《操场上》教学设计合集15篇.docx

操场上教学设计合集15篇操场上教学设计1 教材分析： 本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带“”；其次行中的活动以脚为主，动词都带“”。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告知小伴侣参加体育活动可以使我们的身体更为强壮。 教学目标设定： 学问与力气： 1、熟识14个汉字，会写4个字，熟识4个偏旁。 2、能正确、流利地朗读课文。 方法与技能：连续巩固自能识字。 情感态度与价值观：有乐观参加体育活动的愿望。 教学重难点：识字与写字。 教学预备：挂图与生字卡片。 主要教学活动设计： 我和生字宝宝做伴侣。 一、韵文识字 看挂图。师：这是小伴侣生活和学习的美丽的.校内。操场上，同学们就像欢快小鸟飞向操场，欢快地玩耍。（板书：操场上）你看，他们在做什么呢？ 同学看图发言，能说具体的就说具体，不能的就说个名称也行。 伴同学发言出示相应的卡片，准时让同学熟识这些生字宝宝。 将这些词语连成韵文的格式（课文就是这样编排的），连起来读，不要读成单个的词语了。 师：多么快乐的校内生活啊！他们不就是在座的小伴侣吗？这时，你的心情是怎样的？（兴奋、快乐等） 带着这样的心情再读。抽读、小组读，让每个同学都能熟识这些生字。 二、表演识偏旁 师：来，让我们也来活动活动。起立，拍皮球（同学做拍皮球的动作），拔河（同桌做拔河的动作），打球（做打球的动作）。你能总结出来，这些动作都和什么有关吗？（复习“”，再编儿歌记住这几个字。） 用同样的方法学习偏旁“”，识记“跳”“跑”，认读“跳高”“跑步”。 三、借助菜单学儿歌 1、课件出示学习菜单： （1）借助拼音读儿歌 （2）自己想法同学字 （3）边读边想好方法 （4）很快我就读通顺 2、依据菜单的提示自能读书 3、多种方式的检测 四、巧手帮我学语文 “读读画画”，先读准有那些运动项目，然后把自己宠爱的项目涂上颜色。可以是一种，也可以依据自己的宠爱涂上不同的颜色。 操场上教学设计2 授课目标： 1、同学把握基本笔画的运笔特点，为写好字打基础。 2、同学能把握本课生字的书写特点，并能正确、洁净、端正的写下来。 3、关注订正同学的书写姿势和执笔姿势，能养成良好的学习习惯。 授课重点： 1、基本笔画的.运笔及竖撇的写法。 2、把握好生字的书写特点。 授课过程： 一、导入 1、复习基本笔画的运笔 横：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力，左低右高真神气。 垂露竖：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力。 悬针竖：起笔点点头，行笔轻快直，尾部尖尖像根针。 撇：起笔点点头，尾巴向左甩，甩出一个小尖尖。 捺：起笔要像小平台，由轻到重往下滑，滑毕竟部顿一下，向右推出尖尖来。 横钩：起笔点头，向右行走，转弯顿笔，左下勾尖。 弯钩：由轻到重弯弯腰，转弯顿笔左上钩。 我们汉字都是由基本笔画组成的，所以大家确定要把这些笔画按它的运笔特点写下来，这样才能把字写漂亮。 2、这节课我们就把操场上课后的生字写一写，只要你专心看，认真听，信任确定能写出漂亮的字，假如哪位同学在这节课中能始终保持正确的写字姿势，嘉奖一个小蓝鼠印章，哪位同学的字写的洁净端正，也会得到一个小熊猫印章。指生读生字，全体拼读生字。 二、新授 1、书写“八” （1）观看：仔细看“八”字，在田字格中应当怎样写呢？ （2）老师小结并范写：撇从横中线起笔，捺在撇上方，从竖中线偏左一点起笔，留意捺撇对称的字要写在一条横线上。 （3）同学书空，并在字帖上描红临写生字，老师相机指导：写字前要做好哪些预备工作呢？（指生说）老师适时总结执笔姿势和坐姿。 （4）老师呈现优秀作品或者问题比较普遍的生字。 2、书写“入” （1）观看：“入”和“八”相比，有什么区分呢？ （2）老师小结并范写。 （3）同学书空，并在字帖上描红临写生字，老师指导。 （4）老师呈现优秀作品或者问题比较普遍的生字。 3、书写“大”和“天” （1）观看：仔细看“大”字，在田字格中应当怎样写呢？ （2）老师小结并范写：竖撇的写法是上身直立慢慢撇，撇出一个小尖尖。 （3）同学书空，并在字帖上描红临写生字，老师指导。 （4）老师呈现优秀作品或者问题比较普遍的生字。 （5）同学比较“大”与“天”，并自己书写“天”。 4、书写“火” （1）观看：仔细看“火”字，在田字格中应当怎样写呢？ （2）老师小结并范写。笔顺记忆方法：把“火”两边的点撇看作是起火了，中间的人跑过来救火。 （3）同学书空，并在字帖上描红临写生字，老师指导。 （4）老师呈现优秀作品或者问题比较普遍的生字。 三、总结 一班级语文操场教案设计|操场最新教学设计 1、得到两个印章的同学将会得到一颗写字星。 2、呈现给家长看自己的字，让家长给孩子相应的评价。 3、把自己不满意的字改写在后面的田字格里。 操场上教学设计3 【教学目标】 、熟识个生字，会写八、入、大、天个字，熟识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”个偏旁。 、能正确，流利地朗读课文。 、有乐观参加体育活动的意愿。 【教学重点、难点】 、教学重点： 学会个生字，个偏旁，会写个生字。 、难点： 能记住这些生字。 【教学方法】 争辩法、玩耍法。 【教学预备】 、生字卡片，偏旁卡片。 、颜料（颜色笔）。 【教学时间】 课时。 【教学过程】 第一课时 教学目标 、学会打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足个生字。 、学会并写八、八两个生字。 教学过程 一、揭示课题，启发谈话 、课间小伴侣在哪儿活动？（出示课题）你最宠爱参加哪些活动？依据问答贴出词语卡片。 、看图，说说课间还可以开展哪些活动（从图中找出刚才不同的活动）。 二、自读词语和儿歌 、小组练读。要求读准字音，画诞生字多读几遍。 、检查词语读音，做“登山”玩耍： 老师抢答，哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。 检查儿歌读音，竞赛“课选金嗓子”小组派代表读儿歌，看谁读得最好。 三、学习词语中的生字 、复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字。 、找一找生词中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。 、小组争辩，为什么这些字都带“提手旁”？（都是手的动作） 、熟识“足字旁”（出示足球）这是什么？你是怎样记住这两个字。 、找一找生词中带“足字旁 ”的字，说说你怎样记住它们。 、小组争辩：为什么这些字都有“足字旁”字旁？（都是脚的动作） 四、巩固练习 、连一连，读一读： 拔 打 拍 跳 踢 皮球 排球 足球 皮筋 河 、找伴侣： 把六组词打乱，用找伴侣的方法分成两类。 五、学习写字 、指导写好“撇”的笔画。 、比较“八和入”的异同，同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，八是起笔合拢的。 、老师范写，同学描红练习，老师巡察指导相机指导。 其次课时 教学目标 、复习上节课学过的生字。 、学习本课的生字，响、课、真、身、体。 、会写“大、天”两个字。 教学过程 一、复习 、开火车读词卡。 、用“打、球、指、跳、高、步、足”组词。 二、学习儿歌 、学习儿歌中的生字： 自读儿歌，自学儿歌中的"个生字。 检查生字学习状况： 响学习“口”旁。 课学习“言字旁”。 真留意“八”与“入”的不同。 身与真的上半部分比较。 体单人旁，学习偏旁“单人旁”。 用生字口头组词。 做“接龙”玩耍，说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字。 （同学说同学写。同学说，老师写。） 、指导朗读儿歌： 借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。 透露出欢快的心情，其次句要自然停顿，小组读个别读评议。 指导背诵： 小组背诵，同学们在小组中争辩如何又快又好地背诵这首儿歌。 沟通，哪一具小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？ 集体背、个别背。 三、扩展活动 、课后读读画画，把你宠爱的活动涂上宠爱的颜色。 、把自己宠爱的活动写在卡片上，教同组的小伴侣读，并向大家介绍。 四、学习写字 、比较“大”、“天”的异同。 、仔细观看，大天两个字，与八、入两个字的“撇”有什么不同。 、在书上的田字格中描一描。 、老师范写。 、请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好？为什么？ 、用、八、大、天、入组词。 、同学练习。 操场上教学设计4 【教材分析】 操场上是学校语文课程标准试验教科书一班级上册的一篇识字课。这是同学学完拼音后第一个识字单元的第课。本课有一幅表现操场上吵闹的图，个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了学校生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告知同学体育熬炼可使身体更强壮，激发同学参加体育熬炼的爱好。 【同学分析】 一班级同学年龄较小，大多数同学活泼好动，大胆且独立，对事物具有乐观乐观的态度，有意留意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让同学在动中学，学中动。 【教学时间】 第课时。 【教学目标】 、正确、流利地朗读课文。 、初步熟识“拍、球”等个字，能读准字音，认清字形。熟识两个偏旁“扌、足”。 、激发坚持参加体育熬炼的爱好。 【教学重难点】 初步熟识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发坚持参加体育熬炼的爱好。 【教学流程】 一、导入 小伴侣们都知道只有多活动，才能身体棒，那么小伴侣宠爱做玩耍吗？你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子可以做哪些玩耍呢？小组几个同学协商一下，每组想一个玩耍。（同学想哪个玩耍让同学做哪个玩耍。） 二、在动中学，在学中动 、老师刚才大家做了跳高、拔河的玩耍，那么小伴侣们认不熟识这两个词语呀？老师依次出示词语，同学猜读，跟老师读，指名读，同学几个同学一组合伙从自己的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自己的小眼睛仔细看，比一比谁最聪慧，自己想方法记住这个字。 、同学看老师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩？找一个小伴侣做拍皮球的玩耍，学习词语“拍皮球”，边做动作边跟老师读，再与小组合作找卡片想方法记字。 、同学说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？再观看大屏幕里的图画操场上，在这幅图上除了刚才我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，同学说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让同学猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。 、老师：刚才小伴侣利用图画认字认得真好，那么离开图画小伴侣该怎么认字呢？同学：利用拼音自己读一读，指名读、集体读。 、老师：去掉拼音小伴侣们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小伴侣反应最快了。先出示卡片让同学认读，可接受指名领读、开火车读，再利用课件，检查同学认读状况，同学看一段录像后立即找诞生字卡片举起来，第一名的小组赐予嘉奖，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。 、组织同学站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小伴侣做的动作和卡片上的字一样。最终将卡片贴在黑板上。 、小伴侣看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小伴侣相互关怀相互合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指一个小伴侣把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习：“扌、足”。 三、学习儿歌 、小伴侣们已经学会了个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。 、小伴侣们看，这幅图上有的小伴侣在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真吵闹呀，那么你宠爱这幅图吗？有一个小伴侣也特别宠爱这幅图，就编了一首儿歌，小伴侣们想不想看一看呀？ 、自己借助拼音先读读儿歌。 、听电脑中的小伴侣读。指名读，其他小伴侣评一评，集体读。 、小伴侣自己当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他同学评。 、给儿歌起名字，自己读一读。并说说学了这一节课，小伴侣最想干什么？边背儿歌边排队到操场上活动。 操场上教学设计5 教学目标 1、能在语言环境中读准“们、上、玩”三个生字的读音；能认读词语“我们。”知道每个字都是由确定的笔画组成；能熟识笔画“横”和“竖”，了解“上”字有三笔：竖、横、横。 2、会读句子：我们在操场上玩；能看着图进行说话练习“小伴侣在操场上玩什么？”。能联系自己的实际生活说说“你宠爱玩什么？”。 3、初步学会书空的方法以及正确的握笔姿势。知道说话的时候要态度大方、声音嘹亮，学着把话说完整。 4、初步感受汉字结构之美、感受到学习写字的乐趣。 教学时间2课时。 教学过程 一、看图引入，学习字、词、句。 1、（出示课文题头画）说说图上画的是什么？ 2、过渡：我们每节课之间都有课间休息，课间，我们小伴侣就可以到操场上去做玩耍。（出示句子：我们在操场上做玩耍。） 3、跟着老师读句子。 4、指名同学跟读句子。 5、开双轨火车读句子。 说明： 在读句子的过程中，老师要留意同学读句子的时候态度大方、声音嘹亮，并指导同学把句子读精确，不读破句、不唱读、不顿读。 6、过渡：句子中有3个生字，让我们一起来熟识一下。 （1）们：师范读（留意轻声） 指名读、开单轨火车读 读词语“我们”（留意轻声） （2）上：师范读、小老师领读、开S形火车读 （3）玩：指名读、小老师领读、开倒火车读 说明： 同学往往宠爱有变化的教学形式，在开火车的环节中，老师可以变换“开火车”的方法，以激发同学学习的爱好。在“开火车”的过程中，要留意同学“开火车”的速度，必需集中留意力，在前面同学读完后，后面同学立刻接上去读，并做到声音嘹亮，读准字音。 7、把生字放回句子中再读句子，请同学打开书，用手指指着慢慢移，认真读（指名读、齐读）。 二、学习笔画，学会书空。 1、过渡：今日我们还要学习一个新的本领，那就是笔画，每个汉字都是由不同的笔画组成的。 2、（出示书上图片）熟识笔画“横”。（师范读，指名读，开火车读） 3、（媒体演示：笔画“横”的书写）同学跟着媒体书空“横”。 4、自己在桌子上面写一写“横”。 5、（出示书上图片）熟识笔画“竖。（师范读，指名读，开火车读） 6、（媒体演示：笔画“竖”的书写）同学跟着媒体书空“竖”。 7、在同桌手心里写一写“竖”。 8、说说“上”由哪些笔画组成？ 9、（媒体演示“上”的书写笔顺）同学跟着媒体一起书空、指名书空、集体书空。 说明： 媒体的演示能给同学最直观的感受，让同学跟着媒体来书空，可以让同学了解书写“横”时要从左写到右，写“竖”的时候要从上写到下，写“上”的时候要依据“竖、横、横”的笔顺来写。 在此，老师要针对如何进行书空的方法进行指导。老师可以训练同学听到老师的指令：“书空预备”，随后同学把手的肘部放在桌上，竖起食指，进行书空。在书空“上”时，师生也可以进行协作。师说：“上字怎样写？”，同学说：“上”字这样写“竖、横、横、上。” 老师应提示同学不能将手指在空中任凭挥舞，而是要依据字在田字格中的大小来写。 三、初步学习握笔姿势。 1、过渡：小伴侣学会了用手指在书写笔画，那你们想不想用铅笔也来写一写笔画呢？ 2、师边读握笔姿势儿歌，边示范握笔的正确姿势。（实物投影） 3、教握笔姿势儿歌： 小伴侣，写字了， 细细铅笔手中拿， 拇指食指捏住它， 笔杆靠在指骨上。 4、同学进行握笔姿势训练，老师随机巡察、订正。 5、指导同学用铅笔书空“横”、“竖”和“上”。 说明： 形象、生动的儿歌往往可以关怀同学记忆，并把握正确的"方法，一首简洁儿歌已经将正确的握笔姿势的要领涵盖其中。 同学在进行握笔姿势训练的时候，老师要针对每个同学进行指导和订正。 四、玩耍巩固。 1、玩耍：你问我答。 2、玩耍：找宝宝。 说明： 玩耍“你问我答” 玩耍步骤： 老师出示生字，问：这是什么字？指名答：这是“们”请大家跟我读“们”。 玩耍“找宝宝” 玩耍步骤： 把生字和词语卡片发到同学手里，问：“上”宝宝在哪里? 拿到“上”字的同学起立说：“上”宝宝在这里。同学齐读：上、上、上。 五、练习说话，课外拓展。 1、（看书上练习：看看图，说一说。）小伴侣们在操场上玩什么？ 2、同学沟通。 3、在这些活动中，你宠爱玩什么？ 4、在生活中，你还宠爱玩哪些玩耍呢？ 说明： 进行说话练习时要留意同学回答问题声音嘹亮以及回答问题的完整性，要求在回答问题的时候分别用上“小伴侣们在操场上”、“我最宠爱”、“我还宠爱”对于一些不完整的回答，如：直接说出玩耍的名称，老师要进行准时点拨。 操场上教学设计6 教学目标： 1、熟识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。熟识5个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、激发同学坚持参加体育熬炼的爱好。 教材分析：本课有一幅插图，6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称，第一排的活动以手为主，其次排的活动以足为主。儿歌概括了操场上活动的情形，告知同学体育熬炼可使身体更强壮。 教学重点：认字写字。 预习感知 ：布置同学观看操场上，同学们开展了哪些课间活动。 教学过程： 一、初读课文。 1借助汉语拼音边读边画出本课的生字和会认的字及标出有几句话。 2同桌同学互读课文，听听小伙伴读音是否正确。 3指名读课文，要求精确字音，把句子读通顺。 二、认读生字和会认字，读准字音。 1自己借助拼音读读生字和会认字。 2同桌小伙伴相互读一读，比比谁读得最精确？ 3抽读生字和会认字卡片：齐读，开火车读，指名读。 4做音节和汉字找伴侣玩耍。巩固字音。 三、识记字形，了解字意。 1同学自己学习生字的字形。通过组词和生活实际理解字义。 2四个人为一组，相互说说自己是怎样记忆字形的，比比谁记忆字形的方法最好！ 3小组汇报学习过程 叶：左右结构，用学过的数字“十”加上一个口字就是叶，竹叶，树叶，黄叶。 加：左右结构，左边是力字，右边加一个口就是加。或用“十”字，把右边“十”去掉，左边加上“力”字。加法，参加。我宠爱参加学校的舞蹈班。 马：用熟字去掉两笔的方法记忆字形。“鸟”字去掉第一笔撇和第三笔点，再把其次笔“横折钩”改成“磺折”，就是“马”字。也可以用数笔画的方法记忆字形，马： 3笔。组词：马车，小马。 用：用学过的熟字“月”记，“月”字加一笔“竖”就是“用”字。不用，用心，用力。 牙：用数笔画的方法记忆字形，牙： 。牙齿，上牙、下牙。 竹：用数笔画方法记。竹： 出示“ ”告知同学是竹字头，让同学观看“竹”字与“竹字头”有什么不一样？竹子。 笔：上下结构；上面是竹字头，下面是“毛”字。铅笔、笔尖、毛笔。让同学想象毛笔是用什么做成的。（出示毛笔实物） 四、指导书写生字。 1先让同学仔细的观看生字的每笔在田格中的位置。 2同学在书中田格内描红。 3在同学描字的基础上说说重点笔画的位置。 4在同学说位置的基础上，试着在书上把8个字试着写一遍。老师巡察辅导。 5同学提出难写的“竹”、“笔”两个字老师范写。 6同学独立写。 7进行评改！呈现优秀作业和进步作业，激发同学字字爱好。 五、老师小结： 六、作业：背诵儿歌。 操场上教学反思 教学人教版学校语文一班级上册识字一操场上一文后，我深深的感受到，孩子在玩中是能学到许多学问、技能的。然而，对初入一班级的小伴侣来说，他们的活动转入以课堂为主阵地，言行受到了极大的束缚，这使他们显出了几分无望与无奈。作为一名学校老师，面对此情此景，怎样才能把孩子幼小的心灵留在课堂，为此，在本课教学时，我从教材实际动身，从同学的生活实际动身，让同学在一次次具体的语言情景和玩耍活动中，多次与生字、新词见面，达到了“以新带旧，以旧促新”的教学效果。 抓住儿童形象思维活跃的特点，从他们感爱好的体育用品入手，借助多媒体教学的优势，再现了下课后操场上的真实情景，把同学带入具体的语言环境中，调动了同学的学习爱好。接着，辅之以“呈现读”、课堂玩耍活动的开展，促进了同学与文本对话的深度。每一次对话，则意味着同学又一次与生字、新词的相识，直至相知。 引导同学用已有的识字方法主动识字，以旧促新。同时，又免不了对同学进行必要的点拨、指导。在生疏四个新偏旁后，我引导同学充分回忆带有字这些偏旁的字，巩固了所学学问，以新带旧，逐步扩展。 充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、公正、和谐的氛围，在师生的对话、活动、沟通中进人真情交融的境界。本设计从孩子们喜闻乐见的几种关心性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使同学好学、乐学。 学校生的想像力特殊丰富。在课堂教学中，老师要扬长避短，减轻同学学习的负担。读读课文，把自己理解的内容画下来，是进展儿童形象思维和创新思维的一条捷径。在语言文字训练中适时地运用画画这种方法，化枯燥无味的说教为具体可感的形象，让同学自己动手动脑，往往可以取得事半功倍的效果。如在教学设计中，在同学理解儿歌的意思之后，要求让他们运用手中的彩笔，将儿歌所描绘的情景景画下来。把宠爱的活动涂上宠爱的颜色。把自己宠爱的活动写在卡片上，教同组的小伴侣读，老师再把同学创作的作品，呈现给大家看，依据儿歌的意思议议、评评、比比，看谁画得好。这样孩子在浓浓的乐趣中主动地求知，读懂了儿歌，就会产生乐观参加体育活动的意愿和情感。 操场上教学设计7 教材分析: 操场上是人教板学校语文新课程标准试验教科书一班级上册的一篇识字课。这是连接拼音的识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上吵闹的插图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图画呈现了学校生在操场上所玩的体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，告知同学体育熬炼可使身体更强壮，激发同学参加体育熬炼的爱好。 同学分析： 一班级同学年龄偏小，大多数同学活泼好动，对玩有深厚爱好，有意留意的时间较短，所以让同学在玩中学、学中玩，吸引其留意力。 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、初步熟识拍、球等9个字，能读准字音，认清字形。熟识两个偏旁扌、足。 3、激发同学参加体育熬炼的爱好。 教学重点： 1、初步熟识拍、打、球等9个生字能读准字音。 2、激发同学参加体育熬炼的爱好。 教学难点： 1、熟识两个偏旁扌、足，了解偏旁用义。 2、尝试体育与语文学科的整合探究。 电教预备： 1、同学操场上体育活动录像。 2、CAI识字辨偏旁课件。 3、CAI认字玩耍课件。 电教意图： 突破教学难点，激发识字爱好。 教学时间： 2课时 教学步骤： 第一课时 一、导入 1、同学们都明白只有多运动，才能身体棒，那么同学们宠爱做运动吗？体育老师常常带你们去哪儿做运动？ 2、板书：操场上。注音。 3、指名认读，正音。操是平舌音，场和上是翘舌后鼻音。 4、齐读课题。 5、你们看，老师给大家带来了什么？ 二、看录像识字 1、播放打球录像。 2、谁明白这是什么运动？（打球） 3、老师介绍：打球能够熬炼我们的胳膊，让它更有力气。 4、板书打球的汉字与拼音。 5、指名认读，如有错误即订正，再齐读。 按以上方式依次熟识：拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等词语与拼音，尤其留意咬准字音，有错误即订正。借机了解这几种运动好处，渗透运动意识。 6、开火车认读这六个词，优秀小组嘉奖红旗。 三、巩固识字，熟识偏旁 1、大家学得真好。同学们不看拼音能熟识这些字吗？老师给大家增加点难度。 2、CAI课件出示无拼音的六个词。 3、指名认读，有错误即订正。 4、齐读、打乱读。 5、操作课件中打、拔、拍三字变蓝色。 6、同学们，你们从打、拔、拍中发觉了什么？（只要有价值的答案都要准时赐予确定，激发同学探究的爱好。） 7、大家讲的真好，我们来看看这三个字。操作课件打、拔、拍三字的偏旁变红色。这个偏旁叫提手旁，板书扌。 8、提手旁想和同学们做个玩耍。请做打球的动作，再做拔河的动作，最终做拍皮球的动作。请你说说它宠爱表示与什么有关的动作？（与手有关的动作。） 9、你还明白哪些有提手旁的字？说说你是怎样熟识的？你真棒，是个识字小能手。 依据5-8的流程，利用CAI课件，从跳、跑、踢中发觉足字旁，并了解足字旁表示与脚有关的动作，由于脚又叫足，所以用足字旁。 四、认读儿歌 1、同学们宠爱玩拍手的玩耍吗？一边拍一边唱拍手歌，多好玩呀！想不想学一首新的拍手歌？ 2、这首拍手歌藏在课本的59页，等着大家来读会它。熟识的字读汉字，不熟识的字拼拼音。 3、自由认读。 4、谁想读给大家听？指名认读，有错误即订正。 5、哪个组想读给全班听？分组竞赛读，正音。 6、哪个同学情愿和老师一边拍手一边唱儿歌？师生拍手读。 7、同桌之间拍手读。 8、这个儿歌告知我们：每天熬炼身体好。同学们宠爱这个儿歌吗？我们以后一边拍手一边唱这个拍手歌，好吗？ 五、识字玩耍 1、同学们是不是比以前更宠爱运动了？老师奖给大家一个搞笑的玩耍，出示CAI认字玩耍课件。 2、课件有课后14个要求熟识的生字，读对一个字消逝一个奥运图案，依次消逝：奥运五环，奥运会旗与徽章，五个2008年北京奥运会的吉利物福娃，2008年北京奥运会的会徽标志-中国印与中国结这14个图案。 3、同学们，你们明白这是什么吗？ 4、老师给同学介绍2008年奥运会将在北京召开，各国最优秀的运动员将参与这最盛大的运动会，号召同学们到操场上去，用心熬炼身体，2008年观看北京奥运会。 六、小结 1、运动员进行曲响起来。 2、音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，让我们一齐到操场上做作运动吧，熬炼出最棒的好身体。 操场上教学设计8 教学目标 1、熟识9个生字，熟识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。 2、培育同学主动识字的爱好及力气。 3、激发乐观参加体育活动的爱好。教学重、难点 熟识9个生字和2个偏旁，能正确、流利地朗读词语。 教学过程： 一、谈话导入 二、朗读、玩耍结合，强化识字训练 小伴侣们都知道多活动，才能身体棒，那么小伴侣宠爱做玩耍吗？你们看老师给大家带来了什么？ 师出示课前预备好的篮球、足球、皮球等体育活动用品，引导同学说出它们的名称，并叫几名同学上台示范用法。师相机课件出示“打球、拍皮球、踢足球”三个词语，并指名读，师生共同评议。 1.出示皮球，大家熟识这是什么吗？ 师；这个可以开展哪个体育活动呢？请同学演示，这一过程叫什么生：拍皮球 师出示词语卡片，(拍皮球) 2.出示篮球方法同上 3.出示足球方法同上这些都是什么？生：球 师出示卡片“球”指名同学读用自己的方法记一下球字球的种类真多，你熟识哪些球生；皮球篮球排球足球 4.师：各种各样的球给我们带来了欢快，想不想看看其他学校的小伴侣他们下课都干些什么吗？（想） 那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）看这是在哪儿 （出示课件2） 生：操场上 师：今日我们就去操场上去感受一下吧！（板书课题）师：齐读课题 师：对，这就是在操场上，看，同学们玩得多吵闹呀！请同学们说一说除了刚才学习的.拍皮球.打球。踢足球这几种运动，图上还有什么体育活动。 （出示课件3） 师边指同学边回答 生：跳高，拔河。跑步你宠爱参加什么体育活动？ 请同学作翻开52页读一读，不会认的字借助拼音来读谁会读了，我能读了，谁来试试看 （出示课件4） 师：去了拼音小伴侣们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一位小伴侣反应最快了 （出示课件5） 师：这些生字宝宝跳出来还会读吗？ （出示课件6） 同学们学得真认真，下面我们来做个玩耍，好不好？玩耍的名字叫你演，我猜，等一会儿，老师拿一张词语卡片，同学们仔细认一认上面的字，认会了以后，再加上动作，演一演，行不行？师拿卡片“拔河”生表演 师：我猜出来了，是不是“拔河” 是同学们认得准，演得像，合作得好，老师才猜出来了，师举生字卡片“拔河” 同学读两遍，一起读读音，再来一遍谁情愿上来做猜词语的人生：我猜出来了是不是跑步？最终一个你来，（踢足球） 生读，带大家读， 师拿“足”字旁，问：“这是我们新学的偏旁，谁熟识？”师：你们是怎么熟识的？生答 师拿卡片“足”和足字旁进行对比，足字旁特殊有礼貌，把脚一缩，把撇变成了竖，把捺就变成了提师带读：足字旁（出示课件7） 指名同学读上面一排提手旁的词语 师问：你们发觉了“打”“拔”“拍”这三个字有什么规律？师：大家有没有发觉扌的这些字大多跟什么有关系呢？打球、拔河、拍皮球都是以手为主的活动，都带有“扌”， 齐读下面一排的字 问：你们又发觉了什么？生：都有足字旁 足字旁的字大多跟什么有联系 跳高、跑步、踢足球都是以脚为主的活动，都带有“足“。师：你还知道哪些字是扌。足字旁的字生： 同学们课外学问可真丰富生汇报 师：下面我们来做个玩耍，边发卡片边问这是什么（扌.丁。友。白）师：我是扌，谁是我的好伴侣生：我是你的好伴侣全体同学念：打打打“拔”“拍”教学同上 师：我是足字旁，谁是我的好伴侣生和师组成“跳”、“跑”、“踢” 三、学习儿歌 师：各种体育运动强身健体，有个小伴侣还把它们编成了儿歌呢！我们来看看吧！请同学翻开53页儿歌。自己读读， （出示课件8） 师：谁情愿试试看指名读、男女生赛读 四、扩展活动 1、同学们学得特殊认真，现在请同学拿诞生字卡片，自由读一读，想方法记住他们，等会老师考考大家老师说字，同学拿 2、开火车读字卡。 3、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。 4、给同学出字谜：让同学猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小伴侣能不能给同学们出一些字谜，让其他同学来猜一猜 5、师：孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今日老师真兴奋，从你们认真学习生字中老师得到了欢快，感谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。 五、布置作业 回家把新学的儿歌读给爸爸、妈妈听。 把你宠爱的活动告知爸爸妈妈，没玩过的叫爸爸妈妈带你和其他小伴侣玩玩。 操场上教学设计9 学习目标： 1、学习“打球”、“拔河”等6个词语，熟识9个字，熟识足字旁，提手旁。 2、初步学习儿歌，能较流利、有感情地读。 3