《我爸爸》教学设计.docx

我爸爸教学设计我爸爸教学设计1 一、活动目标： 1.宠爱边看图边听故事，理解作品所表达的内容。 2.大胆表达自己的想法，能用简短的语言描述画面。 3.感受爸爸的爱，萌发爱爸爸的情感。 二、活动预备： 多媒体课件我爸爸，音乐，图画纸、彩色笔 三、活动过程： （一）关怀理解故事。 1、放绘本封面，"今日老师给你们讲一个爸爸，看到爸爸的样子，你们猜一猜他是怎样的一个人？"幼儿猜想，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。 "今日故事的名字就是我爸爸。" "他毕竟是怎样的一个爸爸呢？让我们一起来看看吧。"激发观看的爱好。 2、边放课件，边讲故事，以问题关怀幼儿理解画面和故事内容。 1.老师边讲故事边放课件到爸爸赛跑第一名停"这是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上头跳过去，还会走高空绳索（不会掉下去）。他敢跟大力士竞赛摔跤，在运动会的竞赛中，他轻轻松松就跑了第一名。"提问："故事中的爸爸走了哪些勇敢的事情？"（描述图片内容）"你认为他是怎样的人呢"（理解作品内容） 老师总结：我爸爸很勇敢。"下面会有什么事发生呢？我们接着看吧。"（过渡） 2.连续放课件，幼儿叙述图片内容，到河马页停老师讲一张图片内容，以后逐页放，幼儿试着讲讲其他图片内容"我爸爸真的很棒！我爸爸吃得象马一样多，游得象鱼一样快，他像大猩猩一样强壮，也像河马一样欢快，我爸爸真的很棒！"提问："故事中说爸爸像什么"（理解作品内容）"说明我爸爸怎么样？"（理解爸爸的特点） 老师总结：我爸爸很能干，做什么事都做得特别好 3.连续放课件到扫把页停"我爸爸像房子一样高大，有时又像泰迪熊一样松软。他像猫头鹰一样聪慧，有时候也会做一些傻事。"提问：我爸爸有什么特点？ 老师总结：我爸爸很高大聪慧，有温存的时候，也会搞笑。 4.连续放课件，到踢球页停，提问："爸爸都会做什么"（描述图片）"请小伴侣说一说你的爸爸有哪些本领？"（调动幼儿阅历说一说自己的爸爸） 3、放课件到最终两页，提问："看了这两幅图，你有什么感觉？"让幼儿体会爸爸宏大的爱。 （二）重点页回放，让幼儿充分体会人物特点。 放太阳页，"小伴侣仔细看画面上除了爸爸，还有什么？"（太阳）"为什么要画上太阳"（爸爸的爱像太阳一样温和）总结提问：爸爸是一个什么样的人。 原来，爸爸也爱我，永久爱我。原来，爸爸的歌是唱给我的，爸爸的舞也是跳给我的，爸爸的搞笑是为了让我欢乐，爸爸有着强壮的身体是为了更好的爱惜我，不受欺侮，爸爸所要做的一切都是为了我。他辛苦地照看着我，却永久笑得那么欢乐，原来，爸爸也爱我，永久爱我。 （三）感情提升，体会父子、父女间相互关爱的情感 1.提问："你的爸爸是怎样爱你的"，启发幼儿说说爸爸为自己做的事，体会爸爸的爱。 2.提问："你会怎样爱自己的爸爸呢？"启发幼儿说说怎样表达对爸爸的爱。 3.老师提议，共同制作一本大图书，投放到图书区，以表达对爸爸的爱。 四、活动延长：为爸爸制做一件小礼物。 故事：我爸爸这是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上头跳过去，还会走高空绳索（不会掉下去）。他敢跟大力士竞赛摔跤，在运动会的竞赛中，他轻轻松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒！我爸爸吃得象马一样多，游得象鱼一样快，他像大猩猩一样强壮，也像河马一样欢快，我爸爸真的很棒！我爸爸像房子一样高大，有时又像泰迪熊一样松软。他像猫头鹰一样聪慧，有时候也会做一些傻事。我爸爸真的很棒！我爸爸是个宏大的舞蹈家，也是个了不起的唱歌家，他踢足球的技术一流，也常常逗得我哈哈大笑。我爱他，而且你知道吗？他也爱我！（永久爱我） 我爸爸教学设计2 活动目标 1.仔细阅读绘本中布朗爸爸做的勇敢事情，并用较完整、清晰的语言描述故事片段。 2.通过集体阅读、自主阅读感受布朗爸爸真的很棒，并大胆尝试用“我爸爸像.一样.”句子来描述自己的爸爸。 3.在阅读活动中，萌发爱爸爸的情感，乐于赞美自己的爸爸。 重点难点 重点：仔细阅读绘本中布朗爸爸做的勇敢事情，并用较完整、清晰的语言描述故事片段。 难点：通过集体阅读、自主阅读感受布朗爸爸真的很棒，并大胆尝试用“我爸爸像.一样.”句子来描述自己的爸爸。 活动预备 阅历预备： 了解自己的爸爸的爱好和职业。 物质预备： 绘本ppt、人手一本绘本我爸爸、绘本操纵卡一套、轻音乐 活动过程 一、谈话导入“小伴侣的爸爸”。 师：小伴侣们，有谁情愿来介绍下你的爸爸是一个怎样的人？（可以从名字、年龄、职业、爱好等） 二、集体阅读我爸爸。 1.出示绘本封面，引导幼儿描述布朗的爸爸基本特征。 师：有一个叫皮特的小伴侣要和大家介绍一下他的爸爸，我们一起来看一下，布朗的爸爸长什么样子？你觉得他怎么样？（没精神，不帅） 师：布朗说，这就是我爸爸，他真的很棒！不信，我们一起来看一看。 2.出示绘本p，观看画面，我爸爸真的很棒！ （1）出示大灰狼图片 师：谁来了？大灰狼来到我们家门口，多可怕啊，可是，你看看，我爸爸不怕。（我爸爸什么都不怕，连坏蛋大灰狼都不怕） 师：你们觉得，这是一个怎么样的爸爸啊？（勇敢的爸爸）那我们连续来看看，他爸爸还有什么本领。 三、自主阅读，感受布朗的爸爸真的很棒。 1.自主阅读绘本第页到第页，老师巡回指导。 师：现在请你们打开绘本，阅读到第页到第页，请你们仔细观看图片，看看布朗的爸爸又做了哪些事情，你觉得布朗的爸爸是一个怎样的爸爸？（勇敢的爸爸） 2.幼儿与老师进行情景互动，扮演“爸爸”，梳理后续的故事情节。 师：你们从哪些地方看出来布朗的爸爸是一个勇敢的爸爸？ 幼儿与老师进行情景表演，边表演边呈现情景操作卡，梳理故事片段。（赶走大野狼高空绳索跟月亮比凹凸 跟大力士摔跤跑步轻轻松松得第一。） 3.我们看接下来布朗是怎么夸爸爸的。(出示布朗爸爸游泳的图片，和房子比高的图片，欢快的图片) 4.尝试用“像一样”这句话夸一夸自己的爸爸。 师：布朗夸自己的爸爸像马一样吃得多，像大星星一样强壮，像鱼一样游得很快，像猫头鹰一样聪慧，想河马一样欢快。生活中我们的爸爸有很多本领，有很多与众不同的地方，我们来学学布朗，用“像一样”来夸夸自己的爸爸。 四、情感迁移爸爸，我想对你说。 1.师幼总结：其实，我们的爸爸不愿定特别棒，他就像布朗的爸爸一样，看上去可能长得并不出众，不愿定很帅，不愿定很能干，但是在我们心里我们照旧觉得他很帅。（引导幼儿说出“我爸爸真的很棒”） 2.现在假如让你们对爸爸说一句话，你想对爸爸说些什么？ 老师小结：让我们带着对爸爸的爱，回到家的时候，把你想对爸爸说的话说给爸爸听，好么？ 活动总结 在我爸爸这个活动中，我把权利交给了孩子们，让孩子主动观看、发觉和感受，通过自己的"语言叙述来表达自己的情感。首先，在一种轻松的氛围下，我与孩子们一起交谈了自己爸爸的职业；在接下来的阅读部分，接受了集体阅读和自主阅读两种形式，让孩子们通过集体欣赏、自主欣赏感受故事内容，并且围绕皮特的爸爸做的勇敢的事情这一主线开放了活动，孩子们用较清楚、连贯的语句表达自己的感受，引发了幼儿的情感共鸣。在以后的教学中，我也会多接受更多的形式，充分发挥幼儿的主体地位。 我爸爸教学设计3 一、内容简介 英国著名绘本作家安东尼?布朗写的我爸爸，通过简洁朴实的语言，和细心设计的排比句式，用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温存的爸爸，不仅样样事情都在行、给孩子十足的平安感，还温和得像太阳一样。用最有力而新颖的方式，诠释了中华民族传统的孝道教育。古今中外，叙述父子亲情的书籍多如牛毛，但是很少有像我爸爸这本书一样，以这样的角度和方式，真正撼动着孩子稚嫩的心灵。 二、设计理念 在教学中发觉一班级的小伴侣特殊宠爱绘本故事，特别是书里那些布满童趣的图画，更让他们宠爱不已。因此在老师领导阅读时，把图画呈现给孩子看，声情并茂地叙述故事，让孩子通过图画感受隐藏在其背后的东西，这对孩子永久有着一种无法抗拒的魔力。我爸爸这本书文字简洁好玩，图画幽默夸张，精彩处更让人捧腹大笑，最终两页又让孩子在笑后感受到浓浓的父爱，特殊适合一班级的同学阅读。本设计通过引导孩子观看图片中的人物表情，演一演，猜一猜，说一说自己的爸爸等阅读策略，让孩子在看故事、开放想象力编故事的同时，体会对爸爸的亲情之爱。 三、学习目标 1反复观看插图，培育同学细心观看图画的力气。 2在阅读绘本的同时，挖掘同学丰富的想象力，培育同学仿照说话的力气。 3学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。 四、学习重点 学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。 五、学习难点 在阅读绘本的同时，挖掘同学丰富的想象力，培育同学仿照说话的力气。 六、学习预备 绘本幻灯片 七、学习流程 课前沟通： 上课之前老师要给你们描述一个人，看看哪个小伴侣能猜出他是谁？ 师念：有一个人，他的肩膀是那么宽敞，能把我扛在上面玩耍；有一个人，他的手是那么敏捷，能把我全部摔坏的玩具修好；有一个人，他的胸膛是那么温和，能让做恶梦的我在这样的怀抱中平稳入睡；有一个人，他的胳膊是那么有力，能抱着生病的我冲向医院；有一个人?在你家里，这个人是谁呢？ 同学猜出是爸爸。 板书：我爸爸（指导朗读） 那我们的爸爸棒不棒？ 今日老师给你们带来一本写爸爸的书，咱们一起来看看书里的爸爸是什么样的，跟自己的爸爸比一比，看谁更棒？ （一）观看封面，设疑导入。 1出示封面上爸爸的图片，光看外表，谁能来说一下，你看到的爸爸是什么样子的？ 2看一下，作者是怎么说的呢？出示第一页“这是我的爸爸，他真得很棒！”爸爸棒在哪里呢？让我们一起去了解一下。 【设计说明：通过出示图画，老师描述猜爸爸的小玩耍，使同学对日常生活中的爸爸有个感性的熟识，激起同学对爸爸的爱，为学习我爸爸奠定情感的基础。然后通过观看封面，设置悬疑，引起同学读故事的爱好。】 （二）共读故事，随机设疑。 1第一组图老师导读 （1）出示第一幅图： 爸爸叉着腰，用手指着前面。（你来做一做）爸爸在干什么呢？ 谁来学学大野狼怎么往外走的？咱们送个词来形容一下它垂头丧气。 仔细观看一下图画，你还能发觉什么？( 指导同学学会用心观看图，找到太阳图案和三只小猪、小红帽) （2）出示其次幅图： 你看到爸爸在干什么啊？ “他可以从月亮上跳过去”。（指导同学读出傲慢的语气。） （3）爸爸不但敢跟月亮比凹凸，他还敢干什么呢？快看看。出示第三幅图： 你看到我们宏大的爸爸在干什么啊？ 老师发觉袜子上藏了一个小隐秘，谁能发觉？（引导同学找到袜子上的太阳。） （4）下一幅图，你们看了确定会很惊异，想不想看。出示第四幅图： 看一下图里的大力士，你们敢跟他比摔跤吗？但是爸爸敢。 “他敢跟大力士比摔跤”，指导同学读出惊异、崇拜的语气。 （5）爸爸还敢干什么？谁来说一下？然后出示第四幅图。 小结：爸爸不怕坏蛋大野狼，敢从月亮上跳过去，敢走高空绳索，敢跟大力士比摔跤，比世界上跑步冠军跑得还快，你们觉得我的爸爸怎么样啊？ 【设计说明：第一组图实行老师领讲的方式来看故事。在这一组图的教学中，老师教给同学观看图画的方法，让同学自己看图，通过表演、仿照等加深对爸爸的了解，然后由老师总结图里描写的内容，为后面同学自己说供应范例。】 2其次组图看图说话 （1）出示第一幅图：（指导同学仔细观看图画，发觉爸爸始终穿着的黄色格子睡衣，以及温和的笑容）桌子上那么多好吃的东西，有什么啊，说一说。看着桌子旁边贪吃的爸爸，你感觉到了什么？（指导同学读出亲切的语气，强调我爸爸像?一样?） （2）出示其次幅图：爸爸变成了什么？那鱼在水里怎么样啊？ 说一句话：我爸爸像?一样? （3）出示第三、四幅图： 现在作者不告知同学们他的爸爸是怎么样的了，你们自己看着图，像上面两幅图一样，咱们也来帮作者说说他的爸爸，好不好？ 用上：我爸爸像?一样?（小组争辩，代表发言。） 师小结：那你觉得现在的爸爸给你的感觉是什么啊？（引导同学说出温和、亲切） 【设计说明：有了上面一组图的老师领读故事，同学对观看图画说话有了确定的了解，这组图连续深化，主要通过给画配文字的方式，让同学用我爸爸像一样来说，培育同学仿照说话的力气。】 3第三组图故事续编 接下来，我的爸爸还怎么样呢？先不看书，咱们先来猜，你觉得爸爸还像什么？老师看一下谁是咱们班的故事大王，能把这个故事编下去。（同学编故事） 【设计说明：第三组图的学习，是在前两组图的基础上的连续深化，老师不再给同学直接出示画面，而是让同学成为课堂的仆人，成为图画书的作者，给同学发挥想象的空间，自己来续编故事。此活动可以调度孩子的参与热忱，感受读书的欢快，制造的乐趣。】 4第四组图深化体会 下面还剩下几幅图，带着“棒”字往下看，爸爸还“棒”在哪里？ （1）我爸爸是个宏大的舞蹈家。（指导同学仔细观看图，找到太阳的光线。） （2）也是个了不起的唱歌家。 （3）他踢足球的技术一流。 （4）也常常逗得我哈哈大笑。（可以让同学上台表演鬼脸，体会哈哈大笑的感觉。） 师小结：看了这些图，你觉得爸爸又怎么样呢？为什么这么写？ 【设计说明：前三组图目的在熬炼同学看图说话、创编故事的力气，为同学以后学写作文打下基础。这一组图的教学，意在让同学离开形式，以本组图为契机，联系前面三组图，来体会感情，也为下一个环节的学习加以过渡。】 （三）品尝细节，升华感情。 重新播放幻灯片，跟老师一起回顾故事，看有哪些新的发觉。 发觉一：很多图里都消逝了 的图案。 发觉二：爸爸始终穿着 。 课件出示： 略 我爸爸教学设计4 设计意图： 中班是语言表达力气进展最快的年龄段，词汇量也在这个阶段建立。这个绘本让幼儿学习用完整的话来表达，用一些简洁的比方把一些句子变的更好听。在中班下的建构式教材中有一个主题我有多爱你，这个主题主要以亲子交往为脉络，体验亲情，领悟了如何关爱亲人，表达自己对亲人的爱。而这个绘本刚好可以很好地将情感延长到父子亲情，母子之间的爱幼儿比较简洁表达，但是相对于父子之间的爱，幼儿很多时候都不太会表达对父亲的爱，在这个绘本阅读中，我们读作者对父亲的爱，学习作者对父友爱的表达。 活动目标： 1.观看细节，理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。 2.通过观看夸张、变形的图画，大胆地表现。学说“爸爸像一样?”。 3.萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。 活动预备： PPT 活动过程： 一、导入： 每个人都有爸爸，你宠爱爸爸吗？说说你的理由。 二、阅读理解绘本： 1.看封面。今日老师带来了一本关于爸爸的书。他在干什么？这个动作让你觉得这是一个什么样的爸爸？ 小结：这真是一个调皮又可爱的爸爸，这本书就叫我爸爸 2.这本书的作者叫安东尼，布朗，他也有一个很棒的爸爸，他的爸爸毕竟有多棒，有多少本领呢？我们一起去看一看。 3.观看27页：你看到的爸爸有什么本领，你宠爱哪个图片里的爸爸？ 4.图片（马）：咦？这是谁呀？你从哪里看出来的？我来告知你一个隐秘：我爸爸吃得像马一样多。 5.图片（鱼、猩猩、河马、玩具熊、猫头鹰）：刚才我们学了用一句话说了爸爸的本领，现在我们也来用一句话来说说爸爸的本领。谁来试试看？ 6.提升：你的爸爸有什么优点（特别的本领）？他像哪个动物？ 7.哇，爸爸这么厉害，你们宠爱这样的爸爸么？他还有很多其他的本领，我们去看看吧。 8.你看，爸爸和珍宝在做什么？你和爸爸这样拥抱过吗？拥抱的时候是什么感觉？你看，他们脸贴着脸正在说悄悄话呢，珍宝会对爸爸说什么？爸爸又会对珍宝说什么呢？你对你爸爸说过吗？ 总结：原来爸爸和妈妈一样，也深深地爱着我们，我们都要对爸爸说一句：爸爸，我爱你。 9.安东尼也很爱爸爸，所以他送了一幅画给爸爸，我们一起看看。为什么把爸爸和太阳画在一起呢？ 三、延长活动： 刚才，我们看了安东尼为爸爸画的画，我们班的小伴侣也来画一幅爸爸的画，来送给他，记得告知爸爸，我爱你。 我爸爸教学设计5 课前沟通：一起咀嚼“父亲”这个词。 教学过程： 一、听一听 1、老师边出示课件制作的绘本边读故事，生边看边听。中间间或交叉“猜猜狄姆会说什么”，“猜猜接下来会干什么”几个小问题。 2、请用一个词、一句话说说自身听后的感受。 3、给你留下深刻印象的是哪句话？（“这是我爸爸，他的名字叫焦尼。”） 4、再现场景（5处），反复消逝5次，你不觉得重复了吗？ 二、看一看 1、依次消逝“热狗店”、“xxx院”画面，逐一问：这人狄姆熟识吗？仔细看他的表情和表示，带给你怎样的感受？（从不熟识的两人中任选一个说） 2、依次消逝“小吃店”、“图书馆”画面，问：这个人狄姆熟识吗？观看狄姆的表情说一说。（从熟识的两人中任选一个说） 3、师小结。（板书：简洁的表达） 4、看火车上爸爸对他人说的话（“这是我儿子，他的名字叫狄姆”），问：爸爸的话只消逝一次，怎么就留给你这么深的印象？引导看爸爸下火车时画面，为这些动作加一个词（奔、举、搂、抱、牵），选一个动作说一说。 5、多幅画面一起出示：看爸爸的眼神，你发觉了什么？用一个成语形容（目不转睛），用一个字形容（盯），爸爸是要把儿子装进心理，体会爸爸对儿子的爱，所以他会大声说“这是我儿子，他的名字叫狄姆”，他要让全部的人都知道。这句话只消逝一次，但就像狄姆说了5次那样，简洁的表达中藏着（板书：丰富的感动） 6、父子对视，想想他们相互会说些什么？ 7、像他们那样，你和你爸爸在面对不熟识的人会这么说吗？面对熟识的人，你们会把相互的名字叫出来吗？为什么他们能做到，能呼喊出来？（西方人故事，他们擅长表达） 8、回忆，书中还有哪句话带给你丰富的感动？（妈妈说“你听到了吗，狄姆？焦尼来之前，你呆在这里不要动！”）妈妈出场了，假如有一天，妈妈带着儿子去爸爸的城市见面，猜猜妈妈会怎样？ 三、想一想 1、从头至尾看画面，想：颜色的变化，书中的细节带给你怎样的发觉？ 2、沟通： 围巾爸爸的围巾是红色，妈妈围的是绿色，狄姆围的则是红绿相间。这条围巾就是他们爱的纽带，有了它，就能把爸爸妈妈连在一起，故事虽然有些伤感，但我们可以让故事有更漂亮的结局。 再见画面中狄姆手里拿着的书“知书达理”，爱书的小伴侣错不了，会在书中获得力气、阳光，他会成为一个健康的好男孩。 四、写一写 1、“读人家的故事，想自身的心事。”读了人家的故事，我们又有怎样的感言要抒发呢？（简洁表达） 生写话，沟通。 2、要说的话太多了。简洁的表达带给我们丰富的感动，还有什么样的爱会有父亲给我们的爱猛烈呢？今日的阅读，并不只仅只是一个父与子的故事。 听后感： 这是一本绘本，叙述的是一个伤感的小故事。故事的仆人公狄姆是一个家长离异的小男孩，他不能经常见到爸爸焦尼，然而只要能和爸爸在一起的每一分钟都是欢快的。他告知热狗店的阿姨、xxx院的伯伯、披萨店的邻居，告知全部人他身边站的就是他爸爸。他为爸爸傲慢，当电车走远，他期盼着下一次和爸爸见面的时间。 窦老师上的是一节读书赏析课，通过这个故事能让同学学会珍惜，学会理解，学会面对。通过对绘本语言、画面、细节、环节等方面的学习，体现“简洁的表达，丰富的感动”这一主旨，并且从语文的表达与训练上升到人文情怀，让小伴侣们“读经典的书，做有根的人。” 听窦老师的课真的是一种享受，以至课都上完了，我却还久久沉溺其中。回过神后细想，“读书会”这一阅读形式能更好地引导小伴侣们进行有效阅读，在我们平常的课堂上，也可以适当进行，引领同学们真正走进阅读世界。 我的爸爸叫焦尼原文 电车就要来了。爸爸坐的电车秋天开头的时候，我和妈妈搬到了这座小城。从那以后，我始终都没有见到过爸爸。 不过，今日我可以和爸爸在一起过一天。 “你听到了吗，狄姆？焦尼来之前，你呆在这里不要动！” 妈妈说完，把我留在站台上就走了。 我的名字叫狄姆，爸爸叫焦尼。 电车最终来了。电车“唉”地发出一声好像叹气似的声音，“哐当”一下停了下来。是不是从很远的地方跑来，累坏了呢？ 门也“吱”的一声吐了口气，慢慢地打开了。 啊，爸爸！不过，我依照妈妈说的，站在站台上一动也没动。 于是，爸爸奔了过来，一把就把我给抱了起来。 “啊啊，狄姆！我最终来了，我好想见你。今日，我们两个人干什么呢？” 还用问干什么吗？放心，我知道。干爸爸和我想干的事，就行了呗。 一出车站，就有一家卖热狗的小店。我刚一停下，爸爸就叫道：“给我两份热狗！” “我只要番茄酱，不要芥末酱。” 我连忙补充说。 然后，我们两个人就大口大口地吃起了热狗。 爸爸先吃完了。 我用手指着爸爸，告知热狗店的阿姨： “这是我爸爸，他叫焦尼。” 到了xxx院一看，正在演卡通片。 “你不是宠爱卡通片吗？” 爸爸这么一问，我用劲儿地点了点头。 在入口，一个留着胡子的伯伯把两张票合到一起撕了。 “这是我爸爸！我们一起看xxx！” 我告知伯伯。 xxx院里面虽然黑黑的，但特殊温柔，舒适极了。 爸爸在不时地发笑。由于他的喉头在哆嗦，所以我知道。 xxx放完了，灯一亮，爸爸就“咚”地拍了一下我的肩膀。 “走，去吃比萨饼吧！” 餐馆的名字叫“桑达娜”，店员哥哥，是和我住在同一座公寓里的人。 哥哥一看到我，就叫了我一声： “唷，这不是狄姆吗？” “唔，今日我和爸爸在一起，他叫焦尼！” 我把胸脯挺得直直的。 我要了橘子汁和儿童比萨饼，爸爸要了啤酒和比萨卷。 比萨卷是一种用皮卷着馅吃的比萨饼。 啤酒在咕噜咕噜地冒泡。 我把比萨饼的圆边都剩在了盘子里。 爸爸吃得干干净净。啤酒也全都喝光了。 “味道好极了！”观看爸爸一边擦嘴，一边掏钱包，我就用整个店里都能听到的声音叫了起来：“我爸爸要付钱啦！” 出到外面，天已经有点黑了。爸爸看了一眼手表。到了晚上，爸爸就要回去了。不过，不是立即就走，还有时间。去图书馆吧。我们并排坐在图画馆的椅子上，爸爸翻起了杂志。我呢，我把书放在膝盖上，想看了。现在几点了呢？要是时间能停下来就好了。电车要是不开就好了。 我慢吞吞地站起来，朝借书的地方走去。爸爸也跟了过来。扎着头发，戴着一副大大的眼镜的库妮拉坐在借书的地方。是经常到幼儿园来给我们讲故事的大姐姐。“今日我是和爸爸一起来的，他叫焦尼。不过，借书的是我，不是爸爸。”我一边手指着爸爸，一边说，库妮拉笑了起来。 我爸爸教学设计6 活动设计： 在日常生活中，爸爸是幼儿特殊生疏和亲近的人，观看PPT照片，能够激发幼儿对爸爸的已有阅历。让幼儿结合自己的生活阅历谈论自己的爸爸，体现了幼儿语言力气的培育在教学活动中的生活化。 本节活动通过分组争辩，为幼儿创设了自由、宽松的语言交往环境，引导幼儿仔细观看画面，大胆地想象与叙述。并结合指南培育幼儿说的爱好，使幼儿情愿说、想说、敢说。 活动目标： 1.理解故事内容，情愿表达； 2.鼓舞幼儿大胆运用“像一样”固定句式说一句话； 3.体会故事所表达的意义，增进幼儿对爸爸的宠爱之情。 活动重、难点： 重点：1.幼儿自主表达力气； 2.有固定句式“我爸爸像.一样.”的语言表达力气。 难点：幼儿说“我爸爸像一样”固定句式。 活动预备： 教学课件（PPT）、我爸爸故事图片 活动过程： 一、感知、表达 1.出示爸爸照片（PPT），激发幼儿爱好。 师：小伴侣谁能介绍一下自己的爸爸呢？ 2.请幼儿自由描述自己的爸爸像什么。 师：小伴侣介绍了自己的爸爸，谁能说说自己的爸爸像什么呢？ 二、猜想、争辩 （一）将绘本故事我爸爸分成三部分，幼儿进行争辩。 师：请小伴侣和你身边的小伙伴说一说你的图片上的爸爸都有什么本领呢？请你用一个好听的词说一说呢？ （二）老师巡回指导，请个别幼儿示范说 师：刚刚老师发觉有一位小伴侣说的特别好，我们请他到前面来说说吧！ （三）幼儿倾听老师完整地叙述故事内容。 师：小伴侣们都说了爸爸的本领，让我们来听一听故事里毕竟是一位怎样的爸爸吧！ 三、自由表达 （一）复习巩固故事中 “我爸爸像一样”。 师：故事讲完了，老师觉得故事里的爸爸太棒了！ 1.师：（出示马的图片）由于我爸爸像一样吃的多！ 2.师：（出示鱼的图片）爸爸又像谁了？由于我爸爸像鱼一样（做鱼游动作） 3.师：小伴侣们一起说说故事里我爸爸像一样（相继出示大猩猩、河马、房子、泰迪熊、猫头鹰的图片）。 以上1.2.3环节为接下来幼儿自由表达 “我爸爸像一样”做铺垫。 （二）引导幼儿说自己的爸爸“像一样”固定句式。 师：你们觉得故事里的爸爸本领大不大呢！老师信任你们的爸爸也确定和故事里的爸爸一样棒，谁能来说一说你的爸爸像一样呢？ 四、结束语 师：小伴侣长大后你们要像爸爸一样做什么呢？请小伴侣们回到家后跟自己的爸爸妈妈说一说，并请他们帮忙记录在纸上，明天带到幼儿园来共享！ 五、活动延长 将绘本图片投放到语言区供幼儿连续阅读叙述。 六、附故事我爸爸 第一部分： 这是我爸爸，他真的很棒！ 我爸爸什么都不怕， 连坏蛋大野狼都不怕， 他可以从月亮上跳过去， 还会走高空绳索， 他敢跟大力士摔跤， 在运动会的竞赛中，他轻轻松松就跑了第一名。 我爸爸真的.很棒！ 其次部分： 我爸爸吃得像马一样多， 游得像鱼一样快， 他像大猩猩一样强壮， 也像河马一样欢快， 我爸爸真的很棒！ 我爸爸像房子一样高大， 有时又像泰迪熊一样松软， 他像猫头鹰一样聪慧。 有时候也会做一些傻事， 我爸爸真的很棒！ 第三部分： 我爸爸是个宏大的舞蹈家， 也是个了不起的唱歌家， 他踢足球的技术一流， 也常常逗得我哈哈大笑， 我爱他， 而且你知道吗？ 他也爱我！（永久爱我） 活动反思 通过本节语言活动的教学活动实践，使我对教育于教学受益匪浅，在幼儿语言教同学活化方面有了确定的阅历和收获，同时也看到了在教学活动中的不到之处。 1.为幼儿语言学习，创设了自由、宽松的语言交往生活环境，引导幼儿仔细观看画面，大胆地想象与叙述。 2.敬重幼儿的天性与情趣，在教学中以幼儿的实际生活内容为载体，以鼓舞、激励、启发等方式，调动全班幼儿乐观参与整个语言活动，使幼儿乐观而欢快地提升了语言力气。 3.教学活动中，能够适当、适度地运用多媒体教学手段进行教学，对提高幼儿学习语言供应了视觉、听觉的有效信息与感观素材。有效增加了幼儿学习语言的乐观性与趣味性。 4.不足之处：在活动中没有体现幼儿家园生活方面的联系。在以后的活动中，我将再次让幼儿观看图片，让他们更多的表达对爸爸的爱的心情情感，并且为幼儿制造更多与爸爸接触的机会，举办一些亲子互动的活动，让幼儿充分的感受爸爸的高大、强壮与勇敢。 我爸爸教学设计7 教学目标： 1、在老师的指导下阅读绘本我爸爸，了解故事内容，激发同学的阅读爱好。 2、发觉图画的隐秘，体验读绘本的乐趣，培育观看、表达、想象力气。 3、通过读图，听文和猜想，了解故事内容，感知父爱的温和。 教学预备： 绘本我爸爸课件 活动过程： 一、歌曲谈话引入,了解封面。 1、孩子们，上课之前我们先来听一首歌（播放爸爸去哪儿） 2、听过这首歌吗？他的手掌有一点粗，牵着我学会了走路，这个人就是，一起说爸爸。 3、每个孩子心中都有一个与众不同的爸爸。今日，我们就来聊聊我爸爸。师板书，生齐读。 4、师：他是一位获得过世界图画大奖的作家，叫安东尼、布朗，他就为小伴侣创作过一本书就叫我爸爸，同学想看吗？（想）那我们就一页一页地打开，瞧个究竟，预备了? 二、初读故事，了解爸爸。 （一）出示第一组图 1、师：请看，这就是我爸爸，我爸爸怎么样？(引导同学抓住爸爸的外貌、着装等开放说话练习） 2、小结：是呀！图上的爸爸长得胖胖的，小小的眼睛，大大的嘴巴，笑眯眯的，穿着花格子睡衣，好像刚睡醒的样子，看起来特殊一般的一个人。一点也不好看。嘿嘿，这就是我爸爸，在我眼里他真的很酷。（出示第一页文字：“这就是我爸爸，他真得很酷！”） 这和你们的观点有点不一样哦，一起来读读这就是我爸爸，他真的很酷。 3、想看看我爸爸是怎样酷吗？（想）那你们可要坐得精精神神的，眼睛看仔细了。 4、你们看（出示图片） （1）他什么也不怕，连坏蛋大野狼也不怕。（师朗读字幕） 师故作惊恐状：哎哟，我可好还可怕呀！瞧，谁吓得躲到大树后面了？（三只小猪、小红帽）可是爸爸却不怕。看一看，爸爸是什么动作，一起学一学，想一想爸爸这时候在说什么？（指名沟通） 师：是呀，多威武的爸爸，连大野狼都夹着尾巴灰溜溜的逃走了。看看，爸爸的胆子可真大。 （2）他可以从月亮上跳过去 师：还有呢，瞧啊，他一跳可以飞过月亮。你们看看，爸爸跳上去的样子，月亮在哪？（下面）飞过月亮了吗？（飞过） 师：哇，爸爸真有胆识，他竟然敢和月亮比凹凸 师：不仅如此，还有呢 （3）还会走钢索，而且不会掉下来。（师朗读） 师：孩子们，你看呀他还敢走钢索呢！瞧瞧我爸爸，由于没有平安带，我爸爸还有有点紧急，可是他始终坚持往前走，看看天上的云彩都吓跑了，天空留下的影子像什么？（怪兽）对啊，像怪兽在恐吓爸爸，但爸爸却没有掉下来，爸爸的胆子大不大？（大） （4）他敢和巨人摔跤。 师：（出示图片）看看爸爸还敢干什么？（指名朗读）看看这巨人，形容形容他（白白胖胖、力大无穷、膀大腰圆） 师：是呀，这么厉害的巨人我爸爸都敢和他摔跤，还有呢 （5）在运动会的竞赛中，他轻轻松松就跑了第一名。（师朗读） 师：瞧这位，知道他是谁吗？他可是世界著名的短跑健将刘易斯呀！爸爸都敢和他竞赛，连他都被爸爸甩在了身后。 （6）师：哎，爸爸可真厉害呀！看到这，请你们说说我爸爸怎样？（指名沟通，酷）再换一个词语，爸爸敢这样敢那样，胆子这么大，可以用一个词形容，那叫(胆大)可以，我们还可以说他很勇敢。（老师板书） 5、小结：是呀，他敢和月亮比凹凸，敢走钢索，还敢和世界冠军比跑步?总之一句话，我们感受到的就是爸爸好勇敢，有这样的爸爸好平安，所以在我心里这就是我爸爸，在我眼里他真的好酷！ （二）赏读 其次组图 1、师：你们还想连续往下看吗？这回你可要看清楚了，我爸爸还酷在哪？ 2、出示图片 （1）我爸爸吃得像马一样多，师：爸爸呢？哈哈，原来他变成马了，看看爸爸在干嘛？ 师：看看他面前的食物多吗？猜猜看，这画面想要说什么？ 师：这么能吃的"爸爸，所以安东尼说我爸爸吃得像马一样多 师：再看看爸爸又到哪里去了？ （2）爸爸游泳时像鱼一样灵敏。（出示图片） 师：这幅图你们看看可以怎样说？（指名沟通，也可以这样说出示文字，一起读一读） 师：爸爸虽然身体有些胖，可动作却很（快 灵敏） （3）出示图片大猩猩和河马 师：我爸爸可真厉害啊！一刺眼的功夫，爸爸又变了模样（出示一组图）请你和你的同桌也试着用这样的句子说说看。（自由沟通） 指名汇报。 3、（出示整组图片）看完这组图，再来说说，我爸爸怎么样？（相机板书：强壮、灵敏、欢快) 4、小结：是呀，这就是我爸爸，有这样的爸爸好欢快，好欢乐呀！所以我又情不自禁的发出感慨这就是我爸爸，他真的很酷。 （三）初读第三组图： 1、师：不知不觉我们已经看了很多页了，还想连续看吗？现在你们就来猜一猜，大胆的想象，下面还会画些什么呢？我爸爸还会变成什么呢？ 2、指名沟通。 3、师：好，现在，就请你们睁大眼