中学生课外阅读调查报告_1.docx

中学生课外阅读调查报告中同学课外阅读调查报告1 一、调查目的 书是人类进步的阶梯。课外阅读是中同学业余生活中不行缺少的环节之一。随着“减负”这一方针的出台，课业负担慢慢减轻，闲暇时间开头增多，这势必为中学课外阅读供应了契机。由于课外阅读已成为同学的“其次课堂”，因而了解当今中学课外阅读状况尤为重要，此项争论通过调查目前中同学宠爱的不同读物，分析个中缘由，从而进一步了解青年一代的思想素养和文件修养。 二、调查范围 新华书店、三联书店的部分中同学顾客。 三、调查方法 问卷调查、发放问卷330份，收回问卷，除去废卷，其中有效卷280份。 四、调查结果 经调查发觉，95以上的中同学爱好课外阅读，由于偏好的读物因人而异，为便于表达结果，我们只将最主要的调查结果列表显示（表略）。 在“您最宠爱的书籍”选项中，男女生不约而同地将"侦探推理小说"放在了首位，这对我们来说并不意外，由于这一类的小说兼有规律性强和情节49人心弦等特点，它们对惊奇心强的中同学确有吸引力。卡通漫画在男女生中分别占有42和516，它的广受欢迎，巳符合现代中同学的心理特点。电影小说在男生中崭露头角，或许将合成为一股新潮流。武侠小说仍得到42的男生的垂青。看来，英雄豪杰魅力犹存。相比之下，女生青睐于古典名著应与其渗在文学心情和细腻心思休戚相关。 正处豆蔻年华的少女也不会错过时尚杂志期刊。在“缘由”选项中，“规律性强”和“情节吸引人”在男女生中分别占583和774。这应当是理性和感性思维使然吧。但是“文学性”、“哲理性”、“学问性”等选项却少有人问津，此类书籍仍未成为主流。在“影响因素”选项中，“个人爱好”占据了主导地位，的确，当代同学更讲究独立与共性，可传媒影响力也着实不小。 初高中生课外阅读既有许多相同之处，也有不少差弄。在“最宠爱的书籍”一栏中，“侦探推理”和“卡通漫画”无论在学校还是高中生中都雄踞冠亚军；学校生年纪尚小，受到师长引导的影响较多，所以“古典名著”这类正统教育的经典也开头在学校生中倍受16目， 也有412的得票率。在调查中不难发觉：高中生阅读的书籍范围明显比学校生更广，“艺术修养类”和“军事类”在学校几乎无人问津，在高中却有近15的得票率。 在“宠爱的缘由”这方面，高中生的答案更呈现多元化；得票率最高的“情节吸引人”也仅占615，较之学校的706地位明显下降；此外，“哲理性强”这一缘由也在高中占一席之地，较学校上升近10个百分点。从“影响因素”来看，学校生对四周世界的关注比高中生略逊一筹，传媒推举在初高中分别占588与115，由此可见，高中生更贴近社会，视野更为宽敞。随着题海战术日趋淘汰，取而代之的是赐予孩子丰富多彩的精神食粮。超过半数的家长全力支持子女课外阅读，必将使素养教育的进展更进一步。对于宠爱的书籍，23左右的青少年选择购买，l3左右接受租、借的方法，家长在经济方面的.慷慨解囊，为同学的课外阅读供应了有利条件。 至于老师在推举课外读物中，可谓喜忧参半。喜的是，大多数同学接受老师推举的课外读物，足以证明老师在同学心目中的地位为人师表，学问渊博，了解同学，自是最佳的引导者；忧的是，竞有半数以上的老师对同学课外阅读并不关怀，看来家长对这问题的重视程度，比起老师而言，已有过之而无不及，其实师长对同学课外阅读的指导，不但可取，而又是必要的，它是一个不行忽视的环节。 五、结论与建议 通过此项调查，我们初步了解到目前中学课外阅读状况： （1）各类型书籍在同学中都具有确定影响力，但大家仍偏重于侦探、卡通、武侠等趣味性较强的读物。 （2）由于性别、年龄的不同而导致择书的差异照旧存在，但相对而言，后者造成的差弄性更为明显。 （3）多数同学对选择书籍有自我主见，然而传媒作用亦不小。 （4）部分师长关怀同学的课外阅读，但与预期状况有确定距离。 依据以上结论，我们提出四点建议： （1）在全面贡彻“减负”方针的同时，要提倡扩展课外阅读，全方位吸取学问，拓宽视野。 （2）加大传媒的力度，定期向中同学推举一些顺应潮流的读物，起到导向的作用。 （3）学校内部加强这方面的教育，如开展课外阅读选修课、座谈会等活动。使师生间能沟通心得，相互沟通。 （4）可考虑将一些颇受欢迎的题材作品编入教材，探求寓教于乐的新思路。 中同学课外阅读调查报告2 书籍是人类进步的阶梯。课外阅读作为开拓同学视野进展同学智力的重要途径，对于我们同学极其重要，而我校同学课外阅读状况如何呢？针对这一问题，我小组以“中同学课外阅读状况调查”为课题，开头了此次争论性学习。 一、课题争论的意义： 作为高二最终一次的争论性学习，我们很珍惜这次机会，所以课题的选取充分考虑了同学学习的实际，严密审查与论证，确定了此次课题。作为即将步入高三的高二同学，我们深刻的感受到课外阅读与学习之间的冲突，怎样正确处理这个冲突？什么因素影响了同学的课外阅读？我们想通过这次争论，了解我校同学课外阅读的现状与存在的问题，进而提出合理化建议。我们此次课题的指导老师刘辉老师在开题伊始曾说：“本课题争论可连续为中同学课外阅读供应充分依据。课题设计合理，方向正确，具有确定的争论基础，能达到预期目标。”在采访谢校长时他对我们的课题提出了充分确定：“我们学校课外阅读整体上说做了很多工作，但是还不尽人意，我想你们通过这个争论性学习，对同学们应当组织号召启发大家，在这个一辈子中，每年每人订一份报纸，常年的报纸，应当订一份杂志，自己宠爱的杂志，这是对一个家庭、一个人终生学习的最好的途径，你们做这个争论性学习特殊有意义，确定好好地把它做下去！”我想通过此次争论，同学们也会从中有所启发。 二、课题的成员分工及活动步骤： 成员分工： 我们此次争论性学习小组共有7人，我作为组长主要负责整体规划和报告撰写，邱强强和王瑞负责调查问卷的分发和结果的统计，段宏昭和景浩负责访问校内外老师和书店，刘一帆负责制作幻灯片及对影像资料的处理制作，李思强负责拍照与录像。值得说明的是，任务分工仅仅是每一个人工作的主体，组员之间还相互协作，共同完成其所属任务。此次课题刘辉老师担当我们的指导老师。 活动步骤： 第一阶段：xx年05月27日课题的提出与确立； 其次阶段：xx年05月28日访问老师此次课题的争论方向及留意事项； 第三阶段：xx年05月29日-05月30日调查问卷的制作与分发，调查采访老师和同学； 第四阶段：xx年05月31日-06月2日对调查问卷回收统计，分析结果； 第五阶段：xx年06月03日-06月09日撰写结题报告及电子文档、幻灯片制作。 第六阶段：xx年06月10日指导老师对争论成果进行指导 争论过程中，基本依据预定方案顺当进行。 三、调查方法及范围： 此次调查我们主体上接受发放调查问卷进行调查，因此我们针对不同人群设计了五类调查问卷： 中同学课外阅读状况调查问卷（同学卷） 班级图书角概况调查问卷 老师对中同学阅读状况看法的调查问卷（语文与英语阅读） 书店销售状况调查问卷 学校图书馆概况调查 此次我们主要调查对象为我校同学与老师，以及本市的部分书店，课题争论相对比较简洁开展。 四、调查结果分析汇总： 通过组员间的协作，我们完成了对调查结果的统计与分析。原来是我一个人总揽全局完成这份报告，但是作为一个争论小组，我们是一个整体，因此，报告的撰写应当每一个人都参与，这样的报告才有意义、有价值。以下是小组成员所做的总结： 中同学课外阅读状况调查问卷（同学卷）状况汇总 袁海龙、李思强、段宏昭 依据预定的方案，在5月31日到6月2日，组员在高一、高二以及国际部分校随机发放调查问卷60份，有效收回54份，并且询问调查同学13人，除此之外，我组还利用等谈天工具在网上发放调查问卷，共有6人参与了此次调查，随机选取3人将结果纳入统计。综上所述，有效统计结果共计70份，涉及全校23个班，涉面广、代表性强，可以真实的反映问题。现对统计结果分析如下： 1.你对课外阅读的态度（） a.宠爱26.7%b.宠爱56.7%c.一般15%d.厌烦1.7% 超过80%的同学宠爱读书，但仍有15%的同学对课外阅读爱好一般，甚至有的同学厌烦课外阅读，这部分同学主要缺乏阅读引导，没有正确的阅读观念。 2.阅读时间段（） a.双休日10%b.完成学习任务后51.7%c.随时读38.3% 近一半同学完成学习任务后进行课外阅读，约40%的同学随时阅读，这部分同学比较宠爱读书，但是可能没有正确支配好阅读时间，影响休息与学习时间。 3.通常每天阅读课外书和报刊的时间有多少（） a.2小时以上13.3%b.1小时至2小时25% c.半小时至1小时38.3%d.半小时以内20% e.没有3.3% 有近四分之三的同学每天阅读时间在半小时以上，但也有部分同学阅读时间超过2小时，在休息和上课时间看课外书的可能性较大，其余的阅读时间小于半小时，甚至个别同学没有阅读习惯。 4.以下哪一种是你最常用的阅读方式？（） a.纸质书籍71.7% b.手机、mp4、电纸书等电子工具28.3% c.电脑0 有71.7%的同学阅读纸质书籍，其余用手机、mp4、电纸书等电子工具，这反映出我校同学产品普及率比较高，对这部分同学假如不加以正确引导，势必会影响学习。 5.以下各种获得书籍的方式中，你属于？（） a.书店购买(不包括二手书籍)53.3% b.在二手市场选购5%c.图书馆借阅37.7% d.他人赠送6.7%e.网上购买1.7% 在书店购买课外书籍的同学仍占主流，其次便是图书馆借阅，有5%的同学选择了购买二手书籍，这也不失为一种好的阅读方式，价钱便易，还能获得相应的只是，我们认为值得提倡。 6.一学期阅读量有多少？（） a.10本以上11.7%b.5-10本31.6% c.1-4本48.3%d.0本8.3% 有近一半同学一学期阅读量在1-4本之间，40%的同学在4本以上，但是还有8.3%的同学每学期不能完整的阅读完一本书。 7.你在暑假或寒假一般会读几本课外书？（） a.10本以上8.3%b.5-10本25% c.1-4本48.3%d.0本10% 假期阅读的状况与上学期间差不多，这说明同学在假期主要以玩为主，缺乏约束与自制力。 8.你平均每学期花在购买期刊或书籍上的"金额大约为（） a.10元以下30%b.1050元26.7% c.50100元12.3%d.100元200元11.7% e.200元300元6.7%f.300元以上11.7% 在每学期的购书金额方面，30%的同学在十元以下，导致同学课外书籍资源匮乏，课外书籍的昂贵可能是造成这一问题的主要缘由。 9.你去书店或图书馆的次数多吗？（） a.经常去36.7%b间或去18.3%c.从来不去45% 在这一方面表现的问题比较突出，45%的同学从来不去书店或图书馆，使学问仅限于课内阅读，学问层面很难有效提升。 10.你通常比较感爱好的题材是：（） a.文史25%b.革命11.7%c.消遣20% d.军事10%e.武侠6.7%f.言情11.7% g.其他26.7% 以上选项分析，中同学阅读最多的书籍主要以文史类为主，其次便是消遣类，比重较少的为武侠小说和言情故事，还有军事革命题材的作品，这些书籍往往无人指导，同学只是凭爱好阅读。中同学该读什么书籍，如何选择健康有益的书籍，以及什么时候去读、如何读等问题亟待解决。 11.平常你是如何进行阅读的：（） a.任凭翻翻，了解大意就够了11.7% b.只选择好玩的地方读26.7% c.能有选择性的精读、细读，反复品尝40% d.摘抄好词佳句3.3% e.能有自己的独特感受、启发，并写读感和赏析16.7% f.能对文章的思想观点质疑，并提出自我独特见解1.7% 近一半的同学阅读爱好深厚，能很好的利用手头阅读资源养成良好的阅读习惯：精读、摘抄、写读后感、质疑等。可以利用这一优势，引导同学开展课外阅读活动，积累学问，提高其文化素养与写作力气。 12.在文学作品中，你对以下哪些较有爱好？（） a.小说40%b.散文30%c.诗歌8.3% d.人物传记18.3%e.戏剧1.7%f.其它8.3% 有40%的同学对小说有爱好，如何正确的筛选，正确的对待这些小说，都是当前需要解决的问题。 13.你是否有阅读英语书籍的习惯（） a.是35%b.否65% 阅读对于学习一门语言是极其重要的，英语也是如此，但是仅有35%的同学有阅读英语书籍的习惯，这对于我们学习英语特殊不利。 14.对课外阅读目的的熟识（） a.认为课外阅读分散精力、影响学习0 b.认为课外阅读是为了消遣、解闷调整学习张驰度28.3% c.认为课外阅读对学习有促进作用13.3% d.认为课外阅读是学习中不行缺少的组成部分43.3% e.其它5% 这一道问题上的选择比较理性与健康，只有正确的熟识课外阅读的重要性，才能搞好课外阅读。 通过以上分析后，我小组成员认为当今中同学阅读还存在很多问题。同学们都认为阅读对于自身的消遣消遣和素养培育是很重要的。数据显示，中同学特别宠爱小说，由于它故事性强、内容更新频繁且迎合了中同学对于流行的追求心理。中外名著虽然内容充实、文化底蕴颇深，对中同学素养培育有良好的效果，但由于书中所讲内容通常离同学们生活甚远，难以引起同学们的共鸣。中同学正处于身心进展的黄金时期，对于课外阅读要正确的加以引导，避开沾染低俗书刊。 通过调查，我们总结了中同学课外阅读所存在的问题： 阅读多是为了消遣，不能正确利用课外阅读的对我们学习的关怀； 阅读范围比较广，但数量有限，尤其是对名著经典的阅读更是有限； 学习压力大，课程多，缺乏时间阅读； 阅读方式缺乏正确引导，不知道应当看什么，如何看，盲目阅读势必难有所收获。 中同学课外阅读调查报告3 书籍原是人类思想的结晶，也就是启发人类思想的母胎。在我国语文教育改革的大背景下，我国XX年7月正式出版发行九年义务教育语文课程标准,在关于课外读物的建议中要求“同学九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合同学阅读的各类图书和报刊”。课外阅读产生了人生存在的意义，它供应了学问饥渴的乳料,好读书,读好书,加强课外阅读量,不仅可以关怀中同学提高语文写作水平，还可以关怀积累学问、开拓视野、增加见识、增加阅历，了解社会的本质、进展智力、陶冶情操，这对中同学的思想品德、人格气质、审美修养以及精神世界起着潜移默化的影响;特别是读小说能感受到作者的思想感情，和他所表现的社会现象。但有人认为课外阅读对中同学的学习和身体造成巨大的影响，甚至会误入歧途也产生了异议。 我们利用这次在麻章一中实习的机会，在高一(3)、(4)、(5)班开展了有关于中同学课外阅读状况的问卷调查和谈话调查。我做这次调查的主要目的是熬炼自己和了解一些中同学自身的状况。我们希望在这次活动能学到一些学问和开拓自己的视野。 一、调查方法 1、问卷设计。 在问卷中，我着重对中同学阅读的课外书籍的大致范围、数量、种类及态度进行调查。主要从阅读的途径、阅读状况及其内容等方面的处理，对课外阅读的看法以及对学习的影响等方面进行抽样问卷调查。抽样问卷调查的对象主要麻章一中高中一班级三个班的同学。其中女生占同学总人数的56.3%,男生占43.7%;实行无记名问卷，实行人工和电脑对数据进行了汇总统计。 2、座谈访问。 为了更的确地了解中同学的课外阅读的状况，在个别班级召开了同学座谈会，并直接访问了大多数同学，与他们交谈，得到一手牢靠的口头材料。 二、问卷整理 此次调查共发同学问卷234份，收回有效问卷186份，收回率占发出问卷的79.5%。在有效调查问卷中，家庭有电脑的共有54人，占同学总数的29%,没有电脑的同学共132人,占同学总数的71%。就同学各自不同的状况，我设计以下内容对同学进行问卷调查并对内容的处理： (一)问卷调查的内容 1、认为中同学应当阅读吗? a、应当90% b、任凭10% c、不应当0% 2、你宠爱课外阅读吗? a、宠爱65% b、一般20% c、不宠爱25% 3、你们经常看课外书吗? a、是 b、否 4、一周内共看几小时? a、二小时以下 b、三小时 c、四小时以上5、你经常看什么类型的书籍? a、小说b、散文c、童话 d、漫画e、杂志、报刊 6、你经常去书店吗? a、是 b、否 7、你一般多久去一次书店? a、一周一次b、二周一次c、一月一次d、很少 8、你爱看中国名著还是外国名著? a、中国名著 b、外国名著 9、你看过几本中同学必读名著? a、02本 b、34本 c、5本以上 10、你宠爱看流行小说吗? a、是 b、 否 11、是否宠爱看网络小说： a、是 b、否 12、你认为课外阅读对学习成果有关怀吗? a、有关怀70% b、没关怀25% c、阻碍学习提高5% 13、老师对同学课外阅读的态度? a、支持50% b、反对15% c、中立30%共4页，当前第1页1234 14、家长对子女的课外阅读的态度? a、支持45% b、反对15% c、中立40% 15、是否会影响自己的学习? a、不会 b、会不愿定(态度) (二)调查结果 1、认为中同学应当阅读： 调查结果显示，认为应当占70%，任凭占30%;可见大部分同学对课外阅读的爱好颇高。 2、你宠爱课外阅读： 经调查发觉，95%以上的中同学爱好课外阅读，由于偏好的读物因人而异。 3、是否经常看课外书： 看的占67%，不看的占33%。有的同学认为看课外书籍铺张时间和精力,但有的同学认为看课外书籍有益,所以造成了37%的人不经常看课外书籍. 4、一周共看几小时： 二小时一下占55.9%，二小时占30.1%，四小时占15%。在看课外书籍的时间问题上,中同学差距较大.有的同学认为看课外书籍很重要,有人认为是间或看一下就够了。 5、爱看的类型 调查的中同学中, 小说占20%，散文占15%，童话占10%，漫画，杂志，报刊占55%,以看小说和看杂志报刊的人为主,其次再是漫画、散文和童话。 6、是否经常去书店： 是：46%，否：54%。 7、去书店的次数： 一周去一次：41% 两周去一次：33% 一月去一次：12% 很少：14% 中同学一周去一次书店占为41%，而一月去一次的人占了12%,可以看出中同学比较爱逛书店。 8、爱看中国名著不是外国名著: 中国名著：51%外国名著：34%，两者都宠爱：10%两者都不宠爱：5%。大部人都宠爱名著，但有点偏爱中国名著。9、看过几本中同学必读名著： 调查中,看过必读名著的人有02本的人有70人,占了37.6%,3-4本的人占20%，而看过5本以上的人有42.4%的人,可见看过很多的人极少。10、是否爱看流行小说：宠爱看流行小说的人很多,占到了三分之二65%，中同学比较爱一些流行性小说.不宠爱占35%。 11、是否宠爱看网络小说：是：46%;否：54%。 12、你认为课外阅读对学习成果有关怀： 有关怀占45%，没关怀占50%，阻碍学习提高占5%。 13、老师对同学课外阅读的态度： 支持61.7%，反对8.2%，中立30.1%; 14、家长对子女的课外阅读的态度： 从数据上看，支持52.6%，反对7.3%，中立40.1%;从他们选择的理由来看。现在的同学，独立意识增加，大部分凭自己的爱好爱好选择书籍，只有少部分听从父母老师的指导，在他们选择书籍的时候，明显可以看出的是家长老师的缺位。 15、是否会影响自己的学习 会18.4%，不会57.9%，不愿定(态度)23.7% ;大多数同学选择书时考虑到了是否能提高自己的学习成果的因素，看来中同学能够以学习为重。 三、状况分析 1、从同学课外阅读的类型范围看 从调查中我们发觉了,大部分中同学都会就看课外书籍,大约占总数的72.3%,但由于学习或其它缘由,导致时间较短.大部分的同学选择的是报刊杂志,这一方面由于报刊杂志的丰富多彩,一方面由于报刊杂志的价格普遍性较低;中同学也比较爱看小说,童话、散文等书籍中同学看得较少。对于中外名著，中同学还是了解一些了，不宠爱的人很少。大部人都宠爱名著，但有点偏爱中国名著但是，古代作品和外国文学作品就很少有人问津，这可能由于时代久远的缘由或民族文化差别的缘由，同时，与我们语文教科书中的课文选取也有确定的关系。共4页，当前第2页1234 对于现在流行类的小说，大部分人还是宠爱的。中同学大多读了名著或正在读名著，这得感谢学校老师对他们的严格要求;网络文学作为新兴起的文学样式，也吸引了不少的高中生。与同学们沟通中发觉，一个让我们感到惊异的问题，现在的高中生对武侠小说的热忱减了不少，他们在电视电影中看多了古装武打片，也没有太多的新颖感了，倒是奇幻类的小说，勾起了他们不少的爱好。 2、从他们选取的情节来看 同学们在选取课外阅读书的时候，首先考虑的是故事情节是否吸引人，这与他们的年龄心理吻合，他们到了高中阶段，开头懂明白一些人情物理，在选择课外书籍时，是否布满哲理也是他们考虑的因素。 3、从他们选择的理由来看 现在的同学，独立意识增加，大部分凭自己的爱好爱好选择书籍，只有少部分听从父母老师的指导，在他们选择书籍的时候，明显可以看出的是家长老师的缺位;同学选择书时考虑到了是否能提高自己的学习成果的因素。 4、从他们阅读的目的来看 从调查结果看，高中生选择了拓展学问丰富生活，他们能够较好的把他人的阅历内化为自己的东西;同时也有同学把课外阅读当作一种任凭看看的消遣方式;只有少数把课外阅读与作文联系起来，看来课外阅读与我们的课堂作文的紧密关系。 5、从他们阅读的时间来看 令人欣慰的是，他们绝大多数同学都支配了课外阅读的时间，有的同学有时读读，还有同学能常常读，不过还是有一小部分的同学基本不读或没有时间读。这两种状况，在他们的具体的时间支配上，不太理想，大部分的同学课外阅读时间在二小时以下。但一周去一次的占41%，或许这受到时间的影响。 6、从他们阅读的环境来看 影响他们阅读的因素与家人、学校及他们对自己课外阅读的态度，以及他们逛书店的状况和图书市场的状况都有关。 (1)从影响他们阅读爱好最大的人来看 他们选择课外书籍时，最简洁受到同龄人的影响;其次是受到媒体的影响，老师和父母在这方面的影响还不够大，这就要求老师和家长加强示范作用和指导作用。 (2)从家里和学校对他们课外阅读的态度来看 持反对态度的家长和老师很少，都不超过10%;绝大部分的家长和老师对同学的课外阅读持赞同态度，只是家长和老师中持中立态度的或许多，都达到30%以上。这就更要求我们的家长和老师加强对同学的课外阅读的指导和鼓舞。 (3)在考虑课外书是否有利于学习时，只有45%同学考虑了这点，可能由于在学校主要接触的都是关于课堂学习的书籍，他们在选择课外书的时候，把这个因素放在了后面。与他们交谈中了解到他们平常学业比较紧急，作业较多，时间不允许;他们只有抽出时间来选择课外书充实巩固课堂学问。多数同学认为课外阅读不会影响他们的学习，这与家长和老师的鼓舞分不开，同时也是他们的自己阅历所的;与家长和老师的中立态度全都的是，不知道课外阅读会不会影响学习的占23.7%。 (4)从他们对待书店的态度和图书市场来看 大部分同学都宠爱逛逛书店,能经常逛书店的同学中，只是他们对书市的评价不是蛮高,绝大多数的同学的评价是一般。 (5)他们的阅读方法来看 据了解，绝大多数的同学接受的是通读的方法，但是，涉及到精读这种方法时，少数同学接受了这种方法。看来精读这种方法的推广还得加强。再阅读后，大多数的同学会跟他人口头沟通，看来，交际是高中生实行的一种很重要的方法;大多是间或的摘录和读书笔记，也有一部分是读读而已，能坚持常写的为数不多。 在问到同学最宠爱读的5本书时,同学的阅读类型多样，以杂志为主，兼顾中外名著，但是他们读的书与学习结合不是太紧，这应引起我们老师家长的重视。但有小部分的同学在看与学习相关的书籍，如作文周刊英语沙龙中同学数理化等;还有小部分的同学在看其他类型的书籍。在学校内，如何很好的组织同学阅读课外书籍，赐予他们时间和空间，值得我们老师和学校认真考虑。 四、关于课外阅读的看法 (一) 从老师方面入手 老师连续支持同学课外阅读，在对待同学课外阅读上，还要有更明确的态度。在不强行干涉他们的同时,加强对同学课外阅读的指导性,让学校成为同学课外阅读的中心,让老师成为影响同学课外阅读较为深广得的人;连续坚持中午课前特别钟和晚自习前二特别钟读书读报的制度,另外鼓舞同学在课间读书读报,保证每天每生课外阅读在1-2小时以内;关怀同学制定好课外阅读读书方案,保证同学在每个时间段都有课外书读,不至于每天除了课本外再也没有其他的书籍可以接触;能充分发挥麻章一中同学的文苑的作用,经常更新同学作品,发挥校刊的作用，能把季刊办成月刊，多登同学作品，尤其是课外阅读心得，书评等文章。 (二)家长要留意培育孩子的阅读爱好 “爱好是最好的老师。”家长培育同学的爱好也是很必要的。第一，家长还应连续支持孩子读书的爱好，连续激发孩子求知的欲望;其次,家长还应相应的对孩子读书状况加以指导,能够让孩子在家里过好每一天,充分的利用每一天,那种放任自流的方法,不仅会铺张孩子的时间,还有可能对孩子的人生道路产生巨大的负面影响;第三,家长还可以利用周末带孩子去新华书店或四周的书城，让他们自己关注流行书籍,选择自己宠爱的书,这对孩子养成良好的读书习惯也是大有裨益的。最终，家长还应向学校了解同学在家中的课外阅读状况，询问课外阅读的资源,使家庭和学校一起形成一个有利于同学课外阅读、促进同学健康成长的文化空间。这次学校在征订语文报的过程中，与家长主动沟通，赢得了家长的支持，也为同学的课外阅读开拓了一个新的天。 (二)同学自身的态度 我认为，中同学看书时间较少，对于名著，中同学了解不是不够的。应多了解我国和世界性名著，比如红楼梦三国演义巴黎圣母院等。不过中同学所看的流行小说，漫画等过多了。我们认为是不益于我们的文化修养的。 要提高我们的阅读品位,扩大我们的阅读范围,有针对性的看看名著类书籍,削减休闲式报刊杂志类的阅读量;选择书书籍时,能在保持自己共性的同时,也要听从老师家长的指导;在处理课堂学习和课外阅读的关系时,能熟识到我们在学校的首要任务是学习,选择课外阅读书籍时,要把握好课外阅读对课堂学习影响的双面性;在阅读过程中,能作到“不动笔墨不读书”，学会做笔记，写心得,养成良好的课外阅读习惯。 这次调查，时间比较短，人员较少，工作中有一些工作落实不够，比如与同学的访谈就较少，还有调查表的设计有欠科学，不够周全。但我希望在以后的日子里，我们中同学能依据自身的需要，去读一些课外书籍!调查中，我们了解了中同学在阅读方面的一些状况。从中可以看出中同学对课外书籍有确定的爱好，而且学问也比较广。 中同学课外阅读调查报告4 一、调查目的 语文教学过程中，我们经常会发觉同学在阅读和作文上存在很大的问题。海量阅读俨然已是学校同学积累学问的有效途径，课外阅读不仅可以补充同学的词汇量，提高他们的阅读和理解力气，还能在积累的过程中提高整体阅读体验，慢慢提高他们的文学素养。基于以上缘由进行了本次中同学课外阅读的一个问卷调查。 二、调查对象与内容 此次调查接受问卷星，便利统计分析。主要针对我校学校三个班级同学，收回有效问卷660份，由于接受不记名调查，调查结果比较真实，问卷具有代表性。 本次从以下几个方面对同学进行了调查： 中同学应当坚持课外阅读吗？ 你怎么看待中同学读书问题，平均花费在课外书上的时间？ 课外阅读的途径是什么？阅读时是否会写读书笔记或心得？ 怎样进行课外阅读，宠爱阅读什么类型的文学作品？ 课外阅读的目的是什么？不进行阅读的缘由又是什么？ 三、调查结果分析 1、由调查结果分析看，女生样本比例为58%，男生样本比例为42%。在三个班级来说，初二的占比最高，为98%；初三占比较少，可能由于升学压力无暇顾及。 2、“您认为中同学应当坚持阅读吗？”应当的比例为98%。阅读目的上，样本中选择“应博览群书，提高文化素养”的比例为54%，还有44%的样本为“在学习课本的基础上读部分经典图书”。从课外阅读频率来看，有超过三成的样本为每周三次以上，每周一到两次样本的"比例为32%。从“平均每次花费在阅读课外书籍的时间上有多少”分布上，大部分样本为一个小时，比例是52%，自己主动阅读的比例占到74%。 3、关于读书笔记，从样本分析可以看出，在阅读中写读书笔记或阅读心得的同学，“有时写”的样本占到60%，“经常写”和“坚持写”的同学只有12%，“基本没有”的同学占到28%，可见不动笔墨不读书的习惯没有养成。 课外阅读时，“任凭看看知道或许内容就行”占比为86%，“摘抄好词好句，随时做读书笔记”占比为56%，从“选择性的精读研读，仔细品尝”分布上大部分样本为选中，比例是62%，还有38%的样本为未选中。 自己购买课外书籍的比例为78%，同学书籍的阅读途径大致为自己购买也有。少部分12%的人是通过网络阅读或向别人借阅，从图书馆借阅的占10%。 从“主要的阅读形式”分布上来看，主要的阅读形式阅读纸质书籍的占到92%，使用网络app或在线阅读的占到8%。 校内的读书氛围认为“一般”的样本为58%，“特别好”的样本为22%，还有一些不关注不太清楚的为18%。 4、从阅读习惯的样本中可以看出，大部分同学都宠爱读小说，选中的比例为72%，其次是人物传记和散文。 课外阅读的目的，“老师的支配和要求”样本大部分为未选中，共有34个，占比为86%，“从满足爱好爱好”来看，样本中有超过六成的样本为选中，未选中样本的比例是40%，样本中有76%位选中。“休闲消遣打发时间”中超过七成样本选择未选中，选中比例为86%，从“没有读书习惯或不宠爱阅读课外书籍”分布上，大部分是样本为未选中，比例是72%。 对于不进行课外阅读的缘由主要锁定“课业负担重，没有时间读书”，占比82%。在“要上网，谈天儿，玩儿玩耍，看电影等”未选中占比比例最高，为94%，对于“觉得阅读课外书没用，最铺张时间”来讲，未选中占比为100%。观看同学对课外阅读的熟识还是有的，无奈课业太重，顾此失彼。 四、反思与看法 从样本数据可以看出，大部分中同学还是很宠爱阅读课外书籍的，也在课外阅读上花费了确定的时间和精力。 从调查结果看，大部分同学读的书是出于爱好爱好，一部分同学是出于课标规定和老师要求读的名著，少部分同学把课外阅读当成休闲放松，只有极少数的同学能够把课外阅读与作文，与语文学习联系起来主动阅读。 从同学的阅读时间上来看，由于课业负担较重，绝大多数同学没有额外的课外阅读时间，能挤出来的时间少之又少。所以造成同学有时读，也有同学能常常读，但是还有部分同学基本不读或者没有时间读。 综上所述，关于课外阅读方面，老师要针对于阅读，加强对同学课外阅读方法上的指导，多组织一些读书活动，引导并激发同学的课外阅读爱好，发挥家校合作，利用假期让孩子和同学进行亲子阅读，提高孩子的阅读爱好。建议老师能从阅读方向上给同学以指导，在课外阅读的选择书目上列出书单，让同学在有限的时间内科学高效地进行课外阅读。 中同学课外阅读调查报告5 我在实习期间为了更加了解现代中同学的课外阅读状况，我开展了对“部分中同学课外阅读问题”的调查活动，我共调查了近百名学校生，通过调查，我发觉这些同学课外阅读意识在增加，但课外阅读时间不足，课外阅读数量不够，课外阅读力气有待加强。具体状况如下： 我采访调查的对象是初三班级的部分同学。我接受了问卷调查的方式进行。在问卷调查过程中，我设计了如下问题： 你有课外阅读的习惯吗？为什么？ 你多阅读哪一类书籍？ 每个星期大约有多少时间用来阅读课外读物？ 你有课外阅读的习惯吗？ 你进行课外阅读是否宠爱？ 班级是否订阅报刊或者书籍？ 我把这些问题设计成表格，分发给初三班级中的好、中、差不同类型的同学。让各位同学依据自己的实际状况作答，在学校老师的大力支持下，在同学们的鼎力协作下，我利用一节课的时间让同学们仔细斟酌回答，结果如下（重点班同学）： 你有课外阅读的习惯吗？：初三85%；理由是 a、课外阅读很重要，在语文试卷中比分较重。小至月考，大到中考，占40分，认为此理由的占42%； b、为了完成家长、老师规定的任务。约占28%； c、我自己很宠爱读。由于可以陶冶情操，拓宽阅读面，丰富学问。占25%； d 、其它理由5%。 你多阅读哪一类书籍？： a、名著、佳作：有钢铁是怎样炼成的、高校、西游记、金银岛、双城记