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四年级音乐教学工作计划范文集合8篇四班级音乐教学工作方案 篇1 一、指导思想： 1、从音乐科的特点动身，贯彻德、智、体、美、劳全面进展的方针，为提高民族素养奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。 2、正确处理学问的规律挨次，遵循同学身心进展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。 3、处理好传授学问与培育力气两者之间的协调关系，重视基础学问和基本内容。 二、教材分析： 本册教材共有10课，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“听赏”“活动”等内容。在本册中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面， 在指导同学有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教以及体验各种生活的乐趣，提高同学的"思想熟识。音乐学问有：节奏的把握、人声的分类、各音符的把握、四分休止符的学习和音乐家聂耳的故事等等。活动和音乐童话剧是教材的特色之一，通过活动激发同学爱好，更好的把握音乐基础学问，并达到多种技能的综合运用；通过表演童话音乐剧使同学在快乐的学习过程中得到乐趣和教益，以音乐为主线的综合艺术实践，关怀同学更深刻地理解音乐。整册教材以审美为核心，以同学的爱好为动力，充分体现玩中学、学中玩。 三、同学分析： 1 同学人数多，不太易于管理，要有适当的方法去吸引同学的留意力。 2 学校生好动，还有一部分同学顽皮，但已经有了确定的音乐基础。 3 现在的学校生智力水平相对高，动手力气也较强。 4 思维活跃，富有制造性，应加强对同学的正确引导。 5 充分发挥同学的共性，培育同学的爱好爱好。 6 虽然已经是学校阶段的第三年了，但着重培育同学良好的上课习惯还是特殊重要（正确的演唱姿势、上音乐课的习惯、玩耍的规章等等）。 四、教学目标： 1 保持同学对音乐的爱好，使同学乐于参与音乐活动。 2 通过欣赏优秀的儿童歌曲，培育同学的音乐感受和鉴赏力气。 3 培育同学自信、自然、有表情地唱歌，学习演唱、演奏的基本技能。 4 培育同学在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。 5 培育同学的音乐表现力气及艺术想像和制造力。 6 培育同学的爱国主义精神及友爱精神。 五、教学内容的基本要求： 1 唱歌： （1）留意培育同学正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让同学学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。 （2）教学中抓住重难点，演唱时要留意音准、节奏和正确的心情。 2 演奏：能初步学习竖笛的基本演奏方法。 3听赏： （1）了解人声分类和演唱形式，依据歌曲介绍中外音乐家。 （2）进一步加强情感体验的力气，加深对音乐形象的感受。 4识谱：把握各种基本音符、休止符及简洁节奏，并能在活动中灵敏运用。 四班级音乐教学工作方案 篇2 一、指导思想： 全面贯彻党的教育方针，使同学在德、智、体、美诸方面全面进展。音乐课是美育教育的一部分，要着重培育同学在唱歌和感受音乐的力气，通过音乐的艺术形象，培育同学的远大理想，陶冶情操，启迪才智，促进孩子们身心健康的进展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。 二、教学任务： 1、学会课本上的八首歌曲，通过歌曲的演唱，使同学更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。 2、学会如下读谱学问：弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。 3、认真完成课后的综合训练，通过练习慢慢提高同学的创作旋律、填写旋律的力气，并慢慢学会辨别三和弦的和谐与否。 4、上好欣赏课，通过欣赏，扩高校生的"视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞同学。在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高同学的民族自尊心和傲慢感，还要介绍世界著名音乐家莫所特和洗星海的生平事迹，学习他们坚韧拼搏的奋斗精神。 三、学情分析： 1、四班级之前的歌曲都是单声部歌曲，八册消逝了三首二声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不错，而合在一起难协调统一，因此，要加强练习。 2、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了确定的基础，但每班还有四五个音乐上的后进生五音不全者，我们要多给这些同学一些关怀和爱心，使他们尽快地宠爱起音乐来，让他们兴奋地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。 3、在欣赏方面，大多数同学图个吵闹，而对曲目的主旋律不生疏或知之甚少，同学不知道音乐美在哪，就很难激发同学欣赏音乐的心情，达不到预期的目的，因此，需要同学先熟旋律，再作欣赏。 4、创作旋律对于同学来说是一大难题，要对同学循循善诱，多鼓舞、多表扬，对同学的作品多看优点，少说缺点，更不要批判，先让同学敢想敢写，再叙述一些创作方法和进展旋律的方法，引导同学走上正确的轨道。 四、工作措施： 1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备同学、备教法，教学目标明确，重难点突出。 2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合同学的熟识规律，教同学动形象，激发同学的学习爱好，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。 3、乐观参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的特长，不断提高自己的业务和教学力气。 4、乐观大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。 5、亲热联系同学，经常征求同学对老师的看法，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。 四班级音乐教学工作方案 篇3 一、指导思想 贯彻、落实音乐课程标准的精神和各项要求，提高同学的审美力气，进展同学的制造性思维，形成良好的人文素养，为同学终生宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。 二、学情分析 这个学期我担当四班级的音乐课。由于刚刚接手四班级的音乐教学，我对同学还不是很了解，因此上课纪律还不是很好，但是信任经过一段时间应当会有所进步。 总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的仿照力气普遍比男生要好。同学们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多。他们的识谱力气很差，一首比较简洁的曲谱对他们来说也比较困难。而且我发觉同学的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提示、强调、练习还是会有很多的同学跟不上节奏。 三、教材分析 本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有八课，分别是水乡、国歌、月夜、欢快的课间、妈妈的歌、少年的歌、回声、童心。其中歌曲有采菱、柳树姑娘、中华人民共和国国歌、快乐的梦、哦，特别钟、大家来唱、摇篮曲、摇篮曲、我是少年阿凡提、小小少年、友情的回声、山谷悄悄静、荡秋千、小孩世界让同学接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国精彩的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与同学养成共同参与的群体意识和相互敬重的合作精神。 欣赏有采茶舞曲、渔光曲、中华人民共和国国歌、唱歌祖国、小夜曲、月亮月光光、梦幻曲、乒乓变奏曲。以审美为核心，以音乐的美感来感染同学，以音乐中丰富的情感来陶冶同学，使同学逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美力气。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让同学在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、制造的力气。 四、教学目标 （一）感受与鉴赏 1、音乐表现要素 （1）对自然界和生活中的各种音响感到惊奇和好玩，能够用自己的声音或乐器进行仿照。能随着生疏的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。 （2）能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。 （3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同， 能够听辨旋律的凹凸、快慢、强弱。 （4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、颜色作出相应的反应。 2、音乐心情与情感 （1）听辨不怜悯绪的音乐，能用语言作简洁描述。 （2）能够体验并简述音乐心情的变化。 3、音乐体裁与形式 （1）倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。 （2）倾听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。 （3）能够区分齐唱和合唱、齐奏和合奏。 （4）能够初步辨别小型的音乐体裁与形式，能够倾听音乐主题说出曲名，每学年24首。 4、音乐风格与流派 （1）倾听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。 （2）倾听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。 （二）表现 1、演唱 （1）乐于参与各种演唱活动。 （2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步把握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。 （3）能够用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。 （4）能够对自己和他人的演唱作简洁评价。 （5）每学年能够被唱歌曲46首。 2、演奏 （1）乐于参与各种演奏活动。 （2）学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。 （3）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的心情，并对自己和他人的演奏进行简洁评论。 （4）每学年能够演奏乐曲23首。 3、综合性艺术表演 （1）能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。 （2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。 （3）能够对自己、他人的表演进行简洁的评论。 4、识读乐谱 （1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。 （2）结合所学歌曲熟识音名、音符、休止符及一些常用记号。 （3）能够识读简洁乐谱。 （三）制造 1、探究音响与音乐 （1）能够自制简易乐器。 （2）能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。 2、即兴制造 （1）能够即兴创编同歌曲心情全都的律动或舞蹈，并参与表演。 （2）能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐玩耍并参与表演。 3、创作实践 （1）能够创作24小节的节奏短奏。 （2）能够创作24小节的旋律。 （四）音乐与相关文化 1、音乐与社会生活 （1）关注日常生活中的音乐。 （2）宠爱从广播、电视、磁带、等传媒体中收集音乐材料，并经常倾听。主动参加社区或乡村的音乐活动，并能与他人进行音乐沟通。 （3）乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。 2、音乐与姊妹艺术 （1）接触与了解戏剧、舞蹈等表演形式，熟识音乐在其中的作用。 （2）能够用颜色或线条表现音乐的相同与不同。 3、音乐与艺术之外的其他学科 （1）能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。 （2）知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。 五、教学重点新-课-标-第-一-网 1、在同学原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平 2、进一步加强基础乐理学问的学习，特别是对音符的熟识力气 3、在原有的基础上进一步改善同学的唱歌习惯，削减喊唱现象 4、能参与一些自己力所能及的创编活动 六、教学措施 本学期我将针对四班级各班级同学学习的状况，实行灵敏多样的方法进行教学，强调以音乐为本、留意情感体验，在留意审美体验的同时加强同学的基础乐理学问的学习。老师是教学的组织者和指导者，是沟通同学与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和同学的关系，提倡民主教学，使同学的心情快乐、想象力丰富，使同学以布满自信的态度迎接每一次的学习。 七、教学进度 周 次内 容课时备注 1表演采菱，倾听采茶舞曲，编创与活动2 2表演柳树姑娘，倾听渔光曲，洪湖水，浪打浪，编创与活动2 3倾听、表演中华人民共和国国歌，编创与活动2 4编创与活动，倾听唱歌祖国，编创与活动2 5放假 四班级音乐教学工作方案 篇4 一、开设意义 随着音乐教育改革深化进展，器乐教学已慢慢普及，成为中学校音乐教育的重要内容。器乐教学是通往更好体验音乐的桥梁，是同学学习音乐和表现音乐的重要手段，又是开发其智力的重要途径。要通过器乐教学学习音乐，提高素养，陶冶情操，净化心灵，受益终生。 二、教学目标 1、激发和培育同学口琴吹奏学习的爱好，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 2、熟识音符及常用音乐术语，运用音乐乐理学问学问会唱奏简洁的乐曲或者乐句。能自然地、有表情地参与口琴吹奏表现活动。 3、能运用正确的吹奏姿势参与各项吹奏活动，能够对指挥动作和前奏做出反应。能对别人和自己吹奏状况作出恰当合适的评价。 4、能慢慢养成良好的.吹奏习惯，常常练习吹奏技能逐步达到娴熟的吹奏乐曲程度。 三、现状分析 四班级任教13班，这三个班同学对口琴学习爱好深厚，随着生活范围和认知领域有所扩展，体验感受制造力气慢慢增加，对音乐进行整体感受的力气也逐步增加。他们虽然比较宠爱口琴吹奏，但似乎不花很多时间练习，所以学习效率比较慢，本学期要实行更多措施督促同学练习，使同学能娴熟吹奏出音符或者音乐。四班级同学还应保持良好的学习习惯和爱好培育，尽可能当然同学在成功的口琴吹奏中找到学习的爱好和自信，使他们宠爱上口琴吹奏。 五、教学支配略 六、教学措施。 1、遵循听觉艺术的感知规律，吹奏教学围绕听而进行，教学中引导同学体验、表现、制造享受音乐。 2、建立公正互动的师生关系，因地制宜，面对全体同学因材施教。 3、教学遵循降低难度先易后难原则，培育同学个人爱好和增加音乐的表现力。 4、运用讲解示范法、示范吹奏、综合训练、合奏指导、集体教学与个别指导相互结合、趣味玩耍等教学方法，使学习活动丰富好玩。 5、培育认真听、认真看、乐观参与、常加练习的良好学习习惯。 6、认真学习音乐课程标准，了解学习器乐教学的理论方法，促使对教学案例进行准时的复备和课后反思，针对不同的教学对象选择不同的教学方法，以促进教学效果。 四班级音乐教学工作方案 篇5 教材分析 课程教材争论所、音乐课程教材争论开发中心依据教育部制定的音乐课程标准（试验稿）的精神编写的义务教育课程标准音乐试验教科书，经全国中学校教材审定委员会20xx年初审通过，从20xx年秋季起，在全国部分课程改革试验区试用。 四班级的音乐教学内容包括唱歌、读谱学问、欣赏、器乐、视唱、听音等。教材选编留意思想性、艺术性的统一，科学性和可行性。教材、体裁、形式、风格的多样化，突出民族艺术音乐的地位。 教学目的和要求 A、唱歌教学 1、提示歌曲的思想性、艺术性、启发同学的音乐想象力，使其有感情地唱歌，受到歌曲艺术形象的感染教育。 2、学习正确的唱歌姿势和呼吸方法，自然圆润地发声，清晰地咬字、吐字。重视中声区的发声练习。 3、留意音高、节奏精确；轮唱、二部合唱要求声音和谐、均衡。 4、爱惜儿童嗓音，防止喊唱和过度用嗓。 B、欣赏 1、培育欣赏音乐的良好习惯。 2、欣赏我国优秀的民歌、说唱、戏曲音乐唱段，初步接触外国优秀音乐。 3、介绍人声分类和声乐演唱形式，常见乐器和器乐演奏形式，及音乐的基本表现手段。 4、介绍中外著名音乐家。 C、识谱、视唱、听音 1、学习简谱的识谱学问。 2、通过模唱、听辨、视唱和节奏练习，培育听辨简洁节奏、音乐短句和视唱简洁乐谱的力气，并培育主音乐感、调式感。 教学重点 1、能够精确地有表情地演唱歌曲、咬字、吐字清楚、保持正确的口形，能随老师要求整齐地开头和结束。 2、熟识课本中各种音乐记号，并能够运用。 课时支配方案 第一单元：5课时 其次单元：4课时 第三单元：4课时 第四单元：5课时 第五单元：2课时 第六单元：4课时 第七单元：3课时 第八单元：2课时 四班级音乐教学工作方案 篇6 一、总体目标 以同学的审美力气进展为核心，保持同学对音乐的爱好，培育对生活的乐观乐观态度。在自主、探究、合作的学习活动中，突出体验，重视实践，鼓舞制造，为同学的音乐学习供应“舞台”。 二、改进教学提高质量措施 贴近同同学活，能够在学习中有更多的机会关注民族文化及多元的文化，获得人文精神的熏陶。通过生动的好玩的内容、形式和背景，进展同学的"想象力，增加同学的制造意识。 三、教学进度支配 周次教学内容 1唱我爱我的家乡美丽的黄昏听蓝天白云朝景11唱小事情听月亮河 2唱捉泥鳅听放风筝采集与共享露一手12唱让我们荡起双桨听鳟鱼 3唱绿色的祖国听彼得与狼森林水车采集与共享13唱好月亮，你走得这样悄悄静听月高月光光望月节 4唱银色的桦树林听卡农歌第一交响曲14唱快乐的梦听二泉印月我的制造 5唱采金秋恰利利恰利听丰收歌15唱堆雪人听雪橇铃儿响丁当 6唱丰收之歌听霍拉舞曲我的制造集体舞16唱踏雪寻梅铃儿响丁当听冬天的故事 7唱我们的田野听春到沂河集体舞露一手18期末检测 8唱田野的召唤红蜻蜓听美丽的村庄 9唱小竹桥听春笋小小竹排 10唱跳柴歌听月光下的凤尾竹采集与共享我的制造 四班级音乐教学工作方案 篇7 在义务教育阶段，音乐课曾一度称为“唱歌”课，且现在“唱歌”教学的份量在音乐课中还占有相当大的比重，突出了“唱歌”在音乐教学中的重要性。正如日本音乐教育家高萩保治先生所指出的“唱歌是人类的本能，唱歌是人类最自然的行为之一。歌喉是人人随身携带、最便利的乐器，唱歌是表现人们喜怒哀乐的最恰当的手段之一。”这也是为什么在中学校学音乐课程中会如此强调“唱歌”教学的缘由所在。在义务教育阶段“唱歌”是音乐学习内容的一部分，而高中阶段唱歌属音乐课程中单独开设的教学模块，那两者之间的学习有何区分与联系呢？了解两者之间的区分与联系，有利于唱歌模块教学的精确定位。首先，从名称来看，“唱歌”和“唱歌”的主体学习内容是歌曲的演唱，但“唱歌”重在演唱歌曲，而“唱歌”的内涵更广，应当包括与“歌”和“唱”相关的诸多内容，如，歌曲的学习，演唱技巧的提高以及唱歌艺术欣赏水平的提高等等。其次，高中阶段的唱歌教学目标定位更专业，指向性更明确。义务教育阶段支配“唱歌”的学习内容，主要是为了培育同学的音乐感受力气和表现力气，以提高同学的综合音乐素养。高中阶段的唱歌模块学习旨在提高同学演唱技巧并使同学对“唱歌”的相关学问有较全面的了解，提高同学歌曲演唱、表现、排练、赏析等的综合力气。再次，高中阶段唱歌教学的内容更具专业性，学习的时间也更集中。义务教育阶段基本上以齐唱、合唱歌曲的学习为主，并将歌曲学习与音乐教学其他领域相结合。高中唱歌模块涉及到各种演唱形式的学习与实践，并且是歌曲演唱与歌曲赏析相结合进行学习，学习时间集中于一到两个学期。最终，高中阶段唱歌模块的学习更强调同学学习的主动性。义务教育阶段基本上在老师的指导下进行唱歌学习，是全员参与的唱歌学习；高中阶段是选修课程，是一部分对“唱歌”有爱好，或有确定基础的同学参与学习。学习的方式也更主动，以互动或自主学习方式为主，充分发挥同学学习的主动性，在学习中提高自己的综合素养与表现力气。 教学目标是教学活动的动身点和归宿。任何教学活动都是围围着某种教学目标开放的，任何教学措施都是为着实现某种教学目标服务的，教学目标支配、调整、把握着整个教学过程。因此，教学目标的定位关系到整个教学的开展。假如将课标中对唱歌模块的教学目标定位具体化，笔者认为，其最终目标是通过该模块的学习让同学获得如下几种与“唱歌”相关的力气。一是歌曲鉴赏力气，能对唱曲创作的艺术品位和歌曲表演者演唱水平进行正肯的评价；了解歌曲表现的各种形式和各种演唱方法及其表现特点；生疏一些经典的各种演唱形式的声乐作品；能够感受人声丰富的表现力。二是歌曲表现力气，把握唱歌的基本技能，能够运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、圆润的音色、清晰的咬字吐字，有感染力和艺术表现力地唱歌。在独唱中，能够较深化地理解作品的题材及风格，并能依据自己的声音特点，自信地、有表情地唱歌。在合唱中，能倾听各声部的声音，保持声部间的和谐与均衡；理解作品的创作意图，并对指挥的动作作出敏锐的反应。三是歌曲排练力气，具备确定的歌曲表现的自主排练的力气，能够较娴熟地运用乐谱学唱歌曲；了解排练的一些基本常识和要求；能够简洁分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐心情；能对自己、他人、集体的演唱作简洁的评价。 教学目标又准备着教学方法的选择。如何在较短的18课时内最大限度地达成上述三方面教学目标，如何针对模块的教学目标开展教学，需要认真思考和细心支配。笔者认为，首要问题是要摆正教材的使用观：不主见教教材，而是充分利用好教材内容进行“唱歌”教学。具体来说不是要老师们在18课时内将教材内容全部教给同学，而是在18课时内，充分利用好教材内容，提高同学“听、唱、排”的力气。理解到这一点，对于在18课时内如何开展“唱歌”教学特殊重要。为了能充分利用好教材资源，教学时建议老师从以下三面着手，制造性地进行唱歌教材。一可取舍教材内容，即可选取教材中最有利于教学的部分材料进行教学。二可重组教材内容。即可依据同学的实际状况，调整教学次序，甚至可以几方面内容同时进行教学。三可拓展教材内容，即依据教学需要和老师拥有的资源状况，适当补充一些与同学现实音乐生活息息相关的鲜活的“唱歌”教学内容，以激发同学的学习爱好，拓展同学的艺术视野。 课标中明确指出：唱歌是实践性很强的学习内容，是培育同学音乐表现力气和审美力气的有效途径。同时强调“让同学多欣赏优秀的声乐作品，感受人声的丰富表现力与美感”。唱歌模块中“欣赏歌曲”主要听什么及如何听，才能有助于同学鉴赏力气的提高呢？合唱是具有特别丰富艺术表现力的音乐艺术形式，其音域宽广、音色丰富、体裁多种多样，是实施音乐审美教育、培育同学音乐审美力气的重要途径，合唱歌曲的欣赏与表现也是唱歌模块的重要内容之一。唱歌教学合唱欣赏中，要让同学充分感受合唱艺术丰富的表现力，同学不仅要一般性地感受、体验合唱，更要深化理解合唱作品的艺术特征及其深刻内涵。欣赏时关注作品的创作风格及表现特点，倾听声部音色的和谐、均衡、协调、统一；了解合唱艺术的基础学问，如，合唱艺术的起源与进展、合唱艺术的种类（无伴奏合唱、混声合唱、童声合唱），合唱队的编制等；生疏一些经典合唱曲目等等。对除合唱外的各种演唱形式的欣赏，也是唱歌模块中学习内容之一。欣赏表演唱、对唱、组合演唱、小组唱等演唱形式曲目，突出了解其各具特色的表现形式及艺术表现特点；欣赏独唱曲目，应强调对几种演唱方法、各类人声特点以及对著名独唱表演艺术家演唱风格的了解。让同学充分体验声乐演唱的艺术魅力，了解音乐演唱艺术中的各具特色的演唱形式，提高同学在声乐欣赏方面的艺术素养，同时也能更好地激发同学们的声乐演唱爱好。唱歌模块教学中的“欣赏”教学开展，可实行“集中欣赏”和“结合欣赏”两种形式。“集中欣赏”即由老师依据教学需要，就“唱歌”中某一内容以“主题”的方式集中组材欣赏。如，“感受合唱经典”、“无伴奏合唱作品赏析”、“童声合唱的艺术”、“五彩缤纷的演唱形式”、“独唱的魅力”等等。“结合欣赏”即在进行演唱实践时结合排练曲目进行赏析。课标中对唱歌模块的教学建议中强调：排练合唱曲时要引导同学对作品的整体感受与体验。结合同学的排练曲目赏析，让同学生疏了解作品的表现特点，理解作品的创作意图，感受音乐作品的美，体会和谐统一的合唱音色，即能提高同学的音乐审美水平，又能为更好地表现歌曲打下基础。同时，表演又是强化音乐理解力和音乐体验的有效途径之一，教学中将两者有机的融合，能发挥教学的最大效益，促进同学审美力气与表现力气共同的提高。 演唱技能的学习与提高也是这一模块的教学目标与要求。高中唱歌模块中的演唱技巧的学习由于受各方面条件的影响，如，同学之间嗓音条件、学习基础、对演唱方式爱好偏好存在较大的差异；学习的周期较短（18课时）；“一对多”的学习方式等等。在唱歌模块的演唱技能学习中，的确面临着较多的问题和困难。在这样一种受诸多条件限制的演唱技能学习中，应以最基础的演唱技能学习为主，基本做到：运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、圆润的音色、清晰的咬字吐字，有感染力和艺术表现力地唱歌。在演唱技能的学习中应尽量做到三个“结合”。其一是理论与实践相结合。在中学校的演唱技能训练中，更多是教同学如何“唱”；而在高中的“技能训练中”，要强调让同学把握一些声乐的基础理论学问，如呼吸、发声、共鸣、语言的基本原理与规律，感情表现的基本原则与手段等。通过短期学习获得一种声乐学习的方式，为日后进一步学习打好基础。其二是集体训练与个别指导相结合。声乐技能训练具有明显的共性特点，声乐技能教学也一般接受“一对一”的方式上课。但在高中“唱歌”教学中受师资和时空的限制，普遍只能实行“一对多”的声音训练方式。因此，要充分利用“合唱”这种声乐艺术表现形式，增加同学学习的参与机率，提高同学的演唱技能。同时，在教学中也要制造条件，或以不同唱法分组、或以男女同学分组等形式，对同学进行小范围的个别指导，有针对性地关怀同学解决一些演唱方面问题，提高其演唱水平。其三是学习与表演相结合。课标解读中明确指出：培育同学的唱歌技能，确定要融在唱歌艺术的实践活动过程中，将唱歌技能训练与唱歌艺术表现有机地融合在一起，那种技能训练与唱歌实践两层皮的教学方法应当予以摒弃。演唱技能学习的目的是更好地表现音乐，演唱技能的学习确定与表演相结合，如，将表现歌曲的情感作为教学的主要关注，激发演唱情感，做到以情带声，声情并茂；将咬字吐字的学问技能和发声方法等学问技能融合在音乐艺术实践的过程中加以解决，等等。技能学习与艺术实践紧密相结合，摆脱了单纯讲授学问、机械地训练技能的桎梏，也更适合一般高中同学声乐技能学习的需求。 此次新课程改革的一个重要方面是转变教学方式，提倡同学主动学习。在高中唱歌模块的教学中，充分发挥同学的学习主动性，通过同学自主排练歌曲，培育同学的歌曲的排练力气，提高同学综合表现力气，也是模块的教学目标之一。在唱歌模块的教材中，湖南文艺出版社和人民音乐出版社的教材关注了同学“自主排练力气”的培育，支配了确定数量的曲目，让同学自主排练表现。如，在湖南文艺出版社出版的唱歌模块教材中，按排了互动排练和自主排练混声合唱、组合演唱、表演唱等内容，让同学基本懂得从不会到会再到较成熟的表演曲目所经受的完整排练过程，并能基本自主操作。如，发声训练；分声部排练、合排；指挥演唱；艺术处理歌曲，包括声音的处理和表演形式的处理，等等。让同学在实践中提高对音乐的理解力气和表现力气及综合力气。真刚要让同学懂得如何排练，提高同学的排练水平，老师要有意识加强排练方面相关学问的渗透，如，老师在主导排练合唱时，引导同学留意老师的排练方法和程序，让同学在演唱实践中对如何排练有整体的熟识；在欣赏合唱时，引导同学关注欣赏曲目中的歌曲的处理方式、表现形式，积累相关的排练阅历；给同学充分的实践排练机会，在互动排练与自主排练中学习排练。等等。常言道“要在游泳中学游泳”，同学的歌曲排练力气，也应从实践中得到积累与提升。 高中音乐课程中唱歌模块的教学对于老师们来说虽然不是一个全新的领域，却蕴涵着诸多新的教学理念，对老师们提出了新的挑战。正确熟识模块的目标定位、把握教学重点、接受适合于模块教学的有效方式开展教学，是顺当实施唱歌模块教学的关键。仅以此文提出本人对该模块教学开展的一些粗浅看法，更重要的教学阅历的获得，还需老师们在教学实践中求得。在此，就当抛砖引玉了。 四班级音乐教学工作方案 篇8 为了顺当完成本学期的教育教学任务，真正地提高同学的音乐技能技巧，让同学在音乐中学有所获，并能够把握音乐课所要求的基本学问，同时又能够感受到音乐的欢快和情趣，从而提高音乐审美力气，特制订本方案。 一、教学目标 1、情感态度价值观： 通过音乐教学，同学能够感受到音乐的各种律动，并能够在听赏乐曲中感受音乐的心情，能够正确地表达音乐的心情，对音乐的欣赏能够有自己的熟识和见解，能够在音乐学习的过程中能够理解乐曲所包含的思想，树立基本的价值观。 2、学问与技能 （1）能够熟识十六分音符、切分节奏、切分音、渐强、渐弱、附点八分音符。 （2）能够娴熟地用有弹性的声音并有表情地演唱歌曲，能够用不同的演唱形式如齐唱、领唱和合唱等形式娴熟地表现歌曲。能够背唱部分歌曲。 （3）能够对唱曲进行编创动作和表演，并能够用简洁的乐器为歌曲伴奏，编创伴奏节奏。 （4）能够在音乐倾听中感受乐曲的心情，能够对音乐的结构做出正确的推断，能够分析简洁的歌曲曲式形式。 3、过程与方法 （1）通过仿照建立同学的音乐认知感受，让同学对音乐有感性的熟识。 （2）通过听赏、动作、律动等不同形式体验音乐，在体验中感受愉悦的审美享受。 （3）在教学中引导同学合作完成音乐作品的表演、演奏等等，制造合作的氛围和意识。 （4）在教学中乐观引导同学探究音乐的表现形式，引导同学探究音乐的惊奇心和探究意识。 （5）留意音乐教学方法的实践，特别是对音乐欣赏中对比欣赏的使用，引导同学对比欣赏，从对比中感受音乐的不同特点。 二、学情分析 我校四班级共有4个班，每个班的程度可能会有所不同，要依据本班的实际状况来教学，对于基础比较差的同学赐予更多的关怀，四班级的同学在音乐上有了比较高的欣赏力气和演唱水平，在节奏方面能够较娴熟地熟识基本的简洁的节奏，能够在音乐中表现出确定的律动自觉性来。但是，唱歌的技巧不够娴熟，演唱高音比较困难，对唱曲的情感理解不够深化，表现不够精确。四班级同学学习态度乐观，同学思维灵敏，接受力气较强，对于新事物有很强的爱好，在音乐的歌曲演唱教学中能够乐观主动地运用音乐唱歌方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的力气还略显不足. 三、教材分析 四班级音乐课教学方案 本册学问难度加深了，所以更应培育孩子的爱好，激发同学学习音乐的爱好。我们通过学习，熟识到作为一般中学校的音乐教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐扩展为音乐文化是素养教育的需要，因此，本教材的内容主要以审美为中心，以音乐文化为主线.本学期教材共有六个单元，其中有唱歌8课，欣赏8课，音乐实践3课，活动2课（除开音乐剧单元），音乐学问4课，音乐剧1课。欣赏与唱歌的部分同等重要，比例均等，音乐学问的比重较大、在音乐实践方面也赐予了相当的重量。 四、教学重难点 （一）重点 1、增加同学对基本音乐技能如节奏练习、旋律跟读的提高，从而提高同学的专业技能和学问。 2、提高演唱的技巧和方法，做到能够有意识运用弹性的声音轻声演唱歌曲。在歌曲演唱的形式上要有所突破，能够把握集中基本的演唱形式。 3、能够熟识一些乐器并了解其基本的演奏方式，能够辨别其中的音色。 4、乐观引导同学参与音乐的编创和表现，在编创和表现中乐观合作。 （二）难点： 1、对音乐技能的把握和学习，特别是对一些特别的节奏的练习是难点。 2、唱歌的技巧和方法，特别是在漂亮的音色训练方面有着重要的探究价值，但也是有着较难地方。 3、在欣赏中如何把握欣赏的方法，以及对乐器的音色的听辨是极为困难的。27