高三英语教师的工作总结_1.docx

高三英语教师的工作总结高三英语老师的工作总结1 这个学期是高中阶段的最终一个学期，时间较短，任务重。本学期我连续担当高三×、×班的英语教学。这一学期来，作为一名高三的英语老师，我认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、争论新题型和高考备考。回顾这半年，既劳碌，又充实，也有许多值得总结和反思的地方，现将这半年的高三英语教学工作总结如下，借此以促进和提高。 一轮复习 一轮复习经过半年差不多接近尾声。一轮复习统一依据高三组的支配来进行，同时充分体现英语学科特点，主要突出了“一个熟识”，即“以话题为线、词汇为根、落实为本”。具体做法就是以话题为主线，认真梳理试题资源（高考题、模拟题）中的同一话题的语言材料，进行有效组合，精编学案，从而强化同学在英语学习中的话题意识。 在这一过程中，特别要留意做好同一话题下的词汇、表达的积累，通过词汇链、词汇串、课前听写、课后识记、词汇竞赛、专题写作等多种方式狠抓词汇落实的力度。 二轮复习 其次轮复习是最重要的"。这一轮复习对同学的综合力气进行全方位的训练。同学能否取得好成果，最关键的就看这一轮复习的状况。这一轮复习主要是针对高考题型（听力、单选、完形、阅读、改错、书面表达）进行专题复习，同时进行综合训练。在这一轮复习潜心研读近年高考英语试题，明确备考方向。并且把复习备考的重点放在加强同学对语篇语境的语义领悟水平以及培育同学语言综合运用力气上。 二轮复习紧扣英语学科的主干学问，突出“两个技能”的培育，即阅读与完型。在这一阶段，我们主要依据以不同文章体裁来选定完形填空，以不同阅读技能来选定阅读理解的思路来编写学案，力求同学训练任务明确，重点突出。坚持以学为主，以练为主，引导同学在做中学，在错中学，在结中悟。尖子生主要做好思路点拨与思维矫正，重点生主要做好习题抽查与个别辅导，希望生则主要搞清楚他们每个人的重点问题，重点落实词汇识记与一词多义的拓展。 三轮复习 三轮复习仅仅围绕试卷讲评课，依据“粗批、快练、准时讲”的时效性原则，尽量联系从前试卷中的问题，充分借助金山词霸、牛津高阶字典等资源，制作讲评课课件，努力做到一节课突出一个小专题，一节课解决一类问题。讲评课，重点放在错题、热点重点、典型题、解题方法上。高三复习时，测试和练习特别多，与之相关的讲评课或许多。如何上好讲评课对强化教学效果，进一步提高教学质量具有特殊重要的意义。 在讲评课的教学中，我们做到“三个认真”和抓住“三条思路” “三个认真”为： 认真科学地分析试卷内容的结构；认真统计和同学的答题状况；在前面的两个基础上认真备好讲评课。比如，对那些大部分同学回答正确，只有少数或者个别同学回答错误的试题，老师不必多讲，将错误面广的问题，按学问点或性质分类，对每个类型的典型问题进行分析讲解。 “三条思路”为： 一，要擅长揣摩命题思路，考试时，同学能正确地揣摩出命题人的意图，就不会钻牛角尖，正确把握答题方向； 二，要努力把握答题思路。讲评时，让同学明白答题的基本思路，使同学逐步把握答题的基本方法和技巧，同时，也要杜绝同学在答题时可能消逝的错误思路，一旦消逝问题，准时关怀同学分析产生错误的缘由，并从中吸取教训； 三，要擅长拓宽学问的思路。为了让同学全面地、系统地把握每道题的相关内容，讲评时，老师可以以这些题为题根，从试题的深度和广度加以引申，加强学问的纵横联系，归纳总结，加高校问的摄入量。 当然，每次检后准时讲评是很重要的，时间长了，同学关怀怀疑问题的程度就会减弱。 反思及不足 经过这一个学期的教学，我有了对高三教学的一些反思。 （一）高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的理解与运用力气的考查侧重，这就要求我们老师自身在留意本学科基础学问的系统性的同时，还要留意跨学科学问渗透力气和基本技能的培育。 （二）要真正吃透高考考纲和高考对高三同学的力气考查要求，在复习教学过程中，确定要做到去粗取精，不要花费太多宝贵的课堂教学时间去讲解收效慢的学问内容。 （三）高考英语的总趋势要求高中老师要不断充电，快速提升自身综合素养。同时要争论如何关怀同学形成适合自己学习需要的英语学习策略，这对于高三备考的同学有很大的关怀。总之，在这一年里，我收获颇丰，和同学共同成长和进步，我会连续努力。 高三英语老师的工作总结2 今年我连续担当高三（2）（3）班的英语教学，最终一学期，时间较短，任务重。作为福建省实行高中新课程后的第一届高三，高三年老师的主要任务认真争论课标、高考，指导同学备战高考。这一学期来，本人认真争论同学，关注同学，争论课标，梳理学问结构，有方案地落实复习任务，顺当完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下： 一、生情、学情分析 经过一个学期的教学，已基本摸清同学的学习基础，更好的“因材施教”，针对不同的同学，指导和要求也不一样。两个班没有一个同学能达到优秀（120分）档次，而且能及格的同学人数微乎其微。不少同学感到英语特别难学，对英语学习感到头疼。针对这一状况，我将同学分为三类，一是基础较好的，二是基础差但想学的，三是已彻底放弃的，对这些同学进行课外辅导，分析问题，制定方案，效果很好。其中2班的王丽平同学，成果由原来的七八特别进到九十，一百多分；3班的洪诗猛同学由四五十进到七八十。 二、争论考试说明和高考考纲，把教学方案落到实处 1、认真学习课标及考试说明，落实教学目标、培育同学力气，争论高考命卷的方向。依照省颁课程教学指导看法及市颁复习建议进行复习， 2、认真争论高考。高考命卷的原则是“稳中求新”，认真争论09年的考纲和考试说明，了解09年的高考要求。同时还认真分析了近几年高考英语试卷，尤其是课改省份高考试卷，把握高考英语命题方向，特别是高考新题型，做到心中有数。留意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。 3、精选试题，以高考经典题为重心，尽量避开“题海战”。 4、备课组统一备课、资源共享，切实提高复习效率。同时认真分析省市质检的试卷，把握高考试题的方向和难度。 三、大量练习促进同学对基础学问的巩固和力气的.提高 1、课本复习是同学力气提高的关键。从开学之初即对课本学问点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。 2、作好听力训练是提高成果保障。 我们利用听力风暴和英语周报的听力让同学在周二，周五下午6：00到6：30和周四下午第三节课的时间进行听力训练。考前一周每天让同学听一套历年高考听力试题，进一步提高同学的听力解题力气。 3、扩大阅读，培育英语阅读力气。 要想英语取得好成果，课外阅读必不行少。备课组搜集大量的高考经典的文章，同时，利用各县市的质检的好文章，对同学进行有针对性的课内外阅读训练，大部分的同学成果都有确定的进步，尤其是2班的王良声同学。 4、认真批阅同学英语作文，推举同学优秀作品。 本学期搜集大量的历年高考优秀作文，整理各类作文的范文和模板，供同学背诵和仿照。同时，对丽萍，雅玲，雅萍等15位的同学英语作文进行面批和指导，提高他们的书面表达力气，鼓舞了同学的英语学习乐观性。在09年的高考中取得较好的成果。 四、加强学习，提升自身素养 乐观到外校听课、评课，听讲座，虚心向同行学习；与教研组的老师争辩教育教学方法，博采众长，提高教学水平。多看课外书籍，培育多种爱好爱好，不断扩宽学问面，为教学内容注入新颖血液。 俱往矣，新一届高考已结束，又送走了一届同学，虽已取得确定成果，但成果必将成为过去，教学无止境。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，不断提升自身素养。 高三英语老师的工作总结3 一年的高三教学很快过去了，现将一年的工作回顾与反思如下： 一、做得较为成功的方面： 1、备课组的精诚合作：在这一年中，我们备课组的每一位老师都特殊敬业，分工合作，从整个复习方案的制定、复习内容的整理到每周一次的测试，老师们都能够充分发表自己的高见，提出合理的建议，细心选择适合同学们实际水平的各类试题，毫无保留地共享各种资料等。这样不仅节省了老师们的工作时间，也提高了教学效率，所以我很深切地感受到，一个班级的教学是否成功，在很大程度上取决于各个备课组是否能够充分发挥每一位老师的潜力，调动每位老师的乐观性。假如这项工作做好了，就能够提升整个备课组的活力，从而提高整个班级的学科水平。 2、教学方案的合理制定：本学年我们备课组在认真分析了各个班级同学的学习状况，研读了外语高考考试大纲，结合对历年高考中消逝的难点、重点及热点等语言现象进行了特殊详细而认真的分析之后，制定出了切合我校同学实际的教学方案，第一轮对各学问点进行专项系统的梳理；其次轮查漏补缺，进行专题复习，突出重点、难点；第三轮开头综合复习，强化重难点及同学学习中的薄弱点，使同学形成了较完整的外语学问结构。我个人对此的体会是，一个科学合理的教学方案是整个教学的顺当而成功的进行行动指南。 3、分层进行的辅优补差：我们把外语成果差的同学分成一个组有一个老师特地负责。每次补差的内容都与本周学习的内容相关，或专项的，或专题的，这样可以使这些同学准时地弥补尚未理解或把握的学问点，并在已有的基础上进行适当的强化。我的体会是：补差确定要有针对性，针对不同层次的学习水平，针对学习中的重点难点，同时也要针对这部分同学学习中的薄弱点，只有有针对性的补差才是有效的补差。 4、强化性的背诵和默写：背单词词组始终是老师和同学学习英语最头痛的事，当然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一个值得全部英语老师要探讨的问题之一。我个人以为本学期我们所接受的“常用词组与句子相结合的强化型翻译背诵”还有满有效的。具体做法是：第一轮单词背诵我们是以“能够基本辨认”为主要目的；其次轮我们以“正确拼写常用单词”为目标。这两轮在第一学期完成。第三轮我们把词汇复习的目标定位在“常用的基本词组”。所以，我们把近几年高考卷、各区考前模拟卷以及平常各种练习翻译中最常消逝的词组和句子结构按字母挨次整理出来，并协作相应的句子翻译，让同学不仅要记住这些词组，同时也要会把它们用在具体的句子翻译中。每天68句，每两天默写一次，每个周日再将错误率较高的句子稍作转变再默。这样反反复复地背、默、讲、练大大提高了单词词组的复现机率，同学也就简洁记住了。扎扎实实的三轮复习之后，大部分同学的词汇量已有了很大的提高，阅读力气、和翻译写作力气等也有了相应的提高。到第四轮、第五轮的复习时，同学们的词汇压力已减轻了很多。临高考前一个月，我们把第三轮复习的词组再一次来反复练习。我觉得这样的词汇复习还是很有效的，比较适合我们这个层次的同学。 5。立足教材而开展的主题式复习：这几年我们常常会用各种练习来代替高三的总复习，而忽视了教材本身在整个复习中的作用。本学年我们部分地尝试实行了以高三教材为中心的主题式复习，将教学内容与同学以前学过的内容相结合，一方面关怀同学回忆已有的学问，另一方面也关怀他们构建新的学问结构，达到们故而知新的目的。同时，通过对语篇结构、写作方法、写作技巧等的分析，对提高同学自身的写作力气也有很大的关怀。此外，对语篇中好的词句或语段有选择性地让同学背诵默写，为他们学做中削减语言错误奠定基础。所以，立足教材进行主题式的复习不仅很有必要也很有效，是我们高三复习中不行或缺的一个环节。 二、略感圆满与不足的方面： 1、以教材为中心的主题式复习起步晚了些，高一、高二的教材没有时间完成，假如多花点时间和精力把四本教材中的内容按主题分类加以系统复习，对于那些高一、高二英语学的不是很好的同学或许会有更大的关怀。所以也希望新一届的高三能够重视立足教材的复习，并在此基础上有所突破，使高三复习更有效。 2、对同学的学法指导方面仍有不足，尤其是在其次轮的专题复习时。例如：在对阅读理解的专题复习时，尽管老师们对这类题目的消逝形式、解题方法，如：细节事实题如何解答、主旨大意题又该如何解答等都跟同学讲过，但却缺乏了必要的强化练习，使得有些同学在实际解题过程中不能将理论与实践相结合，解题时只凭感觉，而阅读力气却没有正真得到提高。听力解题指导也存在类似的问题。所以，我想，在以后的教学中，应重视学法指导，更应重视“指导”之后的实践，让同学切实把握学习及解题方法，使他们的学习效率达到事半功倍的效果，而不是相反。 3、在试题的选择方面还有所欠缺，还没有正真达到“老师走进题海，让同学跳出题海”这样一个状况。比如说，有些时候给同学布置完作业之后才发觉有些题目不适合我们的同学。所以，我认为，这方面对老师的要求与督促还应更加到位，确定要在给同学布置作业前，老师先把题目做一遍（但不是抄抄答案），选择适合的题目布置给同学，以避开同学做无用功，铺张同学宝贵的时间。 三、对今后教学工作中的几点思考： 1、进一步提升每位外语老师的工作责任心和老师自身的业务力气，抓好、抓实高一、高二的英语教学，为高三的总复习奠定良好的基础。 2、英语语篇教学不能只停留在语言本身的讲解，在重视单词、语法等学问点教学的同时，要重视语篇的.整体分析，是同学具有统揽的能全篇力气，即语篇力气。同时，语法教学确定要结合语境，使同学在确定的语境中理解语法现象，并通过适当的练习来加以巩固。要让同学能够在各种不同的语言环境中灵敏运用各种语法规章，而不是只记住概念。 3、在高一阶段确定要扫除语音障碍，既在最初阶段解决音标问题，让同学 娴熟地把握音标及其字母组合，这样能大大地减轻同学记忆单词的困难，有效地提高英语学习的效率。但如何解决音标的教学问题要进行进一步的探讨和争论。 4、从高一起就要分步骤地进行听、读、写等方法训练和技能培育，养成良好的写听读写习惯。在学习课本内容的同时，还应扩高校生的课外阅读量，让同学做确定量的读书笔记或短文缩写；抄背好的词句以积累英语语言表达的好词好句，甚至好的段落等。养成良好的读写习惯对同学学好英语会有很大的关怀。 5、我觉得很有必要制定出阶段性方案和学期方案，不是为了完成一项任务，而是要把方案作为一种预期目标，在实际教学中不断地检验“预期目标”和“生成目标”的达成度，从使教学方案发挥其教学中真正的作用。 尽管有几年的高三英语教学经受，我对教学工作仍不敢怠慢，认真学习，乐观探究，虚心向同事学习。经过不懈的努力，猎取了一些阅历，特总结如下与大家共享： 一、因材施教。依据同学的实际状况，分层教育。进入高三后，我把全班同学分成三批：第一批为冲刺生，让他们每星期做两套上年的各地高考题或模拟试题，成果出来后进行查漏补缺；其次批为提高生，让他们进行定时的专项训练，针对薄弱环节逐个击破；第三批为基础生，让他们强化记忆学校到高中的单词和短语，然后利用课余时间补充基础语法学问。总之，要让不同程度的同学都有事可做，遇事能做，做则有所收获，进而乐此不彼。 二、多赞美，少批判。要擅长发觉同学的优点，并加以真诚的赞美。对于大多数同学来说，你说他行，他就行；你说他不行，他就不行，这个原理也符合当今流行的“赏识教育”理论。同学们一旦得到老师的赞美，就会产生乐观向上的力气。由于同学都有表现欲，获得的赞美越多，就越希望做得更好，慢慢地，他们的行为习惯、学问水平就会越来越接近老师的期望值。老师要不吝惜表扬和鼓舞，尤其对于一些成果不太理想的同学，要多确定他们做得好的地方，准时发觉他们的闪光点，增加他们的自信念。譬如，每一次综合考试后我都会写出成果分析，不但把总分考得高的同学提出来表扬，还要把每一个单项考得好的同学都一起表扬一下，这样每次考试全班都或许有一半的同学能够得到表扬。所以很多同学虽然总分不太高但他也有了成就感，对英语也就更有爱好了。 三、制定详细而周密的复习方案。作为一名高三英语老师，制定详细而周密的高三复习方案是必需的： （一）必需解读考纲，生疏题型。所谓考纲，也就是考试说明，它是老师组织教学和高考命题的依据。因此，在高考复习时，无论是老师还是同学，都应当认真学习考试说明中对考点内容、考试形式及试卷结构等的解说，以便正确把握复习方向。 （二）分析近几年高考题，把握方向。多年的高考实践告知我们，命题始终是呈稳中有调的趋势，即前几年的高考试题是下年度试题的参考。出于这样的缘由，我们认真争论前几年的试题就变得很有意义了。 （三）争论方法，制定方案。通过学习考试说明，分析前几年试题，我们明确了复习方向，接下来就是怎样复习了。 1、抓好基础语法用一个月时间复习语法。由于大部分同学反映语法不懂，所以我想先扫除障碍。高一、高二，语法都是插在课文中的，比较分散，到了高三确定要进行加工整理，使学问系统化、条理化。同时要配上相关练习，以达到巩固。 2、做好专项训练，促进三个突破。在高三下期确定要进行专项训练，要让同学生疏各种题型的解题方法。 （1）加强听力训练和考前辅导我们从高一开头就比较重视对同学英语听力力气的培育，除每单元的听力材料外，我们还每周进行两次听力练习。由于长期这样坚持下来，大部分同学的听力还可以。进入高三后，我们更留意了考前的辅导。 （2）留意基础学问，增加综合运用力气，做好单项，完形我坚持要同学在做单项填空时，必需读完全部信息，利用特定的语境来选出正确答案，留意分析句子成分，捕获句子中的隐含信息。高考题目中经常会消逝日常交际用语方面的考查内容，做这类题目要特别留意的是中西方文化的差异，特定的语境以及惯用法。对于完形填空部分，同学普遍觉得比较难，虽然做了不少题，但进步不明显。我要求同学把握以下答题要领：快速通读全文，把握短文大意；抓住结构、语义及规律三条线索，推想选项；要特别留意词组、习语的积累；选项填完后，通读全文，从整体上检查上下文连接是否合理。 （3）促进高考英语复习中的三个突破：即突破阅读理解，突破书面表达，突破短文改错三大难关。在高考卷中此三题共75分，占总分的50%，比重大，也是多数同学的薄弱环节，而且英语运用力气的凹凸又大致体现在这三大题上。因此，我把它们列为重点和难点。 首先突破阅读理解关，提高解题力气。平常要大量阅读各种题材、体裁的文章。并不断地总结成功阅历和失败教训，逐步使同学养成以下四个方面的力气：快速扫瞄力气；猜词力气；精确找出主题句的力气；确定的规律推断力气。同学把握了这些阅读技巧，就具备了攻克阅读理解这个难关的力气。 其次突破书面表达关，提高写作水平。书面表达是近似于翻译的“写话”，有的同学不敢动手，有畏惧感，表达不精确，文章条理不清。要转变这种现象，下面几点尤为重要：牢记常用词汇、短语和句型。加强五种基本句型的练习。进行各种体裁的写作。 3、留意朗读和背诵。高三复习，不能忽视了学习语言的一条基本规律：即朗读和背诵，只有做好了这点，同学的语感才能增加。 4、用一个多月时间做综合练习，包括写作指导，讲练结合，不断地查漏补缺。评讲试卷时，要着重指出分析问题和解决问题的思路和方法，使同学不仅知其然，还知其所以然。 综上所述，在高三英语教学和复习过程中，英语教育工作者要做一个有心人，要对教学深化钻研，对同学循循善诱，急躁细致。要想尽一切方法调动同学学习英语的爱好，促使他们以坚韧的意志、惊人的毅力来战胜高考所遇到的一切困难 高三英语老师的工作总结4 带完一届的高三毕业班，取得了可喜的成果。回首今年的教学工作，真是时间短，压力大，任务重。为了做好新一轮的教学工作，我对一年的高三英语教学工作进行反思和总结。 我今年担当高三年两个班的英语教学工作，深感任重道远，在深化分析任课班同学的现状之后，我扎扎实实地做了一系列具体细致的工作，也取得了较好的成效。 一、合理制定复习方案并留意方案的落实与完善 要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习方案是不行的。我对高中英语新课程标准和考试说明及历年的高考试题认真争论，深刻领悟其中的精神，把握测试要求，分析好高考学问点的考查内容和测试角度，明确高考进展的变化趋向，制订切实有效的复习方案，并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮同学备考。 (一)立足课本，练习，巩固强化基础学问。复习伊始，全面重点复习高一高二及高三上的语言点，高三下也不敢懈怠，快速扫完。强调同学把握课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查，重点对语法学问进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料，准时讲评;同时教会同学利用语境做好情景交际题;并让同学建立相应的错题集，削减错题再错机率，做到真正把握所学学问，灵敏解题，以不变应万变。 (二)加强高考题型的专项训练，提高同学应试力气。 听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。 单项填空的特点是：内容掩盖面广，考查范围包括中学英语教学大纲全部的语法及词汇学问：重点突出，强调动词用法的考查;突出语境的作用，利用语境间接考查语言学问的运用，应引导同学分析具体的语言情景，运用所学的学问，留意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练特别必要，且应留意准时讲评，进行归纳总结，并引导同学加强探讨，设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。我近几年各地的高考选择题部分给同学练习，让同学生疏并把握高考主要考查的重要句型。 听力：除了每周二下午班会课时间20分钟听力泛听，每周六早读精听以外，周二课堂穿插精听。不断加强对同学的集中训练和听力方法的指导，生疏听力主要考查的题型，并通过对听力材料的分析，学会猜想听力内容，初步选出部分答案和排解干扰项。 完形填空：侧重完形填空方法指导及训练。由于完形填空主要是测试同学综合运用语言的力气，所以我从以下几个角度来引导同学：从惯用法和固定搭配的角度来分析;从上下文的角度来分析;从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度;从词汇的意义和用法的角度来分析;从规律推理、常识等角度来分析。 书面表达：让同学明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对同学的书面表达详批详改，整理归纳，针对不同的同学赐予合理的指导，对全体同学有明确的要求：1)句型繁简适度2)有闪光点，要有较高级词汇和较简洁语言结构3)开门见山，层次分明，承上启下4)细读提示，写全要点5)书面干净、整齐、规范。同时让同学背诵，做好语言积累。 阅读理解：在整张卷面中，阅读理解是重中之重，同学在做阅读理解练习时，确定要限定时间。依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们限制在35分钟内读完5篇短文并完成20道小题的选择。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如查找主题句，猜词，推理，跳读，略读等等猎取所需要的信息，并对比题干，反复揣摸作者意图及思路，并要求同学在每天限时做一篇完形填空或2-3篇阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，并准时评讲，同学的阅读速度和正确率也日渐提高，令我欣慰。 二、适时模拟，查漏补缺 我认真分析历年来的高考试卷，在此基础上细心选编几套高质量的适应性试卷进行模拟测试，并在每次模拟考试后进行认真讲评，并做好最终的归纳工作。我将同学在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类，重新编制成试题，让同学再练，我不厌其烦地为同学分析指导错误根源，提高同学识别错误的"力气和语言领悟力气。并要求同学不断回头看以前自己做过的作业和错题集，削减错误再现率。 三、心理疏导，树立自信工作总结 英语教学质量能否取得突破，最终取决于同学的努力程度和学习潜能的发挥。对于大多数同学来讲，考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清晰，在心理、思维、体力等方面保持稳定，从容应对各种题目，最终取得优异成果，享受成功的喜悦。因此，从一进入高三复习就应留意同学心里健康方面的教育，从生活上、学习上关怀同学，多与同学谈天、沟通，教给同学自我调整放松的方法，指导家长帮考生营造一个轻松的家庭环境，尽量关怀同学消退不良的心理因素，留意同学良好学习习惯的培育和正确学习方法的指导，树立起学好英语的必胜信念。 四、实施分层次教学，留意辅差导优，效果良好 针对同学的现状，实施分层次教学，因材施教，对优生和差生分别组织辅导，让优生更尖，让差生跟得上。高考成果证明，这个措施是有力的，对高考总分起很大的贡献，同学基本上都把真把事发挥出来。本人任教的班级英语平均分将近110分，全班只有三个90分以下，其中陈雅彬140分，是XX区理科英语第一名。这成果跟其他兄弟学校比起来可能逊色点，但对我们的这种生源，我觉得已经不错了。 仔细回想，今日的成功是与我们在工作中能结合我校教学实情，切实搞好集体备课，群策群力，拼搏巧干，科学辅导分不开的，我希望这次的反思，能为今后成功开展工作供应借鉴，力争使我校的英语教学质量在下一届的高考中再创辉煌。 高三英语老师的工作总结5 本学期担当高三12、13班的英语教学工作，这是高三的最终一学期了，时间短，任务重。这一学期来，本人更乐观地去了解同学，去摸清同学的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。下面对本学期教学工作总结如下： 一、认真争论新课程改革的相关文件及最新的高考信息 随着高考的接近，认真钻研新课程改革精神和准时补充最新高考信息，尤其在最终宝贵的这段时间内，是特殊重要的。同时，还乐观参加学校开展的各项政治理论学习，乐观参加校本培训， 认真学习新的教育理论，准时更新教育理念，不断提高自身的精神修养，政治素养和专业文化水平。 二、乐观听取公开课，吸取良好阅历 乐观参与学校和教研组组织的各种听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，吸取他们先进的教学手段，博采众长，提高了自己的英语教学水平。 三、大量练习促进同学对基础学问的巩固和力气的提高。 课本复习是同学力气提高的关键。从开学之初即对课本学问点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。 四、作好听力训练是提高成果保障。 征订了听力宝典（48套）及英语周报模拟（12套），供同学在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为同学最为得益的听力助手。每周三练，并且保障每周有一个听力在高考考试时间段，促使同学更快更早地适应高考。考前两周加强历年来的高考听力模拟。 五、扩大阅读，培育英语力气。 课外阅读必不行少。给同学供应了两个网址：一个是21世纪报，一个是China Daily。网站兼顾新闻、消遣、科技、校内、地道美文等多方面内容。同学除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了同学的学习爱好，也丰富和开拓了同学的视野。 六、认真批阅同学英语作文，推举同学优秀作品。 本学期为近十几个同学的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达力气，在确定程度上鼓舞了同学的英语学习乐观性。 七、激励优生，鼓舞后生 进入高三后，部分同学处于亚紧急状态，因此，思想教育也成为平常教育中的重点之一。利用业余时间对这部分同学进行有方案的思想教育和辅导工作，同时留意爱惜和调动各个层次同学学习的乐观性，同学到了复习阶段，学习任务繁重，来自各方面的压力较大，老师的关怀与鼓舞会对同学产生最要的影响，总体上还是达到了较好的效果。 总之，高三这一学年的历练为我今后的英语教学供应了很多借鉴，我明白这学期我所取得的教学成果并不是最重要的，重要的是在今后的如何自我提高。 高三英语老师的工作总结6 带完一届的高三毕业班，回首今年的教学工作，真是时间短，压力大，任务重。为了做好新一轮的教学工作，我对一年的高三英语教学工作进行反思和总结。 一、合理制定复习方案并留意方案的落实与完善 要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习方案是不行的。我对考试说明及历年的高考试题认真争论，深刻领悟其中的精神，把握测试要求，分析好高考学问点的考查内容和测试角度，明确高考进展的变化趋向，制订切实有效的复习方案，并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮同学备考。 (一)立足课本，精选练习，巩固强化基础学问。 复习伊始，全面重点复习高一高二及高三的语言点。强调同学把握课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查，重点对语法学问进行系统的复习；同时教会同学利用语境做好情景交际题；并让同学建立相应的错题集，削减错题再错机率，做到真正把握所学学问，灵敏解题，以不变应万变。 (二)加强高考题型的专项训练，提高同学应试力气。 单项选择、完形填空、改错、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。 单项填空的特点是:内容掩盖面广，考查范围包括中学英语教学大纲全部的语法及词汇学问:重点突出，强调动词用法的考查；突出语境的作用，利用语境间接考查语言学问的运用，应引导同学分析具体的语言情景，运用所学的学问，留意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练特别必要，且应留意准时讲评，进行归纳总结，并引导同学加强探讨，设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。 完形填空:侧重完形填空方法指导及训练。由于完形填空主要是测试同学综合运用语言的力气，所以我从以下几个角度来引导同学:从惯用法和固定搭配的角度来分析；从上下文的角度来分析；从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度；从词汇的意义和用法的角度来分析；从规律推理、常识等角度来分析。 书面表达:让同学明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对同学的书面表达详批详改，整理归纳，针对不同的同学赐予合理的指导，对全体同学有明确的要求: 1) 句型繁简适度 2)有闪光点，要有较高级词汇和较简洁语言结构 3)开门见山，层次分明，承上启下 4)细读提示，写全要点 5)书面干净、整齐、规范。同时让同学背诵范文，做好语言积累。 阅读理解:在整张卷面中，阅读理解是重中之重，同学在做阅读理解练习时，确定要限定时间。依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们限制在40分钟内读完5篇短文。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如查找主题句，猜词，推理，跳读，略读等等猎取所需要的信息，并对比题干，反复揣摸作者意图及思路，并要求同学在每天限时做一篇完形填空或2-3篇阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，并准时评讲，同学的阅读速度和正确率也日渐提高，。 三、适时模拟，查漏补缺 我认真分析历年来的高考试卷，并在每次模拟考试后进行认真讲评，并做好最终的归纳工作。我将同学在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类，为同学分析指导错误根源，提高同学识别错误的力气和语言领悟力气。并要求同学不断回头看以前自己做过的作业和错题集，削减错误再现率。 四、实施分层次教学，留意辅差导优，效果良好 针对同学的现状，实施分层次教学，因材施教，对优生和差生分别组织辅导。高考成果证明，这个措施是有力的，同学基本上都发挥出来了。但对我们的这种生源，我觉得已经不错了。 仔细回想，高三教学工作的顺当完成是与我们在工作中能结合我校教学实情，切实搞好备课，拼搏巧干，科学辅导分不开的，我希望这次的反思，能为今后成功开展工作供应借鉴，力争在以后的教学中再创辉煌。 高三英语老师的工作总结7 时间飞速，高三的第一学期就这样过了。在留意把握新课程改革的理念和要求，仔细研读“高中英语教学大纲”和“福建高考考试说明”的基础上，认真把握20xx年高考的新动向和新趋势，本人具体分析了生情，在学期初制定好教学工作方案，认真系统进行了高三的第一轮复习。在过去的一学期里，从教学工作中积累了确定的教学阅历，也存在着一些不足。现将本学期工作作如下总结： 一、具体分析生情 这一学期，本人担当的是高三（5）班的英语教学，班上的同学都是从之前带起，对每个同学的英语学习状况都比较生疏。在抽调了个别同学到试验班后，班级同学的英语水平参差不齐，基础薄弱同学面广，整体的学习气氛不浓烈。有几个同学在本学期的会考完后完全放弃英语。 由于存在的不同同学实际，本人在教学工作中更加留意了解同学的"思想状态和具体学习状况，更好地有针对性，系统性的制定了自己的教学方案，认真备好同学，备好每一堂课，多听课，评课，依据实际，不断调整自己的教学策略，留意课堂复习的有效性。 二、着力夯实基础 对于所带的理科平行班而言，绝大多数同学都存在着基础薄弱，尤其词汇积累严峻不足的实际。依据这一客观事实，在学期初制定了词汇复习方案。在每堂课的教学设计中，抓好词汇复习。词汇作为最重要的部分，坚持贯穿到每单元的基础学问复习中。抓好同学对词汇的积累和运用，仍连续接受“每课十词”和“阶段总测”相结合的方式，狠抓不懈。留意同学对八级词汇的识记，介绍不同的单词记忆方法，由点到面，拓展到重点短语和常见句式的识记和积累，侧重阶段性的巩固和检测，真正落到实处，使同学的词汇量得到增加，为提高其它语言技能打下坚实的基础。 三、系统梳理语法 系统地选择语法专项复习材料，结合英语周报的的常见考点归纳，对高考的重点语法学问进行梳理，有针对性的选择相应的专题训练，进行高考题目链接，留意随堂练和课后巩固训练，让同学在第一轮复习中把握各个重点语法的基础内容及用法，提高句子的积累和运用。 四、留意提高力气 加强语篇训练。坚持每课进行限时训练，精挑材料，做题适量，训练准时评讲。对阅读专项训练，留意扩大量度，拓展广度，增加强度，加快速度，提高效度。日均量2-3篇，扩展广度，指考纲规定文章题材多样，古今中外，方方面面，跟进时代，贴近生活，加快速度，指速度要达到6070WPM。提高效度即理解的深度和精确度。在训练中，强化同学对语法学问的感悟和理解。在第一轮的复习后，部分同学的信息查找力气和分析力气得到了提高，对较简洁的长句难句进行处理。 而对于书面表达部分，通过让同学每周背诵经典句型和范文，积累漂亮句子和有用句式。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培育，留意让同学言之有物。听力除了每周四集体听力训练外，每周结合英语周报的听力材料，再进行一次精听训练，加强同学的听力技巧运用，抓关键词和处理，分析关键信息。通过哦听，读，写的不断训练，让同学在第一阶段复习后，对英语的综合运用力气得到确定程度的提高。 在这一学期的教学工作中，我积累了一些宝贵的教学阅历。