高三语文期试试题及答案高三语文期中考试试题(二篇).docx

高三语文期试试题及答案高三语文期中考试试题(二篇)最新高三语文期试试题及答案一 随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应当顺应高考改革趋势，在全面总结以往胜利阅历、充分调研各校高三语文复习教学模式的根底上，针对我校学生的实际状况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考规划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试力量的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破，为20xx年我校高考再创佳绩作出最大的奉献。 二、教学内容 1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。 2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。 3、高中语文教材第一册、其次册、第三册、第四册要点的回忆与整理。 4、第一轮复习：高中语文考点学问系统梳理、归纳。扫除学问构造中理解的障碍。 5、其次轮复习：强化训练，查缺补漏。 6、第三轮复习：应用力量提高：研读考纲，回归课本，看纠错本，重温局部考点的重要内容，预备作文，做真题，调整状态，进入考试时间。 三、教学设想 这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得最正确的教学效果： 1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培育学生各类文章的阅读力量，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题力量。 2、高中语文教材第一册、其次册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回忆与整理，稳固已有的感性熟悉，同时引导学生尝试着进展理性归纳，构建自己的学问体系，温故而知新，为总复习打好坚实的根底。 3、高中语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与力量训练中，主要介绍高考最新信息、进展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，猜测命题趋势，归结语文学问的学习及语文试卷的应考中的有用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理学问，解读政策，猜测命题，指导学法，教导秘笈，示范解法，标准答题，综合训练，提升力量。 四、学生状况分析 分析我们学生的实际，弱点主要表现为： 1、没有构建完整的学问体系; 2、根底学问把握不够; 3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托; 4、语文答题的标准意识欠缺; 5、学生普遍不重视语文学习。 五、详细教学措施 1、结合高考，把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为：现代文(主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文)-在稳固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的根底上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的力量;文言文-以第五、六册的课文为纲，归纳、整理1-4册的文言文的常见实词(古今异义，一词多义)、常见虚词、特别句式等，强调以新带旧，用旧学问解决新问题;诗歌-依据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，鼓舞学生归纳整理读懂一首诗歌的根本方法。 2、梳理单元学问，建立学问系统，授课与测评结合，定期进展单元测试，学问点复习，边练边测。 3、 文言文的阅读，主要是实词的积存，虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练，在此根底上，理解人物的行为实质和思想内涵。 4、现代文实行精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练，有层次的提高学生力量。 5、强化语文积存，充分利用早自习，催促学生复习稳固高一高二背诵默写过的课文和教材上消失过的语文学问，帮忙学生夯实语文根底，提高语文力量。 6、强化作文训练的系统性 考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练实行循序渐进、逐点落实的思路。大体上，单周为作文指导，训练题(即小作文)由各语文教师自定;双周训练题原则上应统一。 作文训练暂分点如下： 高考作文全程训练 a、根底等级写作训练 (一)写作技巧训练 1、审题 2、立意 3、选材4、构思 5、行文 6、拟题 7、修改 (二)文体写作训练 1、记叙性文章写作 2、谈论性文章写作 b、进展等级写作训练 (一)常规性进展写作训练 1、擅长分析(训练目标：深刻) (1)透过现象深入本质 (2)提醒问题产生的缘由 (3)观点具有启发作用 2、擅长叙写(训练目标：丰富) (1)材料丰富 (2)擅长描写 (3)形象饱满 (4)意境深远 3、擅长表达(训练目标：有文采) (1)词语生动，句式敏捷 (2)擅长运用修辞手法 (3)文句有意蕴 进展排比句、转折句、比方句、对偶句、是字句、因果句等文采训练。 (二)制造性进展写作训练 1、擅长突破(训练目标：有创新) (1)构思精致 (2)推理独到(3)想象独特 (4)有共性特征 2、擅长出新(训练目标：有创新) (1)见解新奇 (2)材料新奇 六、教学进度表 第一阶段：教材疏理：(9。39。24) 内容周数课时日期 五、六册教材179.39。10 一、二册教材179.119。17 三、四册教材179.189。24 其次阶段：第一轮复习(9。253。7) 内容周数课时日期 古诗鉴赏2.5179.2510。14 文言文阅读3.52510.1311。12 现代文阅读64211.1312。27 语言学问和语言表达74912.283。8 文学常识和名句默写173.93。16 第三阶段：其次轮复习：明确重、难点，把握内部联系(3。175。15)。 第三轮复习：回归课本，查缺补漏(5。165。31)。 七、教师详细要求 1、备课 (1) 坚持每周一次的集体备课，发挥资源优势，避开内耗，力求高质高效 (2)依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。 (3)仔细设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。 2、授课 (1)原则：落实根底，注意力量，强化语文意识，挖掘语文心智，培育学生学用语文的良好习惯。面对全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。 (2)充分利用早自习，抓紧抓好古诗文背诵和默写。 (3) 结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，上好每两周的写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。 (4)狠抓学问点落实，印发学案、专题练习，利用好学生手中的复习资料，注意课后教学信息的反应和回复。严厉课堂纪律，优化课堂教学秩序。 3、听课 同组教师之间相互听课，每人每学期至少上一节公开课，老教师先上。尽力营造深厚的教研气氛。 4、辅导 (1)鼓舞学生质疑问难。 (2)专题辅导讲究梯度和系列性。 (3)分层培优补困，定人定时间定地点定内容。 (4)对艺术体育类学生加强文化专题训练和力量训练。 (5)关于培优补困。鼓舞语文“跛脚生”和“盼望生”树立学好语文的信念， 关注他们的进步，适时适当进展辅导。详细方法是：一抓二提示三检查。抓听课状态;提示改良不良行为，提示做好笔记;检查落实复习效果，进展爬黑板、听写训练，检查学问点。 5、作业与考试 坚决贯彻学校对高三“有作业就有批改” 的要求，对学生作文肯定做到精批细改，并尽可能地对学生进展面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。 6、试卷收集编排配置 为了合理配置人员，特把本组成员分为四组，根据新老搭配，每组有一位至少教过一轮的教师负责把关。试卷收集时每组成员为主要负责人，其他组成员也要起帮助作用，不宜置身事外。要团结合作，共同夺取考试成功。 最新高三语文期试试题及答案二 为迎接_年高考，实现高考既定目标，结合本届学生的详细状况，力求做到复习有针对性，有实效，打整体战，特拟订以下规划： 一、复习时间安排 【整个复习分五个阶段】 第一阶段：200_年8月200_年10月下旬，必修15的文言文复习训练。 期间，逐册梳理，精选高考文言文试题训练学生，并做到分析和讲解到位。 其次阶段：_年10月下旬_年1月中旬，根底专题全面复习，抓实语文素养。 根据教材板块全面复习。补充语言素材和作文素材。 穿插语音、字型、词语、病句、文学常识、语言表达等专题的练习讲评。 第三阶段：_年2月上旬_年4月下旬，第一轮考点阅读板块全面复习，逐项夯实。 以古诗鉴赏、社科类文章阅读、散文(短小说)阅读鉴赏、有用文阅读四个专题为主。 第四阶段：_年5月上旬_年5月下旬，考点其次轮重点复习。 以综合练习为主，专题复习为辅，重点抓住“查漏补缺”。 强化综合训练。 查漏补缺，强化薄弱环节。 第五阶段：_年6月上旬，考前指导及状态调整阶段。 注：作文训练穿插在各个复习时间段内，拟进展每周一练。 【在复习的时间安排方面要留意以下几点】 1.要有阶段性和层次性 第一轮全面复习(一般称纵的复习)，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最终穿成串，连成线，到达系统化。其次轮重点复习，要通过一系列的练习，进展限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用学问的各种力量。第四阶段综合复习，除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误缘由，准时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间交给学生，让他们有一个体会、消化、加深理解的过程。 科学高效的复习就是能让学生在高考中做到“想得到、拿得准、做得快”。“想得到”就是要根底扎实，提取快速，“拿得准”就是要标准精确、表达清晰;“做得快”就是要熟，就是要让学问纵横联系、融会贯穿，只有熟才能生巧，巧才能生精。要着重做好迎考复习的“序”、“度”、“效”三个问题。 2.要有可控性和针对性 要掌握课堂教学容量及训练量。量次缺乏，不能完成既定的教学任务;量次过于频繁，学生不胜败担，同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一小练，一月一大练。练后必讲评，而练习和评讲力争都安排在语文课堂上，不占用课外时间。还要依据学生的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，进展因材施教。 3.要有敏捷性 可依据各班实际，敏捷地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最正确效果。 二、复习备考的几点措施： 1、强化合作意识。做到精诚团结，困难与共。 做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。教师轮番负责每月编一期最新素材，为学生供应最新的写作素材;每次作文训练后，编一期高三优秀作文选，为学生供应作文范例;每周一次集体备课，讨论复习备考发觉的新问题，沟通复习备考阅历。 2、注意备考讨论,加强集体备课。 要求高三教师复习时手上要有新课标、考试说明、高中教材、近几年的各省市高考试题。 要讨论高中新课程标准和考试说明，尤其要讨论考试说明中所列的考项，要明确目标，逐项对比，务求落实;对考试说明中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要讨论学生学习规律、心理、学问构造，讨论教法学法。把准考点，理清学问点，找准教与考，教与学的结合点。 面对新教材、新高考，教师肯定要有集体备课意识，这可以说是解决目前新课程教学难的重要突破口。 3、讲究复习方法，精讲精练，增效减负。 复习学问重要，复习方法更重要;师生要常常归纳各个学问点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己相互评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，把握答题的规律，以不变应万变。 高考复习任务是帮忙学生系统梳理学问，建立内在联系;锤练思想方法，提升解题力量;加强学问综合，提高应用力量。为此，教师要多开展一些有效复习的策略讨论，特殊要多讨论学生，实现课堂教学“三讲，三不讲”，“三讲”讲学生理解不了的问题(疑点、难点);讲学生归纳不了的问题(规律、方法);讲“学生运用不了的问题(学问的迁移、思路的点拨)。“三不讲”过易的问题(学生通过看书能解决的问题、学生通过做题能解决的问题)不讲;过偏的问题(超越本阶段教学深度的问题)不讲;过难的问题(超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题)不讲。注意教学的反应与矫正，努力提高复习教学的有效性。 4、提倡运用“探究式复习模式”。 根本模式：例题引路感悟探究稳固训练 例题引路：以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子，引导学生分析答题的根本要求和思路。 感悟探究：教师设计问题启发学生：你在做这道题时是怎样思索的?说说你的思路。学生通过思索、争论，谈出各自的看法，师生共同总结，归纳思路与方法。然后教师对此类试题的将来考察方向作前瞻性猜测。 稳固训练：协作备课组精选的试题进展逐项训练，以此培育学生运用方法解决问题的力量。 变式： 变式1：订正错误分析归类稳固练习 变式2：练习析误总结迁移 变式3：归类梳理析练合一 变式4：心理探源排解干扰迁移稳固 4、培育良好习惯，提高复习质量。 培育制定规划的习惯。教会学生自己制定语文学习的规划，科学安排，务必保证每天均有肯定量的复习时间。培育使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来精确读音、辨析字形、理解词意、领悟用法，为写作供应原始材料。培育书写工整标准的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清楚。培育读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积存素材，补充新奇血液。培育勤于练笔的习惯，确保每周写一篇大作文或摘抄一篇美文。 要加强考试标准化训练，不断提高学生的应试技能。要将加强学生的考试标准化训练作为提高学生成绩的一项重要措施，狠抓落实。加强学生良好应试技巧的培育，在学生试卷的干净、文字的工整书写、答案卡的正确填涂、考试时间的合理安排和有效利用等方面进展有针对性的指导和培育，力争每个学生在卷面上不失分。 5、关注高考信息。充分发挥互联网的作用。勤于并擅长搜寻各种高考网络信息;积极参与省市各项教研活动，开展不同形式的备考信息沟通活动;注意校际交往，最大限度地猎取有用信息以指导备考工作。