年度培训工作总结15篇_1.docx

年度培训工作总结15篇年度培训工作总结1 我园以连续深化加强师德建设，不断提高老师师德水平。坚持“以园为本、以人为本”的思想，大力加强师资队伍建设，不断深化二期课改。全面提升每一位老师实施新课程的力气，让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的进展，更使我园的保教质量上一个新的台阶为本学年度校本培训工作的目标，并扎实有效的开展了一系列的研讨活动，现作如下总结： 一、培训的重点内容及措施： （一）营造学习氛围，转变教育观念，提升理论素养。 1、专题辅导 本学年我们重点解读了市教育工作会议上下发的“五个文本”。其中对03方案、老师的成长手册、幼儿园保教质量的评价园长课程管理指导看法作了仔细的解读并认真撰写了相关的读书心得，准时组织全体老师开展了专题的辅导讲座，另外，业务领导作了题为“新课程，我们怎样听课”“新课程，我们怎样说课”的辅导等等，每月至少为老师进行1次专题辅导。 例如：在学习上海市幼儿园园长课程管理指导看法（征求看法稿）后我们更关注了每一次呈现活动对老师所起到的作用与价值。我们从活动初期关注老师心态转变的基础上更关注了每次呈现活动所起到的作用。如：要求老师每一轮的呈现活动要涉及不同的领域如：主题背景下的音乐活动、主题背景下的数活动、运动、玩耍等等；组织的形式要多样如：多媒体课件的使用、分组教学、集体教学等等，然后由这个点开放相应的学习与研讨。我园每一位老师都不少于呈现公开活动3次以上。 2、自我学习 本学期结合下发的文本以及优质课的光盘，老师们利用各自的业余时间，进行自学，并撰写了各自的学习心得、活动评析等，结合教研组活动以及日常研讨等途径，进行相互的沟通与研讨。如：老师们就老师成长手册一书的学习，分别从班级管理、幼儿老师的角色定位等多方面谈了各自的体会与感想。并将自己的学习落实到各自的实际行动中去，形成一种良好的教育习惯。在自学与互动中不断促进老师的成长。 3、教研互动 依据我园的实际状况，本学年连续开展主题式的教研组研讨活动。第1学期以“提高老师使用新教材的力气”为主题，从“新课程，我们怎样听课”、“新课程，我们怎样说课”两个切入点开展形式多样的研讨活动，如：大家结合各自的实践谈了如何进行有效的听课，进行恰当的记录等，活动还请骨干老师、业务辅导作了相关的辅导。第2学期又以“新课程背景下的玩耍活动”为主题，依托教研组进行了玩耍学问的问卷、玩耍活动案例的沟通、玩耍阅历的沟通、玩耍的专题辅导等一系列有针对性的活动，准时化解老师中的真问题，不断提升了老师组织玩耍的力气，提升每一位老师实施新课程的力气。 （二）搭建实践平台，完善教育方法，优化教育行为。 1、加强听课递进式的呈现与研讨 会不会听课，能不能听好课，怎样去听课，听课是促进老师相互学习和促进老师自我反思的重要途径。为此，第1学期我园以“新课程，我们怎样听课”这个主题，加强老师相互间的听课活动，让大家在听课的研讨过程中促进老师的专业化进展。第2学期，我园连续开展了“随堂课自荐课优质课”的递进式呈现研讨活动。在这样的活动中我园将玩耍活动的专题研讨、办园特色课程的制造运用等有机整合在一起，不断提升老师使用新课程的力气。5月份，我园呈现了主题“悠悠乡情，伴我成长”的片级呈现活动。6月份，幼儿园结合“随堂课自荐课优质课”系列活动，在“优质课”的呈现中每一位老师围绕办园特色，各自制造设计并开展了具有本园特色的集体学习活动如：大班呈现的“家乡的芦苇”“西沙湿地的小木桥”、中班呈现的“崇明大螃蟹”“难受的小鲤鱼”、小班呈现的“崇明白扁豆”等等，这些活动有效的促进了幼儿的进展，更激发了幼儿爱家乡的情感。 通过实践充分的感受到老师们观念的转变，并逐步转化为教育教学行为的转变，有效的提高了保教质量。 2、关注说课小组式的现场对话 说课可以让老师对教学重点、难点了然一心。说课中的顿悟与发觉是实施精彩教学的第一步，所以本学年我们重点结合各类呈现活动开展说课的研讨。每一次的呈现活动之前或之后，进行小组式的现场对话。我们都要请执教老师进行说课，要求老师说清“教什么”“怎样教”“为什么这样教”的问题，更好的领悟课改精神。让老师在说的过程中真正把握新课程标准，提升驾驭新教材的力气。 3、留意评价互动式的评价与反思 为了能提升老师评价与反思的力气，本学期我园连续尝试开展了一系列有针对性的研讨活动如：“2+1”的评价模式、现场对话、课后反思记录等等。特别是学习了老师成长手册幼儿园保教质量的评价等文本之后，每一次的评价与反思我们聚焦在真实性、针对性、有效性三个方面。大家在互动式的研讨中一起反思着这样几个问题：这个活动有价值吗？什么地方值得去完善的？假如是我，我该怎样做？为什么要这样做？。使老师看到自己的进步，增加信念。进行自我调整，自我完善，如今，我园的这批老师都能敢于评价，情愿反思。 （三）关注个体差异，有效分层指导，做好带教引领。 1、个别指导 依据每一位老师各自的三年方案，开展活动呈现、阅历沟通等成果的呈现与研讨活动，进一步推动老师的成长，找到自己的适合点。如：3月份开展中青年老师评优活动，在园级呈现评比的基础上参加了片级的评比，我园的小龚老师荣获片二等奖的好成果。4月份我园成功担当了县级呈现活动，我园吴凯燕老师与西门二幼的陆翠萍老师为大家呈现了活动春雨、爱心数，得到了大家的确定。 2、带教引领 本学年园长、辅导员、教研组长等连续亲自带教，并签定带教协议书。关怀青年老师快速成长。结合方案扎实有效的开展带教活动。如：一起观摩研讨、一起设计活动、一起探讨沟通等等，为新老师供应实践与理论的支持。期末对于带教工作进行总结。我园引进还不到一年的小蔡老师在每一次的园级呈现活动都有可喜的进步。所以不管是新老师，还是外系统引进的老师，只要自身的努力及领导的"关注、指导和引领，都能快速成长。 （四）重视科研争论，形成有效机制，提高争论实效。 乐观参与县级课题的申报，争取有论文在市、县有关杂志上发表或网上沟通为目标，本学年在做好常规工作的同时我们重点开展了以下几项活动： 1、依托课题争论的成果，有效推动办园特色工作的开展。 2、完成县级课题农村边远地区幼儿园新老师培育的争论与结题工作。 3、连续发挥科研骨干队伍的带教、引领作用。为全体老师开展科研的讲座、培训等活动，关怀老师树立科研兴教的意识，逐步走进科研工作，不断提升科研力气。 4、加强对老师问题意识的培育。结合日常活动的观摩与研讨一起查找、发觉争论的问题，确立争论的方案。 5、乐观参与新一轮的县级课题申报。申报青年老师课题1项、教研室课题2项。 6、关注教研与科研的整合，我们将把日常发觉的问题及争论的状况结合每周的业务学习一起进行专题研讨，使我们的争论与实践紧密结合，真正体现让科研与教研相整合。 （五）关注常规，不断完善，确保培训工作有效开展。 1、进一步加强师德教育。 我们以“做一名阳光的老师”为主题，进一步加强师德建设，提升教职工师德素养。提倡无私奉献，为人师表，敬业爱生，严谨治学的精神。开展了“讲故事竞赛优秀师德小故事”、“茶话会做一名阳光的老师”等专题活动，另外结合有关文件精神、优秀人物的事迹、准时组织开展了师德教育活动，不断提高教职工师德水平。 2、努力提高幼儿园信息化程度。 依托xx网、校本研训的博客等，进一步促进老师乐观将信息技术运用于教育实践。特别是结合校本培训要求老师加强对博客的发帖率。 连续进一步提高老师对现代化教育设施使用的力气。本学期老师的备课、各类方案的制订、教育案例的撰写等等，都进电脑，连续完善“无纸化”办公，更好的发挥电脑网络的作用。 二、主要存在问题、薄弱环节及对策措施： 问题与思考： 1、培训的形式还需多样。要体现针对性、目的性、实效性。例如：在开展师德专题活动的氛围营造还不够，形式还不够丰富。 2、师资队伍整体水平的提升速度不快。老师观念的转变与实际行为之间还是存在着很大的差距。因此，幼儿园结合校本培训工作将进一步加强自培，可以尝试为每一位老师量身订做培训方案，从而更好的发挥培训的实效性。 3、科研力气还比较薄弱，科研工作要加强。本园老师对于课题的争论缺乏实践的阅历，缺乏自信念，显得比较薄弱。为此，幼儿园可以尝试发挥本园科研骨干的资源，带领大家大胆尝试课题争论，让我们的老师促进走进课题争论，情愿争论。 4、老师对于博客的关注爱好还不够，适当制定一些指标，督促老师加强博客的互动及发帖率。 一个学年度的工作在彼此的忙劳碌碌中将告一段落，在这段日子里我园每一位老师都体验到了校本培训给大家带来的关怀，作为一所农村幼儿园的老师，外出学习的机会特殊有限，为此校本培训是最直接、最有效的培训与学习的途径，大家在各自的努力下都取得了可喜的进步，同时也糊涂的看到自身所存在的不足，我想我们有信念在来年的学期中加倍努力，连续以“立足本园、以人为本”为指导思想，深化开展校本培训活动，让我园每一位老师走向成熟，也让我园的保教质量再上一个台阶。 年度培训工作总结2 依据安徽省农业委员会 安徽省财政厅关于印发安徽省20xx年新型职业农夫培训实施方案的通知（皖农科20xx73号）文件精神，我委严格依据程序，组织培训机构开展职业农夫培训，现将培训状况总结如下： 一、基本状况 依据市农委统一部署，我委担当新型职业农夫培训任务数为生产经营型专业40人，其中现代青年农业主2人，其余38人全部为生产经营性培训。依据文件精神，我委于5月25日在我区农业网上下达培训任务，要求有资质的培训机构申报，并于5月29日确认我区农广校为我区职业农夫培训机构，专业为草莓种植，培训对象主要是草莓种植专业大户、家庭农场主和农夫合作社骨干。 培训班于8月5日开头第一堂培训课，于11月6日结束，培训时间为15天，其中理论课7天，实践课培训时间8天。理论课支配在豪泰大酒店开展集中授课；实训基地现场指导主要支配在胡泉家庭农场草莓基地、瑶源坞草莓基地； 1次外出考察，依据省农委支配，参加了中国安徽（合肥）农交会现场培训，开展农业高新技术介绍及演示培训、产学研对接学习。 二、资金使用状况 本次培训省级补助资金12万元，主要用于酒店会务、选购教材400本（现代农业经营与管理学问40本、农产品质量与平安常识50本、农夫专业合作社建设与管理30本、创业指导学问50本、安徽省农业政策法规选编50本、草莓优质高效栽培新技术45本、果树栽培技术40本、植物病虫草害防治45本）、外出参观考察、老师授课工资、青年农场主培训、实训基地补贴及后续跟踪服务费用。 区农委、区财政局联合制定项目资金管理制度，确保项目资金专款专用，按时拨付。项目结束后，已要求培训机构进行项目审计，出具审计报告。 三、主要做法 1、严格程序开展工作。我委依据省实施方案，制定了区20xx年新型职业农夫培训实施方案、区20xx年职业农夫培训草莓种植专业培训方案。依据方案的要求，通过网上公示，确认培训机构为区农广校，签订培训合同。严格筛选培训学员，上好第一堂课，并于每一阶段最终一堂课到堂督察。课程全部结束后，开展学员满意度评价，并对培训机构实施项目验收。 2、留意规范实施培训。一是认真遴选学员。培训前，坚持从有利于我区主导产业进展的角度，在新潭镇、屯光镇农技站的关心下，选择了一批具有代表性的草莓种植大户、家庭农场主和农夫合作社骨干作为培训学员。二是严格教学管理。培训过程中，要求培训基地认证制定教学管理方案，确定一名班主任和管理班长，分组确定组长，并为每位学员印制带有农广校标识的资料袋和学员证便利课堂管理。三是落实考核制度。培训结束后，在农委的监督下，对培训学院进行考核，考试合格者发放新型职业农夫培训证书，作为新型职业农夫认定的资格标准。 3、实行多种培训方式并举。为了取得培训的实际效果，提高学员的草莓种植管理水平，在培训过程中，创新培训方式，重实训、强服务。一是留意学员间的沟通。在集中授课的同时，分阶段组织学员在实训基地开展实践操作，相互沟通草莓病虫害防治等方面的心得体会，共同进步。二是留意提高学员视野。有意识地在政策、销售等方面选择一些内容授课，拓宽学员的学问面。组织、带领参训学员去安徽合肥参加农展和周边区县草莓基地参观、学习和沟通，开阔眼界，提升观念。三是留意现场指导。集中培训之后，在9至10月份我校聘请市园艺站专家和镇技干，直接到种植户地头查看苗情，赐予现场指导，解答问题。 4、留意老师队伍的建设。农广校在农夫培训工作上积累了大量阅历，高度重视培训师资队伍的建设，这次培训，结合草莓专业的实际，有针对性地从XX市农委、市委党校、XX市人社局等部门选择了一批专业性很强的"授课老师，有从事草莓生产、销售方面的专家，有特地从事指导创业类的行家、更有在宏观经济方面有见解的教授。这些专家、教授对如何转变观念、规模化生产、提高营销力气、组织化程度和提高草莓种植效益等作了精辟的讲解和释疑，进一步提高了学员进展特色农业和高效农业的乐观性。 5、强化后期服务。培训结束后，依据培训要求，为新型职业农夫建立档案，录入信息管理系统；开展自查准时总结；做好后期管理和服务工作，以期达到培训的实效。落实农技人员跟踪联系服务，组建农技人员跟踪服务队伍，聘请6名专家和农技人员进行连续3年的后继指导和跟踪服务。设立专项扶持政策，从今年的培训班内选择出2个优秀基地（胡泉家庭农场和瑶源坞草莓基地），供应专项政策扶持资金1.5万元，主要用以购买新品种的试种和推广。三是制定后期服务档案信息管理制度，做好各项后续跟踪服务记录，严格资金管理。 四、存在的问题 1、人才总量偏少。目前，特地从事农业生产的农夫日益偏少，同时务农的人群中老化现象严峻，文化程度不高，缺乏创新意识是影响农业转型进展的短腿，严峻影响了农村新技术、新产品的开发和推广，制约了现代农业的进展。 2、农村人才流失严峻。受市场经济进展影响，从农村走出去的大中专生，毕业后不情愿回到农村或从事农业，同时受区域条件限制，农业对人才吸引力不强，在外创业成功的优秀人才“返巢”回流不多。 3、社会重视程度亟待加强。农业照旧是弱势产业，受财政状况的局限，总体支农政策仍显不足，投入亟待加强。社会对农业生产的投入和支持还存在偏差。 年度培训工作总结3 今年上半年，镇党委认真对比大规模培训干部工作专项目标，结合实际，制定了切实可行的干部培训工作方案并扎实开展了形式多样、内容丰富的干部培训工作。现就上半年开展干部培训工作状况汇报如下： 一、培训的基本状况 干部教育培训工作汇报 上半年，镇党委对干部的培训教育主要实行了集中授课、网络培训、外出参观学习、实地座谈沟通等形式，先后培训干部达1xx余人次，其中：机关干部50余人次，企事业单位干部15人次，村组干部55人次。培训时间70学时，共计镇财政投入经费约4.5万元。 1、集中授课：聘请了种、养业专家及网络技术人才对村组干部进行集中授课，讲解了花木种植技术，盆景塑造等种植技术;讲解了生猪、肉鸭、鸡等家禽的养殖技术，特别是防病、防疫等技术;结合数字工程，讲解了简洁的微机管理使用和网络学问，教人了宽阔干部如何从网上查资料，如何在网上进行花木交易等学问。 2、网络培训：充分利用镇农夫网校和信息服务中心的资源优势，与联姻，通过网校对干部(特别是村组干部)进行网络学问培训。通过培训，目前，已出名村干部家中开通了互联网，拓宽了宽阔村组干部猎取信息的渠道，增加了村组干部致富和带富的力气。 3、外出参观座谈：上半年，镇党不断创新培训学习方式，结合推动城乡一体化工作，先后6次组织机关干部、村组干部到锦江区村、净绿花市、县复兴乡等地，参观学习城乡一体化先进阅历、土地流转先进阅历、土地整理先进阅历，争辩争论花木交易联姻促进花木产业进展等。通过“拉出去、请进来”的学习方式，宽阔干部对为什么要推动城乡一体化?怎样实施和推动城乡一体化?怎样联姻进展壮大产业?如何发挥产业优势等有了更糊涂的熟识。 二、创新举措、学必有获 镇党委一改从前就学习抓学习的培训，将学习必有获放在首位。通过“拉出去、请进来”的学习方式，收到了较好的效果。4月中旬，镇党委组织机关、村组干部到红砂村、幸福梅林、月亮湾花市、净绿花市等地参观学习，同时，与村两委、花市业主进行了沟通座谈，通过沟通座谈，参会的村组干部对土地流转、新村规划、经营管理、花木交易有了更清楚的了解，同时，村干部还召集宽阔村民，向村民讲解了其他地区在推动城乡一体化工作中的先进阅历和做法，有力地推动了各项工作的顺当开展。目前，“村”方案已确定，村组干部们纷纷表示：通过学习，我们已把握了推动城乡一体化和新村建设管理的“技术要领”，有信念和决心将“村”建设成为超“村”的又一城乡一体化亮点。在与详详细细花市和净绿花市业主的座谈沟通中，参加学习的干部了解和把握了花木交易市场的基本规律，将信息带给了全镇宽阔花木种植户，促进和扩大了我镇花木产品在市场上的占有率。 虽然实行“拉出去、请进来”的"学习方式，真正收到了实效，但每一次的学习开支给镇财政带来了很大的压力。因此，学习经费问题成了最大的学习障碍。另一方面，相关配套设施不够完善，又给学习造成确定的局限，比如网络培训时，由于微机有限，许多干部都不能按方案上机操作，给学习也带来了确定影响。 三、下半年的工作思路 今年下半年，我镇将进一步深化和改进学习方式，在市委、政府及相关部门的领导和支持下，认真开展好干部培训教育工作。连续利用“农夫网校”对村组干部进行培训，同时，不断创新培训方式，镇党委将乐观与省委党校成都分站联系，选派8名年轻村干部到市委党校学习，使干部整体素养提升到一个新的档次。另外，镇党委将乐观想方法，连续深化扎实地开展如“拉出去、请进来”等多种灵敏多样的学习方式，使学习与推动工作更紧密地结合，收到更好的效果，全面完成市委下达的干部培训教育工作目标任务。 年度培训工作总结4 依据县委、县政府的统一部署和支配，今年以来，我县老师培训工作紧紧围绕提高教育教学质量这一中心，坚持以提高老师政治理论水平和业务素养为目标，乐观工作，强化措施，多层次、全方位的开展了老师全员培训工作，取得较好的成果，促进全县教育教学工作进一步进展。 一、培训基本状况 （一）本县培训 1.8月19-27日，举办县20xx年“特设岗位”老师岗前培训。参加培训60人。 2.4月6-11日，组织县中学校校长、骨干老师赴深圳培训。参训22人。 3.7月16-17日，举办县中学校eepo有效课堂教学骨干老师培训。参训200人。 4.9月24-25日，进行南宁二中、高中联合教研活动。参训100人。 5.1月21日，举办县“一师一优、一师一名师”活动。参训99人。 6.12月26-27日，举办20xx年连续教育培训，参训600人。 7.12月10-13日，举办县20xx年“eepo有效教育”课堂教学技能竞赛。观摩人数有200人。 (二)送培 全县校长和老师送培主要有: 1.“国培方案”国家级骨干老师培训共54人次。 2.参加国家级、自治区级、市级校长资格培训、提高培训、研修培训共74人次。 3.参加XX市学科骨干老师培训114人次。 4.参加区级骨干老师培训共55人次。 5.参加幼儿园骨干老师培训共57人次。 6.参加中国电信校长力气提升培训11人。 7.参加其他培训共12人次。 8.推举幼儿园名园长培育工程1名。 9.参加“教育部中国移动中学校老师信息技术力气国家级培训项目”90人。 二、主要工作措施 （一）领导高度重视老师培训工作。成立了教育系统干部连续教育工作领导小组。组长由局长担当，副组长由分管老师连续教育培训的副职领导担当。局班子每年都定期召开培训工作专题会议，坚持对培训工作进行督查，准时争论解决老师培训工作中的遇到困难和问题。 （二）制定方案，确保培训质量。依据老师新一轮老师培训行动方案，年初部署全县老师培训工作，对在职教职工学习、培训提出明确要求，确定培训主题，如“心理健康教育”就是本年度主题之一。 （三）利用多种形式着力抓好老师队伍的连续教育。一是实行“走出去、请进来”的方法，组织校长、骨干老师到区内外发达地区跟班学习培训；聘请外地专家学者到我县进行讲学。二是鼓舞和支持在职老师参加对口专业进修和深造，提高在职老师的学历层次。三是坚持开展送教下乡活动。每年通过组织自治区、市、县级优秀老师、学科带头人分期分批到一些乡村学校讲课、举办讲座等形式，不断把新的教育理念、教学方法、教育信息、教育技术传递到乡下，发挥引领示范作用。四是坚持开展学校结对子活动。年初支配县直中学校校、幼儿园乡（镇）中学校校、幼儿园开展工作，同农村学校结成对子，结对帮扶。 （四）整合培训资源，加强培训者队伍建设。我县合理整合继教办、电教站、教研室以及中学校校的师资，不断满足培训课程要求。特别是我们聘请了一线学校领导、学科带头人作为老师培训中心教员，发挥他们专业特长，较好的对全县各个层次、年段、学科老师进行有效培训。 （五）严格管理，规范操作。为达到培训最佳效果，我们始终加强对培训活动的管理和督查，严峻纪律，加强管理，从培训方案，培训内容到学分登记都有一套制度，确保整个培训工作顺当有效。 （六）实行连续教育年度审核制度。我们在年初或年尾对参加培训的老师进行学分进行登记、认定、审核。各学校负责将本年度老师连续教育审核结果予以公布，接受监督。对不按要求取得学分的老师，要通过考试和学习，才能补发学分。 三、存在的困难和问题 1.农村学校老师外出参加集中培训的机会还较少。 2.老师培训可用资源匮乏，难于满足现在老师的培训需求。 如培训课程及培训老师少，培训组织管理力气薄弱，没有老师培训专用场地等。 3.老师工作和培训冲突没有妥当解决。大多数学校老师的教学工作、迎检验收、同学管理等工作任务繁重，没能按时参加培训学习，给培训班组织管理带来许多困难，确定程度造成老师培训资源铺张。 4.培训经费的投入还显得特别有限，远远无法满足宽阔老师对培训的需要。 5.由于培训机构之间缺乏协调机制，造成一些培训内容、人员支配不合理、内容重复、时间支配不科学、管理不到位等现象。 6.一些学校领导不够重视老师专业提高，派出一些没有教学任务的老师参加培训，敷衍了事。部分老师参加培训学校缺乏乐观性，如参加远程培训的老师约有三分之一的老师是在相关指导老师、管理人员、学校领导一再督促下才牵强完成任务。 一年下来，我镇切实把做好“三农”工作作为当前创新社会管理的重要内容，创新、落实三大措施，以此更好的更快更有效地提升了农夫的专业素养，加快推动新农村建设进程。 一、坚持一个中心，助力农业增收、农夫增收 提高农夫就业创业力气，是培训工作的落脚点，是一切培训工作的中心，一年来，镇累计培训有用农业技术培训495人次，主要包括行政村干部培训及行政村三资管理培训、农业政策牲保险和行政村股份制改革培训等。农业技能培训410人次，主要是举办1-7期葡萄种植培训班。例如：一些学员通过培训后，顺当取得农产品经纪人资格，开展葡萄产品营销，目前，四位葡萄经纪人年营销总额达到1000多万元，占全镇葡萄销售总量80%以上，并带动了周边很多农夫参与葡萄营销，有效促进了全镇葡萄产业的健康进展，致富了当地农夫。 二、实施两大创新，增加农村劳动力培训的吸引力和影响力 1、创新机制聚合力，加快农村劳动力人才培育进程。一年来，我农办牵头、部门实施、基地承办、财政支持的农村劳动力培训工作运作机制，强化业务指导，集中一批优质的教育培训机构，建立农村劳动力培训基地，一年来共培育农村有用人才905人，和其他业务培训，全镇22个村以镇成校为基地的农村劳动力培训共同体，师资、设备、实训场地等优势尽显，镇农办结合我镇实际，深化了解从农人员需求，培训工作建立资源互补，提高了培训的针对性和实效性。加强农技培训和市场营销理论，农夫不但我种好自己的农产品，也要卖出好的经济效益， 2、创新项目吸眼球，努力提高农村劳动力就业、创业的力气。镇农办依据产业进展规划要求和农夫实际培训需求，乐观探究和进行技能培训，社会化服务培训、新型职业农夫培训、现代职业农夫带头人培训等，推动了农村劳动力转移培训工作的转型升级。 三、落实三大措施，提升农村劳动力培训的质量和效果 1、优化师资队伍，夯实培训基础。以镇成校为培训基地，聘请市、区专家给培训班学员上课，邀请创业成功者介绍成功阅历，优良的师资队伍提升了农村劳动力转移培训质量与效果。 2、提升培训层次，调研培训需求。依据培训需求，细心设计培训课程，在教学上因材施教，按需培训，力求做到培训与就业结合，培训与创业联动。不仅提高了学员的专业技能，同时在文化学历层次上得到进一步提升。 3、改进培训模式，提升授课质量。没有实际、有用、实效的培训课堂要求就难以吸引学员主动乐观参加。为此，我们始终通过多种方法，努力构建“生动、互动、感动、行动”的“四动”培训模式，打造优质课堂，提升授课质量。 在实际培训中，我们还留意依据培训项目的需要进行多项结合：一是由单一的课堂理论教学转变为教学与现场指导相结合；二是由单一的专家授课转变为“土专家”传授学问与介绍阅历；三是由单一的请进来转变为请进来与走出去及基地培训相结合，从而提升了培训对象的学习爱好，增加了培训活力。通过三结合，参加培训的学员提高了学习爱好，收到了较好的效果。 本年度围绕上级部门总体工作支配，依据我局20xx年提出的“促进老师队伍建设创新”的工作思路，结合实际认真做好老师培训工作，具体工作总结如下： 一、召开“务实、精致、有效引领”的学校校本研修现场会 针对20xx年校本研修调研现状：即对校本培训熟识定位不准，对校本研修的特征和意义不清晰，培训目标和内容缺乏针对老师需要的考虑，缺乏前瞻性和先进性，对做的好的学校准时总结提升，通过培育典型，以点带面的形式推广运用。 20xx年11月6日，一场主题为“总结阅历、深化推动、特色进展”的校本研修现场推动会在林口镇明德学校进行。各（乡）镇、县直学校校长、中心校教研员、主管培训校长、主管培训教育主任、学科教研组长共100余人参加了会议。会议由XX县老师进修学校老师培训部主任王立文主持，XX县老师进修学校副校长田汝宝出席了会议，并做了重要讲话，他的讲话为全县学校校本研修工作指明白努力的方向。 会议组织与会代表现场观摩了林口镇明德学校10节不同学科 “学本式成长课堂”教学，查看了校本研修材料，听取了XX县古城三小查找教研与培训的"结合点，提升教学质量、XX县试验学校学校部创新校本培训，提升老师专业素养、林口镇明德学校校本研修给老师搭一架向上的梯三所学校阅历介绍。会前对三所学校的发言稿进行有机整合，提炼观点，形成一些实施要领，给各学校改进校本研修工作供应方向和方法，三所学校的阅历发言让与会者眼前一亮，掌声多次响起，会议结束了他们照旧感到意犹未尽。 会后，他们纷纷表示：通过这次会议，对于如何开展校本研修活动有了明确的方向和目标，知道了如何有效开展校本研修活动；他们认为本次会议是一次“实实在在”的会议，发言学校的阅历介绍很“务实”、很“精致”，活动组织周密、预备扎实，既有典型阅历沟通，又有材料呈现和课堂教学呈现，对提高学校有效实施校本研修的意识和力气起到了很大地推动作用。古城三小校本研修工作成为20xx年度学校常规教学检查亮点之一。 二、认真细致，尽职尽责，圆满完成其次期“名优工程”培育对象考核认定工作（51人） 20xx年9月，依据其次期“名优工程”实施方案和名优工程管理办公室的工作支配，开展了其次期“名优工程”培育对象考核认定工作。考核认定以其次期“名优工程”培育培训实施方案和培育工作流程要求为依据，主要考核学习任务完成状况、个人成长状况、名优示范作用发挥状况、师德师风表现状况等四个方面。人事股邓金连股长和田汝宝副校长到基层学校实行实地考察、查阅资料、座谈与访谈、民主评议和综合评定等方式进行了考核。XX县其次期被评定为名优老师的有48人，其中：争论型老师2人、骨干型老师45人。参加考核47人，其中，7人考核优秀，40人为合格。XX县其次期名优校长培育对象有4人，其中：争论型校长1人、骨干型校长3人，参加考核4人，1人考核优秀，3人为合格。 20xx年12月，XX市教育局下发关于XX市其次期“名优工程”考核认定结果的通知，认定争论型老师2人、骨干型老师45人，争论型校长1人、骨干型校长3人。 三、依托“国培方案”，加强老师培训团队建设（16人） 加强培训者队伍建设，打造“干得好、用得上”的老师培训团队，为提升XX县中学校幼儿园老师培训专家库成员教育教学力气和培训力气，本学期依托“国培方案”，共选派11人参加“国培方案”培训示范性项目学习，通过集中培训和老师工作坊高端研修项目，推动老师培训专家库成员快速成长。本学期参加20xx年示范性老师培训团队研修和紧缺领域骨干老师培训项目参训学员5人；参加20xx年“国培方案”示范性老师工作坊高端研修项目参训学员13人，老师工作坊研修为期一年，依托老师网络研修社区，对区县骨干老师教研员（专职培训者）进行不少于100学时的混合式培训，20xx年11月，北京高校学校数学老师工作坊开班，20xx年12月，北京外国语高校高中老师工作坊开班。 通过项目实施，打造信息技术环境下的老师学习共同体，可以开阔老师培训专家库成员的事业，提升老师培训专家库成员的教育教学力气和培训力气，促使老师从优秀迈向卓越。 四、组织参加20xx年XX市中学校骨干老师全员远程培训 依据市教育局要求：凡是参加牡丹江学校”十二五”连续教育岗位培训学员，需要参加“20xx年XX市中学校骨干老师全员培训”（60学时远程培训），培训时间为20xx年11月13日20xx年1月31日。师训部依据实施方案要求开展项目的组织与管理工作。 XX县参训学员为491人，由于调离（8人）或退休（3人），报删除11人，学科辅导老师5人，由于本次培训市教育局要求到牡丹江教育云空间进行账号注册，为了使学员能尽快上线学习，培训初期，乐观联系培训网站和市教育局，关怀学员完成注册，处理培训过程中遇到的各种临时性问题,督促学员注册（登录）、学习，12月3日，有100余人未学习，下发了第一次学情通报，12月15日，有20余人未学习，下发了其次次学情通报，对培训期间遇到的问题能乐观解决，督促学员学习和指导辅导老师开展辅导工作。XX县学员上线率和学习率名列牡丹江第一。 通过培训，加强老师职业道德规范和师德修养，提高老师教育实践力气，培训老师网络协作学习习惯和力气。 五、深化基层学校开展调研工作 重点是XX县试验学校学校部和林口镇明德学校，做好现场会的预备工作，重点指导林口镇明德学校和XX县试验学校学校部和XX县古城三小，对三所学校的校本研修阅历进行梳理、提炼。 年度培训工作总结5 为全面提升老师队伍的职业素养、技能水平和执教力气。强化老师培育过程，规范老师进展行为，激励老师自主进展，实行进展目标评价，从而造就一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬，具有确定教科研力气，适应新时期需求的老师队伍，制定以下培训方案： 一、抓好常规学习培训，提高老师政治业务素养。 教务处充分利用集中学习时间，接受专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训。在每次培训，教务处都把师德修养房在首位，组织了法律法规、心理健康、老师职业道德等方面的培训。 二、抓好专业学问培训，提高老师业务素养 （一）上半年 1、校党委连续在全校开展学习弟子规活动，教务处、科研处从校本培训入手，组织老师观看专家讲座、解读弟子规、写心得体会等，全体老师通过进一步的学习，深挖弟子规中的教学资源，把弟子规渗透到课堂中。 2、磨砺素养，提升力气，不断提升老师教育教学水平。 一是“学” 学校的可持续进展需要老师不断的更新教育观念，丰富文化底蕴，提高育人力气，增加岗位责任。提高老师自身人文心理素养的素养，从而推动自己的专业进展，人文心理素养阅读必不行少，对于我校老师尤为重要。以提升老师的专业素养为重点，以营造浓郁书香校内文化氛围为目的，引导全体老师让读书成为全体老师的一种生活习惯，在学校形成读书热潮。在读书的过程中，提倡老师以自己宠爱的方式勤做摘记，要求每位老师撰写摘记不得少于5000字，并且写1500字的读后感。全体老师在读书活动中能够把读书学习与自己的教学工作紧密联系起来，通过同读一本书活动加强相互沟通，努力提升自己的文化素养。 二是“思” 教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀老师的成长都离不开教学反思。假如一个老师仅仅满足于获得阅历而不对阅历进行深化的思考，那么，即使是有“20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复；我国著名心理学家林崇德也提出“优秀老师=教学过程+反思”的成长模式。叶澜教授说：一个老师写一辈子教案难以成为名师，但假如写三年反思则有可能成为名师。每位老师按时写教学反思，程校长不定期对教学反思进行点评，提高了全体老师对课堂教学反思的力气，程校长对全体老师的教学反思进行评价。 三是“听” 听课是老师成长的重要途径，经常听课有利于老师之间相互学习，相互取长补短，共同提高，共同前进；为让听课更具有针对性，教务处从三个层次上提出听课要求，教研室主任听课着重于发觉问题，给本教研室老师以引导关怀；学科小组长听课要多听自己学科小组成员的课；着重于具体的学科争论；老师尽量听本学科或相近学科的课，着重于提高自己的教学水平，全体老师已经把听课当成自己成长的一个平台。 四是“讲” 为了提高我校全体老师的课堂教学质量，发挥教研室主任的引领作用，引领青年老师尽快成进步展，五月份，六月份，教务处、科研处组织了“教研室主任多媒体教学示范活动”。每周六下午由二位教研室主任上多媒体示范课。全部教研室主任在教材挖掘方面都特殊细致，教学活动设计比较有创意，课件制作较为精致，用自己独特的教学方式，从不同的角度呈现了自己教学风采。本次活动的结果并不是仅仅是教研室主任多媒体教学示范课，同时也为新老师供应了一个学习的机会，让青年老师学习、吸取教研室主任多媒体授课的教学阅历和教学方法，从而促进青年老师的快速成长。在教研室主任多媒体示范课的引领下，全体老