法运算解决一些实际问题。 6、使学生把握乘法的估算方法。在解决详细问题的过程中，能应用适宜的方法进展估算。 7、通过对乘法以及好玩算式规律的探究，经受数学问题探究的过程，并会运用乘法运算定律进展简便运算。 8、结合实际情境，探究并把握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进展计算。 9、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中简洁的问题。 10、结合详细情境，体会万、亿等大数的实际意义。 11、经受探究的过程，发觉商不变的规律，并能运用规律进展简便计算。 12、在解决实际问题中，熟悉引入中括号的必要性，并能进展简洁的整数四则混合运算。 13、了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。 （二）空间与图形： 1、通过详细的操作活动，熟悉直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。 2、通过动手操作的活动，熟悉平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线；通过探究活动，体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间的距离。 3、通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区分角的大小之间的关系；会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。 4、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变化过程，并能在方格纸上将简洁图形旋转90°。 5、通过实例观看，了解一个简洁图形经过平移或旋转制作简单图形的过程，并能设计简洁的图案。教学重点：让学生体会图形变换的特点。 6、在详细的情境中，能在方格纸上用数对确定位置。 7、通过详细的情境，体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能依据方向和距离确定物体的位置。 8、能描述简洁的路线图。 （三）统计与概率： 1、通过处理试验数据的活动，体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，并理解条形统计图上的数据所表示的意义。 2、能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。 3、通过处理试验数据的活动，了解单式折线统计图的特点；能将一组相关的数据绘制成单式折线统计图，并能从折线统计图上猎取数据变化状况的信息。 1、大数的读写。 2、熟悉平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线，会用量角器画角。 3、三位数乘两位数的乘法。 4、引导学生探究并把握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进展计算。 5、学会用数对表示物体的位置。 6、学会用方向和距离表示物体的位置。 7、会用负数表示一些日常生活中的问题。 8、体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图或单式折线统计图。 1、数位中含有0的读写。直线、射线概念的理解 2、理解乘法安排律的算式意义及简便条件。 3、能在方格纸上将简洁图形旋转90°。 4、引导学生把握除数是两位数的除法的试商方法5、能描述简洁的路线图。 数学教学是数学活动中的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同进展的过程。在本册教学中本人要注意： 1、让学生在生动详细的情境中学习数学 2、引导学生独立思索与合作沟通 3、加强估算，加强学生学习习惯的培育，鼓舞算法多样化与一题多解，进展学生思维。 4、在课堂上利用积极的教学评价，激发学生学习的兴趣，提高教学的效率和时效性。 5、后进生辅导做法、措施： （1）了解学生原来的学习状况，从实际动身，让学生端正学习态度，多鼓舞学生，提高学生学习 （2）多利用课余时间，给其进展查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用，以优扶差。 （3）亲密与其家长联系，共同协作催促好他们的学习。 6、同时留意中等生的提优工作；针对优生在课堂吃不饱的现象，鼓舞每天思索两道奥数题，为竞赛做好预备。 7、加强课堂教学的讨论，虚心向同组及全校的教师学习，听课20节，上组内讨论课1节。 2023年人教版四年级上册数学教学规划表 2023年级数学上册教学规划篇四 （一）学问与技能： 1 . 熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4.熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5.熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 （二）过程与方法 1 . 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 2.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 （三）情感态度价值观 1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 2.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 重点： 大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉。 难点： 1、亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。 2、使学生把握乘法的估算方法。 3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 4、让学生熟悉两种复式条形统计图，能依据统计图提出并答复简洁的问题，能发觉信息并进展简洁的数据分析。 5、使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。 （一）学生根本状况分析 1、认知状况 经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，三（2）学生已经具备了初步的数学学问（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、熟悉小数、年月日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的根底。 个别学生学问根底比拟薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进展处理的力量弱。 上学期三（2）平均分在80分左右，及格率为95%左右，优秀率为65%以上。三年2班优秀生比拟突出。班级后进生与年段班级相比也偏多，在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导能使这局部学生得以进步。 2、情感、态度 学生课堂纪律较好，学习力量较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不专心，懒散，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注意发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育学生的力量，进展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维力量，不断增加学生素养。 （二）本学期提高教学质量的详细措施 1、大数熟悉的教学突出数学味，联系生活素材，培育学生的数感；计算教学注意培育学生敏捷的计算力量，进展学生的数感。 3、教师向学生供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生愿意并有更多的精力投入到数学活动中去。 4、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 （1）供应丰富的培育情感、态度、价值观的素材。 （2）留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。 （3）通过自主探究的活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。 5、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。 6、留意学生差异，因材施教，加强个别辅导。 7、仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，敏捷地处理教材。 8、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 9、注意培育学生各方面的良好习惯，强调“仔细刻苦学习”，不允许一个人落伍。重视培育学生的创新意识和实际力量。 10、立足“数学家摇篮工程”，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学学问的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。