幼儿园语言教案15篇_1.docx

幼儿园语言教案15篇幼儿园语言教案1 活动目标 1.学习用拟人的手法表现春天的奇妙景象。 2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。 活动预备 1.课件-花园里有什么 2.绘画材料人手一套 活动过程 一、说一说：花园里有什么 老师：现在已经是春天了，我们的四周发生了什么变化？花园里有什么不一样？ 二、学习散文诗花园里有什么? 1.老师朗诵散文诗，幼儿欣赏。 2.老师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？ 老师引导幼儿理解拟人的表现手法： 如，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳高。 3.老师播放散文诗，幼儿学习有感情地朗诵散文诗。 三、续编散文诗春天，花园里有什么? 1.老师：春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？ 闻到些什么？ （如听到布谷鸟的叫声、小溪在欢快的.唱歌、闻到百合花的芳香、泥土的芳香等。） 2.幼儿尝试依据自己的想法，续编散文诗春天，花园里有什么?。 四、 画一画 1.老师：春天的花园里有那么多好伴侣，我们把它们画出来吧！ 2.幼儿操作，画出自己想象中的春天的花园。 3.沟通呈现。 幼儿园语言教案2 活动目标： 1、欣赏古诗，了解诗的意思，体验诗的意境。 2、幼儿学念古诗。 活动重点： 幼儿学念古诗。 活动难点： 欣赏古诗，了解诗的意思，体验诗的意境。 活动预备： 幼儿用书、幼儿用书画面 活动过程： 一、活动开头。 老师：小伴侣们好，你们听过古诗吗？谁会念的？ （幼儿回答） 二、基本部分。 1、引导幼儿观看画面，谈论自己的感受。 （1）老师出示图片，引导幼儿观看。 老师：这张图片上有什么？从上往下观看。（观看后回答） （2）老师小结：山上被白雪掩盖，树叶落光了，一位老爷爷坐在船上，身穿蓑衣、头戴斗笠在钓鱼。 （3）老师：你们看了这张图后有什么样的感觉呢？为什么会有这样的感觉？ （幼儿自由回答） 2、老师说说自己的感受，并用比较慢的速度朗诵古诗。 老师：现在我来说说我的感觉吧，我感觉到这个画面是很安静，很闲适得意的感觉。 老师：这张图描述的"是一首诗。我们念一念吧。 （老师用比较慢的速度念一遍古诗） 3、引导幼儿理解古诗的含义。 （1）幼儿对古诗提问。 老师：你们听了以后，有哪些地方不明白吗？（假如幼儿已经不太能记得古诗的内容，老师要反复念，加深幼儿记忆） （2）幼儿谈论自己对古诗的理解。 老师：你们觉得这首古诗说的是什么意思呢？ （幼儿自由回答） 4、引导幼儿学习幼儿用书，了解古诗的特点。 （1）迁移幼儿已有阅历，发觉古诗和现代诗歌的相同与不同。 老师：这首诗歌和我们以前念过的诗歌一样吗？哪些地方一样？又有哪些地方不一样呢？（幼儿回答） （2）老师简洁介绍古诗特点。 老师：每句话的字一样多，有时是五个字的五言律诗，有时是七个字的七言绝句。 5、幼儿完整念古诗。 老师：我们一起来大声的学念这首古诗吧。 （老师带领幼儿念1-2遍，再幼儿单独念） 三、活动结束。 老师：我们学会了念古诗，小伴侣们回到家里念给爸爸妈妈听好吗？ 幼儿园语言教案3 设计背景 1、体验人们贴窗花迎新年的传统过节方式。 2、由于要过新年了，让幼儿园里布满新年的气氛。 3、让幼儿体验自主、独立、制造的力气。 4、培育幼儿的技巧和艺术气质 活动目标 1、初步感受中国剪纸艺术的美，体验表现美的欢快。 2、引导幼儿探究剪窗花的方法，培育幼儿的探究精神激发幼儿对民间艺术的奇妙情感。 3、进展幼儿动手力气、想象力、制造力和审美力气。真确培育幼儿使用剪刀，提高幼儿的思维想象力。 重点难点 让幼儿发觉窗花是对称的。 活动预备 1、多媒体设施及课件：美丽的窗花。 2、纸制房子四幢。 3、色纸、剪刀、筐子等工具和材料若干。 活动过程 1、引导幼儿欣赏环境布置和课件美丽的窗花，让幼儿初步感受剪纸艺术的美，激发对剪纸的爱好。 2、幼儿第一次探究剪窗花。 （1）提问：你知道窗花是怎样做出来的吗？ （2）幼儿自由争辩制作方法。 （3）我想和小伴侣们一起剪窗花来装扮教室 （4）请小伴侣欣赏这些美丽的窗花吧！ （5）小伴侣们仔细观看一下这些窗花，你发觉了什么？ 小结：剪窗花是我国劳动人民的才智结晶，是我国的传统艺术，它的左边和右边的图案大小、样子都是相同的。 3、学习剪窗花。 （1）你们想不想学习剪窗花，你想剪什么？ （2）下面小伴侣们就和老师学习剪窗花，老师示范讲解剪窗花的方法。生共同评价，学习剪窗花的技能。 4、幼儿制作窗花。 （我将剪窗花的纸依据幼儿的力气来分的，我分为三组（第一组：自己折纸、画图、剪纸。其次组：我把纸折叠好他们自己画自己剪。第三组：我折叠好画好，还自己剪纸。） 小伴侣们除了刚才剪的窗花，你还想剪什么？下面就让我们的小手小脑动起来，看一看、比一比谁做的窗花最漂亮。 幼儿制作，同时放新年好。 四、幼儿呈现作品，并示范叙述制作方法。 师：小伴侣们，你是不是认为自己剪的窗花就是最漂亮的啊？ 谁想呈现一下自己剪的窗花？请问，你是怎么做出来的? 然后把幼儿作品贴在前面同时嘉奖小笑脸。 互评窗花。 师：你们想不想让大家欣赏你的窗花，下课后，可以贴在后面的呈现区，也可以为你宠爱的窗花画上小笑脸。 幼儿园语言教案4 活动目标： 1、观看理解画面内容，尝试用简洁完整的语言叙述画面内容。 2、初步懂得敬重长辈，礼貌待人。 活动预备： 分果果PPT课件 角色老爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小红头饰，大、苹果等 活动过程： 一、出示屏幕图片后提问： 1、这幅图中有些谁? 2、他们在干什么? 3、小红给奶奶吃苹果时会对奶奶说什么?(这个苹果给您吃) 4、奶奶会对小红说什么?小红会说什么? 小结：小红从盘子里拿来一个苹果走到奶奶面前说：奶奶，这个苹果给您好吃，奶奶兴奋地说：感谢你，好孩子，小红说：不客气。 5、看看还发觉了什么?(星星、月亮) 6、有星星、月亮的"时候是一天中的什么时间? 小结：老师完整叙述故事：一天晚上，小红的爸爸在看报纸，奶奶在休息，小红从盘子里拿来一个苹果走到奶奶面前对奶奶说：奶奶，这个苹果给您吃，奶奶兴奋地说：感谢你，好孩子，小红说：不客气。 二、老师进一步引导幼儿。提问： 1、小红把第一个苹果人了奶奶，然后她还会送给谁?(爸爸、妈妈) 2、给爸爸、妈妈吃苹果时，她会说什么呢?爸爸、妈妈会说什么呢?小红又会说什么? 小结：我们平常在家里有好吃的时，确定要和家人共享，先送给老人、父母，就是先给长辈吃，先别人，后自己。要关怀和敬重长辈。 三、老师领着幼儿较完整地叙述故事一遍，感受关怀长辈的欢快。幼儿能完整地说出：这个苹果给您吃，不客气等短句。 四、情境表演故事情节。进一步体验关怀他人的欢快。 幼儿园语言教案5 活动目标 1、培育幼儿对围拢搭建的爱好。 2、巩固幼儿对大小的辨别力气，进展幼儿的语言和制造性。 活动预备 1、5种玩具动物，每种动物各一大一小，玩具老虎一只。 2、5筐不同材料的建构积木。 活动过程 1、导言爱好： a.出示小动物，分别与各种小动物打招呼，如：“小牛妈妈你好!小牛宝宝你好!”知道大的是妈妈，小的是宝宝。 b.冬天到了，小伴侣你们的家里温柔吗?可是这些小动物也想有一个温 暖 的家，我们一起来帮帮它们的忙，帮它们造一个温和的"家，你们情愿吗? 2、感悟表现： a.老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个温和的家。(老师讲解示范围拢搭建的方法 )要求把小动物围在当中，不能有漏缝的地方。 b.现在就请小伴侣为你们的小动物伴侣造一个温和的家吧!(幼儿动手操作，老师观看指导，引导幼儿搭建不同的家) c.引导幼儿与动物交谈，如：“你宠爱什么样的家啊?”“等家造好了你就不冷了。” 3、点拨指导： a.出示大老虎，创设夜晚小动物睡觉的情景。(关掉一半的灯或全部的灯，小动物倒下表示睡觉。) b.情景表演：大老虎天都没有找到东西吃了，肚子好饿啊!咦，这里有好几个小动物的家，看看哪个小动物家的门和窗没关好，我就可以进去把它吃掉了。 c.老虎依次观看每个小动物的家： 这个小动物家的门和窗都关好了，看来吃不到它了。 这个小动物家的门没有关好，我可以进去吃掉它了。(老师或其它幼儿提示仆人赶快进行补救) d.老虎还是没有找到吃的，就活活饿死了。(引导幼儿表现出兴奋的心情) 4、扩展延长： 你们为小动物们造了很温和的家，小动物们都特殊兴奋，它们想和你们做好伴侣，你们情愿吗? 请幼儿每人抱一个小动物，带小动物到绿草地玩。 幼儿园语言教案6 教案目标： 1、引导幼儿认真观看画面，大胆想象、表达自己对画面的理解。 2、欣赏，理解小男孩想像小鸟一样自由飞行的愿望。 3、鼓舞幼儿大胆想象飞上天空后的见闻。 教案预备： 1、画面， 2、DV 教案过程： 一、 观看画面 1、今日老师为小伴侣们带来一幅漂亮的图画，图画里有些很惊异的东 西，是什么呢？我们一起来看看。 2、出示画面，幼儿自由观看：你看到了什么？ 3、这个小男孩看起来还很小，我们可以叫他什么？ 4、弟弟在哪里干什么？弟弟向上伸出小手想干什么？ 5、为什么有三个一模一样的人？ 6、一颗红红的心表示什么意思？ 7、弟弟的心愿是什么？ 8、他为什么想变小鸟？（引导幼儿理解小鸟有翅膀，可以自由飞行。） 9、你们猜猜弟弟变成小鸟了会想飞到哪里？ 10、小结幼儿想法。 二、欣赏 1、小弟弟毕竟想去哪里呢？我们一起来听一首，听完你就知 道了。 2、播放录音 3、提问：弟弟变成小鸟想飞到哪里？ 里还说了些什么？ 4、再次欣赏：这首的.名字叫天高高，我们再来听一听里还说了些什么。 5、提问：的名字叫什么？ 里面说了些什么？ 三、自由拘束的小鸟 1、你们想变成小鸟自由飞行吗？ 2、假如你变成了小鸟，你想飞到哪里？ 3、你在高高的天上飞，会看到些什么？ 4、你能来学学小鸟自由拘束飞行的样子吗？ 5、播放小鸟叫的音乐：请小伴侣变成小鸟一起飞到外面去自由拘束地吧。 幼儿园语言教案7 设计意图： 幼儿园教育指导纲要语言领域要求中指出：“鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁事物或过程，进展语言表达力气和思维力气”；幼儿园语言课程指导丛书中指出：“鼓舞幼儿发挥想象续编故事，老师所供应的支持是特别关键的。” 本班幼儿随着学问阅历的日愈丰富，不仅爱提问题，且宠爱与同伴、老师沟通、表达自己的想法，在叙述活动中基本上能连贯、完整地叙述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简洁，因此，我们依据本班幼儿的实际水平，选取了语言活动“老虎来了”，试图通过“依据所供应的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对制造性想象活动的爱好，鼓舞幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培育幼儿发散性思维与想象力的目的。 活动目标： 1乐观参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发爱好。 2能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。 3认真倾听故事，依据故事供应的线索，制造性地、合理地续编故事情节。 活动预备： 有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，大老虎图片、录音机、磁带。 活动过程： 一导入活动，引起幼儿爱好。 1出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（ 幼儿描述图片） 2老师依据幼儿进行小结。 二集中争辩活动： （1）幼儿自由沟通争辩自己的想法： 1播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？ 2 提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？ （幼儿自由争辩。） （2）个别幼儿集体沟通自己的想法。 三、幼儿分组活动，老师提出分组要求。 1、老师用符号关怀幼儿归纳出几种可能消逝的故事结局： 小动物想出了什么方法来打跑老虎的？ 小动物怎样逃跑才能躲避凶狠的大老虎？ 老虎是怎样捉到小动物的？ 为什么老虎跟小动物做了好伴侣？ （1）每组选择一个问题进行续编，每个伴侣都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。 （2）使用符号记录的时候相互关怀，记录完了就坐下来沟通。 （3）认真倾听小伴侣的.发言，评比“故事大王”，在集体中沟通。 2幼儿分组活动：老师重点关怀力气弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提示幼儿在小组活动中学会合作学习。 四、集中沟通、共享： （1） 每个幼儿先自由地和同伴共享自己续编的故事。 （2） 每组的“故事大王”在集体中沟通。 附：故事老虎来了的开头部分 茂密的森林里，住着许多小动物。一天早晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好伴侣，它们围着一颗大榕树，在草地上兴奋奋兴地玩起来了。 瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑吵闹，它摇摆着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我竞赛，顶一顶，看谁的力气大！” 小动物们正玩得兴奋，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了”。 幼儿园语言教案8 活动目标 1、观看、感知作品的着色特点，感受作品的颜色美。 2、尝试运用点彩的方法创作一幅作品。 活动预备 1、名画落日的风景 2、素描纸、水粉笔（小号）、水粉色、调色盘、洗笔桶 活动过程 一、欣赏作品 1、引导幼儿欣赏画面内容。 提问： （1）你在这幅画中看到了哪些内容？ （2）你觉得这是一幅表现什么的画？ （3）这是法国画家修拉的作品落日的风景。 2、引导幼儿感知作品创作的技法。 提问： （1）这幅画与我们平常画的画有什么不同？ （2）这幅画远看和近看一样吗？有什么不同？ （3）近看全是用点组成的，没有线条和大的色块，远看可以见到完整、具体的形象，这样的画就叫做点彩画。 （4）点彩画和平常混合颜色画的画效果有什么不同？谁的颜色更猛烈、更醒目？ （5）这些彩色的点是怎么排列的.？ 引导幼儿仔细观看太阳、数、土地等内容各是依据怎样的规律排列的。 3、争辩 （1）画面中运用最多的是哪种颜色，给你什么样的感受？ （2）画中的“树”是用哪些颜色来表现的？太阳呢？草地呢？ （3）画家为什么不像我们用一种颜色来画？ （4）多种颜色一起使用来画一个物体，可以使这个物体颜色更加丰富； 不同的物体用不同的色调来表达，可以使画面中的内容更清楚和富有变化。 二、创作。 1、创作引导，主要让幼儿体验点彩的绘画方式。 老师：点彩画是一种特殊有意思的画法，你也学着用点彩的方法画一种富于你自己的画吧。 2、幼儿创作，老师个别指导。 提示幼儿用有规律的点构成画面，留意颜色的丰富与变化，不用线条和大面积的色块。 强调不同物体之间要用不同色调来加以区分。 三、作品评价。 1、欣赏色点排列有序、轮廓清晰的作品。 2、欣赏颜色既丰富又有变化的作品。 3、说说你最宠爱哪些作品？缘由是什么？ 幼儿园语言教案9 活动目标： 1、欣赏诗歌，尝试按诗歌句式仿编诗歌。 2、知道常见动植物生活的地方，疼惜它们的家。 活动预备： 白云，小鱼，小鸟，花儿，蝴蝶，小羊图片；背景音乐；背景图 活动过程： 一、直接导入，引出话题。 小伴侣们都有自己的家，今日老师请来了几位小客人请你们说说它们的家在哪儿？ 二、欣赏、学念诗歌。 1、出示白云，请幼儿说一说它的家在哪里。 师：是谁啊？它的家在哪儿？ 幼：白云的家在蓝天上 2、出示小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图片，说说它们的家在哪儿。 3、师：小伴侣们有一个共同的家，在这个家里，小伴侣们一起唱歌跳舞做玩耍，这个家是哪里？ 幼：是幼儿园！ 4、欣赏、学念诗歌。 （1）播放背景音乐，完整欣赏诗歌第一遍。 师：你们真能干！帮这些动植物找到了家！老师把你们刚才说的变成了一首诗歌，一起来听一听吧！（老师有感情的朗诵） （2）再次欣赏诗歌其次遍，老师边念边将白云等粘在背景图的相应位置上。 （3）在音乐伴奏下，幼儿接诗歌后半句。 （4）随音乐，全体幼儿一起朗诵诗歌。 三、仿编儿歌 1、“刚才有小伴侣说红红的花朵还是小蜜蜂的家。说得很对，你们密密的树林还是谁的家呢” 2、幼儿朗诵自己仿编的诗歌 （1）师：哇！你们真是能干的小诗人，老师把你们说的变成一首诗歌，你们听一听：蓝蓝的天空是 （2）请个别小伴侣仿编（12个） 谁情愿和老师一样把你编的诗歌和大家共享？ 三、延长主题： 地球共同的家 四、延长： 绘画家。 幼儿园语言教案10 一、设计意图： 幼儿园教育指导纲要语言领域要求中指出：“鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁事物或过程，进展语言表达力气和思维力气”；幼儿园语言课程指导丛书中指出：“鼓舞幼儿发挥想象续编故事，老师所供应的支持是特别关键的。”本班幼儿随着学问阅历的日愈丰富，不仅爱提问题，且宠爱与同伴、老师沟通、表达自己的想法，在叙述活动中基本上能连贯、完整地叙述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简洁，因此，我们依据本班幼儿的实际水平，选取了语言活动“狮子大王来了”，试图通过“依据所供应的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对制造性想象活动的爱好，鼓舞幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培育幼儿发散性思维与想象力的"目的。 二、活动目标： 1、乐观大胆的参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发爱好。 2、能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。 3、认真倾听故事，依据故事供应的线索，制造性地、合理地续编故事情节。 三、活动预备： 1、小公鸡、小猴、小熊、小白兔和小犀牛在森林里玩耍的背景图片； 2、狮子图片； 3、CD机、音乐CD。 四、活动过程： （一）导入活动，引起幼儿爱好。 1出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（幼儿描述图片） 2老师依据幼儿进行小结，准时的表扬和鼓舞幼儿的表现。 （二）、集中争辩活动： （1）幼儿自由沟通争辩自己的想法： 1播放“狮子吼叫”的声音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得狮子是怎么样？ 2提问：狮子来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？ （幼儿自由争辩。） （2）个别幼儿集体沟通自己的想法。（老师准时的赐予评价） （三）、幼儿分组活动，老师提出分组要求。 1、老师用符号关怀幼儿归纳出几种可能消逝的故事结局： 小动物想出了什么方法来打跑狮子的？ 小动物怎样逃跑才能躲避凶狠的大狮子？ 狮子是怎样捉到小动物的？ 为什么狮子跟小动物做了好伴侣？ （1）每组选择一个问题进行续编，每个伴侣都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。 （2）使用符号记录的时候相互关怀，记录完了就坐下来沟通。 （3）认真倾听小伴侣的发言，评比“故事大王”，在集体中沟通。 2幼儿分组活动：老师重点关怀力气弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提示幼儿在小组活动中学会合作学习。 （四）、集中沟通、共享： （1）每个幼儿先自由地和同伴共享自己续编的故事。 （2）每组的“故事大王”在集体中沟通。 附：故事狮子大王来了的开头部分 茂密的森林里，住着许多小动物。一天早晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、小熊和小猴都是好伴侣，它们 围着一颗大榕树，在草地上兴奋奋兴地玩起来了。 瞧，小熊在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小犀牛也来凑吵闹，它摇摆着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我竞赛，顶一顶，看谁的力气大！” 小动物们正玩得兴奋，突然，远处传来一阵狮子的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“狮子大王来了，狮子大王来了” 幼儿园语言教案11 【活动目标】 1、通过观看视频“出海观光”，连接已有对海的阅历，让幼儿进行拓展想象。 2、仿照诗歌的句式特点“××一××”，使幼儿仿编出自己的诗歌段落。 3、宠爱参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的欢快与成功。 【活动预备】 1、活动前欣赏诗歌出海，理解诗歌内容，初步感受诗歌中重叠量词 2、出海观光视频课件、图片等。 【活动过程】 1、师：小伴侣们，你们见过大海吗？它是什么颜色的？ 幼：蓝色的。（假如说 白色的 师：翻起的浪花是白色的。假如说绿色的 师：海底会有很多水生植物 折射出的颜色。） 2、师：在海边都会看到什么呢？（贝壳 沙滩 螃蟹） 小伴侣们看到了这么多，我们学过的诗歌出海里也有很多海边的景色，我们一起来回忆一下。（放诗歌第一遍） 3、师：小伴侣们记得真清楚，付老师给你们配上好听的音乐，你们要像小诗人一样，带着感情，很美的把诗歌朗诵出来，好吗？（小伴侣朗诵诗歌其次遍） 4、师：好动听的诗歌，好美的表演！大海特殊宽敞，也特殊奇妙，还有很多诗歌里没有的景色，付老师做了一段短片，我们一起体验下“出海”的感觉，（播放短片视频）我们动身了！ 5、师：大家刚刚都看到了什么？（海鸥 海龟 贝壳） 小伴侣们看的很仔细，说的也很完整，付老师要提高一点儿要求，说的再美一些，像诗歌里一样。 6、师：（画出一个贝壳）小伴侣们，图片上的是？（贝壳）说的太对了，它的名字就叫“贝壳”，可是贝壳有好多呢 我们该怎么说呢？（请一个聪慧的孩子说）“一个个”，贴图片（好多个贝壳图片）请你完整的说一遍你的诗句（贝壳一个个） 7、师：很好，这位小伴侣先说了物品的名字，再说一个表示数量的重叠词，诗句就编成了，谁再来试试？（海星一颗颗 出示图片） 8、师：海上还有很多的景色，你们看（出示PPT 高楼 火车 军舰 飞机）“高楼一座座”（我也有不同看法 还有一个词可以形容高楼，高楼一座座 比如小山一座座 小桥一座座。） “火车一节节”（我们今日看到的是一列火车，它是由一节一节组成）“军舰一艘艘或一排排” “飞机一架架” 9、师：小伴侣们越来越厉害了，已经创编出一首新诗歌了，我们一起来朗诵一下吧（放音乐）看图片，老师一起带动美感朗诵。 10、师：小伴侣们想不想创编一首自己的诗歌呢？付老师把我们这次出海看到的其他景色都拍成了照片，放在筐子里，你们可以自由选择“海鸥组”“贝壳组”“浪花组”进行创编。 配乐 分组朗诵新诗歌，掌声鼓舞。 11、师：不光出海能编奇异的诗歌，在我们的生活中也可以编出很多的诗歌，前几天付老师去上公园，就编了一首诗“我去上公园 心里喜洋洋 花儿一朵朵 小草一棵棵 蝴蝶一只只 游人一个个。” 12、师：在我们的幼儿园里，都有什么呀？能不能也做一首诗歌呢？ （提示用诗歌里的句式，先说物品名称 再说一XX）请3、4个说。 13、师：小伴侣们说了这么多，请把自己想到的、看到的物品画出来，一起来做一首幼儿园的诗歌。（分组作画，巡察个别辅导） 14、师：请画好的小伴侣贴到黑板上，小伴侣之间相互讲一讲，记住你把画贴到哪儿了，一会儿我们一起朗诵咱们编的新诗歌。 15、师：（差不多都贴上了 请回座位）小伴侣们都贴好自己的画了，我们一起来玩儿一个接龙玩耍，请你记住你的画贴在哪儿，轮到你时候，你就到前面来，说说你的诗句，说完之后坐着的小伴侣们就给他（她）鼓三下掌，看看哪个小伴侣编的又快又好听，好不好？ 诗歌的名字就叫幼儿园付老师先来开个头“我爱幼儿园，欢快每一天 笑脸一张张。”（请小伴侣依次创编下去）每说完一句 鼓掌三下。 16、师：小伴侣们的诗歌编的真好听，付老师希望你们都能成为真正的小诗人，在我们平常的生活中认真观看、多多思考。今日的玩耍就先做到这儿吧，回家以后小伴侣们可以把今日编的诗歌朗诵给爸爸、妈妈、你的伴侣听，给老师们说再见！ 幼儿园语言教案12 一、活动来源: 一天中午吃过饭后,我带孩子们在草地上自由活动,突然,我观看一群孩子围在一起好象在看什么,我走过去一看：是一小群蚂蚁在搬家。而这个在孩子眼中并不常见的场面明显已经深深地吸引了幼儿，突然间，我想起了陈鹤琴老先生说过的一句话：“大自然、大社会都是活教材。”于是，在紧随着孩子们兴致勃勃的观看后我设计了这一活动。 活动思路： 在孩子们目不转睛追随小蚂蚁的目光中，我又发觉孩子们长大了，开头用他们敏锐的观看力和特有的嗅觉来感觉四周的事物了，并带着惊奇开头主动地进行探究活动了，而这个时候我们就应当追随孩子，并且要挖掘一些具有价值又是孩子感爱好的内容进行正确的诱导，这样我们的孩子才会更主动，更自主的探究生活中一切。所以，我们的教育应当顺应这样一句话：从生活中来，回生活中去。 活动实录： 二、教案目标： 1、生疏诗歌内容，会用动作表现蚂蚁的劳动场面，丰富词：笑盈盈、汗淋淋、乐津津。理解动作：搬、抬、扛、推、运、咬、啃。 2、感受蚂蚁劳动的吵闹场面，体验劳动的辛苦和欢快。 三、教案预备： 投影仪、录音机、背景图、蚂蚁图片。 四、教案过程： （一）通过投影，幼儿叙述图片内容，理解：一群。 1、老师：“昨天晚上，我特别兴奋，由于我在我家边上，发觉了一户新邻居。我的新邻居身体小小的.，要是你不留意的话根本看不见。可你别看它小，力气可大了，可以搬动比自己大好几倍的食物呢？你能猜出来它是谁吗？” 评析：老师以奇妙的口气引出话题，引导幼儿进行大胆猜想，幼儿给出了小熊、蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁等答案，老师不否定幼儿的答案，又引导幼儿依据“小”的特征来进行筛选，充分调动了幼儿的惊奇心和多向思维力气的发挥。 2、幼儿看照片。 （这是它们拍的全家福）提问：“有多少蚂蚁？它们长得怎么样？”（理解：一群） 评析：其实这是一张很一般的群蚁图，但老师将它称为全家福，既生动形象又符合幼儿的思维观点。通过让幼儿猜想想象一群小蚂蚁有的在干什么？有的在干什么？进一步激发了幼儿的惊奇心，拓展了幼儿的想象空间与口语表达力气。 练习叙述：一群小蚂蚁。 过渡：一群小蚂蚁有的在干什么？有的在干什么？ （二）通过图片，逐步理解学习诗歌小蚂蚁，大胆仿照小蚂蚁的动作。 1、老师：“你们都已经熟识了我的新邻居，现在再来熟识一下新邻居的家吧！” 2、老师：“今日早上，我为新邻居预备了一件礼物，是？”（出示图片，引导幼儿说出是块大骨头。）“为了不吓到小蚂蚁我把它放在了这里。你们猜，蚂蚁们会怎么做呢？” 幼儿协商，老师留意倾听，找到重点。 幼儿园语言教案13 一、活动目标： 1、体验作品中小伴侣对苹果娃娃的关爱之情。 2、能理解作品的主要内容，把握作品的主要情节。 3、学会如何与新伴侣相处。 二、活动预备： 在日常生活中已引导幼儿画过苹果。 三、活动过程： 1、儿歌表演法导入课题：我是一个大苹果。 2、老师叙述故事，引导幼儿倾听。 （1）提问：你见过会说话的苹果娃娃吗？今日老师要给你们讲一个苹果娃娃的故事，故事里的苹果娃娃毕竟是什么样的呢？ （2）老师有表情的.叙述故事。 提问：故事里有谁？讲了一件什么事？小伴侣们是怎么对待苹果娃娃的？ （3）分段叙述故事，边讲边提问，关怀幼儿理解作品内容。 提问：敏敏是怎样画苹果娃娃的？为什么说苹果娃娃度过了欢快的一天？苹果娃娃还情愿上幼儿园吗？为什么？ 3、引导幼儿思考并争辩：你情愿上幼儿园吗？为什么？假如我们班来了新伴侣，我们应当怎么做？ 四、活动延长：在玩耍活动时组织幼儿分角色表演苹果娃娃；并画一画自己想象中的其它娃娃。 五、活动反思：这是一篇意境漂亮的童话，情节简洁，故事发生的场景幼儿也比较生疏，幼儿比较简洁理解。知道了要和伴侣友好相处，如何对待新伴侣。特别是对角色表演很感爱好，调动了幼儿的乐观性，课堂气氛活跃，达到了预期的目的。 幼儿园中班语言教案：农场里的叫声 幼儿园语言教案14 活动目标： 1、初步生疏儿歌，能辨别红、黄、绿三种颜色。 2、在图片一一对应的关怀下记忆儿歌的内容 3、通过活动会简洁地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。 活动预备： 苹果、梨子、葡萄、西瓜实物，水果图片，四种颜色的圆形卡片，魔术箱一个。 活动过程： 一、激趣引入： 1、老师出示魔术箱。 2、逐一从魔术箱里取出苹果、葡萄、等水果，并引导幼儿说出是什么水果，是什么颜色的。（出示相应颜色圆形卡片贴于黑板上） 小结：这些水果宝宝听说中一班的小伴侣特别的聪慧，所以特意带来了几个问题要考考大家，小伴侣，你们想不想试一试？ 二、编儿歌： （一）、给苹果编儿歌。 1、什么水果红红的？（出示“问号”“水果”图片） 2、幼儿回答。苹果红红的。（老师出示对应红圆形图片、红苹果图片） 3、师幼对答：什么水果红红的？苹果苹果红红的。 （二）、给梨子编儿歌。 1、什么水果黄黄的？ 2、幼儿回答。梨子黄黄的。（老师出示对应黄圆形图片、黄梨子图片）。 3、老师结合黑板图片，依据苹果的句式把关于梨子的儿歌完整说一遍。 4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍：什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。 三、玩耍：大声小声玩耍。 1、我大声提问题，你们小声回答； 2、再来一遍这样的玩耍，我小声提问题，你们大声地回答。 四、给西瓜编儿歌。 1、西瓜说：小伴侣们，请你们快点来帮我也编一首像苹果和梨子那样好听的儿歌好吗？ 2、请个别幼儿依据苹果的排列把西瓜的图片出示出来，并完整读一遍。 五、给葡萄编儿歌。 1、什么水果紫紫的? 2、幼儿回答。葡萄紫紫的。（老师对应紫圆形图片、红苹果图片） 3、师幼对答：什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。 4、我这首儿歌还没出名字了，我们给它取一个好听的名字好吗？ 小结：小伴侣们，我们熟识了许多的水果和颜色，也编了一首儿歌。我们大家一起用好听的声音把儿歌来念一念吧。 六、引导幼儿创编儿歌水果歌 1、生活中还有许多好吃的水果，它们也想和你们成为好伴侣，它们都是什么