高三数学教学工作计划15篇.docx

高三数学教学工作计划15篇高三数学教学工作方案1 新学期已经开头，在学校工作总体思路的指导下，现将本学期数学组工作进行规划、设想，力争使本学期的工作扎实有效，为学校的进展做出新的贡献。 指导思想 以学校工作总体思路为指导，深化学习和贯彻新课程理念，以教育教学工作为重点，优化教学过程，提高课堂教学质量。结合数学组工作实际，用心开展教育教学争论活动，促进老师的专业进展，同学各项素养的提高，提高数学组教研工作水平。 工作目标 1、加强常规教学工作，优化教学过程，切实提高课堂教学质量。 2、加强校本教研，用心开展教学争论活动，鼓舞老师依据教学实际开展教学争论，透过撰写教学反思类文章等促进老师的专业化进展。 3、把握现代教育技术，用心开展网络教研，拓展教研的深度与广度。 4、组织好同学的数学实践活动，以调动同学学习用心性，丰富同学课余生活，促进其全面进展。 主要工作 1、备课做好教学预备是上好课的前提，本学期要求每位老师做好教案、教学用具、作业本等预备，以良好的精神状态进入课堂。 备课是上好课的基础，本学期数学组仍接受班级组群众备课形式，要求教案尽量做到环节齐全，反思具体，有价值。群众备课时，全部老师务必做好预备，每个单元负责老师要提前支配好资料及备课方式，对于教案中修改或补充的资料要准时地在旁边批注，电子教案的可在旁边用红色批注（发布校内网数学组板块内），使群众备课不流于形式，每节课前都要做到课前的“复备”。 每一位老师在个人争论和群众备课的基础上构成适合自己、有用有效的教案，更好的为课堂教学服务。各班级组每月带给单元备课活动记录，在规定的群众备课时间，老师无特殊缘由不得缺席。 提高课后反思的质量，提倡教学以后将课堂上精彩的地方进行实录，以案例形式进行剖析。对于原教案中不合理的准时记录，结合课堂重新修改和设计，同班级老师能够共同反思、共同提高，为以后的教学带给借鉴价值。数学老师每周反思不少于2次，每学期要有12篇较高水平的反思或教学案例，准时发布在向校内网上，学校将准时进行评审。 教案检查分平常抽查和定期检查两种形式，“推门课”后老师要准时带给本节课的教案，每月26号为组内统一检查教案时间，每月检查结果将公布在校内网数学组板块中的留言板中。 2、课堂教学课堂是教学的主阵地。老师不但要上好公开课，更要上好每一天的“常规课”。遵守学校教学常规中对课堂教学的要求。课堂上要用心的创设有效的教学情境，要重视学习方法、思考方法的渗透与指导，重视数学学问的应用性。学校将连续透过听“推门课”促进课堂教学水平的提高，发觉教学新秀。公开课力求有特点，能侧重一个教学问题，促进组内老师的研讨。一学期做到每人一节，年轻老师上两节。课堂对于比较成熟的公开课或研讨课鼓舞大家录像，保存资料，准时地向校内网推举。 关于高三数学教学工作方案的写法，可以参考本页面的全部内容。 一、复习思路： 假如把高三复习的教学比作捕鱼，一轮复习用密网，大小鱼虾一网打；二轮复习用鱼叉，瞄准大的把它拿；假如把一轮复习比作"火力掩盖"的话，二轮复习应叫做"重点打击"。 这轮复习是使学问系统化、条理化，促进灵敏应用的关键时期，启到了承上启下的作用。我们高三文科备课组将以全品二轮复习专题训练为主线，穿插各模拟卷和针对性练习。结合同学特点，建立以“强化基础夯实，重点突出，难点分解，各个击破，综合提高。”的二轮复习思路，确保数学学科在20xx年高考中取得好成果！ 二、课程目标 （一）学问目标 1、系统性：贯穿各模块相关学问。通过纵向延长和连接，构建完整、系统的学问结构。 2、综合性：建立不同学问，不同方法、不同学科之间联系。通过横向拓展、问题解决等，综合所学学问。 3、灵敏性：通过对重点学问的讲解和变式训练，加深理解，把握本质和内在联系，能灵敏应用学问解决问题。 4、严谨性：通过讲解、争辩、辨析，克服学习难点、易错点和简洁混淆的学问点，形成严谨、精确的学问体系。 （二）力气目标 核心为数学思维力气：会对问题和资料进行观看、比较、分析、综合、抽象与概括，会用类比、归纳和演绎进行推理，能合乎规律地、精确地表达。 1、运算求解力气：会依据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理；能依据问题的条件，查找与设计合理、简捷的运算途径；能依据要求对数据进行估量和近似计算。是思维力气和运算技能的结合。 2、空间想象力气：能依据条件做出正确的图形，依据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合与变换；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。 3、抽象概括力气：对具体、生动的实例能在抽象、概括的过程中，发觉对象的本质；从给定的大量信息材料中，能概括出一些结论，并能将其用于解决问题或做出推断。 4、推理论证力气：能依据已知事实或命题，论证教学命题的真实性。包括归纳、演绎、猜想、证明。 5、数据处理力气：会收集、整理、分析数据，能从数据中抽取对争论、解决问题有用的信息，并做出推断 6、数学应用意识：能综合应用所学学问、思想、方法解决问题，能理解问题所陈述的材料，并对供应的信息资料归纳、整理和分类，将实际问题抽象为教学问题；能用相关教学方法解决问题并会验证，能用数学语言正确地表达和说明。既从现实生活中提炼相关数量关系，将实际问题转化为教学问题，构造教学模型，并加以解决。 7、创新意识：能发觉问题、提出问题，综合与灵敏地应用所学数学学问、思想方法，选择有效的方法和手段分析信息，进行独立的思考，探究和争论，提出解决问题的思路，制造性地解决问题。创新意识的强弱取决与对教学学问的迁移、组合、融合的程度。 （三）数学思想方法：通过解决问题让同学亲身感悟和体会以下基本的数学思想方法： 1、函数与方程的思想方法 2、数形结合的思想方法 3、化归与转化的思想方法 4、分类争辩的思想方法 三、课程内容： （一）专题复习准时间支配 说明：每周一个专题，一次综合测试与讲评，一到二份基础题练习与讲评，期间参插各地联考等模拟卷的练习与讲评。 （二）解题策略与解题规范训练 1、填空题解答策略 2、选择题解答策略 3、主观试题解答策略 （三）模拟考试与应试心理调适 1、同学学习中的难点、易错点、易混点讲解辨析 2、同学学习中的薄弱环节强化 3、应试技术训练 4、应试心理调适与素养训练。 四、实施方法 （一）以同学为本，实现8个关注 1、关注同学思维进展 老师们都有这样的体会：同一种类型的题目课堂上讲过，甚至讲过好几次，可是很多同学在考试中照旧不会做。为什么会消逝这种状况呢？其重要缘由就是在教学中，老师照旧用灌输或变相注入式的教学，没有通过同学自身的思维活动，把有关学问纳入其认知结构中，从而成为有效的和用得上的学问。 备课组将倾听同学的心声，深化了解同学的复习、练习状况，课堂上有针对性地启发、讲解，然后再让同学通过适当练习予以强化，对于典型问题，也可以让同学板演，这样能充分暴露同学的思维过程。“我们是教练，不是保姆。” 让同学先做后听既为同学供应主动学习、独立思考的机会，放学给同学，虽然处理的题目少，但是对疑难问题的各个击破才能提高课堂教学的有效性。 2、关注同学猎取学问的质量 在数学教学中，学问的巩固、技能的娴熟、力气的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此要充分发挥练习的作用，提高练习的有效性。不能搞题海战，那样会让同学疲乏不堪导致同学厌学，搞难度适中的周周练效果就很好。要严格把握练习题的质量和数量，练习题要精选，题量要适度，要留意题目的典型性和层次性。尤其对文科班同学，要保证他们猎取学问的质量就是不停地反复反复再反复。这一点徐彦老师是我的榜样。 在指导学法方面照旧强调改错本的使用。要求同学每天看错题、易混淆的题以及典型题：把错题记录本以及高三大考试卷拿出来，认真分析和反思自己做错的题和典型题，这里面沉淀了自己学习高中数学的伤与痛，要看看自己经常在那些薄弱地方受伤，提示自己不要再走错路了，毕竟好马不吃回头草！ 3、关注同学应用学问的灵敏性和综合性 4、关注同学数学意识、数学力气的形成 要关注同学学习方式，加强学法指导，关怀同学优化学习方法，提高学习效率；要加强应试指导，训练同学的应试技巧，使同学对不同难度的试卷都有良好的适应力气，在高考中能较好地发挥自己的水平。 5、关注同学数学思想、数学方法的形成 具体操作方法：配方、消元、换元、特值、待定系数 推理方法：综合法、分析法、反证法、类比法、解析法、归纳法 宏观策略性思想方法：函数与方程、数形结合、分类与整合、转化与化归 6、关注同学个人情感进展与共性思维品质的形成 要敬重和重视每一位同学，要经常主动地和同学进行接触和沟通，练习要实行全收全改，千万不能只改部分同学的练习，批改时，建议对题打勾，错题不要打叉，打叉会挫伤同学，干脆不做任何记号，反正同学知道打勾的是对题，其余的是错题，他们知道老师给他们面子，会很自觉快乐地进行订正，这样可以爱惜同学学习数学的乐观性，增加他们学习数学的信念。 7、关注同学学习状态、学习心情、应试心理 要加强教学常规管理，强化各项措施的落实，对同学应多督促、多检查，关怀其克服惰性；要加强个别指导，对同学要多关怀、多指导、多鼓舞，要留意对同学的意志力和心理调整力气的训练，使同学能始终以乐观的心态投入到学习中去。 8、关注对同学学习状况的反馈指导与个别辅导 同一个班级的同学，层次差别较大，若按统一的标准进行教学，势必导致个别优生吃不饱，差生吃不了。因此教学中对不同层次的同学，应区分对待，因材施教，因势利导，使他们都能得到充分的进展。要高度重视“提优补差”工作，实行各种有效措施把这项工作真正落实到位，只有这样才能真正面对全体同学，大面积提高教学质量。 重点人培育可以接受以下方案 1、要培育同学自学的习惯，假如一个同学过分依靠老师是不行能成为尖子生的。 、定时给同学指定方向，规定这一段时间主要学那些章节的学问。 、给一些我省各地市的摸拟试卷及省一些名校的习题集给他做让他们广东高考。 、给一些高考中的创新题给他做让他适应新题型。 、在生活上经常关怀他。多忠他沟通随时了解他的思想动态。 （二）优化课堂教学，钻研两课 1、二轮专题复习课 高三数学教学工作方案2 一、指导思想 依据考试大纲、考试说明、教学大纲,结合同学实际状况,精确定位起点,立足双基,夯实基础,瞄准高考,培育综合力气,努力提高课堂教学效益,从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的学问点。 二、学科目标 1、构建学问网络体系,通过案例教学提高学习爱好。 2、抓好一轮专题复习,争论考试说明,捕获高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。作好模拟训练,增加高考阅历,争取20xx年取得优异成果。 三、教学方法及其措施 (一)制定科学的复习方案 在认真争论教材、教纲和考纲,分析同学具体状况的基础上,依据教学和同学的实际科学的制定教学方案。 1、时间支配。半期考试前基本完成必修教材的主体复习,年底前基本完成选修教材的复习,一月作考前适应性练习。 2、学问有所侧重。留意向重点章节倾斜,做到重点学问重点复习。 3、留意教学分层。结合同学不同层次的实际状况,讲解时要有所区分,在99班做好培优工作,并在紧盯可上生做好辅差工作,并在培育同学学习的乐观性上下功夫,尽可能的调动同学的学习乐观性,使每个同学有明显的不同程度的进步; 认真做好辅优工作,进行个别辅导,关注同学的思想变化,准时引导,让他们有足够的信念参加高考。分层施教,要求不同,争取每一个同学都有收获。 4、整体复习与阶段复习方案相配套。整体复习方案精确到月,阶段复习方案应精确到详细列出每周的复习任务和进度。 5、适当调整,依据已完成的复习状况来调整方案,强化薄弱环节;或者依据考纲的变动而准时修订方案等 6、确定模拟测试的时间,次数和分层辅导的支配等 7、钻研考纲和教材,争论近5年高考试卷。总结高考阅历,指导好复习 (二)建立学问网络,确立教学专题 在教学中要依据每个章节建立简明的学问网络,然后依据高考题型划分专题,如"单项选择题","计算题",填空题等.在进行这些专题复习时,可以将历届高考题按以上专题进行归类,分析和争论,找出其特点和规律,然后进行讲解.在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去开放,要分析透彻,要真正把握解题技巧和规律 (三)选好用好复习资料 高三数学教学方案 在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料,参照优化设计等较辅资料组织教学工作,充分用好资料的基础学案落实,完善考点突破和高考真题冲浪等学问,是资料更加有利于同学全面把握学问,了解高考考什么,怎么考等问题。 (四)选好模拟练习题,训练同学解题力气 选练习题时,决不不加选择地盲目使用外来资料和试题,避开重复和难题偏题的误导,选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了,两周做一份综合练习题为最适宜.在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化,重点与难点又一遍巩固,未讲到的或讲得不透的内容,可以通过综合练习使之得到弥补.而每做一份综合练习,不仅同学要全力以赴,老师也应当以高考的要求严格批阅和分析. 要有针对性的培育同学的解题力气,如客观题在速度和正确率方面的强化训练,主观题要加强完整性和科学性表述的强化.同时要建立错题库,把做过的试卷及练习题进行整理,明白练习中消逝错误的缘由是什么,是对学问的理解不精确造成的,还是是审理不严造成的,有利于避开同样的错误的重犯.。 (五)认真备课,有的放矢 由于课堂复习容量的增大,要在重点问题多花时间,集中精力解决同学困惑的问题,削减不必要的环节,少做无用功;既不能"满堂灌"也不能"大撒手",每堂课都要认真争论同学的实际状况,精讲精练,同时要发挥同学的主体地位,让同学多参与解题活动和教学过程,启迪思维,点拨要害.备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择,怎样呈现给同学要进行充分争论。教学中要准时反馈,依据同学把握状况不断改进和修正教学方案。老师要多作题,多参考资料。把握高考方向,提高课堂效率 高三数学教学工作方案3 一、指导思想 高三数学教学要以全日制一般高级中学教科书、20xx年一般高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明为依据，以同学的进展为本，全面复习并落实基础学问、基本技能、基本数学思想和方法，为同学进一步学习打下坚实的基础。要坚持以人为本， 强化质量的意识，务实规范求创新，科学合作求进展。 二、教学建议 1、认真学习考试说明，争论高考试题，把握高考新动向，有的放矢，提高复习课的效率。 考试说明是命题的依据，备考的依据。高考试题是考试说明的具体体现。因此要认真争论近年来的考试试题，从而加深对考试说明的理解，准时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们精确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。 留意08年高考的导向：留意力气考查，反对题海战术。考试说明中对分析问题和解决问题的力气要求是：能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能综合应用所学数学学问、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述；能选择有效的方法和手段对新颖的信息、情境和设问进行独立的"思考与探究，使问题得到解决。08年的高考试题无论是小题还是大题，都从不同的角度，不同的层次体现出这种力气的要求和对教学的导向。这就要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注同学力气培育，真正提高同学的数学素养。 2、充分调动同学学习乐观性，增加同学学习的自信念。 敬重同学的身心进展规律，做好高三复习的动员工作，调动同学学习乐观性，因材施教，关怀同学树立学习的自信性。 3、留意学法指导，提高同学学习效率。 老师要针对同学的具体状况，进行复习的学法指导，使同学养成良好的学习习惯，提高复习的效率。如：要求同学建立错题本，让同学养成反思的习惯；养成同学擅长结合图形直观思维的习惯；养成同学表述规范，依据解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。 4、高度重视基础学问、基本技能和基本方法的复习。 要重视基础学问、基本技能和基本方法的落实，守住底线，这是复习的基本要求。为此老师要了解同学，精确定位。精选、精编例题、习题，强调基础性、典型性，留意参考教材内容和考试说明的范围和要求，做到不偏、不漏、不怪，进行有针对性的训练。 5、教学中要重视思维过程的呈现，留意同学力气的进展。 在教学中我们发觉同学不太宠爱分析问题，被动的等待老师的答案的现象很普遍，因此，教学中老师要深化争论，挖掘学问背后的智力因素，创设环境，给同学思考、沟通的机会，充分发挥同学的主体作用，使同学在比较、辨析、质疑的过程中熟识学问的内在联系，形成分析问题、解决问题的力气。养成他们动口、动脑、动手的习惯。 6、高中的重点学问在复习中要保持较大的比重和必要的深度。 近年来数学试题的突出特点：坚持重点内容重点考查，使高考保持确定的稳定性；在学问网络交汇点处命制试题。因此在函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、解析几何、概率等重点内容的复习中，要留意轻重缓急，留意学科的内在联系和学问的综合。 7、 重视通性、通法的总结和落实。 老师要关怀同学梳理各部分学问中的通性、通法，把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在体现通性、通法的例题、习题上；放在各部分学问网络之间的内在联系上。通过题目说通法，而不是死记硬背。进而使同学形成一些最基本的数学意识，把握一些最基本的数学方法，不断地提高解决问题的力气。 8、 渗透数学思想方法， 培育数学学科力气。 考试说明明确指出要考查数学思想方法， 要加强学科力气的考查。 我们在复习中要加强数学思想方法的复习， 如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特殊与一般的思想、或然与必定的思想等。 以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地依据同学学习实际予以复习及落实。切忌空谈思想方法，要以学问为载体，润物细无声。 9、建议在每块学问复习前作一次摸底测试，（师、生）做到心中有数。坚持备课组集体备课，把握轻重缓急，避开重复劳动，切忌与同学实际不相符。 总之，我们要加强学习、争论，留意对同学、教材、教法和高考的争论，总结阅历和吸取教训，搞好第一轮复习，为其次轮复习打好基础。 三、教学进度支配 9月底前完成高三选修课内容。期中考试的范围除选修课内容外，还要涉及到排列组合、二项式定理、概率、简易规律、函数、不等式、数列等内容。 期中考试之后复习：向量、三角、立体几何、 解析几何等内容。 第一轮的复习要以基础学问、基本技能、基本方法为主，为高三数学会考做好预备，不要赶进度，重落实。 四、进修活动 9月 5日 集合、简易规律、函数、极限、导数复习建议 9月 12日 高三复习策略沟通 9 月19日 数列、不等式的解法与证明复习建议 9 月26日 排列、组合、二项式定理概率与统计复习建议 10 月10日 争论课 二十中学 10 月17日 三角函数复习建议 10 月24日 各校文科复习沟通 10 月31日 复数、向量复习建议 11 月7 日 立体几何复习建议 11 月14 日 期中考试试卷分析 11 月21 日 争论课 待定 11 月28 日 解析几何复习建议 12月5日 一般学校理科复习沟通 12月12日 争论课 待定 12月19 日 数学会考建议 12月26 日 其次学期教学方案 1月 9日 期末考试试卷分析 注：1。 具体活动日期以当月进修活动表为准 2。 中心备课组活动另行通知 五、复习参考资料 高三数学教学工作方案4 这学期我连续担当高三理科82班和88班的数学老师。为了全面迎接20xx年高考，取得好成果，我制定了高三数学复习教学方案。 一、指导思想 争论教材，了解新信息，更新观念，提倡理性思维，探究新的教学模式，留意团结合作，面对全体同学，因材施教，激发同学的数学学习爱好，培育同学的数学素养，充分促进教学效果的提高。 二、教学理念 一般原则 1、认真学习数学考试大纲和国家考试说明，做到宏观把握、微观把握，关注高考热点，特别关注高考信息。依据样卷把握第一轮和其次轮复习的整体难度。 2.不要孤立地记忆和熟识每一个学问点，而是把它放入相应的系统结构中，在比较和辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解的层次，留意学问块的复习，构建学问网络。 3、立足基础，不做数学考试大纲以外的事情。细心选择基础训练题目，做到不偏不倚，不遗漏，不生疏，即不偏离教材和考试大纲的范围和要求。不要选择做那些有孤独感和怪诞感的特点、内容和想法的题目。利用历年高考数学试题作为复习资源，依据新教材和考试大纲的要求进行针对性训练。严格把握选题和做题的难度，做到不按个人喜好选题，不脱离同学的学习状况，不超出教学的基本内容，不选择大量难的题目。 (二)体现数学特点，留意学问和力气的提高，增加综合解题力气 1.加强问题解决教学，提高同学问题解决探究力气。 2.留意联系实际，从解决实际数学问题的角度提高同学的综合力气。 同学的力气不脱离基础学问，基础扎实的同学未必力气强。在教学中，不断应用基础学问解决数学问题，努力提高同学的学科综合力气。 从教材、同学和现实的角度动身，选取典型的数学与生活、生产、环境、科技联系起来，有方案、有针对性地对同学进行训练，让他们有更多的机会熬炼各种力气，从而达到提高同学数学综合力气的目的。 (三)合理支配发言、练习、评价和关心复习的时间 1、细心设计教学，要简明扼要，不增加同学负担，避开海战问题 2.协调说、练、评、助的关系，追求数学复习的最佳效果 3.留意实效，努力提高复习教学的效率和效益 (四)转变传统的复习模式，体现小组沟通与合作 1、淡化自身，加强备课小组的沟通与合作，资源共享。 2.坚持以同学为主题，以老师为主导。 3.留意学习指导和心理询问 (1)准时向同学介绍 绍学习方法和学习策略，准时收集教学过程中反馈信息并弥补同学的不足。 (2)针对不同同学的实际水平，合理支配教学难度，有利于同学成功情感体验，促进其提高。 (3)加强边缘生的个别辅导。A类边缘生接受各个击破，B类边缘生抓基础，促力气，A类边缘生留意个别指导;B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。 三、教学重点 1、数学思想方法 2、教材的重点、高考的热点 3、依据新大纲、夯实基础，突出内容，课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。 4、留意以单元块的纵向复习为主到综合性横向进展为主。 从数和形的角度观看事物，提出有数学特点的问题，留意学问间的内在联系与综合。 留意学问的交叉点和结合点。 四、教学措施 1、以力气为中心，以基础为依托，调整同学的学习习惯，调动同学学习的乐观性，让同学多动手、多动脑，培育同学的运算力气、规律思维力气、运用数学思想方法分析问题解决问题的力气。精讲多练，一般地，每一节课让同学练习20分钟左右，充分发挥同学的主体作用。 2、坚持先备课后上课，加强学习，多听课，探究第一轮复习的教学模式。 3、脚踏实地抓落实 (1)当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。 (2)坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。 (3)周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，留意基础学问的考查，留意力气的考查，留意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。对每一次考试试题争论，努力提高考试的效率。 留意争论高考考试说明，近三年高考试题，特别是全国卷的高考试题。 在综合练习中，不缩小考试难度，既留意重点学问的考查，留意对数学思想和方法的考查。 在综合练习中留意实践力气的考查，要求同学能综合应用所学数学学问、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题;能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能够对所供应的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明. 在综合练习中留意创新意识的考查：要求同学能对新颖的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与灵敏地应用所学的数学学问、思想和方法，进行独立的思考、探究和争论，提出解决问题的思路，制造性地解决问题. 在综合练习中留意共性品质要求的考查：要求同学能具有确定的数学视野，熟识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义.要求考生克服紧急心情，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信念，体现锲而不舍的精神. 4、加强应试心理的指导 为同学减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。 5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样，怎么办?复习时应留意什么? (1)力求作到三个避开 避开需要死记硬背的内容;避开呆板的试题;避开繁琐的计算。 (2)用学过的学问解决没有见过的问题.利用已有的学问内容、思想方法和基本力气，自己去争论试题所供应的新素材，分析试题所创设的新状况，找出已知和未知间的联系，重新组织若干已有的规章，形成新的高级规章，尝试解决试题所确立的新问题。 6、对重点学问与重点方法要真正理解，并且理解准、透.如概念复习要作到：灵敏用好概念的内涵和外延，分清简洁混淆的"概念间的微小差别，提防误用或错用;全面精确把握好所用概念的前提条件;娴熟把握表示有关概念的字符、记号。 7、加强学法指导 在教学中要让同学明白： 第一轮复习，通常称为方法篇。在这一阶段，老师将以方法、技巧为主线，主要争论数学思想方法。老师的复习，不再重视学问结构的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的力气为目的，提出、分析、解决问题的思路用配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类争辩等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到： 主动将有关学问进行必要的拆分、加工重组。找出某个学问点会在一系列题目中消逝，某种方法可以解决一类问题。 分析题目时，由原来的留意学问点，渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。 从现在开头，解题确定要特殊规范，俗语说：不怕难题不得分，就怕每题都扣分，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完整。 适当选做各地模拟试卷和以往高考题，慢慢弄清高考考查的范围和重点。 其次轮复习，大约一个月的时间，老师主要叙述选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法，教给同学们一些解题的特殊方法，特殊技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到： 解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考问题，慢慢适应高考对减缩思维的要求。 留意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。 养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思考命题者是怎样将考查的学问点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应当会什么，做到心知肚明。 最终，就是冲刺阶段，也称为备考篇。将复习的主动权交给同学。以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，但是，这阶段要求同学直接、主动的研读考高三下学期数学教学工作方案争论教材，了解新的信息，更新观念，提倡理性思维，探求新的教学模式，留意团结协作，面对全体同学，因材施教，激发同学的数学学习爱好，培育同学的数学素养，全力促进教学效果的提高。 检索自己的学问系统，紧抓薄弱点，并针对性地做特地的训练和突击措施(可请老师特地为你拎一拎);锁定重中之重，把握最重要的学问到炉火纯青的地步。 抓思维易错点，留意典型题型。 扫瞄自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关学问的历程，做好再工作。 不做难题、偏题、怪题，保持心情稳定，布满信念。 高三数学教学工作方案5 本学期我所任教的是高三2个班（旅服专业、农学专业）的数学课和高一2个班级（计算机4班、学前班）的数学课，另外任数学教研组组长工作。牢记我校总体思想：立足生存，办出特色，谋求进展。兼顾“两条腿走路”原则。 连续加强学校的师德要求： 爱岗敬业，为人师表，转变观念，树立服务意识，以面对职业教育和学校当前所面临的转型过渡时期。进行自我提高，虚心学习，认真总结阅历。 依据学校要求针对高三教学制定方案如下： 本学期的对口升学工作的形势特殊严峻，也会特殊残酷。通过张校长的分析，使得我更加清楚地熟识到了这一点，同时教务处也做出了周密的支配，我们应紧紧围绕这个主题而努力。 通过侧面了解及半年来的了解，这些同学的成果参差不齐，而且缺少拔尖人才，同学学习习惯不好，上进心不是很强，基础较差。面对这样的同学，如何提高他们的学习爱好和促使他们鉴定信念，是一件特殊重要的工作。 为了提高效率，应当对他们实行强化手段，进行强化训练，压缩了第一轮复习时间，分阶段复习训练已经开头。 本学期将在完成分阶段复习之后，并进行备考冲刺训练，靠近高考提示并适当提高一点难度，进行查缺补漏，不断提高。时间特殊紧急，要面对现状，要客服一切困难，加大力度，提高效率，为今年的高考工作做好比较充分的预备。 分阶段强化训练主要是教材和高考复习资料中的重点题型，整理成试题篇的形式，共9套，课后由同学自行完成，课上精讲，强调高考中常见问题，加以分析，积累解题阅历，形成比较完整的学问力气体系。全程大约需要20课时，依据同学具体接受状况适当调整，尽量压缩，以给后面复习让出时间。模拟冲刺阶段主要借助于高考原题和积累整理的10套模拟题进行综合训练和模拟冲刺，同时观看同学存在的问题对同学进行必要的"辅导，尽可能促进同学综合力气的提高。 在进行实施的过程中，除学校及市里组织的模拟考试外，进行必要的验收考试，以给同学造成确定的压力，进而刺激他们的学习动力。同时还要进行一些心理方面的辅导和应试技巧，能够端正心态，面对高考，努力进取。具体课时支配见教学进度表。 高三数学教学工作方案6 (一)认真备课，加强同学科之间的联系集体备课是教学制胜法宝，因此高三开学之初，高三数学老师连续进行集体备课，尽管有文理之分，但总的教学理念不变，思路不变，集体备课为全年的备课、教学定下了基调。在集体备课中，认真争论20xx年高考考试说明，认真编写导学案，使导学案有用，有实效。适合学校实情。 (二)教学尝试，迎接新挑战多年的教学、备考都是理科数学，由于工作缘由，任文科数学，开头觉得轻松，但后来发觉不对头，文科教学有难度，不能预备的太难，太难不会，不能预备太多，太多做不完。总之与理科教学有很大区分。但我准时调整教学策略，科学备考，认真争论高考信息，科学指导同学备考。今年学校大举推动新课改，高三担当排头兵，上学期，高三老师无论是市研讨课、还是校内评优课，我都勇于参加，目的是熬炼自己，与时俱进，不被社会所淘汰。今年我将努力，争取在文科数学上有较大的突破。 (三)坚决贯彻学校三生方案，在临界生身上下功夫在20xx年高考基础上，落实20xx年高三工作方案，把教学重点放在临界生身上，针对临界生备课、上课、辅导，使每一节课都有效，不做无用功，同时加强辅导，使辅导成为制度，成为长效机制。 (四)坚持使用错题本错题本是四中教学特色之一，在教学中我主动使用，并指导同学使用，方法如下：课上授课时，同学消逝问题，准时告知同学收集错题，整理错题、改正错题，老师并记录错题，课后考错题。错题本在有的老师和同学看来是负担，但本人认为，那是他没有尝到甜头，因此总觉得是负担，作为老师应敢为人先，敢于探究，敢于尝试，在摸索中积累阅历。使错题本从形式化到制度化，坚持不懈，错题本对老师是有用的法宝，是教学制胜的"法宝。 (五)勇于尝试各种教学方式本学期，我将连续尝试给文科同学讲数学的新模式，并进一步总结，形成阅历，准时总结;连续改进、探究编写新的导学案，使其更加完善;对于三生辅导、错题本的使用。文科教学，我转变以前的高强度、高难度的教学模式，而是依据同学实际，稳扎稳打，将教材中与高考接近的试题改编，同时依靠教育网资源，编辑出适合本校同学的试题。 总之，半年的工作很多，方案不如变化，我会与时俱进，不断反思，这样才会进步，使工作更完善。 高三数学教学工作方案7 上学年，在学校领导的正确指导下，经过我组老师和同学们的共同合作与努力，高二班级的数学成果圆满地完成了学校所下达的教学目标。本学期，我校提出了以“四星创建”为契机，强化教学工作过程管理，切实提高教育教学质量，提升素养教育实施水平，促进师生身心全面进展。质量是学校的生命，而教学质量的提升关键在课堂。因此作为一线的老师必需紧扣我校的工作目标，结合我校具体状况，精确把握新课程的理念，合理有序地支配课程，按时保质保量地完成教学任务，真正做到毁灭无效、低效教学，落实有效教学，促使教学质量的提高。现就我组全体老师的具体