初三下册政治教学反思5篇.docx

初三下册政治教学反思5篇初三下册政治教学反思5篇 反思就是能够快速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那么初三下册政治教学反思要怎么写呢？下面是给大家整理的初三下册政治教学反思，希望大家宠爱！ 初三下册政治教学反思精选篇1 本学期九班级思想品德备课组工作，在校教研室、教学处及政治科组的支持和关怀下，顺当完成了本学期的教育教学工作。在学期结束之际，对这一学期工作进行总结反思如下： 一、工作的收获: 1.开学伊始，我备课组老师结合课程目标结合学情，认真制订学期个人教学工作方案。 2.坚持集体备课，不断钻研教材教学 我备课组的成员基本上都是第一次教七班级政治，对教材内容较生疏，所以对教学大纲和教材较认真钻研，认真学习新课程标准，留意新课改的教学理念，力做到细心备好每堂课，既备教法又备学法，既备老师又备同学，留意同学的主体作用。由于我组成员较少，所教班级较多，教学任务较重，我们充分利用集体备课这一机会(星期二上午是我科组活动时间)，3位老师共同分析每单元教学重、难点，通过个人谈想法，讲教法，相互间沟通研讨，互通有无，尽可能实现有效教学。如在教学有关法律法规的学问点时，我们三位老师想方设法以通俗易懂的语言解释法律专业术语，以典型案例关怀同学把握相关学问点民事违法、行政违法和刑事违法等等。 3、作业的布置和批改较认真负责。依据七班级思想品德的特点和有关部门的要求，确定每班每周作业2次，每上完一堂课做一次课后作业。为实现有效教学，七班级组科任老师对习题精选、精练、精讲;同时各位老师对作业做到了全批全改，在批改作业过程中尤其留意同学书写和答题的规范性培育。 4、努力抓好师徒结对工作和年轻老师的公开课活动。傅文玉老师拜杨小虹老师为师，开展帮扶教学工作。在帮扶中，师徒集体备课，相互听课、评课，不断地总结反思教学工作中的方法和技巧，相互促进，彼此都得到了极大的提高。同时，傅文玉、杨小虹老师本学期均完成了组内的汇报课，获得科组老师的好评。 5、乐观参与了海南省、海口市、本校及其他兄弟学校的教研、教学活动，抓住一切机会学习和提高自己。本组先后组织参加了海口市网上教研活动，还观摩了海口市的中招政治调研课。“他山之石，可以攻玉。”通过参加此类活动，让我们不至于坐井观天，准时发觉别人的特长，弥补自己的短处，以提高自己的综合素养水平和力气。 二、存在的问题： 1.参加科研活动的深度不够，如只留意公开课的开展，忽视教学反思、教学体会的撰写。 2.教学中，不能有针对性地开展教学;平常对思品题目的训练和学法教法的指导不够，同学对思品的关注度不多，对同学应试指导不够，高分低能现象照旧存在。 3.新课改理念运用于实践较少。虽然受新课改春风的熏陶，大家思想上、观念上发生了较大变化，但是对于新课改理念落实的还较少，课堂上还是较多地接受传统的教法，给同学主动探究和思考的时间、空间机会不多。 三、今后的努力 1.更严格地抓好备课组建设。 2.连续学习新课程标准，充分利用各种资源，合理利用资源为教学服务。 3.使备课组内的教研氛围再深厚一点，消退本组成员的惰性，鼓舞本组成员多学习专业理论学问，多看多写，留意教学反思，乐观写体会心得和教学论文。提升本组成员整体的教学教研水平。 我们将始终抱着严谨、认真的态度，不断创新，努力将工作做得更好! 初三下册政治教学反思精选篇2 本学期，我结合本班的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 一、创设良好的学习情境，激发同学学习的主动性、乐观性，培育同学的创新思维。 我细心创设教学情境，有效地调动同学主动参与教学活动，使其学习的内部动机从惊奇逐步升华为爱好、志趣、理想以及自我价值的实现。老师就教学内容设计出富好玩味性、探究性、适应性和开放性的情境性问题，并为同学供应适当的指导，通过细心设置支架，奇异地将学习目标任务置于同学的最近进展区。让同学产生认知困惑，引起反思，形成必要的认知冲突，从而促成对新学问意义的建构。对培育同学的创新意识和创新力气有着特别重要的意义。 二、鼓舞同学自主探究与合作沟通，有利于同学创新思维的进展。 解决问题的关键是教育内容的革新，教育观念的更新和教学方法的创新，“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、同学之间交往互助与共同进展的过程。”因此，在课堂教学中应当让同学充分地经受探究事物的数量关系，变化规律的过程。 教学中，首先同学应当学会思考，让同学经受观看、比较、归纳、和提出猜想的过程。教学中，不仅要留意同学是否找到规律，更应留意同学是否进行思考。假犹如学一时未能独立发觉其中的规律，老师就鼓舞同学相互合作沟通，通过沟通的方式发觉问题，解决问题并进展问题，不仅能将“游离”状态的数学学问点分散成优化的数学学问结构，而且能将模糊、杂乱的数学思想清晰和条理化，有利于思维的进展，有利于在和谐的气氛同探究，相互学习，同时，通过沟通去学习数学，还可以获得奇妙的情感体验。 三、留意开放题的教学，提高创新力气。 数学作为一门思维性极强的基础学科，在培育同学的创新思维方面有其得天独厚的条件，而开放题的教学，又可充分激发同学的制造潜能，尤其对同学思维变通性、制造性的训练提出了新的更多的可能性，所以，在开放题的教学中，选用的问题既要有确定的难度，又要为大多数同学所接受，既要隐含“创新”因素，又要留有让同学可以从不同角度、不同层次充分施展他们聪慧才智的余地，其目的在于通过学习提高同学的发觉问题、吸取信息和提出新问题的力气，留意同学主动猎取学问、重组应用，从综合的角度培育同学创新思维。 四、创新评价，激励促进同学全面进展。 我们把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。极大限度地调动了同学的学习乐观性，既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。 五、一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 一份耕耘，一份收获。本学期，通过各方面的努力，教育教学中取得不少成果。同学养成很好的学习习惯，树立较为明确的学习目标，养成教育初见成效，在期中统考中，成果名列前茅。我将在以后的工作总连续本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 初三下册政治教学反思精选篇3 同学课堂上缺少学习主动性，乐观性。思想政治课历来留给人们的印象是：枯燥、单调、没意思、不好学。这既有政治课教材和学问本身存在的缘由，也有人们对政治课的偏见。在两年多来的教学实践中，我慢慢熟识到：有时候一节课我讲得很费劲、很投入，可是同学压根不协作你，一节课成了我自己再演独角戏。后来我就和同学沟通沟通，慢慢转变自己的教学方法，引用实事、故事加入教学过程，后来我就总结出，要让同学情愿学习这门课程，提高学习成果，非让同学产生爱好不行。这就需要我们老师在课堂上讲究教学艺术，使同学在心情愉悦的状态下进行学习，从而达到较好的学习效果。以下是我在政治教学中反思出的几点尝试： 一、要有奇异的导入方法 政治课有些道理比较抽象，再加上同学对社会了解较少，因此一些学问对于他们来说难理解。在教学中如何做到深化浅出，使同学能较好地学好学问，明白道理，达到通俗易懂的效果？通过奇异的导入，能很好地渲染气氛，引起同学的情感共鸣，为顺当进行教学打好基础。针对理论性较强、道理较浅显、同学理解有难度的教材内容，老师可以利用故事来创设情境，通过同学对故事认真分析，最终达到理解学问的目的。 二、师生关系融洽和谐 教学活动是师生双边共同活动，有些同学在学习中往往带有深厚的感情颜色，即“亲其师才信其道”；所以老师必需树立良好的职业道德，从自身做起，为同学树立榜样，潜移默化地影响同学，这样，老师的要求就会顺当地“内化”为同学的需要。在教学过程中，对学习优者不偏爱，学困生呢不卑视，理解、关怀学困生，对这些同学老师要多鼓舞，少批判，努力发掘他们的闪光点，使他们的自卑感慢慢消逝，激发起他们勤奋好学的上进心，关怀他们提高学习成果，让他们在点滴的进步中体会到成功的喜悦。同学从老师那里受到鼓舞，从而敬重老师，激起同学学习这门课程的乐观性。 三、适当设疑布悬 亚里士多德说：“思维自疑问和惊异开头。”上课时，在难点、重点或枯燥无味处，恰如其分地设置悬念，使之感到惊异、刺激，产生兴奋和热忱，在爱好盎然中学习学问，把握学问，从而进展智能，培育制造力。 在练习和复习课时，老师要有意识地培育同学质疑问难的士气和爱好，启发诱导同学乐观思维，主动学习，独立思考，发表独立见解，鼓舞他们标新立异、异想天开，开放性地思维。贯穿给同学只有异想天才会开的思想。大胆质疑。 四、教学过程生动、活泼 好动、爱玩是孩子的天性，好胜心、自尊心也强。教学中实行多种好玩的手段，寓教于乐，会使同学产生一种快乐的情感体验，从而在轻松快乐的气氛中学习，感知清晰，乐此不疲，思维主动、活泼，记忆也比较结实。例如复习课时，我把同学分成学习小组，以小组为单位，实行点名回答、举手回答、抢答等方法，开放竞赛，同学们踊跃参加，表现出猛烈的集体荣誉感与责任感，提高了同学学习的主动性。 在思想政治课教学中调动同学学习爱好和主动性的方法很多，只要老师认真钻研教材，在备课的同时留意备同学、备方法，选择灵敏多样、切合实际的方法，就确定能激发同学的学习爱好，提高教学实效，达到教学目标。 初三下册政治教学反思精选篇4 开卷考试最大的变化就是要求同学死记硬背的东西少了，同学就要适应这种考试模式，调整学习方法。首先该记的内容还是要记，没有对基础学问的理解和确定程度的记忆，没有学问的积累，运用时就难以得心应手。正所谓：巧妇难为无米之炊。所以，扎实的学问基础是所必需的。由于新中考强调不拘泥于教学大纲，试题源于教材又高于教材。因此，满足于课本学问的讲解明显是不够的，应当对教材内容结构作大胆调整，不拘泥于对课本内容具体详尽的讲解，一些学问性内容放手让同学自学，腾出时间补充相关的课外学问或选取有价值的力气型的热点重点问题开放争辩，启迪思维。因此，老师在复习过程中要做到以下几个方面： 第一、变“灌”为“导”。 即把“填鸭式”的教学方法变为启发式的教学方式，培育同学学习的爱好，充分调动同学的主动性和乐观性。复习课上得生动与否直接关系到同学学习的热忱、复习的效果。因此，实行多种形式上活复习课是特殊必需的。例如，进行小组复习竞赛、让同学来上提问其他人答疑等，都是一些有效的形式。 其次，指导同学把学问归类、比较，从而理清学问脉络，更好把握教材。 例如，初一第七单元初二第八单元和初三第六课都是在讲法律方面的内容，可以就某些案例一起复习；留意同学的理解和运用，尤其是探究型学习，已经成为这几年的热点问题，它侧重于同学的综合力气考查；等等 第三，抓住热点，释疑难点，理论联系实际。 即引导同学关怀时政热点，关怀天下大事，把课堂内容与时政热点相结合，培育同学理论联系实际、分析问题、解决问题的力气。对此，我实行了以下做法：一是指导同学阅读各类书刊、杂志，并做好摘记；二是让同学多收看新闻联播、焦点访谈等节目；三是开展社会小调查，撰写实践报告，进行班内评比。这样，思想品德课教学逐步将小课堂与大社会有机地结合起来，同学学习政治课的乐观性大大提高。 初三下册政治教学反思精选篇5 一、树立新课程理念，多运用情景教学 新课程改革和新课程的实施已经几年了，我在教学中，用新课程指导教学，运用情景教学模式，主动给同学创设教学情景，使同学在宽松的学习氛围里，乐观主动地参与学问学习，体验欢快，增长学问，提高觉悟，培育和熬炼多种力气。 二、留意学习爱好的培育 “亲其师，信其道”，说明和谐的师生关系能促进学习者的能动性。所以在教学中，我留意师生关系的培育，深化同学中间，建立亦师亦友的关系。课堂上留意教学方法的运用。 要多用启发式教学。给同学发言的机会和权力，让他们有话可说，体验公正，对学习感爱好。还要理论联系实际。这对于调动同学学习思想政治课的爱好很关键。单纯的理论学习枯燥乏味，我在教学中便用身边的实例来引导同学理解理论，效果就会显而易见，如：在讲“一个中心，两个基本点”的关系时，我先讲，一艘航船前行，需要动力系统和导航系统协作才能完，一个推动，一个导航，缺一不行，这样就把难以理解的理论问题简洁化，这样下去，许多不好懂的学问点，一点就透了，自然同学就会对政治课感爱好了。 三、 巩固提高也很重要 “学然后知不足”只有学过了才知道那里不行，所以我在课堂上经常对同学把握状况进行彻查，从易到难，使同学的学问把握的扎实，不至于丢三落四，不会的多了，爱好就少了，会得多，爱好就大。 学无定法，在教学中，还需要不断摸索和尝试，让同学更有意愿获得学问，提高同学成果，同时，自己业务水平获得提升。10