幼儿园教科研工作计划_1.docx

幼儿园教科研工作计划幼儿园教科研工作方案1 经过一年较为规范的教科研工作之后，我园的教科研渐趋系统化，老师参与教科研的乐观性有所提高，课题申报数量明显增加，上一学年，我园课题申报的立项率达到100%。由孙园长负责的课题渗透于各学科领域的幼儿科技启蒙教育争论获得绍兴市教育科学20xx年度规划课题立项、浙江省教学争论系统20xx年度教学争论课题立项，并被审批为诸暨市金桥工程；其他五个课题获得诸暨市级立项：记录在科学区活动中的作用争论（蒋芳英）、幼儿心情调控教育争论（杨招娣）、通过音乐艺术领域培育幼儿制造性的探究争论（黄芳）、在科学区活动中培育幼儿主动探究精神的争论（黄燕虹）、幼儿园开展幼小科技教育连接的争论（金震旦）。 这些课题的立项使我园教科研工作在20xx年度又有了一个喜人的开端，特色型主导课题渗透于各学科领域的幼儿科技启蒙教育争论对全园的教育教学工作有着引路与导向作用、对老师的教育理念有着深刻的革新作用、并成为各年段组、教研组、班级制定各类方案的依据和框架，促使我园教育教学工作向特色化、精品化方向进展。其他一些老师的课题组的建立，也将以点带面，促进老师教科研力气的全面提升。在本学期中，本园教科研工作将连续在以下诸方面作出努力。 一、搭建教科研平台，鼓舞老师乐观参与教育科研，营造深厚的科研氛围。 凭借领导支持、政策倾斜的良好教科研平台，建立并实施一系列切实有效的教科研活动，鼓舞老师乐观参与教育科研，慢慢使老师们的观念从“怕科研”向“爱科研”过渡，使老师熟识到投身教科研工作是老师自身成长的需要，在教学活动中，做个有心人，多观看、多思考、多实践、多总结。从而促使幼儿园内的教科研研讨气氛慢慢深厚起来。 二、加强理论学习，提高老师教科研力气，形成融教学型、学习型、争论型为一体的老师素养结构。 科室通过多种方法组织老师进行理论与实践学习，定期编辑教科研简报（由赵爱芳和蒋芳英、杨丽君和杨招娣组成），邀请园外老师传授先进阅历，明确各班科技特色争论方向，通过理论学习、参与课题、课堂观摩、课后评说、撰写论文等多种形式促进老师教科研力气提高。 三、加具体工作如下： 1依据实际教学状况准时修改、调整科技教育争论方案。 2孙老师提出各班应制定自己的科技特色教育主题方案。本班的科技特色侧重于哪方面，主要争论哪方面的内容。如：通过科学发觉室活动培育幼儿科学探究爱好，如何激发幼儿惊奇好问的科学素养，通过视听之旅激发幼儿科学爱好，以便于老师们更有目的地进行科技特色教育尝试，并形成课题争论的前身与雏形。 3做好课题前测工作（于20xx.9.19日发放测量表）。幼儿综合科技素养测评表(一)、幼儿综合科技素养测评表(二)、幼儿提问状况记录表、拆卸、装配活动评价表。 4有方案有体系地进行七大领域科技教育的渗透工作。规定了各年段各学科每月的渗透次数(上交一份到教科室)。在学期开头前，以年段组为单位制订出本学期各主题活动内容，在此基础上以各教研组为单位集体选择、制定每个主题活动中的教学内容。 5制定并正式开展科学发觉室活动(为本学期工作重点，发下的三本材料应妥当保管，学期结束时与本学期的科学活动设计一起上交)。 6定期进行科技教育观摩活动。 7搞好班级科学区活动。（本学期将由黄燕虹老师作阅历推广。） 8邀请园外老师进行科技教学指导。 附：逐月工作支配 9月：制订教科研工作方案。制订科技特色教育评价方案。发放各类表格。制订各学科科技渗透内容，科学发觉室活动内容，科技视听之旅的内容。布置科学发觉室，购买一些相关的仪器及操作材料。全园教科研会议。 10月：课题组会议。邀请中学试验室老师进行试验室学问讲座。连续添置科学发觉室所需仪器与操作材料。组织论文参加“金思力”杯论文竞赛。 11月：课题组会议。邀请上海科技幼儿园袁晶晶老师来我园示范科学探究活动。科学小问号活动观摩。大班：蒋芳英。 12月：科学发觉室活动观摩。大班：王利平中班：待定小班：郦周琼向各课题组长了解课题进展状况。 1月：黄燕虹老师的课题阶段性小结，并向老师们介绍科学区活动开展、指导阅历，可以有照片、资料等形式。以便其他老师学习与推广。课题组阶段性小结会议，制定下一轮方案。教科研工作学期小结。（如有临时性工作任务，则在当月工作中随机插入。） 幼儿园教科研工作方案2 一、工作思路： 依据区学前科工作重点与园所自身的进展需求，以争论教学与争论幼儿一体化为基本思路；以片级联动、园级与各教研组的教研为依托；以解决教育实践问题的常态教研为重点；将教研与科研、培训相结合，平行班教研与特色组教研相结合，各领域教学策略争论与特色老师的培育相结合；提高教研活动实效性，提高老师专业意识与力气，提高我园保教质量。 二、现状分析： 1、在教研组建设方面，大家逐步形成了共同的价值观、责任感与团队意识，同伴互助效果明显。本学期将连续深化项目争论，在园本教研制度与文化建设方面总结阅历成果。 2、在队伍建设方面，教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化，在教研活动中能在不同程度上发挥着组织作用与专业引领的作用，但教研组长的专业力气与水平还需进一步提高；骨干老师队伍初步形成，但各领域的首席老师还不成熟；青年老师进步较快，创新意识强，但还需加强日常教学的各项基本功。本学期将加强研修，以评比 领域首席老师 、 艺术专长老师 等活动来促进不同层面老师的的专业成长。 3、在教研组织形式上，将平行班与特色组教研相结合，既满足日常教学所需，又引领与支持老师进行专业争论。本学期将连续连续这一做法，合理支配活动时间，提高活动实效。 4、在教研内容上，从制定教研方案入手，以争论教学策略为抓手，将教研工作指向 真问题 ，提高了教研的实效性。但在教学实践中老师还缺乏对幼儿学习特点的了解。本学期连续将教学策略的争论作为园本教研的落脚点。进一步加强理论学习与自我反思，将争论教学与争论幼儿一体化，从争论教材教法走向争论幼儿的学习，在对幼儿学习的争论中获得教育才智。 5、在教研成果的总结与提升方面，各特色组都能结合自己的争论内容进行总结，意识到要将老师的教转化为幼儿的学。有的组思路清楚，从本领域不同年龄班幼儿的关键阅历动身总结教育策略；有的组内容丰富，从幼儿进展特点动身，总结出不同年龄班提问设计的方法。但在总结中发觉，有的组虽然作了很多工作，但由于不会总结、就事论事不会提升，影响了呈现的效果与成果的推广。本学期加强理论学习与自我反思，引导大家进行理性分析与思考，做好阅历的总结与推广。 三、本学期教研工作重点： （一）连续深化 以园为本教研制度建设 的项目争论。 1、参与联片教研。 在联片教研同课异构及同课同构中，共同争论幼儿的特点，探究教学活动组织的最佳策略，不断优化活动设计与教育行为。 2、结合项目争论加强园本研修。 在教育教学过程中，进行 研修 ，通过争论来解决教育教学中的实际问题，通过争论来学习与提高。本学期将在教研活动前的预备环节下大功夫，加强各学科学问的学习与培训，引导大家从争论幼儿的学习特点动身，来争论教法，进一步提高老师们的争论水平与教研实效。强调老师的自我反思，鼓舞其要有自己的观点与相应的理论依据。 3、总结教研组建设的成果。 接受自学、导读、汇报等方式，加强理论学习与自我反思，引导大家对每一环节的设计进行理性分析与思考。与此同时留意教研案例与活动案例的总结，为课题结题与课程建设供应有益的素材。 （二）连续做好我园建构式课程园本化的课程实施与阶段总结 1、完善我园课程园本化的目标体系。 在了解各年龄班幼儿五大领域教育目标的基础上，结合各领域关键阅历要点，确定各年龄班幼儿在五大领域进展中的项目目标，力求实现教育目标的精确性、操作性、均衡性。 2、充实我园课程园本化的活动内容。 各平行班结合课程目标体系，找出与之相适宜的教育内容，合理支配课时，保证幼儿五大领域的均衡进展。 3、提升课程组织与实施方面的有益阅历。 连续将特色组与平行班教研相结合，从争论教学策略入手，将自我建构、同伴互助、专业引领相结合，总结出重点争论的活动案例课例，充实完善课程内容。 （三）连续深化园本教研专题：有效教学的策略争论 有效教学需要老师把握有关的策略性的学问。本专题争论在关怀老师了解有效教学与教学策略的同时，从目标制定、内容选择、教学方法、指导策略等几方面进行争论，支持幼儿的有效进展，进一步提高我园教学质量。 主要解决以下几个问题： 1、树立目标意识，促使教学的有效实施(目标设计的有效性) 2、供应有价值的学习操作材料，支持幼儿有效进展（环境材料的有效性） 3、细心设计提问，提高提问的有效性（师生互动的有效性） 4、关注幼儿的真正爱好与需要，赐予恰当的有效的引导（指导策略的"有效性） 具体措施： 1、更新观念，理解争论内涵。 组织全园老师围绕 课程设计的原则方法 与 五大领域的学科学问要点 进行学习与争辩。 一方面教学园长结合幼儿园课程与学前儿童进展心理学在全园进行导读，关怀老师了解课程设计的原则、方法,把握各年龄幼儿的身心进展规律与特点。 另一方面每位老师依据自己的专题争论与需要选择书，在特色组内开展读书沟通，并结合全园的读书沟通会进行汇报与导读，以此加强专业理论的学习，扎实自己的理论根基，增加内功。 2、小组研讨，确定争论专题。 各领域特色争论小组结合争论的具体内容，组织小组争辩，确定本组的争论专题。 每位教研组长负责一个特色小组的活动； 在沟通研讨的基础上，各组结合争论的具体内容确定专题，明确目标。 平行班的横向争论与特色组的纵向争论相结合，加强实践中的沟通与研讨； 3、积累阅历，形成个人特色。 每位老师依据个人的专长及本组争论专题制定个人争论方案，并留意在日常争论与实践。 4、加强反思，提高教学质量。 每位老师不断反思自己的日常教学行为。从目标确定、内容选择、材料预备、老师指导、提问设计等方面进行思考，持续地追问自己 什么是幼儿必需把握的或具有进展价值的内容？ 幼儿是如何学习的？ 什么样的教学才是有效的？ 我的教学有效吗？ 有没有比我更有效的教学？ 以此提高日常教学的质量。 （四）以教研为载体，加强老师队伍的梯次建设。 1、学习实践相结合，提升教学副园长的管理力气。 深化教学实践，与教研组长与老师们共同争论，不断提高教学活动的指导力气；在联片教研活动中，进一步学习与明确园本教研的组织程序及有效策略，提高教研活动设计与组织力气。 2、搭建平台，提升教研组长的组织与管理力气。 平行班教研组的横向争论与特色组的纵向争论相结合，突出了教研组长的优势争论领域与专业学问技能，也对教研组长提出了新的任务，引导其加强自身的业务学问的学习与提高，并在教研活动的设计与组织方面积累阅历。 3、挖掘潜能，打造领域特色老师。 引导老师发挥其领域优势，鼓舞与挖潜特色老师，培育一批有领域专长的特色老师，为幼儿园队伍建设及老师将来的进展打基础。 各领域教学活动围绕有效教学的策略争论进行教研，关注常态化的教学活动的组织，探究有效的教学指导策略，学期末做好教研组呈现。 实行自报加推举的方式，确定 领域首席老师 、 平行班领衔老师 ，培育一批有艺术特长的专业老师。 结合迎区督导检查，开展观摩互学与研讨活动，吸取有益阅历。 四、各月工作重点： （1）连续加强幼儿的常规管理，养成良好的行为习惯，在此基础上创建班级特色，如绘画、舞蹈、珠算等活动，促进幼儿全面素养的进展。 （2）通过园内的家园共育栏，以丰富而有针对性的内容，吸引家长关怀幼儿园的教育任务，使家园达成共识。 （3）通过半日活动的观摩与亲子活动来沟通幼儿园与家庭之间的联系。 五、各月工作支配 九月份： 1、做好迎新生工作。 2、小班 兴奋奋兴上幼儿园 主题活动，重点抓常规训练。 3、早操的编排与训练。 4、教学常规与幼儿一日常规检查。 5、依据老师节、对幼儿进行尊师教育。 6、制定教科研工作方案，班组老师制定、沟通班务方案。（中旬公开课开头） 十月份 1、结合国庆节，对幼儿进行爱国教育。（进行 我爱祖国妈妈 主题绘画呈现活动） 2 、幼儿体操竞赛 （暂定） 3、区老师七项技能竞赛 4、组织老师学习甲流及手足口病预防知 5、家长开放日（填写幼儿、家长反馈表） 6、建立两操、两栏评比表。（分发流淌红旗） 十一月份： 1、 连续开展公开课 2、做好卫生完全工作、加强甲流及手足口病的预防工作 3、抽查月方案、总结完成状况。 4、常 规工作 抽查及考核 5、 亲子运动会 十二月份： 1、庆元旦活动。 2、学期汇报课（家长开放日） 3、研讨：如何写好幼儿评语。 4、复习，做好学期考核预备5、学期考核 一月份： 1、拟订学期总结 2、学期总结座谈会 3、优秀班主任、教案、优质公开课评比。 幼儿园教科研工作方案3 教育科研工作是幼儿园工作的重要组成部分，它对转变教育思想，更新教育观念，改进教学方法，提高教育质量，提高师资水平和优化幼儿园管理，有着乐观的推动作用，教科室应当为幼儿园办成学习型学校和科研型学校而努力。 本学期，由幼儿园教科研工作实际需要动身，提出以下工作看法。 一、建好教科室，逐步使其成为教学，教研，科研一体化的一个科室。主要常规工作是：开展每月一次教科研学习活动（形式内容多样，包括科技特色教育理论学习、教学录像观摩、优秀课题成果汇报和教科研基础学问讲座等）、吸纳老师工作看法并准时反映解决、每学期编一本教学心得集（或每学期一本优秀教案集）、本学期出一本品德评语集（目的：推广优秀阅历、集思广益，减轻班主任工作负担；具体支配：小班老师写大下、小上各三条；中班老师写小下、中上各三条；大班老师写中下、大上各三条。）推举好文章（好教材）（注明某某人推举、可以划出重点）活动等。 二、管理好各级立项课题，要求课题能做小做实，科研与教研结合，教研与学科结合，学科与幼儿结合；每月一次召开课题组长会议，每学期进行一次优秀课题成果汇报活动，按时保质保量结题。在此过程中，组建培育一支热心教科研的骨干队伍，同时邀请专家进行教科研学问讲座，以加强理论指导（已制订好课题管理细则）。 三、连续围绕科技特色教育为中心，开展一系列相关的教育科研活动。 1、班级一日生活中科技教育的渗透（晨间谈话、自然角、科学角、闲逛等）。 2、各学科领域科技教育的渗透（可从教育内容上，教育组织形式上，力气培育去体现）（大班语言每月2个，中班语言每月1个、小班语言不作要求；大班计算每月3个活动，中、小班每月2个；大班美术每月3个，中班2个，小班1个；大班音乐每月2个，中、小班每月1个；大班、中班、小班体育每月1个。）这些教案学期结束时上交一份至教科室。 3、各年段组科技园本课题的撰写（可简洁些、但要有较强的可操作性）。 4、幼儿科技视听之旅的内容支配与实施。 5、邀请上海幼教科技集团老师与我园老师进行“交替开课、研讨促优”活动。 6、科学区材料配备。 7、科技课题优秀成果呈现。 8、举办科技周活动（幼儿多元智能呈现）。 逐月工作支配： 2月： 1、制订教科研工作方案。 2、观看上海科技幼儿园录像。 3、课题组长会议。 3月： 1、老师的课题阶段性小结，并向老师们介绍科学区活动开展、指导阅历，可以有照片、资料等形式。以便其他老师学习与推广。 2、与上海科技幼儿园老师共同进行科探活动观摩。 3、向各课题组长了解课题进展状况。 4、科学发觉室活动不定期检查。 4月： 1、教科研学问理论学习。 2、科学区活动进行状况抽查。 3、市级课题结题辅导。 5月： 1、科技周活动筹备与开展。 2、市级课题结题预备。 6月： 1、教科研学期小结。 2、课题后测。 3、出幼儿品德评语集。 4、蒋芳英课题结题汇报。 5、收各项资料（各学科科技渗透教案、科学发觉室活动教案）。 幼儿园教科研工作方案4 一、指导思想 深化学习3-6岁儿童学习与进展指南，深刻把握指南精髓，高举素养教育的旗帜。紧紧围绕区教科室、教研室工作重点，深化课程玩耍化改革，以幼儿进展为本，弘扬务实创新精神，加强细节管理，促进老师专业化成长，加快幼儿园内涵进展，促使我园的保教质量再上新台阶。 二、工作重点 1立足实际，深化课改，把指南精神转化为实际的、科学的教育实践力气，促进老师专业化成长。 2认真领悟课程玩耍化改革精神，尝试实行六个支架，重点对玩耍材料进行转变。 3凸显我园音乐教育特色，有层次地构建园本课程资源库。 4以“欢快成长教育”为主线，创设优良的校内文化氛围。 三、具体内容及措施 （一）加强全园培训学习，全面提升老师的自身素养。 1.随着指南的不断深化，老师的教育行为不断在学习、实践中磨合、转变，但有待于进一步转变，进一步领悟指南精神。本学期，我园将在上学期学习指南的基础上连续贯彻指南、细化指南，能结合自己的观看经受和教育阅历，对每一条目标都能举出相应的案例。要求：不要死记硬背指南内容，不提倡要求老师书写案例，能娴熟把握指南。 2.为了让更多的老师领悟名师风采，近距离学习名师课堂教学，使老师的专业力气进展更快，我们园应老师的需求，连续选择“三益音乐”作为本学期的网络培训课程。培训每周一次，分班级组进行。 3.鼓舞老师多阅读有关幼教专业方面的书籍，经常上专业网站查阅有关幼教方面的教育信息。我园将乐观鼓舞老师学习提炼阅历，升华理论，把所学理论与自己教学实践相结合，乐观撰写阅历文章向杂志和网站投稿，并能获得奖项。 4.依据园内老师不同的年龄层次和教学力气，分别制订不同的培育目标，进行分层次的培育，力求人人有定位、个个有进展。 5.建立老师成长档案，通过记录老师专业成长的轨迹，促进老师专业反思，提高老师的专业水平。 （二）加大园本研修力度，提高老师的教学实践水平。 1.抓好常规教学工作：业务园长、班级组长通过检查各类方案、各班环境创设状况、看教学反馈等措施，了解生疏各班教学实际状况，从而确定好教研专题，开展扎实有效的教学争论。 2.加强方案管理，连续规范班级方案、周方案的制订，并检查方案在实施过程中的落实状况，保证一日活动目标的达成度。老师要灵敏支配一日活动，使一日活动有序、科学、合理、有效，保证幼儿身心健康和谐进展，促进幼儿全面素养的进展与提高。 3.连续提高集体备课质量。各班级组长将一如既往地细心组织各组组员共同探讨制定教学内容的活动目标、活动过程及教学方法，准时反思教育教学效果，解决老师们的怀疑问题。 4.充分发挥骨干老师的示范、引领作用，带头引领老师开展问题争论，做好教育信息的传递和教育阅历的推广活动。 5.本学期，我们将连续实行师徒帮扶制度，以点带面开展呈现、观摩、研讨活动，提高老师的力气。 6.加强随堂听课。园长、业务园长、教研组长深化教学第一线听取随堂课，准时了解老师制定方案、组织教学活动、玩耍活动、开展体育熬炼等状况，与老师一起探讨提高教学质量的途径、方法。进一步落实本园老师间听课制度。 （三）开展多种形式的园本教研活动，促进教研质量的提高。 1.开展多层次的教学呈现活动。 （1）45周岁以下老师教学活动评比：为了迎接本学期区级A级评比活动，提高老师对教材的解读、把握力气，和课堂反思力气，我园在14周开展教学活动评比。 （2）园级骨干老师示范课：为充分进展园级以上优秀老师的.示范作用，我园将在十月开展一次骨干老师教学活动呈现周，本学习呈现的主题是音乐玩耍。 2.开展多角度的的评比活动 （1）玩耍材料开发和运用评比：各班在供应多样化材料的基础上，能突出本土化的材料，并能留意材料的一物多玩。 （2）观看案例展评：本学期我们队观看记录进行了确定的转变，观看1名幼儿，每天观看2次，每次3分钟，并用白描的形式进行记录。 （3）指南实践赛：为了体现班级组的整体实力和才智共享，增加班级组老师的团结、合作，提高老师的基本功，本学期将指南运用团队评比。 3.切实保证两周一次的大教研活动，以课程实施中的问题和教育教学中存在的共性问题作为研讨的专题，通过研讨引领老师把握新理念，对问题作深化的剖析、提出合理化的建议，亦可把课程实施中的真实情景和案例进行共同剖析，引导大家反思。 （四）加强课题争论，以科研促教研，提高科研意识。 1认真扎实开展已申报课题的争论，上好课题研讨课，做好资料的收集、整理工作。 2建立健全学习和沟通制度，组织老师学习有关理论，把握科学的争论方法等。 3规划和创设欢快音乐特色环境创设，力求园所文化内涵和外环境的统一。 4.本学期以“同题异构”为载体，提高老师在音乐教学中的专业水平。“同题异构”教学模式就是因师施教，因材施教，从而有效提高课堂效率，有效把握班级平衡的一种举措。 5有层次地构建园本课程，通过修改、生成等途径，使课程能在最大程度上适合本园孩子，从而逐步构建适合我园的课程体系。 6激励老师乐观撰写课题论文，参加论文的评比。班级组长将更好地负担起收集、反馈信息的任务，准时把市级以上的有关征文、论文竞赛等信息反馈给老师，并组织老师乐观参与论文评比。 （五）细心打造“启乐”教育。创优质校内文化建设 幼儿园是孩子们的活动场所，更是孩子们学习成长的场所。所以，我们力求使每一堵墙壁都会说话，每一个角落都能传神，以“文化品位、现代气息、人文精神”的设计理念，依据美观有用、动态创新的思路，细心设计、科学布局，将走廊和活动室的墙壁作为动态管理对象，为每一个孩子都能参与到环境的创新、想象、制作、学习、互动、呈现供应了丰富的空间和材料。将活动贯穿于一日各环节，细心打造班级文化，营造宽松的玩耍和创新氛围，通过主题活动、手工制作活动，让孩子们亲自探究主题内容，丰富孩子们的阅历，体验成功的喜悦，让孩子们在做中学、玩中学，激发了孩子大脑中那些特殊的、最乐观的、最富有制造性的区域，制作出精致的富有创意的教玩具，增进亲子间的关爱和了解，更增进了家长对幼儿园工作的了解和对幼儿教育最前沿的理念的了解。 幼儿园教科研工作方案5 为了促使我园教育教学工作向特色化、精品化方向进展，形成以点带面，促进老师教科研力气的全面提升的科研活动。本园结合z区教育工作会议精神，以课题带动为抓手，以教研活动为载体，加大老师培训力度，从本园实际动身，制定切实可行的教研方案，努力实现教研工作的新跨越。 一、指导思想 以幼儿园指导纲要精神为指导，加强学习和争论，不断更新教育理念，转变教育行为，提升老师专业素养，规范教研活动，提高老师教育教学反思力气，改进教育实践，加强课题争论，提升老师队伍素养,提高幼儿园教育质量。 二、主要工作和措施 （一）以课题为抓手，加强国家级、自治区级和市级课题的实施。今年重点是年底结题的国家级子课题的"开展，通过课题开展，解决本园在教学中存在的问题，提高教育质量，促进老师的专业成长。 （二）加强理论学习，提高老师教科研力气，形成融教学型、学习型、争论型为一体的老师素养结构。乐观开展新课题争论活动，努力实现争论效果最大化。科室通过多种方法组织老师进行业务学习，参观学习先进园所先进阅历，明确各班特色争论方向，通过理论学习、参与课题、课堂观摩、课后评说、撰写论文等多种形式促进老师教科研力气提高。 （三）乐观组织老师参加各项电教科研活动，促进老师快速成长。 1、组织老师进行信息技术培训。 2、组织老师参加省市多媒体教育软件大奖赛活动。 3、组织老师参加市老师课件制作评比活动 。 （四）进一步搞好老师培训活动 1、组织老师参加每年的连续教育培训活动和网上学习活动。 2、组织开展园本培训。 3、组织开展一次计算机网络应用技能培训，促使宽阔老师学好、懂好、用好网络平台，如学会利用网络空间、博客及进行资源存储、共享与沟通。 3、鼓舞老师乐观参与z教育的投稿工作。 三、具体工作支配 20xx年教科研工作支配 月份 主要工作 2月份 1、制定20xx年教科研工作方案； 2、开展园本培训：如何撰写课题问卷分析报告； 3月份 1、撰写和上传国家级课题子课题开题报告； 2、园本培训：语言活动中幼儿制造性思维培育的争论课题培训。 3、庆“三八”爱妈妈活动 4、组织业务学习。 4月份 1、课题观摩研讨:语言教学活动研讨 2、组织开展业务学习 做好z教育投稿工作 5月份 1、家园平安学问竞赛 2、课题研讨：体育活动教学呈现 3、落实区教研室有关工作。 6月份 1、连续做好老师基本功的培训工作； 2、半日活动呈现。 3、组织开展业务学习 7月份 1、做好z教育投稿工作 2、多媒体课件、论文征稿工作 3、做好上半年教科研工作小结和资料的整理； 8月份 1、做好新学期教科研相关预备工作； 9月份 1、组织开展业务学习 2、阅历沟通：班级网页的开发和利用 3、 园本培训：信息技术培训 4、 落实区教研室有关工作。 10月份 1、做好第四期z教育投稿工作； 2、语言课题研讨：语言教学活动研讨； 3、落实区教研室有关工作。 11月份 1、网络问题研讨：户外活动中如何渗透德育教育？ 2、组织开展业务学习 3、落实区教研室有关工作。 12月份 1、课题论文、案例、教学设计征集； 2、基本功综合呈现活动 3、国家级子课题语言教学活动观摩呈现 4、落实区教研室有关工作。 1月份 1、做好教科研资料的归档工作； 2、做好教科研工作总结； 幼儿园教科研工作方案6 一、指导思想： 依据区学前科工作重点和园所自身的进展需求，以争论教学与争论幼儿一体化为基本思路；以片级联动、园级和各教研组的教研为依托；以解决教育实践问题的常态教研为重点；将教研与科研、培训相结合，平行班教研与特色组教研相结合，各领域教学策略争论与特色老师的培育相结合；提高教研活动实效性，提高老师专业意识和力气，提高我园保教质量。 二、现状分析 本学期我园共有18个班级，老师队伍进行了小幅度的调整，上学期我们开展了季节、节日等主题活动。认真总结了教研工作中的不足点，通过了一系列实践的研讨、反馈、总结，取得了确定进展，老师们的教育观、教研观有了新的熟识。 一周方案逐步完善，每天都进行活动后的反思记录，但存在个体差异较大，反思内容常停留在表面，效果不显著。老师们的水平不同，有的不是幼师专业，有时不知如何结合和实施教材，在选课上存在确定问题。部分老师对“纲要”的理解还是比较缺乏。 教研组活动虽保证学习时间，但老师参与不强，学习、争辩氛围不热，老师本身不擅进步行批判与自我批判，集体意识不强，自我反思、自我钻研缺乏。 幼儿的学习在不断地发生变化，以前我们从五大领域去分析，而现在我们从平常观看记录，结合课改的精神要求，培育的目标去分析孩子的现状。通过上学期的观看和记录，总体方面来说： 1、孩子的自主性、观看力、表现力、制造力有了明显的转变，特别是孩子的问题意识增加了，敢于表达。 2、但孩子记录水平较差，生活阅历不丰富，收集各种信息力气差，表征过程中技能也较差，发觉了问题如何去解决，也存在相当大的问题。 3、孩子探究行为较弱，虽然去观看，但观看效果不明显，表现很多孩子不会观看，任凭性很强，对探究不感爱好。 三、主要工作 1、加强理论学习，转变观念。 （1）组织老师连续深化学习“纲要”的精神和理念，使理念转化为老师的教育行为，逐步改善“教”与“学”的方式。组织老师学习36岁儿童学习与进展指南，了解36岁儿童的学习与进展水平，促进幼儿身心全面和谐的进展。 （2）深化学习教材，正确领悟教材编写意义，乐观实践教材。 （3）实行请进来、走出去的方法，有目的、有方案地组织老师到优秀幼儿园参观学习传达新信息、扩大新阅历，提高老师对目前幼儿教育的进一步熟识。每一次外出学习要求老师认真撰写学习心得。 （4）组织老师开展读书沟通活动，扩大老师的学问面，使其把握新学问，博采众长，广泛涉猎，全部老师都要把自觉学习作为一种习惯，多读书，读好书，要求老师本学期至少读一本与专业相关的书籍，写好读书笔记。 （5）连续加强老师理论学习与反思，把自己在教学中的点滴收获与体会写成文章，参加论文、随笔、案例评比或投稿，多在业务上出成果。 2、不断完善常规教学管理，提升课堂教学质量。 （1）充分发挥集体备课的实效。依据我园的实际状况，各教研组在新学期开头部署好备课方案，集体备课活动时主讲人做分析发言，大家共同评议、修改、完善。促使宽阔老师争论、反思、改善自己的教育行为，探究出了一些行之有效的方法，并在实践中逐步完善，使之成为老师内在的教育行为。各教研组还要定期开展各种形式的教研活动，每次活动做到主题集中，任务明确，措施扎实，责任落实，效果实在，并由教研组长做好活动登记，从内容、参加人数到中心发言人，过程照实记录。 （2）把好教学设计及组织实施关。 依据集体备课的状况，结合本班实际，老师提前一周撰写好活动设计，预备好教具，每个活动结束后均进行反思，并做详略不等的记录。管理者随时进行“推门听课”，了解“原汁原味”的活动实况，准时与组织者进行看法沟通，关怀老师树立目标意识，筛选供应有价值的学习操作材料，学会设计提问，提高提问的有效性，以及懂得关注幼儿的真正爱好与需要，赐予恰当的有效的引导。 （3）科学、合理地支配幼儿一日活动 幼儿园为幼儿供应健康、丰富的.生活和活动环境，老师把握一日活动的设计原则、方法，把握各年龄幼儿的身心进展规律和特点，为幼儿支配动静交替的玩耍活动，充分满足孩子多方面进展的需要。管理者进行有效检查，加强考核力度，留意活动效益。 3、重视园本教研，为老师的专业成长供应保障 在常规管理中求进展，更要在创新管理中求提高。“造就一个学习型、制造型的老师团体”需要园本教研。我园以教研组、备课组活动为基础，以备课争论、课例争论、园本课题争论为动身点，以园本教研活动常态化、实效化、园本化为宗旨，制定教研组、备课组活动方案，形成良好教研风气。同伴互助是我园推行园本培训的核心，它以老师之间的“互动”为基础，以老师间的相互沟通切磋、相互关怀促进的方式作为园本培训的基本形式。本学期连续开展“一人一课”“青年老师优质课评比”“一课多研”等活动，利用活动增加教研意识，提高教科研质量。 在课题争论上，强调从“以园为本”落实到“以老师为本”，最终达到“以幼儿进展为本”，立足于“细、小、实”开展争论，问题即课题，工作即争论，老师即专家，效果即成果。本学期我园课题争论主要有以下内容 （1）做好市级课题构建幼儿园“大阅读”体系的实践争论的结题工作； （2）连续深化开展市级课题幼儿园礼仪教育和养成习惯的实践性争论的争论工作； （3）做好新申报的省级课题幼儿园早期阅读中数字化教育资源的运用争论规划和初期争论工作，定期召开课题研讨会，老师在争论中细心观看、准时记录、乐观思考，并撰写相应的观看记录、随笔反思、专业论文等。 4、加强家园联系设立幼儿成长档案 （1）开展多形式家园活动，为家长创设多渠道的沟通机会，认真填写家园联系手册。 （2）准时与家长沟通、撮合，共同教育孩子成长，使孩子获得和谐、全面进展。 幼儿园教科研工作方案7 一、指导思想： 我园以幼儿园教育指导纲要（试行）为指针，巩固创建成果，以促进全体老师和幼儿进展为根本目的，紧紧围绕区教研室及幼儿园工作方案，以提高教科研水平为目的，坚持理论联系实际，强化教学常规管理，大力推动有效教学争论，全面打造争论型老师队伍，努力提升教育教学质量。 二、教研重点： 1、加强理论学习，提高老师理论水平 老师在工作之余，要坚持学习幼教杂志，准时转变观念，以先进的教育理论武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热忱对待孩子，要经常上网，了解幼教新动态，吸取幼教新信息，有效地将新理念转化为教育行为。同时要进行大专及本科的函授学习，不断给自己充电，做到不拖后腿，不落伍。专任老师本科率要达100%，人人有幼儿园老师资格，人人达二级甲等的一般水平，在新形势下人人要持有育婴师证书，力争人人成为合格的幼儿园专任老师。 2、实施教学反思，提升实践力气 每学期的一线老师都要进行每周一篇学习反思记录，经过近几年的反思记录实践，老师们反思力气，反思效果有了明显的提高，也实实再再地写出了工作中教学以及学习的反思记录，为了更好地达到反思记录的效果，不断提高老师的教学业务水平，本学期，连续坚持反思记载，让反思记载的内涵，成为老师成长的